|
Этап
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
УУД
|
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
Мотивация к учебной
деятельности
|
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной
деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней
потребности включения в учебную деятельность.
Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной
деятельности.
|
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке,
объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.
Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.
|
1. Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
|
|
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения
в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные
УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
Чистописание
Словарный диктант.
|
Самостоятельно.
|
ги ги ги иг иг иг иг
ог ог ог
Л..пата, яг..да, б..рёза, с..нон..мы, ..сина, ..нтон..мы, д.. св..дан…..
|
Записывают по памяти.
|
Знают словарные слова.
|
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)
|
|
Проверка домашнего задания.
|
Организует проверку усвоения знаний.
|
1.
Проверка домашнего задания. (Учебник,
с. 54 – правило)
2.
Обобщение: какие слова в науке о языке называются
антонимами?
|
Ответы на вопросы, чтение текста.
|
|
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
|
|
Актуализация знаний и выявление
индивидуаль
ных затруднений.
|
Организует актуализацию умений.
|
1.
Определение значения антонимов
(учебник, с. 56 упр. 73). Уточнение общего представления об антонимах.
|
Осмысливают информацию.
Определяют тему и цель урока.
|
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. (Познавательные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать
речь других, уметь договариваться, работая в парах. (Коммуникативное УУД).
|
|
Первичное усвоение учебного
материала.
|
Организует рассматривание и обсуждение.
|
1.
Закрепление термина (рабочая
тетрадь с. 21).
2. Обучающий ролик.
|
Выполняют задание.
|
Умеют опреде
лить тему.
|
Уметь проговаривать
последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь
оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
|
|
Осознание
и осмысление учебного материала.
|
Организует первичное закрепление.
|
1.
Упражнение в подборе антонимов к слову и определение их значений (учебник, упр. 72).
|
Закрепляют умение различать предложения.
|
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
Систематизация
знаний и умений.
|
Организует закрепление.
|
1.
Работа со словарем антонимов (учебник, с. 142 - словарь антонимов).
|
Знакомятся с правилом.
|
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные
УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
|
|
Применение
знаний и умений.
|
Организует закрепление.
Выполнение заданий.
|
Физкультминутка
1.Обобщение знаний. (Рабочая
т. с. 22 № 43.)
|
Объясняют лексическое значение слов.
|
Умеют обосновывать свой ответ.
|
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные
УУД).
|
|
Проверка
уровня усвоения знаний и умений.
|
Организует составление совместного плана действий.
Организует взаимопроверку.
|
1.
Самостоятельная работа (учебник,
с. 57 упр. 75).
|
Классифицируют, записывают.
|
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД
|
|
Домашнее
задание.
|
|
Тетрадь с. 22 упр. 44-45.
|
|
|
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
Организует рефлексию.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли.
|
Подводим итог: - Что
такое антонимы? для чего мы их используем в речи?
|
Умеют оценивать свои действия.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности (Личностные УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.