Тема : Художественный образ в литературе. С.Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…» Олицетворение и сравнение

Предпросмотр материала:

1/14

Тема : Художественный образ в литературе. С.Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…» Олицетворение и сравнение

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд

Краткое описание материала

Тема : Художественный образ в литературе.

С.Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…»

Олицетворение и сравнение.

Цель: развивать представление о лирическом герое, о слове как средстве создания образа.

Ход урока.

I. Орг. Момент.

II. Проверка домашнего задания.

- Как вы думаете, для чего люди читают научно – популярную литературу? (Из неё узнаём интересные научные сведения.)

- А рассказы? (Узнаём о событиях, которые произошли с героями.)

III. Сообщение цели урока. Подготовка к восприятию.

- Вы любите читать стихи? Вот о том, чем привлекают стихи читателя, мы сегодня и поговорим. Для начала предлагаю вам разгадать кроссворд.

1. Литературные произведения, написанные стихами ( поэзия)

2. Изображение природы (пейзаж)

3. Дощечка , на которой живописец смешивает краски (палитра)

4. Материал, для письма рисования (бумага)

5. Изображение человека (портрет)

6. Краски на водной основе (акварель)

7. Способность выдумывать, творческое воображение (фантазия)

- Какое слово получилось по вертикали? (Эпиграф)

- Кто знает значение этого слова? А может нам поможет учебник?

Откройте учебник на стр.155 Эпиграф - это небольшой текст, цитата, пословица или поговорка в начале произведения, который помещается автором для выражения основной мысли книги, статьи в газете или журнале, либо его фрагмента.

- Страница 38, выберите подходящий эпиграф к «осенней страничке» («Рыжая осень бродит по свету…», « Брызжет золотом осень с холста…» )

- Какая из этих строчек вам больше понравилась?

- А вы знаете кто их автор? Прочитайте информацию в учебнике.

Эти строчки из стихов ваших ровесников о картине Исаака Левитана.

IV. Работа по картине.

- Рассмотрите репродукцию. Поделитесь впечатлением.

- Что изобразил художник на картине? (Осенний пейзаж.)

- Что в нём особенно красиво? (Деревья кустарники, освещенные солнцем)

- Почему осень называют золотой? (Жёлтые листья )

- Когда лес бывает золотым, таким, каким он изображён на картине Левитана, в сухую или дождливую погоду , в какой период осени: начало, середина, конец. (Середина осени, когда погода сухая.)

- Все ли листья одеваются в золотистые листья? Назовите , какие деревья остаются зелёными? Найдите их на картине.

- Что ещё помимо деревьев, изобразил художник в пейзаже?

- Какие чувства вызывает картина? Если радость, то что именно, и если грусть то тоже почему?

-Современники называли И. Левитана поэтом русской природы.

V. Физминутка

VI. Работа по новой теме.

- А теперь послушайте поэтическое произведение С. Есенина (аудиозапись)

- Вам понравилось? Обратите внимание: у стихотворения нет заголовка, поэтому оно названо по первым строчкам.

- Прочитайте первую строфу. Какой период осени описывает поэт?

(Поздняя осень.)

- Как вы понимаете смысл выражения «Нивы сжаты, рощи голы»?

(Убраны хлеба с полей, листья опали.)

- Какие мы прилагательные мы используем, говоря о солнце? (Яркое, теплое и т.д.)

- А какое солнце у Есенина? (Тихое.) Почему? (Оно устало, оно трудилось всё лето хочет отдохнуть.)

- Какие строчки говорят о том, что солнце «уходит на отдых»?

(«Колесом за сини горы солнце тихое скатилось».)

-Как эти строчки надо прочитать? (Медленно).

- Прочитайте, передавая настроение солнца.

- Прочитайте вторую строфу. О чём это четверостишие? (О дороге.)

- Что о ней узнали? (Взрытая, дремлет, ей «примечталось», что скоро придёт зима и принесёт покой.)

- Как понимаете слово взрытая? (Остались глубокие следы от колёс.)

- Какие слова в тексте показывают , что дороге очень хочется, чтобы зима поскорее пришла? («Совсем-совсем»).

- Какие слова помогают раскрыть образ дороги? (Дремлет, примечталось, совсем-совсем немного ждать осталось.)

- Сравним по настроению 1-е и 2-е четверостишия. Что общего и чем отличаются? (В них солнце уже отдыхает, а дороге только примечталось.)

- Как надо прочитать эти строки? (Медленно, спокойно, а совсем-совсем как просьбу.)

- А только ли дорога ждёт зиму? (Лирический герой тоже.)

- Какой образ вы представили, читая эти строки? (Образ месяца.)

- Меняется ли настроение? Какое слово помогло вам? (Ах!)

- Как будем читать эти строки? (Радостно!)

- Кто испытывает эту радость? (Лирический герой.)

- Каким представляется герой стихотворения? ( Молодой, весёлый, с воображением.)

- Из каких строк это видно? (Увидал вчера в тумане: Рыжий месяц жеребёнком, запрягался в наши сани.)

- Что связывает вторую и третью строфу? (Дорога и человек с нетерпением ждут зимы.)

- Прочитайте стихотворение выразительно.

VII. Обобщение

- Какие же образы создаёт поэт в этом стихотворении, рассказывая нам о поздней осени?

- А какой образ, вам больше всего показался интересным?

- Итак, мы увидели, что в стихотворении переданы чувства солнца, дороги и человека. А за всем этим стоит автор С. Есенин, который удивительно мог ощутить и передать в слове жизнь природы. Так чем же привлекают стихи читателя? (Заставляют сопереживать героям.)

- Прочитайте строки после стихотворения. К какому приему обратился автор, создавая образы солнца, дороги, месяца? (Сравнения и олицетворения.)

- Найдите сравнения. (Солнце, как колесо; месяц как рыжий жеребёнок.)

- Найдите олицетворение. (2-я строфа.)

- Интересно, как мог родиться такой образ месяца- жеребёнка, который запрягается в сани?

- Мы прочитали лирическое произведение С.Есенина. А что вы знаете об авторе? Послушайте.

Родился 3 октября в селе Константиново Рязанской губернии в крестьянской семье. Читать научился в пять лет. Окончил сельское училище и церковно-учительскую школу. В 1912 г. переехал в Москву, работал в типографии, посещал занятия народного университета, пробовал писать первые стихи.

Стихотворение «Берёза» (1913) стало первым опубликованным произведением Есенина. Оно было напечатано в детском журнале «Мирок». Для детей Есенин практически не писал, хотя и составил специальный сборник стихотворений «3арянка». Поэт признавался, что «писать для детей - надо особый дар иметь».

Однако благодаря тому, что С. А. Есенин в своих произведениях воспевал любовь к Отечеству, к родной природе, некоторые из его стихотворении вошли в круг детского чтения: «Поёт зима - аукает ... » (1910), «Тихо дремлет река ... » (1912), «Берёза» (1913), «С добрым утром!» (1914), «Колокол дремавший ... », «Пороша» (1914), «Бабушкины сказки» (1915), «Черёмуха» (1915), «Я покинул родимый дом ... » (1918), «Нивы сжаты, рощи голы ... » (1918).

- Д/з

1. Выучить стихотворение.

2. Подумать, как можно использовать картину И. Левитана «Золотая осень» в качестве иллюстрации к стихотворению «Нивы сжаты, рощи голы…»?

3. Нарисовать свою иллюстрацию к стихотворению ( По желанию.)

Тема : Художественный образ в литературе. С.Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…» Олицетворение и сравнение

Начальные классы

Конспекты

PPTX

17.11.2014

3513

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Агаджанян Алина Сергеевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 33552
Подписчики: 0
Всего материалов: 20

33552
просмотров
20
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Агаджанян Алина Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.