Тема исследовательской работы – «Детство, опалённое войной» Актуальность данной темы: Нынешнее поколение знает о подвигах своих дедов – прадедов примерно столько, сколько о войне 1812 года. Две три фамилии военачальников, пару названий битв и это в лучшем

План:

Введение.

Глава 1.

«Детство»

Глава 2.

«Воспоминания о военных годах »

Глава 3.

«Жизненные вехи»

Заключение.

Список литературы.

Содержание исследовательской работы.

Введение

Вторая мировая война – самая крупная война в истории человечества. В эту войну было втянуто 61 государство . Всего в войне участвовало 1,7 млрд. человек или 80% всего населения Земли. Такую войну называют мировой. Великая Победа, которую одержал советский народ во Второй мировой войне не имеет аналогов в истории. Это победа здравомыслящих людей в самой ужасной войне, которую навязал фашизм. День Победы вновь и вновь возвращает нас к истории героических и трагических лет, к событиям самой ожесточенной и кровопролитной войны.

О Великой Отечественной войне написано много: это и воспоминания фронтовиков, литературные произведения, и сухие цифры статистики. Созданы прекрасные художественные и документальные фильмы. Но, ни что не может сравниться с подлинными воспоминаниями очевидцев тех далеких событий, когда и голос срывается и слезы на глазах. Именно это мы увидели, встретившись с нашими ветеранами педагогического труда. Мария Дмитриевна Лассева . Скромный и приветливый человек, с доброй улыбкой на лице встретила  нас  и рассказала нам о своём детстве.

Тема исследовательской работы – «Детство, опалённое войной»

Актуальность данной темы: Нынешнее поколение знает о подвигах своих дедов – прадедов примерно столько, сколько о войне 1812 года. Две три фамилии военачальников, пару названий битв и это в лучшем случае. А ведь в войне особенно страдали дети. Страдали от холода и голода, от невозможности вернуться в детство, от кромешного ада бомбежек и страшной тишины сиротства. Не меньше страдали и те дети, которым довелось в военное время жить в глубоком тылу, в том числе и в Сковородинском районе, Амурской области.

Объект и предмет исследования:

- объект исследования: поведение и образ жизни детей в годы Великой Отечественной войны.

- предмет исследования: роль детей в Великой Отечественной войне.

Цель исследования:    Доказать на примере жизни ветеранов педагогического труда, что дети которые жили в годы войны так и не узнали настоящего счастливого детства.

Задачи исследования:

•  Провести опрос среди учащихся и жителей поселка

•  Показать, используя фактический материал, военную жизнь наших земляков.

•  Оказать нашим ветеранам, в случае необходимости, посильную помощь

Методы исследования:

анализ источников информации;

наблюдение;

интервью;

личная беседа;

обработка полученных результатов

Эта работа имеет практический характер:

•  материалы могут быть использованы на уроках истории, краеведения, внеклассной работе;

•  востребованы архивом, Советом ветеранов поселка, школьным музеем

Глава 1

«Детство  »

  Родилась Мария Дмитриевна в д. Красный Яр Знаменского района Омской области в крестьянской семье, где родители занимались сельским хозяйством. В 1936 году родители переехали к родственникам в
г. Сковородино, прожили там один год, а затем переехали в п.Уруша, где и обосновались семьёй.

  Жили большой семьёй, где воспитывалось 6 детей, поэтому мама – Глушкова Ульяна Ивановна никогда не работала, занималась домом и детьми. Отец – Глушков Дмитрий Афанасьевич работал на складе топлива рабочим, разгружал уголь. Для того чтобы прокормить семью, родители держали большое подсобное хозяйство: корова, свиньи, куры, обрабатывали огород.

  Мама Марии Дмитриевны умерла в 1997 году, а отец в 1950 году уехал по вербовке в г.Находку на заработки и обратно не вернулся, оставив жену с малолетними детьми.

Глава 2

«Воспоминания о военных годах »

  Мария в 1941 году готовилась пойти в школу, училась писать и читать дома, когда узнала о войне: сначала из разговоров взрослых, причитаний матери, а потом прочитав в газете. Но школа работала в прежнем режиме, 1 сентября Мария приступила к занятиям, но особенностью было то, что всех старшеклассников призвали в армию, забрали на фронт, поэтому школа сократилась на два класса и стала семилеткой. Во время войны школьники  сами организовали пионерский клуб в подсобном помещении, мальчики заготавливали дрова, девочки топили печку, а потом все вместе рисовали открытки, писали письма, шили рукавицы, кисеты, носовые платочки  и отправляли на фронт и мечтали о победе над врагом и сытой жизни.

  Мария Дмитриевна вспоминает, что военные годы запомнились страшным голодом: изнурительным, беспощадным и к взрослым, и к детям. В эти годы жители и организации стали разрабатывать большие огороды, чтобы посадить больше картофеля, который спасал тысячи жизней: съел горячую картофелину в «мундире», и жизнь продолжалась. Так семья Глушковых и выжила в трудные военные годы. Семья была многодетная, но никогда не отказывала никому в помощи, подкармливая более бедных людей. Мария  вместе с другими мальчишками и девчонками ходила ночью по весне  на общественные огороды, где они выкапывали мёрзлую картошку и приносили в свою пионерскую комнатку, делали из неё лепёшки и жарили на печке. Вкус этих лепешек до сих пор помнит Мария Дмитриевна. Детям в войну давали хлеба по 150 грамм, а матери Марии вообще не выделяли, потому что она не работала, выделяли очень мало продуктов по карточкам, и Мария, как старшая сестра, всегда заботилась о младших братьях и сёстрах, следила, чтобы они были сыты. Известие о Победе пришло в школу, когда Мария Дмитриевна заканчивала 6 класс. В этот день отменили занятия в школе, потому что радовались все: и дети, и взрослые. Откуда взялись силы у этих измождённых голодом людей веселиться и петь? Народ достал самые красивые вещи, которые сохранились и не были проданы, и нарядные  жители посёлка собрались на праздничный митинг. Долго в тот знаменательный день народ не ложился спать, обсуждая планы  и надеясь на светлое будущее, вспоминали своих погибших родственников.

Глава 3

«Жизненные вехи»

  В 1948 году Мария Дмитриевна поступила в педучилище г. Сковородино, ездили с девчонками зайцем на ступеньках вагона на учёбу и домой (денег на билет не было). На Новый год решили тоже приехать домой, забрались в товарный вагон, и пока были в пути, ноги примёрзли к сапогам так,  что Маша до дома еле дошла, а дома мама спасала ступни ног, растирая их холодной водой.

В 1952 году Мария Дмитриевна окончила педучилище и по распределению была направлена в п.Серышево. Десять дней прожили с подружкой на вокзале, а с 1 сентября приступила старшей пионервожатой в школе, но через два дня её перевели в д.Ближний Сахалин Серышевского района, где проработала в малокомплектной школе 4 года, являясь и директором, и учителем начальных классов. В 1954 году вышла замуж, в 1957 году переведена директором школы в д. Новоохочье, здесь родился старший сын, а в 1958 году вместе с семьёй Мария Дмитриевна вернулась в родную Урушу. С 17 февраля 1958 года Мария приступила к работе воспитателем в интернате, где жили дети с разных железнодорожных разъездов, с 01 сентября 1958 года дали первый класс и до 1997 года Мария Дмитриевна проработала учителем начальных классов, много лет «сеяла разумное, доброе, вечное».

  Мария Дмитриевна воспитала трёх детей, муж работал механиком в гараже СМП, всегда поддерживал жену в её нелёгком труде.

  Мария Дмитриевна  за долголетний добросовестный труд награждена медалью «Ветеран труда»,  выданной 28.10.1998 г. № 404010, дважды награждалась медалью «Победитель соцсоревнований» (31.101975 г. и 25.12.1978 г.), имеет грамоты разного уровня.
 

Заключение

В своей исследовательской работе, я пришёл к однозначному выводу, что дети войны заслуживают внимание со стороны общества.

Мы будем продолжать собирать материал по теме «Дети в годы Великой отечественной войны », чтобы сохранить память о тех, для кого матерью стала война, они – дети!

Сегодня мы - школьники должны учиться у этих людей стойкости, мужеству, человечности и помнить о той страшной войне, чтобы не повторились никогда те страницы истории, чтобы дети не потеряли свое счастливое детство.

Я думаю, что мой материал (особенно воспоминания «детей войны») может пригодиться не только для уроков истории и краеведения, но и для проведения классных часов, диспутов по воспитанию у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине, уважения к старшему поколению!

Список использованной литературы:

1. Музейный альбом «Воспоминания односельчан».

2.Статьи в газете «Амурская звезда».

3. Словарь С.И.Ожегова.