Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме "Прямая речь"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме "Прямая речь"

библиотека
материалов



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА,

реализующего формирование универсальных учебных действий


Класс-5

Автор УМК – В.В. Бабайцевой и др.

Тема: Прямая речь

Тип урока- урок открытия нового знания

Выполнила учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 26» г. Балаково Саратовской области

Ситникова Светлана Анатольевна.



п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.



Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Подготовка класса к уроку.

Готовность к уроку.


Личностные - самоопределение:

мотивация учения; коммуникативные - планирование

определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстником; регулятивные - целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).



2

Актуализация и пробное учебное действие.


Выявляет уровень знаний по теме «Диалог». Фронтальный опрос.

Работа с учебником-выполнение упражнения на выявление особенностей оформления диалога.

Словарный диктант. Осуществляет проверку орфографических навыков с помощью взаимопроверки.

Отвечают на вопросы.


Называют особенности оформления диалога.

Пишут диктант и осуществляют взаимопроверку.

Познавательные - логические универсальные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); коммуникативные - постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.



3

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.


Предлагается лингвистическая задача для определения слова для определения темы.

Заполняют таблицу «знаю-узнаю»

Решают лингвистическую задчу. Формулируют тему.

Заполняют левый столбик.


Регулятивные - целеполагание; коммуникативные - постановка вопросов; общеучебные - самостоятельное выделение; личностные - адекватное понимание причин успеха/неуспеха.

5

Реализация построенного проекта.


Задаёт вопросы на осмысление задач урока с опорой на теоретический материал учебника.

Предлагает решение эвристических задач: сравнение.

Работа с теорией. Отвечают на вопросы.


Решают задачи. Сравнивают диалог и прямую речь.

Познавательные - общеучебные универсальные действия: поиск и выделение информации;

логические универсальные действия: построение

логической цепи рассуждения ;

коммуникативные - постановка вопросов; регулятивные - планирование, прогнозирование.


6

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Чтение правила.

Изучение схем.

Постановка знаков препинания в предложении с прямой речью и составление схемы на доске.

Проговаривают схемы предложении с прямой речью и знаки препинания.



Познавательные - общеучебные универсальные действия:

поиск и выделение информации;

регулятивные - контроль коррекция, оценка.

7

Работа в группах.


Работа в группах на правила постановки знаков препинания при прямой речи по вопросам.

Соединяют части предложении с прямой речью и расставляют знаки препинания. Отвечают на вопросы.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Даёт понятие о глаголах говорения.

Составление предложений с прямой речью.

Конструируют предложения с прямой речью.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

8

Включение в систему знаний и повторение.


Задаёт вопросы по теме урока. Тест.

Отвечают на вопросы.

Заполняют правый столбик таблицы: «знаю-узнаю».

Выполняют тест.

Познавательные - построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Регулятивные -контроль, коррекция, оценка.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).


Просит оценить с помощью цветных карточек эмоциональное настроение. Выставляет оценки за урок. Даёт разъяснения к домашнему заданию.

Объясняют настроение. Записывают домашнее задание.

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои

мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка; познавательные - рефлексия способов и условий действий. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности; личностные - смыслообразование.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО  ЯЗЫКА,

реализующего формирование универсальных учебных действий

 

Класс-5

Автор УМК – В.В. Бабайцевой и др.

Тема: Прямая речь

Тип урока- урок открытия нового знания

Выполнила учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 26» г. Балаково Саратовской области

Ситникова Светлана Анатольевна.

 

 

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

 

 

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Подготовка класса к уроку.

Готовность к уроку.

 

Личностные - самоопределение:

мотивация учения;коммуникативные - планирование

определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстником;регулятивные -целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

 

 

2

Актуализация и пробное учебное действие.

 

Выявляет уровень знаний по теме «Диалог». Фронтальный опрос.

Работа с учебником-выполнение упражнения  на выявление особенностей оформления диалога.

Словарный диктант. Осуществляет проверку орфографических навыков с помощью взаимопроверки.

Отвечают на вопросы.

 

Называют особенности оформления диалога.

Пишут диктант и осуществляют взаимопроверку.

Познавательные - логические универсальные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);коммуникативные - постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

 

 

3

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

 

Предлагается лингвистическая задача для определения слова для определения темы.

Заполняют таблицу  «знаю-узнаю»

Решают лингвистическую задчу. Формулируют тему.

Заполняют левый столбик.

 

Регулятивные -целеполагание; коммуникативные -постановка вопросов; общеучебные - самостоятельное выделение; личностные - адекватное понимание причин успеха/неуспеха.

5

Реализация построенного проекта.

 

Задаёт вопросы на осмысление задач урока с опорой на теоретический материал учебника.

Предлагает решение эвристических задач: сравнение.

Работа с теорией. Отвечают на вопросы.

 

 Решают задачи. Сравнивают  диалог и прямую речь.

Познавательные -общеучебные универсальные действия: поиск  и выделение информации;

логические универсальные действия: построение

логической цепи рассуждения ;

коммуникативные -постановка вопросов;регулятивные -планирование, прогнозирование.

 

6

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Чтение правила.

Изучение схем.

Постановка знаков препинания в предложении с прямой речью и составление схемы на доске.

Проговаривают схемы предложении с прямой речью и знаки препинания.

 

 

Познавательные - общеучебные универсальные действия:

поиск и выделение информации;

регулятивные -контролькоррекция,оценка.

7

Работа в группах.

 

Работа в группах на правила постановки знаков препинания при прямой речи по вопросам.

Соединяют части предложении с прямой речью и расставляют знаки препинания. Отвечают на вопросы.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

 

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 

Даёт понятие о глаголах говорения.

Составление предложений с прямой речью.

Конструируют предложения с прямой речью.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

8

Включение в систему знаний и повторение.

 

Задаёт вопросы по теме урока. Тест.

Отвечают на вопросы.

Заполняют правый столбик таблицы: «знаю-узнаю».

Выполняют тест.

Познавательные - построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Регулятивные -контроль, коррекция, оценка.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

 

Просит оценить с помощью цветных карточек эмоциональное настроение. Выставляет оценки за урок. Даёт разъяснения к домашнему заданию.

Объясняют настроение. Записывают домашнее задание.

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои

мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка; познавательные - рефлексия способов и условий действий. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;личностные -смыслообразование.

 

             

 

 

 

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО  ЯЗЫКА,

реализующего формирование универсальных учебных действий

 

Класс-5

Автор УМК – В.В. Бабайцевой и др.

Тема: Прямая речь

Тип урока- урок открытия нового знания

Выполнила учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 26» г. Балаково Саратовской области

Ситникова Светлана Анатольевна.

 

 

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

 

 

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Подготовка класса к уроку.

Готовность к уроку.

 

Личностные - самоопределение:

мотивация учения;коммуникативные - планирование

определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстником;регулятивные -целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

 

 

2

Актуализация и пробное учебное действие.

 

Выявляет уровень знаний по теме «Диалог». Фронтальный опрос.

Работа с учебником-выполнение упражнения  на выявление особенностей оформления диалога.

Словарный диктант. Осуществляет проверку орфографических навыков с помощью взаимопроверки.

Отвечают на вопросы.

 

Называют особенности оформления диалога.

Пишут диктант и осуществляют взаимопроверку.

Познавательные - логические универсальные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);коммуникативные - постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

 

 

3

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

 

Предлагается лингвистическая задача для определения слова для определения темы.

Заполняют таблицу  «знаю-узнаю»

Решают лингвистическую задчу. Формулируют тему.

Заполняют левый столбик.

 

Регулятивные -целеполагание; коммуникативные -постановка вопросов; общеучебные - самостоятельное выделение; личностные - адекватное понимание причин успеха/неуспеха.

5

Реализация построенного проекта.

 

Задаёт вопросы на осмысление задач урока с опорой на теоретический материал учебника.

Предлагает решение эвристических задач: сравнение.

Работа с теорией. Отвечают на вопросы.

 

 Решают задачи. Сравнивают  диалог и прямую речь.

Познавательные -общеучебные универсальные действия: поиск  и выделение информации;

логические универсальные действия: построение

логической цепи рассуждения ;

коммуникативные -постановка вопросов;регулятивные -планирование, прогнозирование.

 

6

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Чтение правила.

Изучение схем.

Постановка знаков препинания в предложении с прямой речью и составление схемы на доске.

Проговаривают схемы предложении с прямой речью и знаки препинания.

 

 

Познавательные - общеучебные универсальные действия:

поиск и выделение информации;

регулятивные -контролькоррекция,оценка.

7

Работа в группах.

 

Работа в группах на правила постановки знаков препинания при прямой речи по вопросам.

Соединяют части предложении с прямой речью и расставляют знаки препинания. Отвечают на вопросы.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

 

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 

Даёт понятие о глаголах говорения.

Составление предложений с прямой речью.

Конструируют предложения с прямой речью.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

8

Включение в систему знаний и повторение.

 

Задаёт вопросы по теме урока. Тест.

Отвечают на вопросы.

Заполняют правый столбик таблицы: «знаю-узнаю».

Выполняют тест.

Познавательные - построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Регулятивные -контроль, коррекция, оценка.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

 

Просит оценить с помощью цветных карточек эмоциональное настроение. Выставляет оценки за урок. Даёт разъяснения к домашнему заданию.

Объясняют настроение. Записывают домашнее задание.

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои

мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка; познавательные - рефлексия способов и условий действий. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;личностные -смыслообразование.

 

             

 

 

 

 

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО  ЯЗЫКА,

реализующего формирование универсальных учебных действий

 

Класс-5

Автор УМК – В.В. Бабайцевой и др.

Тема: Прямая речь

Тип урока- урок открытия нового знания

Выполнила учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 26» г. Балаково Саратовской области

Ситникова Светлана Анатольевна.

 

 

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

 

 

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Подготовка класса к уроку.

Готовность к уроку.

 

Личностные - самоопределение:

мотивация учения;коммуникативные - планирование

определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстником;регулятивные -целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

 

 

2

Актуализация и пробное учебное действие.

 

Выявляет уровень знаний по теме «Диалог». Фронтальный опрос.

Работа с учебником-выполнение упражнения  на выявление особенностей оформления диалога.

Словарный диктант. Осуществляет проверку орфографических навыков с помощью взаимопроверки.

Отвечают на вопросы.

 

Называют особенности оформления диалога.

Пишут диктант и осуществляют взаимопроверку.

Познавательные - логические универсальные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);коммуникативные - постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

 

 

3

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

 

Предлагается лингвистическая задача для определения слова для определения темы.

Заполняют таблицу  «знаю-узнаю»

Решают лингвистическую задчу. Формулируют тему.

Заполняют левый столбик.

 

Регулятивные -целеполагание; коммуникативные -постановка вопросов; общеучебные - самостоятельное выделение; личностные - адекватное понимание причин успеха/неуспеха.

5

Реализация построенного проекта.

 

Задаёт вопросы на осмысление задач урока с опорой на теоретический материал учебника.

Предлагает решение эвристических задач: сравнение.

Работа с теорией. Отвечают на вопросы.

 

 Решают задачи. Сравнивают  диалог и прямую речь.

Познавательные -общеучебные универсальные действия: поиск  и выделение информации;

логические универсальные действия: построение

логической цепи рассуждения ;

коммуникативные -постановка вопросов;регулятивные -планирование, прогнозирование.

 

6

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Чтение правила.

Изучение схем.

Постановка знаков препинания в предложении с прямой речью и составление схемы на доске.

Проговаривают схемы предложении с прямой речью и знаки препинания.

 

 

Познавательные - общеучебные универсальные действия:

поиск и выделение информации;

регулятивные -контролькоррекция,оценка.

7

Работа в группах.

 

Работа в группах на правила постановки знаков препинания при прямой речи по вопросам.

Соединяют части предложении с прямой речью и расставляют знаки препинания. Отвечают на вопросы.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

 

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 

Даёт понятие о глаголах говорения.

Составление предложений с прямой речью.

Конструируют предложения с прямой речью.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

8

Включение в систему знаний и повторение.

 

Задаёт вопросы по теме урока. Тест.

Отвечают на вопросы.

Заполняют правый столбик таблицы: «знаю-узнаю».

Выполняют тест.

Познавательные - построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Регулятивные -контроль, коррекция, оценка.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

 

Просит оценить с помощью цветных карточек эмоциональное настроение. Выставляет оценки за урок. Даёт разъяснения к домашнему заданию.

Объясняют настроение. Записывают домашнее задание.

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои

Общая информация

Номер материала: 335416

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"