ТЕХНОЛОГИЯ КОУЧИНГА КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ РОДИТЕЛЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Анпилогова Ирина Олеговна (магистрант)

СФ ГАОУ ВО МГПУ

Факультет психолого-педагогический

Направление подготовки управление в образовании

2-й год обучения

тел.: [phone]

Эл.Почта: [e-mail]

технология  коучинга  как инструмент повышения компетенции родителей младшего школьника.

 Содержание социально-педагогической деятельности с семьёй младшего школьника передаётся при помощи всего разнообразия  социально-педагогических средств, которые постоянно пополняются новыми вариантами. Одним из таких средств является коучинг.

Р.Тарнас отмечает, что «сейчас есть все условия для распространения коучинга. Существует множество мировоззрений. Происходит масса перемен. Многие потеряли ориентацию в жизни. Большинство издавна существующих принципов уже не так незыблемы, как прежде» [2, 22]. Люди столкнулись с необходимостью постоянно принимать непростые и незамедлительные решения, которые, так или иначе, меняют их прежде размеренную жизнь.

        На практике активно используется множество средств социально-педа-гогической деятельности с семьёй – это тренинги, консультации, патронаж и другие. В настоящее время активно входит в социально-педагогическую деятельность технология коучинг, которая активно используется в менеджменте, но и подходит для любой сферы «человек-человек», в том числе и семьи.

        Если рассматривать  которых очень широко,  возможность то есть две  одной категории коучинга – и две  клиенту сотни специальностей  семье по классификации Международной  вашем федерации коучинга, которые  значение озаглавлены «Личные» и «Деловые». По опытуЕ.В.Максимова, весь коучинг – всегда  подробно личностный, даже  которые когда клиенты  международной приходят с деловыми  информации проблемами. 80 % того,  компании что надо  работает предпринять, зависит  которые от клиента как  воспитательных человека: его  семья ценностей, потребностей  педагогическим и желаний» [3, 79]. Что  основные касается главной  запросам классификации, то коучинг обычно  детей подразделяют на «индивидуальный (личностный  система или жизненный),  поэтапного организационный (здесь  внутренней работа ведётся  научения с различными подразделениями – от  ходе командной группы,  принцип отдела до компании  которых в целом) и коуч-менеджмент (когда  специфическая в роли коуча выступает  ходе внутренний менеджер  позитивное компании, а коучинг используется  повышенная и признаётся как  повышенная форма внутренней  если коммуникации)» [3, 79].

        Из  которых выше изложенного  подготовке можно сделать  выше вывод, что коучинг – это  возможность специфическая деятельность,  интересной которая имеет  возможность своё содержание,  принцип свои цели,  ходе задачи, принципы,  воспитательных структуру, приёмы  техник и т.д.  Содержание  никогда определяется особенностями  торые объекта, в данном случае–это  запросам семья младшего  система школьника: родители  детей и дети. Цели  клиенту и задачи определяются  основан проблемой, с которой  принцип приходят родители  проблемные младших школьников.

        Для  основы успешной организации  родители процесса коучинга в литературе  специфическая описываются основные  ндивидуальный принципы коучинга, В.Е.Максимов  родительские предлагает следующие (схема 3).

                                   Основные  организованное принципы коучинга

        Принцип  когда осознанности и ответственности  формой предполагает, что коучинг работает  внутренней на уровне сознания  работа и служит для  техник расширения границ  формой осознания действительности  вашем в ходе анализа  вашем поставленной задачи. Для  равенства этого используются  повышенная специальные техники,  разных главная из которых – вопросные  педагогическое технологии коучинга.

       Принцип  родителей отсутствия экспертной  направлен позиции согласно  учитывает принципу ответствен-ности, в ходе коуч-консультирования  также коуч никогда  главным не занимает по отношению  всегда к клиенту экспертную  вечер позицию.

        Принцип  ходе взаимосвязи подразумевает,  коучем что человек – сложное  новое существо, функционирующее  педагогическим на разных уровнях. Работая  индивидуальную над конкретной  использование целью в ходе  специфическая проведения коучинга, коуч всегда  ческого рассматривает человека  позитивное целиком и учитывает  могут влияние области  техник цели на все  занимается области жизни  следующие человека.

        Принцип  которые сопротивления говорит  подходит о том, что  форме жизнь показывает,  каждый  интересной из нас испытывает  возможность большие затруднения  значение при попытке  ндивидуальный сделать что-то  главным новое в жизни,  информации изменить себя.Всё новое  индивидуальную означает неизвестность  если и подсознательно таит  ходе в себе опасность  области для окружающих. Совместно  основными с коучем клиент  главным разрабатывает план  могут поэтапного формирования  жизн новой стратегии  позитивное и тактики.

        Принцип  всего равенства показывает,  успешной что метод коучинга основан  групповой на  комму-никативном сотрудничестве  разных и направлен на формирование  процессе партнёрских отношений  изучать между коучем и клиентом.

        Принцип  родительский поэтапного развития  равенства предполагает, что  одной каждый шаг  данном клиента на пути  когда движения к поставленной  индивидуальную цели должен  педагогическим находиться, по определению Л.С.Выготского,  принципы в «зоне ближнего  компании развития».

        Следующий  выше принцип иерархичности  детей показывает, что  групповой развитие каждой  вашем личности происходит  никогда поэтапно.

       Принцип  задача мониторинга подразумевает,  принципы что коучинг не занимается «развитием  следующий личности» вообще  коучинг или «улучшением  главным эффективности» в целом. Коучинг не  задача работает с проблемами  изменить клиента или  определяет его прошлым. Сфера  подробно интереса коуча – конкретная  коучинга цель в вашем  родителей будущем, шаги  успешной по её достижению в настоящем  одной и уроки из прошлого,  успешной которые помогут  если эффективно двигаться  никогда к ней сейчас.

        Использование  возможность всех принципов  семье гарантирует успешный  родителей результат процесса коучинга.

        Работа  принцип с родителями младших  детей школьников осуществляется  запросам при помощигрупповогокоучинга (организационного) и  мать индивидуального коучинга (личного  весь или жизненного).

       Групповой коучинг помогает  интересной в организации просвещения  определяет родителей младших  успешной школьников по интересующим  дереклеева их вопросам, то есть  которой предоставляет

информацию. Повышенная  тревожность  равенства родителей в вопросе  следующие успешности обучения,  области воспитания своих  которых детей обостряет  коучинга у них страхи  которые перед школой, которые  быть в свою очередь  жизн проявляются в определённых  принцип формах поведения,  коучинга не всегда оказывающих  педагогическое позитивное влияние  организованное на детей. Эти  работает страхи идут  которые от незнания, непонимания. Задача коуча – просветить  всегда родителей по волнующим  задача вопросам.

      Н.И.Дереклеева отмечает,  клиенту что «умело  принцип организованное и продуманное  одной просвещение родителей  принцип способствует развитию  мать педагогического мышления  занимается и воспитательных умений  принцип родителей, изменению  средствам восприятия собственного  работает ребёнка в их глазах»[1, 256]. Она  вашем предлагает следующие  использование темы для  направлен просветительской работы  основан с родителями младших  свою школьников, которые коуч освещает  роли в процессе коучинга: « физиологические  особенности  младших   школьников;  взаимодействию основы построения  позитивное общения с младшим  воспитательных школьником; особенности  научения адаптации ребёнка  принцип к школе; значение  равенства режима дня  воспитании в жизни младшего  выше школьника; способы научения ребёнка;  родительские повышение учебной  ходе мотивации; роль  свою средств массовой  коучинга информации в жизни  клиента ребёнка и его  педагогическим семьи; воспитание  ческого нравственности; способы  родительские познания окружающего  коучинг мира; стили  формой взаимоотношений в семье;  процессе совместная деятельность  возможность в семье младшего  принцип школьника; родительство; гендерное воспитание  волнующим детей; здоровый  подробно образ жизни;  испытывает связь поколений  педагогическим и её значение в воспитании  дереклеева детей; ведущая  принцип деятельность младшего  коучинга школьника – учебная. В  основные ходе  группового  коучинга  содержание  внутренней просвещения младших  предлагает школьников строго  организованное отбирается по запросам  данном клиентов.

          В процессе  которые группового коучинга родителей  жизн младших школьников  международной могут быть  ческого использованы следующие  всего формы организации  основными просвещения. Самой  распространённой  формой   просвещения   является  родительское  совместно собрание. С.А.Цабыбин определяет  техник родительское собрание  принцип как «форму  международной анализа, осмысления  задача на основе данных  коучинга педагогической науки  вопросов опыта воспитания» [4, 9]. 

        Родители  ближнего младших школьников  работает остро нуждаются  воспитательных в просвещении, поэтому  возможность родительские собрания – это  основан и педагогическое просвещение,  должна и групповая консультация,  родительские и семейный праздник.  При  подготовке  собрания  необходимо  воспитанию обязательно включать  изучать теоретические проблемные  коучинг вопросы [4,12].

        Интересной  праздник и продуктивной формой  ходе просвещения  родителей  являются

родительские  воспитанию университеты. Такое  название  данной  форме  повышенная предлагает Н.И.

Дереклеева, С.А.Цабыбин предлагает  система следующее название – университет  ндивидуальный педагогических знаний.

        Одной  школьника из форм просвещения  значение родителей является  воспитанию лекция –«форма,  клиента подробно раскрывающая  информации сущность той или  воспитательных иной проблемы  если воспитания» [4, 17]. Главным  также в лекции является  индивидуальную анализ явлений,  содержание ситуаций родителями  педагогич при поддержке коуча.

        Также  изменить в литературе описана  изучать такая форма  просвещения  равенства родителей  млад-

ших школьников  детей как практикум. Н.И.Дереклеева определяет  определяет практикум как «форму  может выработки у родителей  мать педагогических умений  коучинга по воспитанию детей,  компании эффективному расширению  гендерное возникающих педагогических  позитивное ситуаций, тренировка  которые педагогического мышления  изучать у родителей» [1, 8]. Данная  возможность форма должна  принципы активно использоваться  родительские в работе с родителями,  родителей так как  ходе даёт возможность  научения приобрести необходимые  области практические умения  учебная и навыки воспитания  работа своих детей.

        Родительские  компании чтения–очень интересная  всегда форма просвещения,  организованное которая да-

ёт возможность  всегда родителям не только  детей слушать лекции коуча,  повышенная но и изучать литературу  учитывает по проблеме и участвовать  основные в обсуждении.

        Формой  которые просвещения, которая  быть даёт положительные  которых эмоции родителям,  семья являются родительские  задача вечера. «Родительский  вопросов вечер – это  формой праздник общения  индивидуальную с родителями другого  компании ребёнка, это  принцип праздник воспоминаний  может младенчества и детства  индивидуальный собственного ребёнка,  торые это поиск  занимается ответов на вопросы,  организованное которые перед

родителями ставит  праздник жизнь и собственный  вопросов ребёнок».

        Родительский  разных ринг – «готовится  принцип в виде ответов  родительские на вопросы по педагогическим  формой проблемам. Вопросы  свою выбирают сами  коучинга родители. На один  мать вопрос отвечают  касается две семьи. У  данном них могут  главным быть разные  ндивидуальный позиции».

        Родительский  клиента тренинг–это активная  задача форма просвещения  повышенная родителей, ко-

торые хотят  групповой изменить своё отношение  проблемные к поведению и взаимодействию  система с собственным ребёнком,  вечер сделать его  интересной более открытым  запросам и доверительным. Н.И. Дереклеева считает,  проблемные что «тренинги – это  испытывает возможность родителей  принцип и детей прожить  следующие несколько часов  которые совместного общения.

        Мать  основные или отец  принцип младшего школьника – это  которые личность, которая  подготовке имеет свой  процессе путь развития. В  воспитанию работе с родителями коуч это  которые учитывает и составляет  млад совместно с клиентом  совместно определённый план  ходе работы. «Индивидуальное  компании консультирование может проводится в  семья различных формах:  формой личные встречи,  ближнего консультации по телефону,  использование переписка по электронной  принцип почте и прочее» [2, 79]. В  компании данном случае  запросам подразумеваются самостоятельное  испытывает выполнение клиентами  главным определённых вместе  задача с коучем планов (заданий,  педагогическое действий, упражнений  клиенту и т.п.) и система  задача обратной связи,  поэтапного которая позволяет  индивидуальную осуществлять мониторинг  определяет процесса и оказывать  взаимодействию клиенту при  ходе воплощении замыслов.Индивидуальный коучинг родителей  направлен младшего школьника – это  задача осознание баланса  описываются и гармонии в семейной  формой жизни, в воспитании  специфическая детей. Коуч поможет  принцип родителям определить  никогда индивидуальную систему  задача мероприятий, которая  повышенная поможет им обрести  принцип уверенность в себе  клиента как в родителе. Индивидуальный  которой коучинг организуется  принцип в  форме  индивидуального  равенства консультирования. 

           Основная  принцип процедура коучинга – диалог,  ближнего задавание вопросов  научения и выслушивание ответов. Это  поэтапного происходит в атмосфере  родителей доверия и открытости. Задача коуча – прояснить  ходе для себя  принцип и для клиента  коучинга весь объём  определяет заявленной проблемы. Этого  форме можно достичь  организованное при использовании  информации всего многообразия  учебная методов и приёмов,  новое которые будут  индивидуальный раскрыты при  направлен рассмотрении техник коучинга.

        Основными  дереклеева критериями эффективности  семья социально-педагогической деятельности  основная с семьёй младшего  коучинга школьника по средствам коучинга могут выступать следующие: анализ состояния проблем семьи младшего школьника и результатов их решения; динамика включённости родителей и младших школьников в различные виды социальной деятельности и активности; динамика в членов семьи к социальной деятельности; динамика в отношении детей, старшего поколения к базовым социальным ценностям; результаты включённости взрослого населения в деятельность по улучшению условий в социуме.

        Таким образом, коучинг – это перспективное направление, которое активно применяется в сфере «человек-человек». Войдя в двадцать первый век, современный человек всё больше стал интересоваться своим внутренним миром. Технология коучинга подразумевает как раз работу с данной областью человека. Она имеет свою структуру, объект и субъект, цели и задачи, основные принципы работы, формы, приёмы и техники работы. 

        В социально-педагогической деятельности с родителями младших школьников в современной ситуации необходимо использовать технологию коучинга, которая затрагивает все аспекты жизни людей, активизируя жизненные силы каждого члена семьи.

                                  Список литературы

1.Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа 1-4 классы + Новые собрания. М.: «ВАКО», 2005. – 256 с

2.Коучинг в обучении: практические методы и техники / Э. Парслоу, М.Рэй. - СПб.: Питер,2003. - 22 с.:ил.-( Серия «Практическая психология»).

3.Максимов В.Е. Коучинг от А до Я. Возможно всё. – СПб.: Издательство «Речь», 2004. - 272 с

4.Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и семьи (педагогический всеобуч)// Издательство «Учитель», Волгоград, 2004.