Технология исследовательской деятельности как средство повышения качества образования на уроках биологии и во внеурочной деятельности

• 1 слайд

  Обобщение передового педагогического опыта по теме:
  
  
  «Технология исследовательской деятельности как средство повышения качества образован
  ия на уроках биологии и во внеурочной деятельности
  Бутина Оксана Юрьевна,
  учитель биологии МКОУ Пятилетская СОШ
  Черепановского района, Новосибирской области
  
  
  

• 2 слайд

  Актуальность опыта:
  

• 3 слайд

  Проблема
  преодоление противоречия между необходимостью активизации познавательной деятельности учащихся, познавательного интереса школьников к изучению биологии и преобладание анатомо-морфологического материала в содержании школьного курса биологии.
   Цель опыта:
  создание условий для развития исследовательских способностей школьника при освоении содержания школьного образования, применения и приобретения новых знаний и способов действия, развития ключевых компетенций.
  
   Новизна опыта
  заключается в пошаговом обучении школьников исследовательским компетенциям. Каждый шаг (этап) предполагает цели, задачи и результаты овладения учащимися данными компетенциями.
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  Изучение программ общего образования по предмету биология
  Изучение возможностей использования Интернет ресурсов (платформ для дистанционных конкурсов, олимпиад, конференций и т.п.) для формирования исследовательских навыков школьников
  Разработка и организация учебных занятий с использованием метода исследования
  Организация участия школьников в очных и заочных конкурсах исследовательских работ
  Проверка посредством мониторинга учебной деятельности эффективности использования
  исследовательской деятельности для развития ключевых компетенций учащихся.
  Методы работы:
  наблюдение, экспериментальное преподавание, специальные занятия с авторами исследовательских работ, изучение результатов деятельности, диагностика успешности.
  
  
  

• 5 слайд

  Ценность исследовательской деятельности:
  Оптимизация учебно-воспитательного процесса:
  развитие самостоятельного мышления
  умение прогнозировать и принимать нестандартные решения
  Позволяет создать условия:
  учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников
  учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач
  приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах
  развивают системное мышление
  развивают у себя исследовательские умения
  

• 6 слайд

  Исследовательская деятельность включает:
  1. Мотивирующие факторы исследовательского поведения (поисковая активность)
  2. Механизм его осуществления (мышление)
  3. Анализ полученных результатов
  4. Моделирование и реализация своих будущих действий
  5. Коррекция деятельности.
  
  Выбор темы
  Учащимся сложно самостоятельно поставить проблему, а значит определить цели и путь исследования, выбрать необходимые методы
  Применять имеющиеся умения анализировать текст
  Разобраться в большом количестве информации
  Проанализировать полученные результаты, сделать выводы
  Даже когда все препятствия преодолены, учащийся может неудачно защитить работу
  Не стоит забывать, что ученики загружены учебной программой и возникает элементарный недостаток свободного времени
  Страх перед новым видом деятельности, неудачами и недостижением поставленных целей.
  Проблемы исследовательской деятельности:
  

• 7 слайд

  Превращение исследования в предмет обучения и в основу содержания образования предполагает:
  
  включение учащихся на разных возрастных ступенях в процесс переоткрытия научных открытий
  позволяет воспроизводить и культивировать уже в школе разные формы научного труда и теоретического мышления;
  обсуждение с учащимися границ их знания и незнания, а также границ современного знания и незнания.
  Введение учащихся в мир парадоксов, благодаря чему школьников можно учить такому типу исследовательской деятельности, который действительно выводит на передний план порождения человеческого знания. Однако таких образовательных форм, в которых данная методологическая установка могла бы реализовываться, очень мало.
  обучение школьников операциям и процедурам исследования.
  Постановка проблемы
  Выдвижение гипотезы
  Постановка цели и задач
  Планирование и осуществление деятельности
  Корректировка деятельности
  Защита работы
  
  

• 8 слайд

  Этапы обучения исследовательской деятельности на уроке:
  
  1.Обучение исследовательским методам познания.
  Цель данного этапа – обучение исследовательским методам познания в результате самостоятельной деятельности учащихся по получению и усвоению знаний и умений.
  Результат овладения умениями на данном этапе: способность учащихся выбрать способ поиска и представления необходимой информации.
  
  
  

• 9 слайд

  
  в названии какой части скелета есть географическое название?
  в какую сумку ничего не положишь?
  кости – предметы домашнего обихода?
  какой частью скелета можно копать?
  
  

• 10 слайд

  Задача
  
  Почему если кормить головастика кусочками щитовидной железы он быстрее превратится в лягушку?
  
  
  

• 11 слайд

  Задача
  Для чего пикируют рассаду (отрезают кончик корня
   
  

• 12 слайд

  Задача
  Ученика утром по приходу в школу оповестили, что сейчас будет годовая контрольная по математики. У него участилось дыхание и задрожали руки. Какая железа заработала?
  
  

• 13 слайд

  2.Обучение этапам исследовательской деятельности
  Цель: овладение учащимися необходимыми приемами для осуществления исследования.
   Результат овладения умениями на данном этапе: самостоятельное осуществление отдельных элементов исследовательской деятельности.
  1 2 3 4
  Этапы обучения исследовательской деятельности на уроке:
  
  

• 14 слайд

  3.Экспресс-исследование
  Цель: обучение самостоятельному проведению исследования и оформлению его описания.
   Результат овладения умениями на данном этапе: самостоятельное проведение исследования с постановкой целей, описанием хода исследования и описанием результатов.
  
  Этапы обучения исследовательской деятельности на уроке:
  
  

• 15 слайд

  наблюдение за поведением птиц на кормушке
  рыб в аквариуме, поведением домашних животных в разную погоду,
  наблюдение за состоянием сердечно-сосудистой системы при разных нагрузках
  статистические данные описания здоровья.
  
  

• 16 слайд

  4.Теоретические экспресс - исследования   ориентированы на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках.
  Цель: обучение методам рационального познания – абстракции, анализа, идеализации, сравнения и т.п.
  Результат овладения умениями на данном этапе: построение и развитие знания на теоретическом уровне. Формулирование понятий и суждений, отражающие сущность познаваемых явлений.
  1 2
  Этапы обучения исследовательской деятельности на уроке:
  
  

• 17 слайд

  5.Исследовательские проекты.
  Цель: самостоятельная подготовка, проведение и защита исследовательского проекта.
  Результат овладения умениями на данном этапе: самостоятельное проведение исследования от начала и до конца.
  
  1 2
  Этапы обучения исследовательской деятельности на уроке:
  
  

• 18 слайд

  Приемы:
  
  Уроки–дискуссии, уроки-суды
  Домашние задания 
  Творческие задания
  Летние задания
  Интернет уроки
  
  

• 19 слайд

  Результативность исследовательской деятельности школьников.
  
  

• 20 слайд

  Ребенок – существо само по себе деятельное. Ему нужно все пощупать, потрогать, познать.
  Учиться – значит исследовать мир.
  
  Современное образовательное пространство выводит данную технологию на первое место
  в центре внимания — учащийся, содействие развитию его познавательной активности
  комплексный подход в разработке исследований способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций учащегося
  индивидуальный темп работы над исследованием обеспечивает выход каждого учащегося на свой уровень развития
  образовательный процесс строится, опираясь на логику учебного предмета и на логику деятельности, имеющей личностный смысл для учащегося, что повышает его мотивацию в учении
  глубоко осознанное усвоение базовых умений обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях
  

• 21 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!
  С наступающим
  Новым годом!