Технологические карты для 6 класса к УМК "Rainbow English" 3 четверть

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 49

Тема:  «Переписка с зарубежными сверстниками.Формирование навыков аудирования».

Дата: 12.01

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков аудирования .

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№ п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Read the poem and guess the theme of our lesson. (Надоске) I've got this feeling that it's going to be a wonderful day.  The sun in the clouds has a smile on its face,  and its shining a salute to the American race.  Oh boy it's swell to say, Good Morning USA!!	Ученики здороваются, занимают свои места. Ученики читают стихотворение, называют тему урока «Страна через океан». Отработка произношения	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	Listenandreadthesenames.	Аудиозапись 71. Ученики слушают и повторяют за диктором слова.	Личностные и познавательные УУД
3	Развитие навыков аудирования	Listen to the text and complete the sentences. Asyouknow, therearefouroceansonourplanet. The largest and deepest is the Pacific Ocean. The second largest ocean is the Atlantic Ocean. This ocean is only half as large as the Pacific. The Indian Ocean is smaller but deeper than the Atlantic Ocean. The Arctic Ocean is the smallest and it is not very deep. The ocean between Europe and America is the Atlantic. The Pacific is to the east of Asia. The Arctic Ocean is in the north and the Indian is in the south, near India. The four oceans have 97 percent of all water on the planet. Oceans are home to millions of living things: plants, fish, water birds and animals. People started travelling across the ocean very long ago. Once it was very dangerous because they didn’t have good strong ships. Now we have modern ships and underwater bathyscaphes but can’t say that we know everything about the oceans. There are still a lot of things that we would like to find out. Oceanographers are scientists who help us to know more about the four powerful oceans and life in them.	Аудиозапись 72. Ученикислушаюттекстизаполняютпропускивпредложениях. Парнаяработа. 1b, 2b, 3b, 4a, 5b	Познавательные УУД
4	Развитие диалогических навыков	Complete the dialogue and act it out. На карточке	Парная работа. Заполняют пропуски в диалоге, разыгрывают	Коммуникативные УУД
5	Введение новой лексики	С.6-7  у.4 Listen and read the new words. Discover- открывать Discovery-открытие Gold-золото, золотой Land-земля, суша, страна Round-круглый Sail-плыть на лодке, корабле, под парусом Sure-уверенный, наверняка Voyage- морское путешествие	Аудиозапись 73. Повторяют за диктором новые слова.	Познавательные  УУД
6	Развитие навыков письма	С.8 у.5A, B Complete the sentences with the new words.	Ученикам предлагается заполнить пропуски в предложениях новыми словами. A: 1b, 2a, 3c, 4d, 5f, 6e B: 1)sure, voyage, 2)discovered, 3)sailed, 4)discovery	Личностные УУД
7	Развитие навыков чтения	С.8 у.7-9 С.10 у.8	Читают и переводят текст про себя. Находят необходимую информацию в тексте. 1c, 2c, 3a, 4b, 5a, 6b	Познавательные и коммуникативные УУД
8	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.10 у.10, 11	Ученики оценивают свою работу с помощью плаката	Регулятивные УУД

 

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 50

Тема:  «Переписка с зарубежными сверстниками.Формирование навыков чтения».

Дата: 13.01

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков чтения.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

Распознавание и употребление в речи лексических единиц и грамматических явлений.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№ п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again.	Ученики здороваются, занимают свои места.	Личностные УУД
2	Активизация изученной лексики	Look at the pictures, say what words can you see. Each first letter will be the next letter in the word which is the theme of our lesson. Sail       planet       ocean         road             teacher S              P          O                  R                 T	Ученики называют слова, зашифрованные в картинках. Каждая начальная буква в слове является частью темы урока. Строят тему урока «Спорт»	Личностные и познавательные УУД
3	Речевая разминка	Are you going for sport? Do you like sport games? What sport games do you know? Is sport popular in Russia/ Great Britain? What sport games are popular in Russia/ Great Britain?	Ученики строят высказывания о спорте в России и Британии. Высказывают свое мнение по теме вопросов.	Личностные УУД
4	Развитие навыков аудирования	С.11 у.1 Listen and say which of sentences is not true. People in America love sports at all kinds. Many people play sports in their free time, and many go to games or watch them on TV. One of the most popular sport is football. Millions of people watch football each weekend during the autumn and winter. Baseball is also very popular. They play football in the spring and summer while in the winter they play basketball. Basketball started in America in the nineteenth century. People wanted to play sports in winter, but it was too cold outside. Basketball was a game they could play inside, in the gyms. Each school in the USA has its own team of young athletes. The pupils and their families and friends come to watch school games. Thousands of children play baseball at weekends. School games can be as much fun as the big games.	Аудиозапись 75. Ученики слушают текст о спорте в Британии и определяют верные и неверные предложения. 1	Познавательные УУД
5	Активизация лексики лексики	С.11 у.2 Can you say what these words mean? (выписанонадоске). Milkman, policeman, fisherman, sportsman, gentleman, Englishman, Frenchman, countryman, snowman (карточка) Choose the right words in brackets to complete the sentences. 1.There are a lot of (businessman/businessmen) in the office now. 2.I think Greg will become a famous (sportsman/sportsmen). 3. Some (Englishman/Englishmen) came to us. 4. I tried to talk to a (Frenchman/Frenchmen) but he didn’t understand me. 5. There aren’t many (milkman/milkmen) in towns now. 6. Fortunately there was a (policeman/policemen) in the street. 7. We met three (seaman/seamen) during our voyage. 8. There was a lot of snow yesterday and we made a (snowman/ snowmen).	Учитель объясняет значение слова seamen, предлагает догадаться о значении слов записанных на доске и образовать от них множественное число. Ответ уч-ся: молочник, полицейский, рыбак, спортсмен, джентльмен, англичанин, француз, соотечественник/сельский житель, снеговик. 1.businessmen, 2. Sportsman, 3. Englishmen, 4. Frenchman, 5. Milkmen, 6. Policeman, 7. Seamen, 8. Snowman.	Познавательные  УУД
6	Введение грамматики	С.13 (таблица) С.13 у.6 Use shall/shan’t it is possible. С.14 у.7(устно)	Парная работа. Ученики разбитые на пары объясняют перевод предложения, которое им досталось и употребление вспомогательного глагола.	Регулятивные и коммуникативные  УУД
7	Закрепление грамматики	С.14 у.8, 9	Самостоятельно работают в тетрадях.	Познавательные УУД
8	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С. 6 у.4(учить слова), с.12 у3.	Ученики оценивают свою работу с помощью плаката	Регулятивные УУД

Choose the right words in brackets to complete the sentences.

1.There are a lot of (businessman/businessmen) in the office now. 2.I think Greg will become a famous (sportsman/sportsmen). 3. Some (Englishman/Englishmen) came to us. 4. I tried to talk to a (Frenchman/Frenchmen) but he didn’t understand me. 5. There aren’t many (milkman/milkmen) in towns now. 6. Fortunately there was a (policeman/policemen) in the street. 7. We met three (seaman/seamen) during our voyage. 8. There was a lot of snow yesterday and we made a (snowman/ snowmen).

Choose the right words in brackets to complete the sentences.

1.There are a lot of (businessman/businessmen) in the office now. 2.I think Greg will become a famous (sportsman/sportsmen). 3. Some (Englishman/Englishmen) came to us. 4. I tried to talk to a (Frenchman/Frenchmen) but he didn’t understand me. 5. There aren’t many (milkman/milkmen) in towns now. 6. Fortunately there was a (policeman/policemen) in the street. 7. We met three (seaman/seamen) during our voyage. 8. There was a lot of snow yesterday and we made a (snowman/ snowmen).

Choose the right words in brackets to complete the sentences.

1.There are a lot of (businessman/businessmen) in the office now. 2.I think Greg will become a famous (sportsman/sportsmen). 3. Some (Englishman/Englishmen) came to us. 4. I tried to talk to a (Frenchman/Frenchmen) but he didn’t understand me. 5. There aren’t many (milkman/milkmen) in towns now. 6. Fortunately there was a (policeman/policemen) in the street. 7. We met three (seaman/seamen) during our voyage. 8. There was a lot of snow yesterday and we made a (snowman/ snowmen).

Choose the right words in brackets to complete the sentences.

1.There are a lot of (businessman/businessmen) in the office now. 2.I think Greg will become a famous (sportsman/sportsmen). 3. Some (Englishman/Englishmen) came to us. 4. I tried to talk to a (Frenchman/Frenchmen) but he didn’t understand me. 5. There aren’t many (milkman/milkmen) in towns now. 6. Fortunately there was a (policeman/policemen) in the street. 7. We met three (seaman/seamen) during our voyage. 8. There was a lot of snow yesterday and we made a (snowman/ snowmen).

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 51

Тема:  «Переписка с зарубежными сверстниками.Введение новых лексических единиц».

Дата: 15.01

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение новых лексических единиц.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

Распознавание и употребление в речи лексических единиц и грамматических явлений.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Find odd words in the chain and make up the theme of our lesson. goldslanduroundrvoyagee	Ученики здороваются, занимают свои места. Ученики составляют тему урока, выбрав лишние буквы в цепочке слов. Тема: «Согласие».	Личностные УУД
2	Речевая разминка	Answer my questions, please. Use: Sure.                                        I’m not sure. I’m sure.                                  I’m not certain. I’m certain. I’m positive about it. Will you go to school next autumn? Will you visit your granny this summer? Will you go to the sea this summer? Will you buy a new schoolbag? Will your parents buy a puppy for you?	Ученики отвечают на вопросы учителя устно, пользуются записанными на доске фразами согласия и несогласия.	Личностные и познавательные УУД
3	Контроль домашнего задания	С.12 у.3 Complete the sentences.	1.discovered 2.Italy 3.Spain 4. seaman 5.voyages 6.voyages 7.died 1.sailed 2.round 3.sure 4.island 5.Central 6.island 7.Indians 8.land	Личностные и регулятивные УУД
5	Развитие навыков аудирования	С.14у.1 Listen, and say which sentences you could hear. 1.      From this place you’ll see the Atlantic Ocean. 2.      You’ll soon discover that it’s better to tell the truth. 3.      He’ll remember this day as long as he lives. 4.      We’ll make this voyage together. 5.      Your teacher’ll tell you about our planet. 6.      The brave sailors discovered a new land. 7.      The land will extend north and south. 8.      We sailed from Hull on July 15.	Аудиозапись 77. Ученики слушают запись и определяют, какое из предложений они услышали. 1b, 2b, 3a, 4b, 5b, 6a, 7b, 8a	Познавательные  УУД
6	Активиация грамматического материала	(Надоске) ShallI…? ShallWe…?- предлагаютпомощь С.16 у.3 Say that you’d like to help. С.17 у.4b Workinpairs. Speak about what you are planning to do together next week?	Ученики задают вопросы к картинкам, пользуются простым будущим временем. 1)Shall I drive? 2) Shall I close the window? 3) Shall I wash up? 4) Shall I write the address? 5) Shall I buy the ticket? 6) Shall I go to the supermarket? 7) ShallIbuyfruitandvegetables? Парная работа. Ученики в паре обсуждают, чем они планируют заняться.	Личностные и коммуникативные УУД
7	Введение лексики	С.18 (таблица) С.18 у.7 Completethesentences. Use in or at where necessary.	После объяснения учителя правила использования предлогов in и atученики письменно выполняют упражнение. 1.at, 2.in, 3.at, 4.in, 5.at, 6.-, 7.-, 8.in, 9.in, 10.at, 11.in	Познавательные УУД
8	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.14 у.9, 10	Ученики оценивают свою работу с помощью плаката	Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 52

Тема:  «Переписка с зарубежными сверстниками.Формирование навыков аудирования».

Дата: 19.01

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков аудирования.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Read the poem and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. Ученики читают слова песенки и называют  тему урока «Животные »	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	(Надоске) Come and see the animals at the zoo!-2 times Look at the panda! White and black.-2 times Come and see the animals at the zoo!-2 times Look at the giraffe! Brown and yellow.-2 times Come and see the animals at the zoo!-2 times Look at the elephant! Grey all over.-2 times Come and see the animals at the zoo!- 2 times	Отработкапроизношения. Поют песенку со словами, затем под музыку. (урок 24)	ЛичностныеУУД
4	Развитиенавыковаудирования	С.20 у.1 Listen and match the pictures with the places where the animals live. There are more than three hundred national parks in the United States of America. Everybody who visits them can enjoy the beauty and power of wildlife in America. In different parts of the country visitors can see different animals. Yellowstone is the most famous park with a large history. In the high mountains around Yellowstone people can see big and dangerous grizzly bears. Sometimes they come down to the houses where visitors are staying. In the northeast of the country fishing is very popular. On one of the islands in the Atlantic Ocean Acadia National park is situated. There are lots of deer in it. It is famous because there are about three hundred kinds of birds on the island. About 4 million tourists come to Acadia every year to watch wildlife.    Many rivers run in the United States. But the greatest is the powerful Mississippi. Water animals live along the river. In the south in the warm waters of the Mississippi you can see a lot of snakes and alligators, animals that are very much like crocodiles.	Аудиозапись 80. Ученикисоединяюткартинки. Yellowstone: grizzlybears Acadia Park: deer, birds, fish Mississippi: snakes and alligators	Познавательные  УУД
6	Развитие навыков говорения	С.22 у.3 What will the children do when their classes are over? С.22 у.4 Match the parts of the sentences.	Ученики описывают картинки. Robwillski. Sallywillskate. Kimwillplayfootball. Ronaldwillplaybasketball. Jennywillride. Annwillplayping-pong. Colinwillswim. Timothywillrun. Парная работа. Ученики заполняют пропуски в предложениях. Объясняютвыбор. If you come to Moscow, we shall go to Red Square. If she visits London, she will see the Tower. If he arrives in St Petersburg early, I’ll take him to the Summer Garden. If I go to the shops, I’ll buy some chocolates. When summer comes, we shall make a snowman. When Sunday comes, we won’t go to school. When the sun appears in the sky, it will be hot.	ЛичностныеикоммуникативныеУУД
7	Подведениеитогоурока	Рефлексияспомощьюплаката. С.22 у.5(1)	Ученикиоценивают свою работу с помощью плаката	Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: ФедюшкинаЮ.Н.

Урок: 53-54.

Тема:  «Переписка с зарубежными сверстниками.Контроль навыков аудирования. Переписка с зарубежными сверстниками.Развитие навыков  устной речи».

Дата: 22.01

Тип урока: урок контроля

Цель:Контроль навыков аудирования.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Распознавание и употребление в речи лексических единиц и грамматических явлений.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

1.     С.24 у.1

The United States has all kinds of lakes, large and small. But most of the fresh water in America is in five large lakes in the nirtheast and central US. These are the Great Lakes. Travel in the Great Lakes territory is easy because there are a lot of rivers and to travel by water is faster than to travel by land. People try to keep the lakes and rivers clean.

   One of the wildest places on this territory is a small island in Lake Superior. You have to travel some hours by boat to get there. The waters of  Lake Superior are cold and dangerous. There are no cars on the island and no people live there all year round. But every summer thousands of families visit it to fish and watch wild animals. The island is good place for scientists who are interested in animals too.

 

1.     С.29 у.1 аудиозапись 84

1)    3

2)    21

3)    3

4)    10,000

5)    8,000,000

6)    800

7)    20,000,000

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Кирячек Т.П.

Урок: 55

Тема:  «Вселенная и человек. Введение новой лексики».

Дата: 26.01

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение новой лексики.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Listen to the song and guess the theme of our lesson. Let’s sing it together! (Надоске) One little, two little, three little Indians Four little, five little, six little Indians Seven little, eight little, nine little Indians Ten little Indian boys.	Ученики здороваются, занимают свои места. Ученик слушают песенку и определяют тему урока «Индейцы». Поютпесенкуподмузыку. «The little Indian boys»	Личностные УУД
2	Речевая разминка	Say what you will do if… На карточке 1)      If it snows, I … 2)      If it rains, I … 3)      If it is cold, … 4)      If it is hot, I … 5)      If it is foggy, I … 6)      If I visit London, I … 7)      If I come to Moscow, I … 8)      If I buy new mobile, I … 9)      If my mother cooks the cake, I … 10)  When summer comes, I … 11)  When Sunday comes, I … 12)  If I go shopping, I … 13)  If I stay at home, I …	Учащиеся заканчивают предложения на карточках устным высказыванием в будущем времени.	Личностные УУД
3	Активизация грамматики	(На карточке) Напишите, при каком условии они все выполнят. Образец: Sandra will go skiing if it (not be) windy. Sandra will go skiing if it is not windy. 1)      Mary will arrive in Manhattan on Sunday if she (do) everything on Saturday. 2)      Mother will cook dinner if dad (buy) some meat and vegetables in the shop. 3)      I shall watch TV in the evening if I (finish) doing my homework. 4)      My parents will sail to Africa next month if the weather (be) fine. 5)      Simon will see the Great Lakes if he (go) to the USA. 6)      Lily will draw a picture if she (have) free time. 7)      Kitty and Ben will learn English if they (live) in an English-speaking family.	1)Mary will arrive in Manhattan on Sunday if she does everything on Saturday. 2)Mother will cook dinner if dad buys some meat and vegetables in the shop. 3)I shall watch TV in the evening if I finish doing my homework. 4)My parents will sail to Africa next month if the weather is fine. 5)Simon will see the Great Lakes if he goes to the USA. 6)Lily will draw a picture if she has free time. 7)Kitty and Ben will learn English if they live in an English-speaking family.	Познавательные УУД
4	Развитиенавыковчтенияиперевода	С.22-23 у.5 Listen and read the text. Give names to its two parts.   Найдите в тексте предложение, которое переводится «В то же самое время они часть пытаются сохранить свои традиции и язык ». Задайте вопросы к этому предложению.	Аудиозапись 81. Ученики слушают 1 часть текста, затем читают и переводят сами 2 часть. Учительобращаетвниманиенановыеслова. At the same time they often try to keep their traditions and their language. Do they try to keep their traditions? Who tries to keep their traditions? What do they try to keep? Do they try to keep traditions or the language? They often try to keep their traditions and their language, do they?	Коммуникативные УУД
6	Развитие навыков говорения	С.24 у.6 Read the text again and complete the sentences.	Ученики работают в паре, заполняют пропуски в предложениях. 1b, 2a, 3b, 4b, 5a	Личностные и коммуникативные УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.24 у.7,8	Ученики оценивают свою работу с помощью плаката	Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 56

Тема:  «Вселенная и человек.Формирование навыков аудирования».

Дата: 27.01

Тип урока: урок повторения

Цель: Вселенная и человек.Формирование навыков аудирования.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at these pictures and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “Indians”	Личностные УУД
2	Речевая разминка	Speak about Native Americans. Накарточке Before Europeans arrived: Lived in tribes Grew plants, hunted animals, fished in their waters Lived in wooden houses or wigwams Thought that different spirits could help them Kept their traditions and culture Made songs and poems Were mostly peaceful people After European arrived: Took their lands Fought to defend their homes and way of life The government sent them to reservation Still live on reservations Poorer than other Americans Try to keep their traditions, language and culture Hold festivals with dancing and music	Учитель предлагает учащимся разрезанные карточки. Работая в группе они распределяют предложения в две группы: до прихода европейцев и после прихода европейцев. Ученики составляют устно высказывание про индейцев на основе прочитанного на прошлом уроке текста.	Коммуникативные  УУД
3	Контроль д.з.	С.24 у.7,8	Комментируют д.з.	Личностные УУД
4	Активизация грамматического материала	С.25 у.3 Complete these sentences. Use if or when. Sometimes you can use both.	Письменное выполнение задания. 1)      When I come… 2)      if you… 3)      when/if you… 4)      when/if you… 5)      if they… 6)      if it snows… 7)      if/when you… 8)      if/when you… 9)      if the weather… 10)  if/when the sun appears	Познавательные  УУД
6	Введение новой лексики	С.27 у.6 Listen, read and translate.	Аудиозапись 83. Ученики парно читают слова. Вслух словосочетания и переводят их.	Личностные и коммуникативные УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.28 у.9, с.27 у.6		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 57

Тема:  «Вселенная и человек.Формирование навыков чтения».

Дата: 29.01

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков чтения.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Listen to the poem and guess the theme of our lesson. Завтра работать будет Фил, Но забывает он про глагол will. Что же несчастный ни как не поймет, Что без willзавтра к нему не придет! Работать не завтра, а сегодня заставят. Ах, если б он willна 2-е место поставил! Тобылоб: Tomorrow I will work! Но он не знает этот урок! Что будущее без willне наступает, А в отрицанье его won’tзаменяет. Если вопрос ты не начнешь с will, То будешь, как наш забывчивый Фил!	Ученики здороваются, занимают свои места. “Future Simple”	Личностные УУД
2	Контроль лексики	(Накарточке) Find the transcription: 1.      belong                      а. [bı’lǝŋ] 2.      skyscraperб. [‘gra:s,lænd] 3.      grassland                  в.[‘nıǝli] 4.      space                        г. [‘rɔki] 5.      so                             д. [ʃɔ:] 6.      nearly                       е. [‘skaı,skreıpǝ] 7.      rocky                       ж. [sǝʊ] 8.      shore                       з. [speıs] Translate the words: 1._______________, 2.______________, 3._____________, 4._______________, 5.______________, 6._____________, 7._______________, 8.______________	1а, 2е, 3б, 4з, 5ж, 6в, 7г, 8д 1.      принадлежать 2.      небоскреб 3.      земля, поросшая травой, луг 4.      пространство, космос 5.      таким образом, так, поэтому 6.      почти 7.      скалистый берег	Личностные УУД
3	Активизация грамматики	Take the card and use shall instead of will where it is possible. (на карточке) 1.      I will sail to Africa. 2.      They will go to Italy one day. 3.      Mary will have a sea voyage in summer. 4.      We will arrive at the airport at 5 o’clock. 5.      You will like it too. 6.       I will go on holiday in three months. 7.      We will see the New Year with our parents. 8.      Are you sure it will be windy next week?	Вытягивают карточку и меняют вспомогательный глагол там, где это возможно. 1.shall, 2.will, 3.will, 4.will, 5.will, 6.shall, 7.shall, 8.will	Познавательные УУД
4	Развитие навыков говорения	Work in pairs. Decide what to do. На карточках	Example: -Where shall we eat? Shall we go to a restaurant or have dinner at home? -Let’s have dinner at home? Парная работа	Коммуникативные  УУД
5	Активизация грамматического материала	С.27 у.5 (Накарточке) Make up questions out of these sentences. 1.      They will tell you the truth. 2.      Mary and Pete will sail to Brazil together. 3.      Granny will make a cake. 4.      Kate will teach you to swim. 5.      Your parents will go to Los Angeles next summer. 6.      They will give the children a lot of gifts. 7.      Olga will arrive at the airport at midnight. 8.      Sam will soon see Mexico.	1.after, 2.after/as soon as, 3.as soon as, 4.after/as soon as, 5.as soon as/before, 6.as soon as/before, 7.as soon as/after, 8.as soon as/after Самостоятельноевыполнение 1.Will they tell you the truth? 2.Will Mary and Pete sail to Brazil together? 3.Will granny make a cake? 4.WillKate  teach you to swim? 5.Will your parents go to Los Angeles next summer? 6.Willthey give the children a lot of gifts? 7.WillOlga arrive at the airport at midnight? 8.Will Sam soon see Mexico?	Познавательные  УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.28 у.8, с.29 у.10		Регулятивные УУД

Make up questions out of these sentences.

1.         They will tell you the truth.

2.         Mary and Pete will sail to Brazil together.

3.         Granny will make a cake.

4.         Kate will teach you to swim.

5.         Your parents will go to Los Angeles next summer.

6.         They will give the children a lot of gifts.

7.         Olga will arrive at the airport at midnight.

8. Sam will soon see Mexico.

Make up questions out of these sentences.

1.         They will tell you the truth.

2.         Mary and Pete will sail to Brazil together.

3.         Granny will make a cake.

4.         Kate will teach you to swim.

5.         Your parents will go to Los Angeles next summer.

6.         They will give the children a lot of gifts.

7.         Olga will arrive at the airport at midnight.

8. Sam will soon see Mexico.

Make up questions out of these sentences.

1.         They will tell you the truth.

2.         Mary and Pete will sail to Brazil together.

3.         Granny will make a cake.

4.         Kate will teach you to swim.

5.         Your parents will go to Los Angeles next summer.

6.         They will give the children a lot of gifts.

7.         Olga will arrive at the airport at midnight.

8. Sam will soon see Mexico.

Make up questions out of these sentences.

1.         They will tell you the truth.

2.         Mary and Pete will sail to Brazil together.

3.         Granny will make a cake.

4.         Kate will teach you to swim.

5.         Your parents will go to Los Angeles next summer.

6.         They will give the children a lot of gifts.

7.         Olga will arrive at the airport at midnight.

8. Sam will soon see Mexico.

Make up questions out of these sentences.

1.         They will tell you the truth.

2.         Mary and Pete will sail to Brazil together.

3.         Granny will make a cake.

4.         Kate will teach you to swim.

5.         Your parents will go to Los Angeles next summer.

6.         They will give the children a lot of gifts.

7.         Olga will arrive at the airport at midnight.

8. Sam will soon see Mexico.

Make up questions out of these sentences.

1.         They will tell you the truth.

2.         Mary and Pete will sail to Brazil together.

3.         Granny will make a cake.

4.         Kate will teach you to swim.

5.         Your parents will go to Los Angeles next summer.

6.         They will give the children a lot of gifts.

7.         Olga will arrive at the airport at midnight.

8. Sam will soon see Mexico.

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 58

Тема:  «Вселенная и человек.Формирование навыков диалогической речи».

Дата: 2.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков диалогической речи.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-распрос и диалог – побуждение к действию.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the map and guess the theme of our lesson. What do you know about the USA?	Ученики здороваются, занимают свои места. “The USA”	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка		Аудиозапись 85	Личностные УУД
3	Активизация лексики		1)      Shore 2)      Bank 3)      Bank 4)      Shore 5)      Bank 6)      Shore	Познавательные УУД
4	Развитие навыков чтения	С.32 у.5	Чтение и перевод текста. Поиск необходимой информации в тексте. True:1, 3, 5, 6, 10	Личностные  УУД
5	Активизация грамматического материала	С. 32 у.7 Keys: 1) WhereistheUSAsituated?2) What are the country’s neighbors? 3) How far/where does the country extend from east to west? 4) Is the weather the same in all the places? 5) What kinds of land has the country got? 6) What ate highest mountains on the territory of the USA? 7) What is the longest river? 8) How many people live in the country? 9) How many states are there in the USA? 10) What is the capital? 11) What do the letters D.C. mean? 12) What is the largest city in the country?	Поискинформациивтексте	ПознавательныеУУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.33 у.8, 9		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 59

Тема:  «Вселенная и человек.Введение новой лексики».

Дата: 3.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение новой лексики.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Писать с опорой на образец. Владеть техникой письма.

Распознавание и употребление в речи лексических единиц, грамматических явлений.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “New York”	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка		Аудиозапись 88	Личностные УУД
3	Активизация грамматики	Накарточке Use the right forms of the verbs in brackets to complete the sentences. Write them down in the gaps. 1. If the weather (be) fine, we (stay) _______ here longer. 2. I ’ll do it when Sally ( c om e ) ________________ 3. Nobody (go) _____________ skiing tomorrow if the temperature (become) ______________low. 4. I (go) ______________ to Florida with my cousin if nothing (happen) ______________ 5. Will you help me if you (not, be) ______________ busy. 6. They (drive) ______________ you to your country house if you (ask) _____________ them. 7. As soon as they (arrive) ______________ home, I (send) for you. 8. After I (get) some money, I (buy) a new computer. 9. If Mary (phone), I (talk) to her. 10. If it (snow), we (go) skiing.	1.      Is, shall stay 2.      Comes 3.      Will go, becomes 4.      Shall go, happens 5.      Aren’t be 6.      Will drive, ask 7.      Arrive, shall send 8.      Get, shall but 9.      Phones, shall talk 10.  Snows, shall go	Познавательные УУД
4	Развитие навыков чтения	С.35 у.4	1b, 2a, 3b, 4a, 5b, 6b	Личностные  УУД
6	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.37 у.5		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 60

Тема:  «Вселенная и человек.Развитие навыков устной речи».

Дата: 5.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Развитие навыков устной речи.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Соотносить графическое изображение слова с его звуковым образом. Распознавание и употребление в речи лексических единиц и грамматических явлений.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Write the letters of the alphabet that come before the letters you can see. 1.      C P T U P O 2.      E F U S P J U 3.      E F O W F S 4.      K J O D P M O 5.      D P O D P S E Read the words and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “The USA” 1.      Boston 2.      Detroit 3.      Denver 4.      Lincoln 5.      Concord	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка	На доске Find and circle the odd word out in each line. 1. Fifth Avenue, Manhattan, Little Italy, Rhode Island, Liberty Island 2. arrive, avenue, discover, sail, fight 3. planet, hope, liberty, visitor, wigwam 4. sailor, policemen, lands, gentlemen, tribes 5. nearly, discovery, rocky, through, liberty	Отработка произношения, поиск лишнего слова. 1.      Manhattan 2.      Avenue 3.      Visitor 4.      Sailor 5.      Through	Личностные УУД
3	Речевая разминка	1.      What countries would you like to visit in future? 2.      If you go to the USA, what sates or cities will you visit? 3.      With whom will you go to America if you have a chance? 4.      What places of interest are you going to visit in New York if you gat there.		Познавательные УУД
4	Развитие навыков говорения	С.47 у.6(3) Speak about these:   Translate the sentences: 1.      Нью Йорк - важный центр культуры. 2.      Манхеттен- деловая часть города. 3.      Пятое авеню - популярно среди туристов. 4.      Китай город и Маленькая Италия знамениты ресторанами. 5.      Нью Йорк- город небоскребов.	Групповая работа. Составляют предложений по плану.	Коммуникативные  УУД
6	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.47 у.6(3)- пересказ текста по плану		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 61

Тема:  «Вселенная и человек.Контроль навыков устной речи».

Дата: 9.02

Тип урока: урок контроля

Цель: Контроль навыков устной речи.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников и услышанного текста. Использовать контекстуальную и языковую догадку.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формыурока: фронтальная, индивидуальная, парная

 

New York is an important centre of culture. It is situated in the norteast of the country. It lies on some islands. It is not the capital of  New York State. It is famous for its skyscrapes, streets and avenues. Manhattan is the central part of  New York. You can see interesting places such as the Metropolinal Museum, Chinatown and Little Italy, Central Park in Manhattan and the Statue of Liberty.

Retell the text about New Youk according the  plan.

1)    Centre

2)    Northeast

3)    To lie

4)    isn’t the capital

5)    skyscrapers

6)    Manhattan

7)    Interesting places

Или

Нью Йорк- важный культурный центр США. Город располагается на северо-востоке страны. Страна  располагается на нескольких островах. Нью Йорк знаменит своими небоскребами, улицами и авеню. Манхеттен- центр Нью Йорка. Вы можете увидеть  такие интересные места как…

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 62

Тема:  «Природа: флора и фауна. Введение новой лексики.».

Дата: 10.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение новой лексики.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание, построенное на знакомом материале и содержащее некоторые незнакомые слова

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson.  I’m going to… He, she, It is going to… You, they, we are going to…	Ученики здороваются, занимают свои места. “to be going to”	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка		Отработка произношения	Личностные УУД
3	Развитие навыков говорения		Составление предложений по плану	Познавательные УУД
4	Введение грамматики	С.38 у.6	1)      -What are you doing…? -         We are playing… 2)      – Is Tom playing…? 3)      What are you doing…? Iammeeting… 4)      When is John coming? He is coming… 5)      Who is buying…? …heisbringing…	Личностные  УУД
5	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.39 у.9, 10		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 63

Тема:  «Природа: флора и фауна.Формирование навыков монологической речи».

Дата: 12.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков монологической речи.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “to be going to”	Личностные УУД
2	Речевая разминка		Отвечают на вопросы учителя	Личностные УУД
3	Развитие навыков аудирования	С. 40 у.1 Last spring my cousin Boris and his parents had a voyage to America. They sailed from St Petersburg and arrived in London. They had a bus trip about the capital of Great Britain and enjoyed it very much. Boris took a lot of pictures. He was going to show them to his friends back home. In the evening they sailed to some resort places in the south of England. After a trip about Brighton the travelled to Wales and visited Ireland as well. Two weeks later the family arrived in Boston, a big city in the northeast of the USA. Boston is one of the oldest cities in the United States. It is famous for its colleges and universities. Boris and his parents finished their voyage in the port of New York.	Аудиозапись 89. №2.	Познавательные УУД
4	Развитие навыков чтения	С. 40 у.2	Отработка чтения	Личностные УУД
5	Активизацияграмматики	(Накарточке)-разрезано Предложитесвоюпомощьбабушке. Toreadthenewspaper Totakeataxi Tobuysomefood To make lunch To clean the floors To phone the doctor To take the dog out To play the piano To cook dinner To open the window To write a letter To buy a pizza To go to the shopping centre To make a vegetable salad С.41 у.5 Say what Jeff will/won’t do next summer.	Составление предложений начинающихся на ShallI …foryou. Jeff will… Tomorrow Jeff is going to…	Познавательные УУД
6	Развитие навыков письма	(Накарточке) Write what Sally will do when she goes to the USA. 1)      to visit Yellowstone Park 2)      to go to the Metropolitan Museum 3)      to see Manhattan 4)      to travel through the country 5)      to meet a lot of people 6)      to swim in the Atlantic Ocean	When Sally goes to the USA, she will…	Познавательные  УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.38(рамка), с.39 у.7		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 64

Тема:  «Природа: флора и фауна.Развитие навыков чтения».

Дата: 16.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Развитие навыков чтения.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Пересказывать услышанный текст. Адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “English Roses”	Личностные УУД
2	Фонетическая разминка		Отработка произношения	Личностные УУД
3	Развитие навыков чтения	С.50 у.4	Чтение и перевод текста. Разыгрывание по ролям.	Личностные и коммуникативные УУД
5	Развитие навыков аудирования	С. 78 у.4 (р.т.) California. California is situated in the west of the USA. It is famous for its beaches. A lot of people go surfing, boating and swimming in the warm water. All people, young and old, enjoy staying on the wonderful California beaches, playing with a ball or making sandcastles. One of the famous beaches in California is Venice Beach where you can see people playing musical instruments, doing aerobics and bodybuilding or just having fun. The famous people in California like the shops in Rodeo Drive which is situated in Beverly Hills. Film stars and pop singers come to shop there. If you want to see Julia Roberts or Brad Pitt, you can come to Rodeo Drive and go to the shops. Hollywood is situated in California too. It is the home of many American film stars and film-makers. They live in beautiful houses and go to big parties and film premiers. Many young people who want to be famous come to Hollywood but not all of them can have a job. They often go back home.	Аудиозапись 16 (р.т.) 1b, 2a, 3b	ПознавательныеУУД
6	Активизация страноведческого материала	С.87 у.19 (р.т.)	1.      Rocky Mountains 2.      Atlantic, Hawaii 3.      Fifty, Rhode Island, Alaska 4.      District of Columbia 5.      Asia 6.      Wigwams, or wooden houses 7.      New York, theatres 8.      Fifth Avenue 9.      Restaurants, Manhattan 10.  Manhattan	Познавательные   УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. Подготовить тест по разделу		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 65

Тема:  «Природа: флора и фауна.Введение новой лексики».

Дата: 17.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Введение новой лексики.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах.

Знание некоторых литературных персонажей детских произведений; знание элементарных норм речевого и неречевого поведения.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the pictures and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “Pasttime”	Личностные УУД
2	Речевая разминка	Makeupthesentences. Use If I am not busy tomorrow I’ll…	Составление предложений	Личностные УУД
3	Активизация грамматики	С.111 у.23(р.т.)	1.      Will be 2.      Goes, will meet 3.      Don’t change 4.      Will watch 5.      Have, will visit 6.      Will help, ask 7.      Will have 8.      Will be	Личностные УУД
5	Введение новой лексики	С. 54 у.5	Отработка произношения	ПознавательныеУУД
6	Активизация лексического материала	С.55 у.6	It’s …degrees above/below zero.	Познавательные   УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.54 у.5		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 66

Тема:  «Природа: флора и фауна.Формирование навыков аудирования ».

Дата: 19.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков аудирования.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the words and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “Pastimes”	Личностные УУД
2	Фонетическая  разминка		Отработка произношения	Личностные УУД
3	Активизация лексики	Translate the sentences: We won the match yesterday. My family like frosty weather. Your bag is heavy. My cousin never forgets anything. The people were sitting on the ground. It’s fifteen degrees above zero. What is the temperature? +230C, +130C,+100C, 00C, -30C, -160C, -210C, -300C	Мы выиграли матч вчера. Моя семья любит морозную погоду. Твоя сумка тяжелая. Моя кузина никогда ничего не забывает. Люди сидели на земле. 15 градусов выше нуля. It’…degrees above/below zero.	Личностные УУД
5	Введение новой лексики	С.56 у.7	Описываю температуру и погоду в разных городах мира по карте.	ПознавательныеУУД
6	Активизация грамматического материала	Накарточке Complete the sentences. 1.      If it (be) sunny, the Browns (go) to the seashore. 2.      We (play) snowballs as soon as there (be) a lot of snow. 3.      After my mother (iron) the new dress, I (wear) it. 4.      If she (do) everything right, nothing dangerous (happen). 5.      As soon as autumn (come), it (rain) a lot. 6.      If Bob (train) a lot, he (win) the game. 7.      Nick (put) on his pyjamas before he (go) to bed. 8.      Mary (sing) the song after she (remember) the words. 9.      If Ben (become) rich, he (buy) a new house. 10.  As soon as father (come) home, he (take) off his raincoat.	1.      If it sunny, the Browns will go to the seashore. 2.      We shall/will play snowballs as soon as there is a lot of snow. 3.      After my mother irons the new dress, I shall/will wear it. 4.      If she does everything right, nothing dangerous will happen. 5.      As soon as autumn comes, it will rain a lot. 6.      If Bob trains a lot, he will win the game. 7.      Nick will put on his pyjamas before he goes to bed. 8.      Mary will sing the song, after she remembers the words. 9.      If Ben becomes rich, he will buy a new house. 10.  As soon as father comes home, he will take off his raincoat.	Познавательные   УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.57 у.9,10		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 67-68

Тема:  «Природа: флора и фауна.Формирование навыков чтения. Природа: флора и фауна.Формирование навыков говорения».

Дата: 26.02

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков чтения.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Пересказывать прочитанный текст, пользуясь опорой. Выражать свое отношение к прочитанному тексту. Составлять собственный текст по аналогии. Уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Fill in the words and guess the theme of our lesson. W-nt-r Spr-ng S-mmer Au-umn   What associations have you got with the word “seasons”?	Ученики здороваются, занимают свои места. “Seasons”	Личностные УУД
2	Фонетическая  разминка		Отработка произношения	Личностные УУД
3	Контроль д.з.	С.57 у.9,10	1.      Above 2.      To 3.      At 4.      On 5.      Below, in	Личностные УУД
4	Развитие навыков аудирования	С.58 у.1 1.      Hi! My name is Pat, Pat Brodnick. I’m fond of skiing and skating. I like to throw snowballs and to make snowmen. We have fairly long holidays too, which is always nice. I think cold weather is better than hot weather. I enjoy celebrating Christmas and New Year. It’s so beautiful when snowflakes fall to the ground. 2.      I’m Florence Jennings. I have got a small garden and I’m fond of working in it. My garden is always beautiful, but I think it is the best in the season when the temperature is not very hot or very cold, when there are many tomatoes, cucumbers, plums and apples. My cucumbers and apples are popular with my family. It is a very colourful season too. 3.      I’m Peggy Smith. I was born in the south of the USA and I love hot weather. I’m fond of swimming, lying in the sun on the beach, and having no lessons. It’s so wonderful not to be busy and do whatever you like.	Аудиозапись 98. 1b, 2c, 3a	ПознавательныеУУД
5	Развитие навыков говорения	С. 58 у.2 Say what is your favourite season and why.	Парная работа	Познавательные  и коммуникативные УУД
6	Развитие навыков чтения	С.59 у.4 Read the texts and complete the sentences.	1.cold    2.warm 3.in Moscow   4.Yura 5. Yura6. John 7. inLondon8. inLondon9. inMoscow 10. in February	Познавательные УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.60 у.5		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 69-70

Тема:  «Природа: флора и фауна.Формирование навыков чтения.Природа: флора и фауна.Формирование навыков аудирования».

Дата: 2.03

Тип урока: урок повторения

Цель: Формирование навыков аудирования.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.Писать с опорой на образец. Владеть техникой письма.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the picture and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “Seasons”	Личностные УУД
2	Фонетическая  разминка	На доске а)+23 0, - 140, +130, -190, -20, 00, + 360, +40, - 440, +27 0	Ex. 2. a) It is twenty-three degrees above zero; fourteen degrees below zero; thirteen degrees above zero; nineteen degrees below zero; two degrees below zero; zero degrees; thirty-six degrees above zero; four degrees above zero; forty-four degrees below zero; twenty-seven degrees above zero. b) It is zero degrees; eight degrees above zero; twenty-four degrees below zero; twelve degrees above zero; seventeen degrees below zero; fifty degrees below zero; thirty degrees above zero.	Личностные УУД
3	Контроль д.з.	С.60 у.5 Say what they will do.	1.will go skiing 2.will read a book 3.will watch TV 4.will lie in the sun 5.will go skating 6.will go boating 7.willdriveacar 8. will go swimming	Личностные УУД
4	Активизация грамматики	С.61 у.9	1.I’ll go 2.are leaving 3.are you going to watch it? 4.am meeting 5.if the weather doesn’t change	ПознавательныеУУД
5	Развитие навыков аудирования	С. 62 у.1 1.      Jeff is skating. 2.      Margo is playing baseball. 3.      Chris is going abroad. 4.      Sam is making a snowman. 5.      Charley is throwing snowballs with his friends. 6.      Samantha is going to the museum. 7.      Don is working in the garden. 8.      Mr Morris is meeting his sister at the airport. 9.      Michael is spending a day in the country.	Аудиозапись 99. 1.      No 2.      No 3.      Yes 4.      Yes 5.      No 6.      No 7.      No 8.      Yes 9.      Yes	Познавательные  и коммуникативные УУД
6	Развитие навыков говорения	С. 62 у.3	Парная работа. Составляют рассказы о погоде в родном городе.	Коммуникативные УУД
7	Введение лексики	С.63 (рамка) С.63 у.4		Познавательные УУД
8	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.61 у.10		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 73-74

Тема:  «Родная страна ее географическое положение.Развитие навыков устной речи.Родная страна ее географическое положение.Развитие навыков чтения».

Дата: 12.03

Тип урока: урок повторения

Цель: Развитие навыков чтения.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах.Находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.)

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Look at the picture and guess the theme of our lesson.	Ученики здороваются, занимают свои места. “Seasons”	Личностные УУД
2	Фонетическая  разминка	Надоске [t] trip, tomorrow, beautiful, great [æ] had, capital, back, Scotland [eɪ] holidays, change, cakes, again [ŋ] leaving, travelling, shining, interesting	Отработка произношения	Личностные УУД
3	Контроль д.з.	С.61у.10 Complete the sentences.	1.      Forgot 2.      Left 3.      Gave 4.      Snowed 5.      Fell 6.      Bought	Личностные УУД
4	Развитие навыков чтения	С. 64 у.6 Read the text and answer the questions.	A. 1. inLondon 2. inApril 3. withhisclass 4. toParis 5. Louvre, the beautiful parks of the French capital B. 1. fromBonn 2. hotandsunny 3. theEiffelTower 4. coldandwet 5. he hopes the weather will change C. 1. fromBrussels 2. thesunisshiningbrightly 3. inLondon 4. they are going to see a football match 5. travelling	ПознавательныеУУД
5	Активизация грамматики	С. 66 у.8 Complete the dialogue. С.66 у.9	1b, 2c, 3a, 4e, 5f, 6d was my favorite pastime, travelled a lot, visited different countries, saw them, when it snowed, when the sun shone, when it rained, when it was frosty, we didn’t take heavy bags, when we left, we always took a lot of pictures	Познавательные  и коммуникативные УУД
6	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката. С.66 у.11, повторить времена		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 75-76

Тема:  «Родная страна ее географическое положение.Контроль навыков чтения.Родная страна ее географическое положение.Развитие  навыков аудирования».

Дата: 16.03

Тип урока: урок контроля

Цель: Контроль навыков чтения.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

С.88 у.2

 

Keys: 1b, 2a, 3a, 4a, 5b

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 77

Тема:  «Родная столица,  крупные города, достопримечательности.Развитие  навыков письма».

Дата: 17.03

Тип урока: урок повторения

Цель: Развитие  навыков письма.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Писать с опорой на образец. Владеть техникой письма.

Распознавание и употребление в речи лексических единиц и грамматических явлений.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Fill in the word, translate it and guess kinds of activities using all letters in this word. P-ST-M- PASTIME	Ученики здороваются, занимают свои места. “pastime ” Ученики заполняют пропуски в слове и называют тему урока «Распорядок дня». p-picnic, a- abroad, s- swimming, t- tennis, i- ill, m- music, e- enjoy	Личностные УУД
2	Речевая разминка	Надоске Lookatthelistofpopularpastimes. Choose the three that are your favourite and the three you don’t like at all. Speak about your choice with your partner. Watching TV, going to the cinema(theatre, circus), playing computer games, talking on the phone, going to the shops, collecting things, cooking, keeping pets, travelling, roller- skating, dancing, taking pictures, singing, drawing or painting, reading books or magazines.	Парная работа. Ученики выбирают из списка занятия, которые им нравятся и не нравятся, обсуждают их с партнером.	Коммуникативные  УУД
3	Введение и первичное закрепление новой лексики	С.68 у.4 Listen, read and translate the words and word combinations. С.68 у.5 Completethesentences. Use the words from the box	Аудиозапись 103. Отработка произношения 1.      Wear 2.      Take off 3.      Clothes 4.      Fashion 5.      Put on 6.      Take 7.      Fashionable, old-fashioned 8.      Scruffy 9.      Neat 10.  Boring	Познавательные  УУД
4	Развитие навыков говорения	С.69 (таблица) С.70 у.6, У.7 Workinpairs. Ask and answer questions about Sam.	1.He is going to fall. 2.He is going to become rich. 3.He is going to be late. 4.Itisgoingtorain. 5. Sheisgoingtobetired. 6. We are going to have wonderful weather. 7.She is going to become a doctor. 8. They are going to be happy. 2)WhenisSamgoingtohavebusinesslunchattheSavoy?- He is going to do it on Monday. 3) When is Sam going to phone Jim?- He’s going to do it on Tuesday, 3 June. 4) When is Sam going to Manchester? – He’s going to do it on Wednesday, 4 June. 5) When is Sam going to Jane’s party?- He is going there on Thursday, 5 June. 6) When is Sam going to the restaurant with Polly?- He is going there on Friday, 6 June. 7) When is Sam going to a basketball match?- He is going there on Saturday, 7 June.	Познавательныеи коммуникативные УУД
5	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката.  С.71 у.10,11		Регулятивные УУД

Технологическая карта урока в 6 классе.

УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Учитель: Федюшкина Ю.Н.

Урок: 78

Тема:  «Родная столица,  крупные города, достопримечательности.Активизация лексико-грамматического материала».

Дата: 19.03

Тип урока: урок повторения

Цель: Активизация лексико-грамматического материала.

Задачи: 

-образовательные: научить выразительному чтению стихов и лимериков

-развивающие: развивать память, внимание и мышление

-воспитательные: воспитание умения работать в паре и в группе

УУД.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Планируемые результаты:

-метапредметные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-предметные: совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

-личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Good morning boys and girls. I’m glad to see you again. Fill in the word, translate it and guess kinds of activities using all letters in this word. Read the sentences and guess the theme of our lesson. Itisaprocess. Womenlikeit, butmendon’tlikeit. You can’t do it without money. “Shopping”	Ученики здороваются, занимают свои места. Ученики читают предложения и называют тему урока «Покупки»	Личностные УУД
2	Фонетическая  разминка	Надоске Shoes and boots, Boots and shoes, Come and buy The size you use. Try them on Before you choose. Shoes and boots, Boots and shoes.	Отработка произношения и беглого чтения стихотворения	Регулятивные   УУД
3	Контроль д.з.	С.71 у.10,11 На доске	1.      Clothes 2.      Boring 3.      Fashion 4.      Fashionable 5.      Neat 6.      Old-fashioned 7.      Wear 8.      scruffy	Личностные УУД
4	Развитие навыков аудирования	Hello, everybody! How are you? My name is Miranda. I’m English and I come from Brighton. I’m 18 years old. I have different interests. I love music and painting, I keep two pets, and I’m fond of cooking. But my most favourite pastime is travelling. I spend a lot of time going on trips to different countries in the world. When I come to a new town, I always take a long walk there. I love walking very much. When you walk about a town, you can always stop and take a photo. Taking photos in my favourite pastime too. I also like shopping. My parents say I spend much money on clothes but I think it’s wonderful to wear new and colourful friends.	Аудиозапись 104. Music, painting, keeping pets, cooking, travelling, walking, taking photos, shopping
5	Развитиенавыковговорения	С.69 (таблица) С.70 у.6, У.7 Workinpairs. Ask and answer questions about Sam.	1.He is going to fall. 2.He is going to become rich. 3.He is going to be late. 4.Itisgoingtorain. 5. Sheisgoingtobetired. 6. We are going to have wonderful weather. 7.She is going to become a doctor. 8. They are going to be happy. 2)WhenisSamgoingtohavebusinesslunchattheSavoy?- He is going to do it on Monday. 3) When is Sam going to phone Jim?- He’s going to do it on Tuesday, 3 June. 4) When is Sam going to Manchester? – He’s going to do it on Wednesday, 4 June. 5) When is Sam going to Jane’s party?- He is going there on Thursday, 5 June. 6) When is Sam going to the restaurant with Polly?- He is going there on Friday, 6 June. 7) When is Sam going to a basketball match?- He is going there on Saturday, 7 June.	Познавательныеи коммуникативные УУД
6	Развитие навыков чтения	С.101 у.7 Read the text and decide which facts (1—4) are true, false or notstated. British people now have more free time and holidays than they did twenty years ago. Nearly all British people have four weeks’ holiday a year. The normal working week is 35—40 hours, Monday to Friday. Typical popular pastimes in the UK include listening to pop music, going to pubs, playing and watching sport, going on holidays, doing outdoor activities and watching TV. England is famous for its gardens and many people like gardening. They grow beautiful flowers around their houses. Enthusiasts of gardening organize flower shows and vegetable shows with prizes. There are only eight official holidays a year: New Year Holiday — January 1st; Good Friday — March/April; Easter Monday — March/April; May Day holidays — May 1st; Spring holiday — May; Summer holiday — August; Christmas Day — December 25th; Boxing Day — December 26th. 1. People in Britain usually work 7—8 hours a day. 2. These days people can spend more time on their hobbies and holidays. 3. Most official holidays in Britain are summer holidays. 4. Gardening is a typical pastime for those who live in the south of England.	1.      True 2.      True 3.      False 4.      Not stated	Познавательные УУД
7	Подведение итого урока	Рефлексия с помощью плаката.  С.71 у.9		Регулятивные УУД