Технологии работы с детьми ОВЗ на уроках русского языка

• 1 слайд

  Технологии работы с детьми ОВЗ на уроках русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  Методы организации и осуществления моей деятельности, которые использую
  
  - словесные  (рассказ, беседа);
  - наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.);
  - практические занятия;
  - самостоятельная работа и работа под руководством педагога;
  • Методы стимулирования и мотивации деятельности:
  - психологический настрой, побуждения к обучению.
  
  

• 3 слайд

  Приёмы обучения
  Наглядные опоры в обучении: алгоритмы, схемы, шаблоны, рисунки.
  Поэтапное формирование умственных действий.
  Выделение существенных признаков изучаемых явлений (умение анализировать, выделять главное в материале).
  Деление крупного материала на мелкие, связанные между собой части.
  Создание доброжелательной атмосферы на уроке.
  
  

• 4 слайд

  
  Технологии, применяемые при
  работе с детьми с ОВЗ:
  
  
  1. Технология разноуровневого обучения.
  3. Технология проблемного обучения
  4. Проектная деятельность
  5. Игровые технологии
  6.Информационно-коммуникативные технологии
  
  

• 5 слайд

  Русский язык и литература – сложные предметы. Поэтому уделяю особое внимание здоровьесберегающим технологиям. Когда я начала общаться с такими детьми, мне стало понятно, что нужен индивидуальный подход к каждому, что детям с ОВЗ трудно привыкнуть, приспособиться к правилам и условиям общества.
  
  

• 6 слайд

  Основная задача изучения детьми с ОВЗ предмета русский язык   открыть школьникам язык как предмет изучения, вызвать интерес и стремление к постижению его удивительного словарного и интонационного богатства, показать возможности слова передавать тончайшие оттенки мысли и чувства.
  
  

• 7 слайд

  Обучающие задачи:
  общеобразовательная – формирование грамматических понятий, орфографических умений и навыков, выработка умений использовать синтаксические структуры в связной речи, грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики.
   
  - особое значение уделяем коррекционно-развивающим задачам – развитию речи (фонетической, лексической, морфологической, синтаксической).
  - воспитательная – воспитание интереса к языку через содержание материала, основанного на связи с окружающей действительностью.
  Проводим корректировку содержания программы в соответствии с целями обучения для ребенка с ОВЗ (на более сложные темы («Наречие», «Союз») предусматриваю дополнительные коррекционно-индивидуальные занятия); отвожу дополнительное время на закрепление раздела; предусматриваю увеличение времени на итоговое повторение раздела;
  домашнее задание упрощенное.
  
  

• 8 слайд

  повысить самооценку ребёнка;
  - расширить представления обучающегося о мире в целом;
  - усилить положительное отношение к учебной деятельности.
  
  

• 9 слайд

  Нахождение грамматической основы
  Люди переходят через дорогу по правилам дорожного движения
  

• 10 слайд

  Место данной морфемы в слове
  ЕЖИК
  ГОРОДСКОЙ
  НАХОДИТСЯ ПОСЛЕ КОРНЯ
  

• 11 слайд

  Работа в группах ,парах 5 кл
  
  
  1 группа (учащиеся с ОВЗ)– Подберите однокоренные слова к слову «солнце». Запишите и определите общий корень
  2 группа(учащиеся со средними способностями) - Из набора слов необходимо найти родственные слова и записать их по порядку – существительное, прилагательное, глагол:
  – пестреть, песенный, песня, петь (песня, песенный, петь).
  – свет, светить, свист, светлый (свет, светлый, светить).
  – тёплый, терпение, потепление, теплеть (потепление, тёплый, теплеть).
  3 группа (сильные учащиеся) - Прочитайте и составьте рассказ, используя все слова:
  Ярко засветило солнце зазвенели ручьи прилетели домики для пернатых певцов мастерят ребята скворцы и грачи
  
  

• 12 слайд

  Значение данной морфемы
  в слове
  В КОРНЕ ЗАКЛЮЧЕНО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
  СНЕГ
  СНЕГОВИК
  

• 13 слайд

  ист
  Музыкальный
  инструмент
  Человек, который
  играет на гитаре
  Гитара + ? =
  

• 14 слайд

  Словарный диктант
  Диван, балкон, кабинет, телевизор, телефон, маршрут, велосипед, велогонки, пианино, гитара, конфета, корзина, костюм, паркет, грамотный
  
  

• 15 слайд

  Найти однокоренные слова и формы слова
  Звезда – о звезде, звездой, звёзды, звёздами, о звёздах, звезду.
  
  Звезда – звёздочка, созвездие, звездопад, звездный.
  

• 16 слайд

  Слова - помощники
  
  Небо: лазоревое, синее, голубое, бездонное
  
  Снег: белоснежный, жемчужный, синий, сиреневый
  
  Снег: искрится, блестит, сверкает, сияет
  
  

• 17 слайд

  Предложения-помощники
  Любовь художника к изображению радостного состояния природы.
  Праздник света.
  Восхищение русской красавицей.
  Жемчужные переливы белого и голубого.
  Кружевное переплетение ветвей.
  Лазурное небо.
  Предчувствие весны.
  
  

• 18 слайд

  Карточки с опорными словами
  Составьте по опорным словам рассказ и озаглавьте его:
  1. Вокзал, вагон, город, пассажир, билет.
  2. Урожай, огород, ребята, морковь, капуста, помидор.
  
  Карточка с опорными словами.
  Вот и пришла …….. осень. ……..небо. ……..деревья.
  Лес, как ………… . ……….. листья.
  ……….воздух, словно…………. . Я чувствую………. .
  Мне кажется, что осень……….. .
   
  
  
  

• 19 слайд

  Карточки с опорными словами
  Опорные слова для текста-описания
  
  

• 20 слайд

  Проектная деятельность
  Имя Александр произошло от слияния двух греческих слов: «алекс» - защищающий и «андрос» - человек или мужчина, что можно интерпретировать как «защищающий людей», «оберегающий мужчина
  У него сильная воля и пробивной характер, что позволяет ему быстро находить выход из любой ситуации.
  Активен, умен, имеет синтетический склад мышления и надежную память, способен быстро принимать решения.
  Обладает живым воображением и неимоверной любознательностью