Технологические карты к урокам английского языка УМК Английский язык 2 классЮ.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет.

Технологические карты к урокам английского языка УМК Английский язык 2 классЮ.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. . Раздел 5.

Тема урока	С Днем Рождения(урок1)
Оборудование	1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс. 2.CD-1 Аудиоприложение к учебнику
Цели урока	Формировать навык поиска информации в тексте
Планируемые результаты
Предметные	-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические) -формировать навыки говорения
Личностные	- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.
Метапредметные	- научиться самостоятельно определять цели своего обучения, - научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, - научиться организовывать учебное сотрудничество
Универсальные учебные действия
Познавательные	- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, - выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, - осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные	- планировать алгоритмы выполнения учебных действий, - осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, - принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные	- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, - определять общую цель и пути ее достижения, -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Содержание урока

Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность учеников		Формируемые умения
1.Самоопределение в деятельности	1.Настраивает учеников на работу, знакомит их с задачами нового раздела. 2.Вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку. Обращает внимание учащихся на разницу произношения окончаний существительных во мн.ч. –s после гласных и звонких согласных и после глухих согласных.			1.Читают название нового раздела, знакомятся с задачами раздела. 2.Определяют тему урока. 3.Выполняют фонетическую зарядку.		Регулятивные УУД: - определять цели и задачи урока. Познавательные УУД: -уметь строить высказывание Личностные УУД: - сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового, - уметь высказать свою точку зрения.
2.Учебно-познавательная деятельность	1.Вводитслово pupil, объясняя I’m a teacher and Nora is a teacher. You are pupils and Fish, Octopus and Seahorse are pupils. Пишет слово на доске. 2. Повторяет с учащимися слова fish и octopus и вводит новое слово seahorse. Показывает карточки, иллюстрирующие новые и старые слова. Спрашивает детейWhat’sthis? 3. Предлагает учащимся рассмотреть иллюстрации в учебнике. Рассказывает учащимся, что урок называется HappyBirthday! 4. Предлагает детям послушать аудиозапись. 5. Читает снова учащимся историю. 6.Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения. Hands up, hands down, Clap your hands And then sit down. (несколькораз) 7.Предлагает детям самостоятельно прочитать историю по ролям.			1. Записывают слово pupil в тетрадь. 2. Знакомятся со словом seahorse и повторяют слова octopus и fish. Отвечают на вопросы It’sa (fish,octopus…). 3. Повторяют слова за диктором и читают их. 4. Обсуждают с учителем версии происходящего на картинках, отвечают на вопросы. Пытаются угадать значение словаbirthday. 5. Слушают аудиозапись. Хором повторяют реплики из истории. 6.Выполняют упражнения под рифмовку. 7.Самостоятельно читают историю по ролям.		Предметные УУД: - уметь употреблять новую лексику в известных и новых ситуациях. Личностные УУД: -умение слушать собеседника, принимать разные точки зрения. Регулятивные УУД: - участвовать в обсуждении проблемы, вопросов; -контролировать выполнение задания. Познавательные УУД: -умение воспринимать на слух аудиотекст, -умение работать с текстом. Коммуникативные УУД: -умение слушать собеседника
3.Интеллекуально-преоброазовательная деятельность.		1.Просит учащихся самостоятельно прочитать вопросы из упражнения 6 на с.45. 2.Проверяет правильность выполнения упражнения, попросив нескольких учащихся ответить на вопросы, и обосновать свой выбор, назвав номер картинки, где находится подсказка. 13. Предлагает учащимся разыграть сценкуHowoldareyou? Распределяет роли между желающими.	1.Один из учащихся читает первый вопрос и указывает, в каком из кадров истории можно узнать ответ на вопрос. 2.Читают ответы на вопросы вслух. 3. Разыгрывают сценку.		Предметные УУД: -уметь употреблять новую лексику в новой ситуации; -развивать навыки устной речи. Личностные УУД: -развитие умения работать в паре; -развитие умения слушать собеседника; -развитие умения осуществлять совместную деятельность; -развитие творческих способностей. Регулятивные УУД: -планировать учебное сотрудничество со сверстниками. Познавательные УУД: -принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: -общаться со сверстниками; -слушать другое мнение и предъявлять свое; -работать в группе.
4.Контроль и оценка результатов деятельности Рефлексия		1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради. 2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам: -Научились ли мы находить информацию в тексте? -Что мы узнали нового? -Что вам понравилось? -Что не понравилось? 3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.	1. Получают домашнее задание. 2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. 3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.		Личностные УУД: -анализировать личностные достижения по теме; -осуществлять самоконтроль и самооценку. Регулятивные УУД: -соотносить планируемый результат с полученным.

Технологическая карта урока английского языка.

Тема урока	С Днем Рождения!(урок 2)
Оборудование	1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс. 2.CD-1 Аудиоприложение к учебнику
Цели урока	Научить говорить о своем возрасте и возрасте других людей.
Планируемые результаты
Предметные	-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические) -формировать навыки говорения
Личностные	- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.
Метапредметные	- научиться самостоятельно определять цели своего обучения, - научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, - научиться организовывать учебное сотрудничество -развитие умения работать по образцу

Универсальные учебные действия
Познавательные	- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, - выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий, - осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные	- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,
Коммуникативные	- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, .

Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность учеников		Формируемые умения
1.Самоопределение в деятельности.	1.Настраивает учеников на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку. Предлагает учащимся «расшифровать» непонятный вопрос на доске: Hwoodlaeruoy? Задает расшифрованный вопрос учащимся. 2. При помощи карточек активизирует лексику по теме числительные от 0 до 12.			1.«Расшифровывают» непонятный вопрос на доске (Howoldareyou?) 2. Определяют тему урока (учится спрашивать о возрасте и называть возраст). Называют числа от 0 до 12.		Регулятивные УУД: - определять цели и задачи урока. Познавательные УУД: -уметь строить высказывание Личностные УУД: - сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового, - уметь высказать свою точку зрения.
2.Учебно-познавательная деятельность.	1. Предлагает учащимся открыть книги на с.46. Читает предложения вслух для всего класса, обращая внимание на различия в структурах I’m и He/She’s. Объясняет, что He’s –это краткий вариант для Heis, а She’s обозначает то же , что и Sheis (в устной речи, как правило, используется сокращенная форма). 3.Делит класс на пары для выполнения упр. 7 на с.46. Контролирует выполнение задания, задав нескольким учащимся вопрос о возрасте их партнера. 4.Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения. 5. Объясняет учащимся, что они должны внимательно посмотреть на изображенных на картинке в упр.8 детей, а затем, работая в парах спросить друг друга о возрасте каждого из нарисованных детей и ответить на вопрос. Проверяет правильность выполнения задания, попросив несколько пар учащихся по очереди разыграть диалоги перед всем классом.			1. Учащиеся переписывают все предложения в тетрадь. 2. Читают диалог в учебнике рядом со «Старинным свитком». 3. Хором тренируются в произнесении вопроса Howoldareyou? Одна пара учащихся разыгрывает диалог из упражнения. Затем пары работают самостоятельно: спрашивают и отвечают на вопрос Howoldareyou? 4.Выполняют упражнения под рифмовку. 5.Работают в парах над заданием.		Предметные УУД: - уметь употреблять новую грамматическую структуру Личностные УУД: -умение слушать собеседника. Регулятивные УУД: -контролировать выполнение задания. Познавательные УУД: -умение работать по образцу; Коммуникативные УУД: -умение слушать собеседника; -умение высказывать свое мнение.
3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность.		1. Просит двоих учащихся прочитать реплики из упр.9. 2. Объясняет учащимся, что им нужно по очереди задать вопрос о возрасте каждого из одноклассников и дать ответы. 3. Просит нескольких учащихся выйти к доске и разыграть диалоги для всего класса.	1.Учащиеся читают реплики. 2. Учащиеся выполняют задание в парах. .		Предметные УУД: -уметь употреблять новую грамматическую структуру -развивать навыки устной речи. Личностные УУД: -развитие умения работать в паре; -развитие умения слушать собеседника; -развитие умения осуществлять совместную деятельность; Регулятивные УУД: -планировать учебное сотрудничество со сверстниками. Познавательные УУД: -принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: -общаться со сверстниками; -слушать других.
4.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.		1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради. 2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам: -Чему мы сегодня на уроке учились? -Достигли мы с вами нашей цели? -Что вам понравилось? -Что не понравилось? 3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.	1. Получают домашнее задание. 2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. 3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.		Личностные УУД: -анализировать личностные достижения по теме; -осуществлять самоконтроль и самооценку. Регулятивные УУД: -соотносить планируемый результат с полученным.

Технологическая карта урока английского языка.

Тема урока	С Днем Рождения!(урок 3)
Оборудование	1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс. 2.CD-1 Аудиоприложение к учебнику 3. Карточки: bag,book,pen,pencil,rubber,ruler
Цели урока	Расширить словарный запас лексикой по теме «Школа»
Планируемые результаты
Предметные	-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические) -формировать навыки говорения
Личностные	- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.
Метапредметные	- научиться самостоятельно определять цели своего обучения, - научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, - научиться организовывать учебное сотрудничество
Универсальные учебные действия
Познавательные	- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, - выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, - осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные	- планировать алгоритмы выполнения учебных действий, - осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, - принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные	- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока		Деятельность учителя		Деятельность учеников		Формируемые умения
1.Самоопределение в деятельности.		1.Настраивает учеников на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через игровую речевую разминку: кидает учащимся мяч, задавая вопрос Howoldareyou? а дети возвращают мяч, отвечая на вопрос. Также повторяется структураHowoldisshe/he? (называется имя ученика в классе или учитель показывает на ученика). 2.Повторяет с детьми слово book и вводит новые слова: bag,pen,pencil,rubber,ruler. Показывает карточки с изображением предметов и задает вопрос What’sthis? И отвечает It’s a … Затем задает вопросы учащимся.		1.Выполняют с учителем игровую речевую разминку. 2. Рассматривают картинки в учебнике на с.47 и формулируют (возможно с помощью учителя) тему урока.		Регулятивные УУД: -контролировать правильность выполнения задания, -умение принимать и осознавать поставленные цели и задачи; Познавательные УУД: -уметь предъявлять полученные знания и осуществлять самоконтроль и самокоррекцию; Личностные УУД: - сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового, - уметь высказать свою точку зрения.
2.Учебно-познавательная деятельность.		1. Повторяет с детьми слово book и вводит новые слова: bag,pen,pencil,rubber,ruler. 2. Показывает карточки с изображением предметов и задает вопрос What’sthis? И отвечает It’sa … Затем задает вопросы учащимся. 3. Вводит понятие множественного числа: рисует одну книгу и пишет onebook, рисует две книги и пишет twobooks. Потом вводится мн.ч. других предметов. 4. Просит учащихся посмотреть на картинки в упр.10 и сказать в чем сходство и отличие подписанных и неподписанных картинок (ед. и мн.ч.). Затем просит детей прочесть подписи и назвать предметы, изображенные на неподписанных картинках. Включает диск. 5. Дает задание отработать это упражнение в парах. 6.Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения.		1.Знакомятся с новыми словами. 2. Отвечают на вопросы учителя. 3.Дети сравнивают написанное на доске со «старинным свитком» в учебнике. Проговаривают хором слова в ед. и мн. числе. 4. Читают подписи и называют предметы на картинках. Слушают диск и в паузах пальчиком указывают на соответствующую картинку. Слушают запись еще раз и повторяют слова за диктором. 5. Отрабатывают упр.10 в парах: один учащийся читает слово, а другой называет то же слово во мн.числе. Затем меняются ролями. 6. Выполняют команды физкультурной паузы.		Предметные УУД: - умение соотносить новый грамматический материал с ситуацией; -развитие навыков ДР; Личностые УУД: -умение слушать собеседника, -умение вести диалог; -умение работать в парах; Регулятивные УУД: - участвовать в обсуждении проблемы, вопросов; -контролировать выполнение задания. Познавательные УУД: -умение работать с текстом; Коммуникативные УУД: -умение слушать собеседника; -умение высказывать свое мнение.
3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность.	1.Еще раз читает вслух предложения из «старинного свитка» и объясняет, что мы говорим Thisis …, когда называем один предмет, а Theseare…, если у нас два и более предметов. 2.Объясняет детям, что им надо будет построить по образцу предложения обо всех предметах в упр.10. 3.Указывает на две любые картинки из упр. 10 и просит одного из уч-ся составить к ней 2 предложения. Делит класс на пары. 4. Просит учащихся, работающих в парах, назвать друг другу предметы, которые лежат на их партах, используя Thisis или Theseare.		1. Читают примеры вслух и тренируются в произнесении слов this/these. 2. Строят предложения по образцу. 3. Работают в парах. По очереди составляют предложения обо всех предметах. 4. Записывают составленные по картинкам предложения в тетрадь. 5. Работают в парах и называют предметы на своих партах.		Предметные УУД: -уметь употреблять новую лексику в новой ситуации; -развивать навыки устной речи. Личностные УУД: -развитие умения работать в паре; -развитие умения слушать собеседника; -развитие умения осуществлять совместную деятельность; Регулятивные УУД: -планировать учебное сотрудничество со сверстниками. Познавательные УУД: -принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности; -умение работать по образцу Коммуникативные УУД: -общаться со сверстниками; -слушать других.
4.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.	1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради. 2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам: -Чему мы сегодня на уроке учились? -Достигли мы с вами нашей цели? -Что вам понравилось? -Что не понравилось? 3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.		1. Получают домашнее задание. 2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. 3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.		Личностные УУД: -анализировать личностные достижения по теме; -осуществлять самоконтроль и самооценку. Регулятивные УУД: -соотносить планируемый результат с полученным.

Технологическая карта урока английского языка.

Тема урока	С Днем Рождения!(урок 4)
Оборудование	1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс. 2.CD-1 Аудиоприложение к учебнику
Цели урока	Научить описывать предметы.
Планируемые результаты
Предметные	-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические) -формировать навыки говорения
Личностные	- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные	- научиться самостоятельно определять цели своего обучения, - научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, - научиться организовывать учебное сотрудничество
Универсальные учебные действия
Познавательные	- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, - выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий.
Регулятивные	- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, - принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные	- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность учеников		Формируемые умения
1.Самоопределение в деятельности.	1.Настраивает учеников на работу: с помощью карточек повторяет с учащимися лексику предыдущего урока (abag,apen,apencil,arubber,aruler). 2. Вводит названия цветов: blue,green,yellow,red. Показывает карточку, называет цвет и просит учащихся повторить название цвета. Для закрепления значения новых слов указывает на различные предметы в классе, называя их цвет.			1. Повторяют изученную лексику. 2. Пишут лексический диктант по изученным словам. 3. Повторяют названия цветов, которые говорит учитель. Называют цвета предметов, на которые указывает учитель. Рассматривают иллюстрации на странице учебника и формулируют цель урока (учиться описывать предметы).		Регулятивные УУД: -контролировать правильность выполнения задания, -умение принимать и осознавать поставленные цели и задачи; Познавательные УУД: -уметь предъявлять полученные знания и осуществлять самоконтроль и самокоррекцию; Личностные УУД: - сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового, - уметь высказать свою точку зрения.
2.Учебно-познавательная деятельность.	1. Предлагает учащимся открыть книги и, указывая на рыбок, назвать их цвета. 2.Поясняет учащимся, что сейчас они прослушают песню о цветах. 3. Четко и медленно читает слова песни. Спрашивает у учащихся названия каких цветов и каких предметов они услышали. Поясняет значение слова all. 4. Включает запись песни. 5. Поясняет учащимся, что сейчас они послушают учительницу, которая будет рассказывать о различных цветных предметах, а они должны найти соответствующую картинку и указать на нее. 6.Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения.			1.Повторяют название цветов рыбок за учителем. 2. Называют цвета и предметы. 3.Записывают названия цветов в тетрадь. 4. Слушают песню. 5. Слушают фрагменты записи и указывают на картинки. 6. Проверяют сделанную работу в парах, а затем целым классом. 7. Выполняют упражнения под рифмовку		Предметные УУД: -расширение лексического запаса; - умение применять грамматический материал в новой ситуации; -развитие умения понимать иноязычную речь. Личностные УУД: -умение слушать собеседника, -умение осознавать правила поведения в магазине; Регулятивные УУД: - участвовать в обсуждении проблемы, вопросов; Познавательные УУД: -умение работать с аудиотекстом, выделяя информацию по заданию. Коммуникативные УУД: -умение слушать собеседника; -умение высказывать свое мнение.
3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность.		1. Поясняет учащимся, что сейчас они услышат запись еще раз. Им нужно будет самостоятельно сказать, что находится в каждой сумке. Обращает внимание учащихся на образец. 2. Включает запись еще раз. 3. Проверяет задания, попросив учащихся, назвать номера картинок и что там находится. 4. Просит учащихся назвать школьные предметы, которые лежат в их портфеле.	1. Учащиеся слушают аудиозапись, с тем, чтобы выбрать из звучащей речи нужную информацию. 2. Слушают запись еще раз. 3. Называют номера картинок и что там находится. 4. Учащиеся работают в парах.		Предметные УУД: -развитие умения понимать иноязычную речь и выделять необходимую информацию; Личностные УУД: -развитие умения слушать собеседника; -усвоение норм и правил поведения в магазине; Регулятивные УУД: -контролировать и корректировать выполненное задание; Познавательные УУД: -принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: -общаться со сверстниками; -слушать других.
4.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.		1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради. 2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам: -Чему мы сегодня на уроке учились? -Достигли мы с вами нашей цели? -Что вам понравилось? -Что не понравилось? 3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.	1. Получают домашнее задание. 2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. 3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.		Личностные УУД: -анализировать личностные достижения по теме; -осуществлять самоконтроль и самооценку. Регулятивные УУД: -соотносить планируемый результат с полученным.

Технологическая карта урока английского языка.

Тема урока	С Днем Рождения! (урок 5)
Оборудование	1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс. 2.CD-1 Аудиоприложение к учебнику 3. Карточки 4. Цветные карандаши
Цели урока	Закрепить лексико-грамматический материал раздела 5.
Планируемые результаты
Предметные	-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические) -формировать навыки говорения -формировать навыки чтения
Личностные	- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.
Метапредметные	- научиться самостоятельно определять цели своего обучения, - научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, - научиться организовывать учебное сотрудничество
Универсальные учебные действия

Познавательные	- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, - выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, - осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные	- планировать алгоритмы выполнения учебных действий, - осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, - принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные	- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока		Деятельность учителя		Деятельность учеников	Формируемые умения
1.Самоопределение в деятельности.		1.Настраивает учеников на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку: показывает карточки с цветами и школьными предметами и просит учащихся назвать цвета и предметы. 2. Предлагает спеть песню из предыдущего урока.		1.Выполняют с учителем речевую разминку: называют цвета и предметы. 2.Дети поют одновременно с записью. 3. Читают тему урока на странице и формулируют цель урока.	Регулятивные УУД: -умение принимать и осознавать поставленные цели и задачи; -участвовать в коллективном обсуждении проблемы; Познавательные УУД: -уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт. Личностные УУД: - сознавать необходимость получения знаний, проявлять интерес к изучению нового, - уметь высказать свою точку зрения
2.Учебно-познавательная деятельность.		1. Дает задание учащимся задание написать лексический диктант по изученной лексике из предыдущего урока. 2. Просит учащихся открыть книги на с.49, рассмотреть фотографии и найти в тексте имена детей. Медленно и четко читает классу тексты. 3.Просит учащихся по очереди прочитать предложение за предложением. 4. Проверяет с помощью вопросов, насколько хорошо учащиеся поняли содержание текстов. 5. Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения.		Пишут лексический диктант по словам из предыдущего урока (цвета и школьные предметы). Дети хором повторяют каждое предложение. Читают предложения. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют упражнения физкультурной паузы.	Предметные УУД: -расширение лексического запаса; -активизация изученного лексико-грамматического материала; -формирование умения чтения; -развитие языковой догадки; Личностные УУД: -умение слушать собеседника, -уметь высказать свою точку зрения Регулятивные УУД: - участвовать в обсуждении проблемы, вопросов; Познавательные УУД: -умение работать с текстом, выделяя информацию по заданию. Коммуникативные УУД: -умение слушать собеседника; -умение высказывать свое мнение.
3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность.	1.Пишет на доске правильные ответы на доске, чтобы учащиеся имели возможность проверить себя. 2. Просит учащихся подготовить монологическое высказывание (с опорой на тексты в упр.16), в котором они должны описать свой класс, своих одноклассников и учителя и рассказать об этом перед классом.		Учащиеся выбирают правильный вариант из двух предложенных фраз Thisis или Theseare, читают предложения и говорят, кому из детей в упр.16 они принадлежат.			Предметные УУД: -уметь употреблять новую лексику в новой ситуации; -развивать навыки устной речи; -осуществлять осознанное построение речевого высказывания. Личностные УУД: -развитие умения слушать собеседника; -выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные УУД: -контролировать и корректировать выполнение задания; Познавательные УУД: -принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: -слушать других.
4.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.	1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради. 2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам: -Чему мы сегодня на уроке учились? -Достигли мы с вами нашей цели? -Что вам понравилось? -Что не понравилось? 3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.		1. Получают домашнее задание. 2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. 3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.			Личностные УУД: -анализировать личностные достижения по теме; -осуществлять самоконтроль и самооценку. Регулятивные УУД: -соотносить планируемый результат с полученным.

Технологическая карта урока английского языка.

Тема урока	Мир вокруг нас. Материалы.(урок 6)
Оборудование	1.Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. УМК Английский язык 2 класс. 2.CD-1 Аудиоприложение к учебнику
Цели урока	Дать учащимся представление о материалах, из которых сделаны окружающие нас предметы.
Планируемые результаты
Предметные	-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические) -формировать навыки говорения
Личностные	- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.
Метапредметные	- научиться самостоятельно определять цели своего обучения, - научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, - научиться организовывать учебное сотрудничество
Универсальные учебные действия
Познавательные	- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, - выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, - осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные	- планировать алгоритмы выполнения учебных действий, - осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, - принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные	- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, - определять общую цель и пути ее достижения, -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока		Деятельность учителя		Деятельность учеников		Формируемые умения
1.Самоопределение в деятельности.		Просит учащихся открыть книгу на с.50 и сообщает тему урока.		Открывают книгу на с.50 и знакомятся с темой урока. С помощью учителя формулируют цель урока.
2.Учебно-познавательная деятельность.		1.Читает слова (названия материалов) в рамке. Предлагает учащимся послушать слова в записи и повторить их за диктором. 2.Просит учащихся назвать материалы, из которых сделаны предметы на рисунках. Затем дает английские эквиваленты. 4.Разбирает с детьми пример, просит детей составить предложения из двух фрагментов. 5. Проверяет упражнение, попросив отдельных учащихся по очереди прочитать получившиеся у них предложения. 6. Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения.		1.Учащиеся слушают слова в записи и повторяют их за диктором. 2.Читают подписи к рисункам. 3. Называют по-русски материалы, из которых сделаны изображенные на рисунках предметы. 4.Учащиеся самостоятельно составляют предложения. 5. Читают предложения из упражнения. 6. Выполняют упражнения под рифмовку		Предметные УУД: -расширение лексического запаса; -формирование умения чтения; -развитие языковой догадки; Личностные УУД: -умение слушать собеседника, -уметь высказать свою точку зрения Регулятивные УУД: - участвовать в обсуждении проблемы, вопросов; Познавательные УУД: -умение работать с текстом, выделяя информацию по заданию. Коммуникативные УУД: -умение слушать собеседника; -умение высказывать свое мнение.
3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность.		1. Поясняет детям, что им необходимо описать вкус продуктов с опорой на образец и предыдущее упражнение. 2. Читает слова в рамке. 3.Проверяет правильность выполнения упражнения. 4. Поясняет детям, что нужно построить диалоги с опорой на предыдущее упражнение.		1.Слушают объяснение задания. 2.Повторяют слова хором за учителем. 3.Работают в парах: один начинает предложение, другой заканчивает. Затем меняются ролями. 4. Учащиеся работают в парах: один задает вопрос, другой отвечает. Затем меняются ролями. 5. Выбирают и рисуют другие школьные предметы и подписывают рисунки (упр.3).		Предметные УУД: -уметь употреблять новую лексику в новой ситуации; -развивать навыки устной речи; -осуществлять осознанное построение речевого высказывания. Личностные УУД: -развитие умения слушать собеседника; -выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные УУД: -контролировать и корректировать выполнение задания; Познавательные УУД: -принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: -общаться со сверстниками; -слушать других.
4.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.	1.Предлагает и объясняет домашнее задание в рабочей тетради. 2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам: -Чему мы сегодня на уроке учились? -Что вам понравилось? -Что не понравилось? 3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.		1. Получают домашнее задание. 2.Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. 3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.		Личностные УУД: -анализировать личностные достижения по теме; -осуществлять самоконтроль и самооценку. Регулятивные УУД: -соотносить планируемый результат с полученным.

Краткое описание документа:

Технологические карты к урокам английского языка УМК Английский язык 2 классЮ.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет.

Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.

Как составить технологическую карту урока по ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт предусматривает создание условий для повышения качества образования в школах России. Он ориентирует на достижение новых образовательных результатов, обеспечивающих готовность современной школы к удовлетворению образовательных потребностей личности, общества и государства. В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия