Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока по теме « Географическая карта. Определение направлений и расстояний»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока по теме « Географическая карта. Определение направлений и расстояний»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по теме « Географическая карта. Определение направлений и расстояний»

Дидактическая цель урока: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «Географическая карта. Определение направлений и расстояний».

Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний и умений

Планируемые результаты.


Предметные: (знания, умения, представления) давать определения понятиям географическая карта, масштаб, виды масштабов, стороны горизонта, классификация карт по содержанию , охвату территории


Метапредметные: (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД): развитие умения вести самостоятельный поиск в различных источниках информации, анализ, отбор информации, её преобразование; составлять план действий, осознавать, что географическая карта - это второй язык географии, умение пользовать картой необходимо современному человеку, который свободно перемещается по области , стране, миру.


Личностные: (личностные УУД): – осознание роли географии и географических знаний в познании окружающего мира; собственная мотивация к учебной деятельности, собственная оценка учебной ситуации, аргументировать и координировать её с позициями одноклассников

Образовательная цель: Показать значение умений пользоваться географическими картами

Преобразовывать информацию из одного вида в другой , добывать и извлекать новую информацию из источников, перерабатывать её, обобщать, классифицировать, сравнивать;

Определять местоположение объектов на карте.

Развивающая цель: Умение описывать различные географические объекты.

Умение определять направление и расстояния между географическими объектами на карте

Анализировать различные виды карт


Воспитательная цель: реализовать принцип связи изучаемого на уроке материала с жизнью,

воспитывать дисциплинированность, познавательный интерес к предмету, географическую культуру.


Методы обучения: картографический , проблемного обучения, частично-поисковый


Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: : учебник 6 класса, географический атлас, физическая карта полушарий , мультимедийная презентация, проектор.



Этапы урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые УУД

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

1

Организационный момент

Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок географии?

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись

Воспринимают приветствие учителя, позитивно настраиваются на урок





2

Целеполагание, мотивация

Ещё с древних времён люди свои знания о Земле старались представить в виде карт-чертежей. По образному выражению Н.Н. Баранского, «карта – альфа и омега географии, начальный и конечный момент географического исследования… Карта – “второй язык” географии».

* О чём говорится в тексте?

Какой у вас возникает вопрос?


Приводят различные варианты ответов


Сознание ценности знаний о географических картах , как важнейшего компонента познаний научной картины мира

Слушать и понимать речь других, формулировать и аргументировать своё мнение. Принимать решение.


3

Актуализация

Чтобы достичь цели вспомним:

. 1. Что такое стороны горизонта?

2. Что называется параллелями и меридианами?

3. Сравним параллели и меридианы ? (слайд 2 )

4. Что называется масштабом? (слайд №3)


Отвечают на вопросы

Анализировать, выделять существенные признаки, сравнивать

Самоопределение (для чего?)

и настрой на постановку учебных целей

Взаимодействие с учителем во время опроса, высказывать свою точку зрения

Определять уровень успешности, самоконтроль

4


Первичное усвоение




Ребята! Сформулируем тему нашего урока: ( она зашифрована в загадке)

Загадка: Ее с собой берет геолог,

Турист, водитель, археолог.

А сейчас отправляемся в «Картографию» страну изучения карт Земли

1 Самостоятельно дайте определение географической карты

2. Сравните его с определением в учебнике?

(слайд № 4)

3 Какую информацию можно получить из определения географической карты?

4. Прочитайте текст §17 и ответьте на вопросы:

1. На какие группы делятся карты ?

2. Как классифицируются карты по масштабу , по содержанию, по охвату территории?

3. Составьте схемы классификаций в тетради

(слайды с № 5 по № 9 )

4. Чем отличается изображение на географических карта и глобусах? Назовите не менее 3 отличий.

5. Где больше искажений при изображении объектов, определении расстояний – на карте или глобусе? ( Слайды № 10,11,12)

Работают с текстом учебника, составляют схемы






















Работают в парах

Умение вести поиск информации и понимание прочитанного текста

Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры

Понимать позицию других, учебное сотрудничество.

Сверять свои действия с целью дополнить и исправить свои ошибки

5

Осознание и осмысление

Работа с атласом:

1. Дополните классификацию карт в тетради своими примерами карт из атласа

2. Определение направлений по физической карте полушарий и физ. карте России (Приложение № 1)

3. Определение расстояний по физической карте полушарий (Приложение № 2 )

Работают с картами атласа

Преобразовывать информацию.

Выстраивать логическую цепочку рассуждения

Учебно-познавательный интерес

Самостоятельно искать средства достижения цели

Проговаривать последовательность действий

6

Первичное закрепление

Тест

(приложение №3)

Объяснять значение понятий



Уважение ситуации успеха партнёра

Определять уровень успешности.

Оценка действий партнёра


7

Домашнее задание

Параграф учебника

Сконструировать 3 задания на определение направлений и расстояний по карте






8

Рефлексия

"Рефлексивный экран"

Ученики по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…



Устанавливать связи между целью деятельности и её результатом

Самооценка своей деятельности

Осознание причин успеха и неуспеха


Приложение № 1

  1. По физической карте России определите , в каком направлении от Москвы находится Мурманск, Новосибирск.

  2. В каком направлении от материка Евразия находятся материки : Австралия, Южная Америка, Антарктида

3. Какой город будет восточнее Владивосток или Хабаровск



Приложение № 2

1. По карте полушарий определите приблизительно кратчайшее расстояние (в километрах) между материками: Африкой и Австралией , Африкой и Южной Америкой .

2. Найдите на физической карте России город , который находится в 400 км от Москвы к востоку. Какой город лежит к западу от Москвы на расстоянии 1600 км от нее?

3. Это Необычайное явление наблюдали жители государства Коста-Рика в конце декабря 1997 года. Над их страной кружились «тарелки» - НЛО. Неопознанные летающие объекты одновременно наблюдали сотни человек. Уфологи до сих пор не могут объяснить это явление. Найдите государство на карте мира и определите расстояние от него до Москвы.

Приложение № 3

1. . По карте России в атласе, определите: какой город находится к югу от Санкт-Петербурга?

А) Киев;

Б) Москва;

В) Берлин;

Г) Мурманск.

2. По карте полушарий определите: Париж от Средиземного моря находится:

А) к западу;

Б) к востоку;

В) к югу;

Г) к северу.

3. Используя карту полушарий, выберите неправильный ответ. К югу от Москвы расположены:

А) Каир;

Б) Чёрное море;

В) озеро Виктория ;

Г) Париж.

4. Используя карту полушарий, выберите неправильный ответ. К востоку от Санкт-Петербурга расположены:

А) Уральские горы;

Б) Москва;

В) Якутск;

Г) Тихий океан.

5. Используя карту полушарий, выберите неправильный ответ. К северу от Сантьяго расположены:

А) пролив Дрейка;

Б) Нью-Йорк;

В) Мехико;

Г) Карибское море.

6 . Определите какой из масштабов наибольший:

а) 1 : 5 000

б) 1 : 25 000

в) 1: 10 000

г) 1: 50 000

7 .Наиболее подробно территория изображена на карте масштаба:

а\ 1:25000; б\ 1:250000; в\ 1:25 000000



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок разработан по программе "Вентана - Граф " в 5 классе по новому ФГОС. Дидактическая цель урока:  создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «Географическая карта. Определение  направлений и расстояний».

Тип урока:  урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний и умений

Планируемые  результаты.

 

Предметные: (знания, умения, представления) давать определения понятиям географическая карта, масштаб,  виды масштабов,  стороны горизонта, классификация карт по содержанию , охвату территории

 

Метапредметные: (познавательные, регулятивные,  коммуникативные УУД):  развитие умения вести самостоятельный поиск в различных источниках информации,  анализ, отбор информации, её преобразование; составлять план действий, осознавать, что географическая карта  - это второй язык географии, умение пользовать картой необходимо современному человеку, который свободно перемещается по области , стране, миру.

 

Личностные: (личностные УУД): – осознание роли географии и географических  знаний  в познании окружающего мира; собственная мотивация к учебной деятельности,  собственная оценка учебной ситуации, аргументировать и координировать её с позициями одноклассников. 

 

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров524
Номер материала 571017
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх