Тема урока: Многообразие животных.

Познание мира. 3 класс.          

Тема урока: Многообразие животных.

Цель урока:

1. Образовательная:  познакомить учащихся с разнообразием животного мира, условиями необходимыми для их существования; с новой классификацией животных и их групповыми признаками;

2. Развивающая: развивать логическое мышление детей, умение на­блюдать и делать выводы;

3. Воспитывающая: способствовать формированию ответственного отношения к учению; воспитывать бережное отношение к живому.

Тип урока:  интегрированный.

Вид урока: нетрадиционный

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.

Средство обучения: учебник, таблица, карточки с индивидуальным контролем,  иллюстрации, презентация, выставка книг, работы детей.

Прогнозируемый результат: умение рассказать о разнообразии животного мира.

Технология: РКМЧП

План урока:

I.   Организационный момент.

II.  Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

III. Функциональная грамотность. I этап  вызов.

 Пробуждение интереса к предмету Кластер

IV. Работа по теме урока. II этап  осмысления.

 Осмысление материала во время работы над ним.

V.  Физ. минутка.

VI. Применение и закрепление изученного материала.

VII. Обобщение материала, подведение итогов. III этап  рефлексия.

Содержание урока:

I. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

Каждый день — всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II. Проверка домашнего задания, постановка цели урока. 

Мозговой штурм. По теме «Растения»

1. Какую роль играют растения в жизни людей?

2. Почему многие виды  дикорастущих растений становятся редкими?

3. Назови несколько растений нуждающихся в охране.

4. Что люди делают для охраны растений?

5. Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда?

  Сегодня мы покидаем царство растений, и переходим к изучению животных. Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.

Выставка научной и учебной литературы, работы детей: доклады, рефераты. Таблицы, картинки.

III. Функциональная грамотность. I этап  вызов. Пробуждение интереса к предмету Кластер

Составление кластера к слову «Животные», на доске и на индивидуальных листах с заданиями.

 

Выводы. Животный мир делится на 6 групп. Дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

IV. Работа по теме урока. II этап  осмысления.

Осмысление материала во время работы над ним.

1.Работа с таблицей ЗХУ. Ребята заполняют только 1 и 2 графу «Знаю» и  «Хочу узнать» индивидуально, проверяют, в парах, затем в группах, выбирают того, кто будет отвечать от группы. Презентация.

ЗНАЮ	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

2. Просмотр презентации. «Какие бывают животные». В гостях у тётушки совы.

3. Поиск информации в научной и художественной литературе. Работа в группе.

4. Работа по учебнику стр. 125-127.

V.  Физ. минутка.

VI. Применение и закрепление изученного материала.

1. Работа по группам. Заполнение 3 графы в таблице «Что узнал». Выводы

2. Самостоятельная работа. Эссе «Почему надо охранять животных?»

(работа индивидуально, в парах, в группе).

3. Авторский стул (с каждой группы учащиеся выбирают самое интересное Эссе, 1 ученик выходят к доске садится на стул и  читает).

VII. Обобщение материала, подведение итогов. III этап  рефлексия.

— Перечислите группы животных, с которыми познакомились на уроке.

— Назовите одного - двух представителей каждой группы.

— Как вы понимаете, что такое виды животных? Приведите примеры.

Если вам понравился урок и вы узнали что-то новое, поднимите руки и покажите зелёные кружочки, если не понравилось – красные.

Оценки за урок с комментированием.

Домашнее задание. Стр. 125-127, вопросы.

Краткое описание документа:

Тема урока: Многообразие животных.

Цель урока:

1. Образовательная: познакомить учащихся с разнообразием животного мира, условиями необходимыми для их существования; с новой классификацией животных и их групповыми признаками;

2. Развивающая: развивать логическое мышление детей, умение на­блюдать и делать выводы;

3. Воспитывающая: способствовать формированию ответственного отношения к учению; воспитывать бережное отношение к живому.

Тип урока:интегрированный.

Вид урока: нетрадиционный

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.

Средство обучения: учебник, таблица, карточки с индивидуальным контролем,иллюстрации, презентация, выставка книг, работы детей.

Прогнозируемый результат: умение рассказать о разнообразии животного мира.

Технология: РКМЧП