Технология "Flipped classroom" как способ развития мягких навыков

Изменения, происходящие в современном мире, затрагивают все сферы жизни человека. И сфера образования, наглядный тому пример. Современный учитель должен уметь сочетать традиционные педагогические приемы с новейшими методами и формами работы. А урок английского языка, тем более должен оставаться актуальным и соответствовать запросам общества. На данный момент существует множество интересных приемов, помогающих не только разнообразить  урок, но и сделать его соответствующим  требованиям стандарта урока нового поколения.

ФГОС требует формирования предметных, метапредметных и личностных результатов.  Сегодня  часто речь заходит о развитии soft skills – навыков, которые необходимы любому человеку. Soft skills, возможно, стоят в стороне от тех навыков, что отвечают за предметные и профессиональные знания, но от того насколько человек ими владеет, зависят его успехи. Это и есть личностные результаты учащегося. В эпоху интернета знания как таковые не являются главной ценностью, теперь важно то, как человек умеет ими пользоваться. Поэтому учащиеся должны обладать такими навыками и умениями, которые смогут противостоять автоматизированным компьютерным технологиям, задействованным в различных сферах труда.

Выделяются пять основных мягких навыков, считающихся наиболее ценными в сотрудниках. Это способности:

1) работать в команде;

2) принимать решения и решать проблемы;

3) общаться с людьми в организации и вне ее;

4) планировать, организовывать и выделять приоритеты;

5) искать и обрабатывать информацию.

Если осуществлять подготовку в подобном ключе на школьном этапе, становятся очевидными преимущества, которыми будут обладать обучающиеся. Развивать коммуникабельность, эмоциональный интеллект, умения работать с технологиями, организаторские способности можно непосредственно во время урока. Оказывается, существует технология, которая настолько универсальна, что, например, в некоторых школах США обучение полностью проводится исключительно в рамках этой технологии.

Технология «перевернутого класса» восходит к исследованиям профессора Гарварда Эрика Мазура, создавшего технологию Peer Instruction, которая стала точкой отправления для дальнейшего развития Flipped Classroom. В 1993 г. была опубликована статья преподавателя Элисон Кинг, где она рассуждает о том, что время в классе нужно посвящать построению смысла, углубления до сути предмета, а не привычному доставлению информации, при этом она описывает учебный процесс в рамках схемы «перевернутого класса», однако самого термина тогда не существовало.

Не стоит думать, что данная технология – это всего лишь очередная модная западная практика, не применимая в российской действительности. Если объяснить ее доступным языком, то суть состоит в следующем: перевернутое обучение – это форма смешанного обучения, которая подразумевает самостоятельное прохождение учащимися теоретического материала, по средствам просмотра коротких видео-лекций в сети. И всё это вместо домашнего задания. А на уроке когда учитель рядом, весь проработанный самостоятельно материал используется для совместного выполнения практических заданий. Это часто сравнивают с решением домашнего задания в классе, отсюда и понятие «перевернутого класса».

Онлайн лекция может быть записана самим преподавателем и затем опубликована в сети, например на платформе Google+, доступ к которой сейчас есть практически у каждого человека, как в смартфоне, так и дома на стационарном компьютере. Также лекция может быть выбрана из готовой базы, например на сайте обучающих ресурсов http://english03.ru/video-uroki. (Также на данный момент видео хостинг YouTube предоставляет абсолютно бесплатный доступ к видео лекциям на каналах, созданных носителями языка, например, таких как BBC Learning English,EnglishLessons4U, James ESL English Lessons и других.)

Приемы перевернутого обучения можно применить как при подготовке к аудированию и грамматике, так и к просмотру фильмов на английском языке. Прежде чем говорить о новой грамматике можно дать учащимся ссылку на видео с объяснением нового материала на русском или английском, в зависимости от возраста или уровня владения языком. После этого обсуждение происходит уже в классе при выполнении грамматических упражнений.

Просмотр любимых фильмов на английском, как известно, особенно мотивирует учащихся к изучению языка. Просматривая заранее выбранный отрывок фильма у себя дома, цель учащихся не только понять его содержание, но и выписывать все незнакомые слова и фразы. Интересный языковой материал современных фильмов делает работу со словарем увлекательной. На уроке учащиеся, будучи подготовленными заранее, охотней обсуждают содержание фильма и выполняют задания по лексике.

В процессе интеграции технологии «перевернутого класса» в учебный процесс был организован опрос учащихся, в результате которого

ими были отмечены такие ее преимущества, как:

·        удобство (теоретический материал осваивается дома в удобной обстановке, или удобство с точки зрения доступа к видео, то есть существует возможность посмотреть лекцию и выполнить задания к ней, например, на телефоне, планшете по дороге домой),

·        легкая усвояемость материала (заключающаяся в визуальном восприятии материала, а также выполнение заданий по ходу видео),

·        индивидуальный подход (состоящий в том, что видеолекцию можно посмотреть неоднократно, в своем темпе, столько, сколько будет нужно).

Таким образом, с применением данной технологии формат урока меняется, класс становится мастерской, где учащиеся могут применить полученные знания на практике и поделиться этим опытом друг с другом. Меняется также и роль преподавателя. Появляется возможность более тесного сотрудничества с учениками во время учебного процесса, и они в свою очередь перестают быть пассивными участниками образовательного процесса. Технология позволяет им почувствовать ответственность за собственные знания, дает стимул для дальнейшего творчества, направляя процесс в русло практического применения полученных знаний.

Ресурсы:

1.     https://jardo3/wixsite/com/flippedlearning#!flip-content/c2fi

2.     https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-flipped-classroom-na-uroke-angliyskogo-yazyka/viewer

3.     https://pedsovet.org/beta/article/razvitie-gibkih-navykov-v-skole