Блок 11 НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР
15.3 Как
Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на
тему «Что такое нравственный выбор».
Текст
11.1
(1)Есть
люди, которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин.
(3)Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если
кто-то заболевал, Сенька говорил: (5)«Ясно... (6)Решил отдохнуть!» (7)Если
кто-то получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: (8)«Что, мамочка с
папочкой потрудились?»
(9)Ему
казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт. (10)Зависть, в
которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла
Сеньку в покое...
(11)Трудно
было отыскать людей, более не похожих друг на друга, чем Ваня и Сенька. (12)В
ту пору Ваня ещё очень ему сочувствовал. (13)Когда Сеня, путаясь и напрягаясь,
блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (14)А после
урока, на котором Голубкин получал очередную двойку, этот верзила теснил
невысокого Ваню: тот, оказывается, подсказывал недостаточно чётко и ясно.
(15)Однажды
был назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот
диктант грозила ему второгодничеством.
(16)После
диктанта Сенька бегал по коридору и выспрашивал у своих
одноклассников:
– (17)Как
пишется «в течение»?
(18)Ему
отвечали.
– (19)Одна
ошибочка есть! – говорил он и загибал палец. – (20)А ты сам-то как
написал? (21)Правильно?
(22)Если
оказывалось, что правильно, Сенька скулил:
– (23)Ну,
коне-е-чно, сам написа-ал!
(24)После
«районного» диктанта у Сеньки не хватило пальцев на обеих
руках: он насчитал двенадцать ошибок. (25)Кроме запятых и тире...
(26)На
переменке ко мне подошёл Ваня Белов и спросил:
– (27)Что
ж, Вера Матвеевна, Голубкину теперь на второй год оставаться?
– (28)Не
знаю. (29)Ещё не проверила.
(30)Когда
я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки
исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани.
(32)На
большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали
пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы,
появился Ваня Белов и сказал:
– (34)Я
пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
(35)Я не
верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился
с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли,
переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел
обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
(38)Он не
проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно
с тех пор и невзлюбил его. (39)Голубкин не простил благородства, как не прощал
он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. (40)Ваня Белов это
понял. (41)После того как Сенька очередной раз насолил в чём-то своему
спасителю, я как бы мимоходом сказала Ване:
– (42)Ну
что... ни одно доброе дело не остается безнаказанным?
– (43)Мало
ли что бывает! – ответил он. – (44)Из-за этого всем не верить?
(По
А. Алексину)*
* Алексин Анатолий
Георгиевич (род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его
произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и
исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют о мире юности.
Текст
11.2
(1)Ребята
ушли со двора, собирают походное снаряжение. (2)Остался один Гоша. (3)Дежурит у
подъезда и ждёт кого-то...
(4)Вот
наконец она появилась. (5)Загадочное существо тринадцати лет, невероятная
красавица с улыбкою до ушей, с золотыми глазами, с тонюсенькой талией.
(6)Верочка.
– (7)Привет,
– говорит Верочка и поёживается. – (8)Холодно ещё... (9)Дай куртку.
(10)Гоша
накидывает ей на плечи курточку, остаётся в одной майке, и кожа на его
руках покрывается пупырышками.
– (11)Тебе
отец из Англии чего-нибудь привёз?
– (12)Ага.
(13)Вот, смотри, транзистор.
– (14)А
матери привёз чего-нибудь? (15)Духи, например? (16)Принеси посмотреть.
– (17)Но
как же я... (18)Вера, мне же... (19)Ну, неудобно...
– (20)Тогда
становись на голову. (21)Ну?!
– (22)Брось,
Верк... (23)Не надо...
– (24)Сейчас
же встань на голову!
– (25)Ну,
пожалуйста...
(26)Гоша
подходит к стене, опускается на четвереньки и после нескольких неудачных
попыток делает стойку. (27)Верочка наблюдает за ним сурово, как тренер.
– (28)Кто
главный? – спрашивает она.
– (29)Ну,
ты...
– (30)Перевернись.
(31)И тащи духи. (32)А то заставлю стоять на голове целый день!
(33)Вытирая
ладони о свою майку, Гоша топчется беспомощно, моргает, но Верочка неумолима.
(34)И тогда, отдав ей транзистор, Гоша плетётся к себе в квартиру.
(35)Торопливые
шаги на лестнице, голоса: выбегают на двор Серёжка
и Павлик, одноклассники Гоши, с удочками и с какой-то картонной, но грозного
вида трубой.
– (36)Это
ракета, – сообщает Серёжка внушительно. – (37)В лесу запустим.
(38)Верочка
снисходительно наблюдает, как мальчишки возятся
с ракетой, как бережно кладут её на ступеньки подъезда, а сами отправляются за
рюкзаками.
(39)Дождавшись,
когда мальчишки скрылись на лестнице, выходит на двор Гоша. (40)Оглядывается,
протягивает Верочке голубой блестящий флакон.
(41)Гоша
немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но
Верочка заставила. (42)Ей, видите ли, своя прихоть дороже. (43)И Гоша теперь
сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: (44)«На, смотри, если
хочется...»
(45)Верочка
понимает его состояние. (46)И ей не нравится, что Гоша разговаривает свысока.
(47)Лицо у Верочки становится задумчивое. (48)Она склоняет голову набок,
прищуривается. (49)Прежде, года три назад, с таким выражением Верочка кидалась
драться (и дралась почище мальчишек). (50)Теперь она не дерётся. (51)Есть
другие способы.
(52)Она
нехотя берёт голубой флакон.
– (53)Так,
понятно... (54)А спички у тебя есть?
– (55)Спички?..
(56)Ну, в куртке... посмотри в кармане.
– (57)Ага.
(58)Теперь поджигай этот хвост! – (59)Верочка показывает на оставленную
мальчишками ракету.
– (60)Зачем?..
– ничего не соображая, бормочет Гоша. – (61)Что это?
– (62)Бомба.
(63)Пусть бабахнет.
– (64)Ну!..
– растерянно бормочет Гоша. – (65)Это...
– (66)Кто
главный?
– (67)Верка,
перестань!
– (68)Ах
так? – (69)Вера чиркает спичкой и подносит огонёк
к ракетному хвосту. (70)Наконец что-то зашипело, заскворчало, как масло
на сковородке...
– (71)Верка!
(72)Отойди!..
(73)Верочка
демонстративно стоит над чадящей картонной трубой. (74)И тут я вижу начало
подвига, его свершение и конец. (75)Гоша, оцепеневший от ужаса Гоша,
прижавшийся к стене с перекошенным лицом, тихий, застенчивый и боязливый Гоша
вдруг отталкивает Верочку и – плашмя, животом – падает на
ракету.
(По Э. Шиму)*
* Шим Эдуард Юрьевич
(1930–2006) – писатель, драматург, автор нескольких сборников рассказов
для детей и взрослых.
Текст
11.3
(1)Утром в
хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были
такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
– (3)Это
мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта.
(5)Действительно,
сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к
себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано:
«Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя
слушаться», и торжественно вручил её маме.
(7)А когда
он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:
– (8)Возьми
несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.
(9)Лена
Попова была его соседкой по парте.
– (10)Зачем?
– хмуро спросил он.
– (11)А
затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь
подарят девочкам.
(12)Он
взял три веточки мимозы и пошёл в школу.
(13)По
дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему
повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.
– (16)Это
тебе.
– (17)Мне?
(18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя!
(20)Она,
казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.
(21)И на
первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил
девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки
мимозы.
– (24)Откуда
у тебя цветы? – спросила учительница.
– (25)Это
мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались,
посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.
(27)А на
перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже
чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
– (28)А
вот и жених пришёл! (29)Здорó во, юный жених!
(30)Ребята
засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники,
и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.
(32)Еле
досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился
домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.
(33)Когда
мама открыла ему дверь, он закричал:
– (34)Это
ты, это ты виновата, это всё из-за тебя!
(35)Витя
вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол.
– (36)Ненавижу
эти цветы, ненавижу!
(37)Он
стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали
под грубой подмёткой его ботинок.
(38)А Лена
Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не
завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается
солнце, что они такие красивые, такие
особенные...
(По В. Железникову)*
* Железников Владимир Карпович (род. в 1925 г.) – современный
российский детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые
проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы и
переведены на многие языки мира.
Текст
11.4
(1)Я даже
не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке
длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил
читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим
одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол.
(5)Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно
пух, падал редкий снег.
– (6)Санёк,
спасибо за книгу! (7)Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться!
– восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку.
(8)В это
время в класс вошёл Колька Бабушкин – мой сосед по парте. (9)Носатый,
долговязый, нескладный... (10)У него не было отца. (11)Его и маленькую
сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело
приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. (12)Но такое
заступничество, конечно, только усиливало наше презрительно-высокомерное
отношение к её жалкому отпрыску.
(13)Увидев
Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь,
поздоровался с нами, никто даже не взглянул на него. (14)Он поставил изжёванный
дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу. (15)Она лежала на его
половине парты. (16)Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в
руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице.
(17)Он посмотрел на нас и вдруг сказал:
– (18)Спасибо
за подарок!
– (19)Положи
книгу на место и не трогай чужого! – выйдя из оцепенения, прорычал я.
(20)Колька
испуганно вздрогнул и выронил книгу. (21)Все засмеялись. (22)А он, готовый от
стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и,
погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней
прикоснуться.
– (23)Просто
у меня сегодня день рождения, и я подумал, что...
(24)Тридцать
лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я
нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому
и не нашёл в себе мужества исправить ошибку. (25)И наша жизнь пошла по другой
дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.
(26)А эта
книга... (27)Колька, да я отдал бы тебе всю библиотеку! (28)Да мы бы всё тебе
отдали... (29)Но только ты сгорел в танке под Кандагаром, когда я учился на
втором курсе университета. (30)Боль стала моей неразлучной спутницей, она
смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает:
человеческая жизнь коротка, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать,
никогда не отнимай того, что у тебя просят.
(По
В. Дроганову)*
* В. Дроганов – современный
российский писатель.
Текст
11.5
(1)В тот
день на берегу моря Зыбин всё-таки достал краба. (2)Краб был страшно большой и
плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки,
какие-то швы, зубчатые гребешки. (3)Если его засушить, получится, наверное,
прекрасный сувенир!
(4)Краб
неделю просидел под кроватью. (5)Он сидел всё в одном и том же месте, около
ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием
выставлял вперёд зазубренную клешню. (6)На третий день около усов показалась
пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил
ему палец. (7)Тогда Зыбин ногой задвинул краба к самой стене – вот он там
и сидел сначала, а потом лежал. (8)На пятый день его глаза подёрнулись белой
плёнкой, но только Зыбин притронулся к нему, как он выбросил вперёд всё ту же
страшную и беспомощную клешню.
(9)На
панцире тоже появилось что-то вроде плесени.
(10)На
седьмой день Зыбин утром сказал Лине:
– (11)Всё,
больше я не могу – вечером я его выпущу.
(12)Она
ответила:
– (13)И
я пойду с вами.
(14)Они
договорились встретиться на набережной.
(15)Когда
стемнело и она подошла к морю, он уже сидел и ждал её. (16)Краб был в его
шляпе. (17)3ыбин сказал:
– (18)Вот
уж не думал никогда, что во мне сидит такой скот! (19)Обречь кого-то на
медленное и мучительное умирание! (20)Никогда бы не поверил, что способен на
такое! (21)Я думал: посидит, заснёт, как рыба. (22)А боль я должен был
понимать… (23)Этим нельзя пренебрегать...
– (24)Слушай,
– прервала его Лина, наклоняясь над шляпой. – (25)Ещё бы день, и он
был бы готов.
(26)Он
закатал до колен брюки и вошёл в воду.
– (27)Да,
– сказал он. – (28)Конечно! (29)Но больше я уже не могу.
(30)У каждого скотства есть какой-то естественный предел. (31)А я перешёл его.
(32)Он
наклонился над водой и опрокинул шляпу. (33)Под светом фонарика по белому
подводному песочку бегали светлые извилистые тени волн. (34)Краб упал на спину
да так и остался.
– (35)Мёртв,
– сказала Лина, подняв на Зыбина обескураженный взгляд.
– (36)Да,
– тяжело согласился он. – (37)Поздно. (38)Ещё вчера... (39)Смотри,
смотри!
(40)Сперва
заработали ноги. (41)Краб перевернулся, медленно, с трудом поднялся. (42)Встал,
отдыхая и отходя. (43)Он стоял, большой, корявый, стоял и набирался сил. (44)И
как-то сразу же пропали все белые пятна.
– (45)Будет
жить, – сказал Зыбин твёрдо.
(46)Какая-то
мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря,
исчезла.
(47)Тогда
краб двинулся. (48)Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк. (49)Шёл и слегка
шатался. (50)Прошёл немного и остановился.
– (51)Будет
жить, – повторил Зыбин. – (52)Будет жить! (По Ю.
Домбровскому)*
* Домбровский Юрий Осипович (1909–1978)
– русский советский прозаик, поэт, литературный критик.
Текст
11.6
(1)Девочку
звали Алиса. (2)Ей было шесть лет, у неё был друг – театральный художник.
(3)Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий
сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. (4)Но она была не
просто девочка, она помощник художника.
(5)Однажды
в театральном дворе Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не артист.
– (6)Ты
кто? – спросила она парня.
– (7)Шофёр,
– ответил парень.
– (8)А
что ты здесь делаешь?
– (9)Жду.
– (10)Кого?
– (11)Викторию
Сергееву.
(12)Сергеева
– артистка театра, молодая и красивая женщина. (13)И Алиса задала парню
«взрослый» вопрос:
– (14)Ты
её любишь?
– (15)Нет,
– улыбнулся парень. – (16)Я однажды спас её. (17)В нашем городе,
театр был тогда у нас на гастролях. (18)Это было весной, в конце марта.
(19)Ребята катались на санках у реки. (20)Сергеева тоже захотела покататься.
(21)Ребята дали ей санки. (22)Она села и поехала, сани случайно выехали на лёд,
который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде.
(23)Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.
– (24)И
ты прыгнул в ледяную воду?
– (25)Прыгнул,
– подтвердил парень.
– (26)Не
испугался?
– (27)Не
успел испугаться.
– (28)И
не заболел?
– (29)Заболел
немножко.
(30)Алиса
и незнакомый парень разговаривали и не заметили, как во двор вошли Сергеева и
знакомый художник. (31)Парень первым увидел её и сказал:
– (32)Здравствуйте,
Виктория! (33)Вы, наверное, не помните меня? (34)Я Назаров.
(35)Сергеева
внимательно посмотрела на парня: она не могла вспомнить его.
– (36)Ну
помните, как Вы катались на санках, а я... (37)Вы ещё пригласили меня в Москву.
– (38)Ах,
да, – вспомнила Сергеева. – (39)Сейчас я организую Вам билеты.
– (40)Спасибо,
– сказал Назаров, – но я не за этим приехал. (41)У меня болен отец.
(42)Мы приехали в Москву, но в Москве я знаю только Вас, и я хотел спросить,
можем ли мы остановиться у Вас на неделю?
– (43)Нет,
нет, – поспешно сказала Сергеева. – (44)Это неудобно, потому что у
меня совсем маленькая квартира.
– (45)Что
же делать? – спросил парень.
– (46)Не
знаю.
(47)И тут
Алиса взяла парня за руку. (48)«Пойдём», – сказала она. – (49)«Куда?»
– удивился парень. – (50)«К нам», – сказала Алиса.
(51)Она не
думала, что скажут дома. (52)Она спасала парня, спасала его от позора и
неблагодарности. (53)А когда спасают, то долго не думают, а раз – и в
холодную воду!
– (54)Нехорошо
как, – сказал художник, когда Алиса и шофёр вышли вместе со двора.
– (55)Ведь он вам жизнь спас.
– (56)Что
же, я теперь памятник ему должна поставить? – ответила Сергеева.
(57)И тут
старый сторож вдруг закричал: (58)«Вон! (59)Вон отсюда!» (60)Он делал вид, что
кричит на мальчишек, которые тихонько пробрались в театральный двор. (61)Но
кричал-то он на
Сергееву.
(По Ю.Я. Яковлеву)*
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор
книг для детей и юношества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.