Технология 6 внеурочная деятельность

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                                    Яркополенская общеобразовательная школа

«Рассмотрено» На заседании МО классных руководителей Протокол № __ от                       «__» ___________20__г. Руководитель МО __________ Черноголова О.А.

«Согласовано» Зам. директора по УВР _______ «___» ___________ 20__г.

«Утверждаю» Приказ  №___  от «___» _____________20__г. Директор школы        ______       Лесько С.П.     . .

Рабочая программа  курса внеурочной деятельности

общекультурного направления

«Творческая мастерская (Деревянные кружева)»

для 6 класса

Составил: Федуниев В.М. учитель технологии                                      2016 год

                                                             Пояснительная записка

 В проекте Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания

общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие

личности ребѐнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему

развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Программа курса внеурочной деятельности «Творческая мастерская» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования

        Декоративно – прикладное  творчество является составной частью общекультурного направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности. Декоративно  - прикладное творчество способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

         Целью данной программы является - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, развитие творческих общеучебных умений и навыков. Реализация данной цели связана с решением следующих задач:

·        воспитание трудолюбия и аккуратности, формирование самостоятельности.

·        изучение мастерства выпиливания, изучение возможностей корректировки рисунка изделия, изучение технологических процессов выпиливания.

·        знакомство детей с различными видами декоративно-прикладного искусства, с русским народным творчеством, развитие эстетического вкуса, творческой инициативы, навыков сотрудничества, делового общения.

      В результате обучения в кружке в течение учебного года предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения:

·        знание техники выполнения пропильного изделия,

·        владение приемами изготовления несложных игрушек, рамок и т. д.

·        владение способами оформления поделок,

·        владение приемами цветовых решений в изготовлении игрушек

·        расширение кругозора в области истории, технологии .

     Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей меняется по мере овладения детьми навыками разметки и выпиливания. Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

      Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.

 Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием игрушек, так и во время работы. Программа ориентирует обучающихся на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе способов изготовления игрушек. Работа на занятиях  основана на свободном выборе и доброжелательном участии в ней детей, на совместном продуктивном сотрудничестве.

     Учебная программа рассчитана  на один год. В соответствии с учебным планом МБОУ «Яркополенская ош»  на внеурочную деятельность «Творческая мастерская» в 6  классе отводится 1 час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 34 часа. Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях  предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

                                                                          Учебно-тематический план                                                                                                                                     

№ п/п	Название темы	Количество часов
		Всего	Уроки	Прак. работа	Контр. работа	Экзамен, зачет
1	Вводное занятие.	1	1
2	Выпиливание из фанеры и ДВП	15	4	11
3	Динамические игрушки  из фанеры и ДВП.	16	2	15
4	Резерв	2
	Итого	34	7	26

Содержание  учебного курса

  Тема 1. Вводное занятие.

  Вводное занятие. Виды декоративно – прикладного искусства. Безопасность труда.  Знать: правила техники безопасности, уметь применять на практике.

        Тема 2 Выпиливание из фанеры и ДВП.

      Материалы и инструменты для работы с фанерой и ДВП. Подготовка поверхности к выпиливанию.Разметка по шаблону. Технология выпиливания изделий по внутреннему и наружному контуру. Шлифовка,покрытие водными красителями.  Эстетическое оформление готовых работ.

         Тема 3. Динамические игрушки из фанеры и ДВП.

   Понятие о динамической игрушке. Знакомство с различными образцами игрушек из фанеры и ДВП . Конструирование и оформление игрушки. Правила выполнения эскиза игрушки.

Технология выпиливания . Правила выпиливания. Принцип зеркальной симметрии. Правила покрытия водными красителями.  Основы сборки игрушек.

Календарно – тематическое планирование

№п/п

Наименование раздела (темы) программы (с указанием общ. кол-ва часов)

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Демонстрации

Требования к уровню подгот. уч-ся

Вид контроля

УУД

Элементы дополнительного содержания

Дата проведения

план

факт

1

Вводное занятие. (1 ч)

История деревянной игрушки.

1

Комбинированный урок

Виды декоративно – прикладного искусства. Народные промыслы. Безопасность труда.

Презентация

Различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять  их место и роль в жизни человека и общества.

Текущий

Личностные: Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Познавательные: Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий.    Регулятивные: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные:  Формировать собственное мнение и позицию

06.09

2

Выпиливание из фанеры и ДВП (15 ч)

Виды тканей.

1

Комбинированный урок

История создания искусственных цветов. Материалы и инструменты. Свойства ткани. Подготовка ткани к работе.

Виды тканей.

Определять характеристику тканей и осваивать особенности работы с тканью. Применение специальной терминологии;

Текущий

Личностные: Формирование умения слушать и пони­мать других. Регулятивные: Выбирать художественные материалы, для создания творческих работ. Познавательные:Развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие  искусства. Коммуникативные:  Формировать собственное мнение и позицию

13.09

3

Технология  шитья. Технология  раскроя.

1

Комбинированный урок

Технология выполнения простейших ручных швов.  Назначение швов. Технология шитья.

Образцы ручных швов.

Знание техники выполнения основных ручных швов. Применение специальной терминологии. Знание техники выполнения раскроя ткани. Применение специальной терминологии;

Текущий

Личностные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Познавательные:Рациональное  и эстетическое оснащение рабочего места. Регулятивные: Формирование умения работать в парах, в группах. Коммуникативные: Формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Технология

04.10

4

Цветок «Ромашка».

1

Комбинированный урок

Знакомство с цветком ромашка. Изготовление шаблонов. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия Правила раскладки деталей выкройки на ткани. Техника безопасности при работе с ножницами.

Образцы шаблонов

Овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала;

Текущий

Личностные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия Познавательные:Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм. Регулятивные: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Математика.

18.10

5

Цветок «Ромашка». Изготовление лепестков.

1

Комбинированный урок

Последовательность изготовления цветка. Изготовление лепестков.

Знание технологической последовательности изготовления цветка.

Текущий

Личностные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия Познавательные:Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм. Регулятивные: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

01.11

6

Цветок «Ромашка». Сборка цветка.

1

Комбинированный урок

Изготовление сердцевинок, листьев. Сборка цветка. Эстетическое оформление готовых работ.

Образцы искусственных цветов.

Знание технологической последовательности изготовленияцветка.

Личностные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия Познавательные:Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм. Коммуникативные:  Сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

22.11

7

Цветок из атласных лент.

1

Комбинированный урок

Виды атласных лент. Виды цветов из атласных лент. Техника изготовления цветка «Канзаши». Технологическая последовательность изготовления цветка.

Виды цветов в технике «Канзаши». Презентация «Техника Канзаши»

Осваивать технику изготовления канзаши Соблюдать технику безопасности при выполнении работы.

Текущий

Личностные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.  Познавательные:Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Регулятивные: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с одноклассниками.

06.12

8

Цветок из атласных лент.

1

Комбинированный урок

Сборка цветка. Изготовление сердцевины цветка. Эстетическое оформление цветка.

Образцы искусственных цветов.

Знать технологическую последовательность изготовления цветка.

Текущий

Личностные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия Познавательные:Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм. Коммуникативные:  Сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

20.12

9

Картина из цветов.

1

Комбинированный урок.

Составление цветочной композиции. Симметрия и асимметрия расположения цветов на полотне.

Выставка работ.

Знание технологической последовательности изготовления цветка. Владение способами оформления композиции.

Текущий.

Личностные: Са мостоятельно оценивать пра вильность выпол нения действия и вносить коррек тивы в исполне ние действия Познавательные:Выполнение тех нологических операций с собл юдением устан овленных норм. Регулятивные: Самоконтроль выполнения задания. Коммуникативные:  Сотрудни чать и оказывать взаимопомощь.

17.01

10

Объемная игрушка из меха (8 ч)

Объемная игрушка из меха

1

Комбинированный урок

Анализ моделей и выбор игрушки. Зарисовка модели игрушки в альбом.

Образцы мягких игрушек. Таблицы графического изображения игрушки- колобок.

Анализировать модели игрушек. Выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

Текущий.

Личностные:  Ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности. Регулятивные: Моделировать новые формы. Познавательные: Различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества. Коммуникативные: Формировать собственное мнение и позицию.

31.01

11

Выполнение объемной игрушки из меха «Колобок»

1

Комбинированный урок

Выполнение чертежа и выкроек – лекал. Раскладка лекал на ткани. Раскрой  меха.

Таблицы графического изображения игрушки.

Знать технологическую последовательность изготовления игрушки. Применение специальной терминологии.

Текущий

Личностные: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Познавательные:Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм. Регулятивные: Самоконтроль выполнения задания. Коммуникативные: Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.

14.02

12

Выполнение объемной игрушки из меха «Колобок»

4

Комбинированный урок

Сметывание  и пошив игрушки. Выворачивание и набивка деталей. Соединение деталей с туловищем.

Знать технологическую последовательность изготовления игрушки. Применение специальной терминологии;

Текущий

Личностные: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия Познавательные:Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм. Коммуникативные:  Сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

28.02 14.03 04.04 18.04

16

Оформление игрушки «Колобок».

1

Комбинированный урок

Эстетическое оформление игрушки.

Знать технологическую последовательность изготовления игрушки. Владение способами оформления игрушки. Применение специальной терминологии.

Текущий

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности. Регулятивные: Самоконтроль выполнения задания. Познавательные: Приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве. Коммуникативные: Сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

02.05

17

Защита проекта «Колобок»

Обобщающий урок

Выставка  выполненных работ. Презентация игрушек.

Умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Итоговый

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности. Познавательные: Развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства; Регулятивные: Пользоваться средствами выразительности языка  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования. Коммуникативные: Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

23.05

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностные результаты

- формирование целостного представления о картине современного декоративно – прикладного искусства;

-  формирование учебно – познавательного интереса к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурной картиной  современного мира;

- навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- формирование  устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

 - осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценостные отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

  Метапредметные результаты

  Регулятивные

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

 - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

 -навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

 - пользоваться средствами выразительности языка  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования;

 - моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

 Познавательные

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

-развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

-  развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

Коммуникативные

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Предметные результаты

-  применение специальной терминологии;

 - освоение знаний о декоративно-прикладном искусстве;

-  овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала;

  -уважать и ценить искусство и  художественно-творческую деятельность человека;

  -понимать образную сущность искусства;

  -выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

 -воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

 -создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Гильман Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках. - М., 1993г.
2. Деревянко В. “Мягкая игрушка” Москва. “ЭКСМО” 2003
3. Еременко Т.И. Иголка волшебница. - М., 1987г.
4. Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. - М., 1978г.
5. Илс Грей. “Мягкие игрушки, куклы-марионетки” Москва. Просвещение. 1979
6. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек –сувениров. Москва. Просвещение.1990 с.176
7. Петухова В.И. , Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. - М., 1999г.
8. Соколова Ю. “Мягкая игрушка” Литера Санкт-Петербург 2001

Список литературы (основной и дополнительный)

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897

2.      Программы внеурочной деятельности: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов – М.: Просвещение, 2011. – 96с.- (Работаем по новым стандартам)