451124
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыТема: «Кровь и кровообращения» Урок в 8 классе

Тема: «Кровь и кровообращения» Урок в 8 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Кровь и кровообращения»

Урок в 8 классе

Тип: урок закрепления изученного материала.

Вид: урок – самооценка.

Цель:

  1. обеспечить закрепление, проверку и систематизацию знаний по теме «Кровь и система кровообращения», организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний и умений в разнообразных ситуациях;

  2. развивать у учащихся логическое мышление, личностно – смысловое отношение к изучаемой теме, умение работать в группе;

  3. воспитание навыков здорового образа жизни.




Ход урока

I.Организационный момент.

Класс делится на две команды. (Учитель дает название 1-ая команда «Эритроциты» 2-ая команда «Лейкоциты»)


II. Вступительное слово учителя.

Мы начинаем урок биологии по теме «Кровь и система кровообращения»

На уроке мы закрепим и осмыслим знания, умения и навыки, полученные при изучении данной темы, в форме различных заданий. Работать будем в группах и индивидуально.

Урок – самооценка знаний. В ходе урока вы будете самостоятельно давать оценку деятельности своей команды после каждого задания. Для этого у вас на столах есть бокалы и шарики:

- если вы считаете, что ваша команда отлично справилась с заданием – кидаете в бокал шарик красного цвета;

- если вы считаете, что ваша команда хорошо справилась с заданием, то кидаете в бокал шарик зеленого цвета;

- а если вы не справились с заданием, то кидаете шарик черного цвета.

Задание первое: «Термины»

III. Давайте вспомним основные термины этой темы

Сейчас я раздам листочки, на которых написаны слова, вы должны дать определения данным словам. (Сердце – это; кровообращение - это)

А теперь дайте самооценку своей работе.

Положите в бокал соответствующий шарик.


Задание второе: «С точностью до…. »

Отвечает та команда, игроки которой быстрее других вспомнят, что означают следующие цифры и числа.

  1. Первая, вторая, третья и четвертая (группы крови)

  2. 300 грамм (масса сердца)

  3. 70-75 раз в минуту (количество сердечных сокращений)

  4. 120 дней (продолжительность жизни эритроцитов)

  5. 0,1 секунд (сокращение предсердий)

  6. 0,9% (количество Na Cl в крови)

  7. 120-80 мм. Ртутного столба (нормальное артериальное давление крови)

  8. 6-9 тыс. в одном мм (количество лейкоцитов)

  9. 5 млн. в мм. (количество эритроцитов)

  10. 23 сек. (кровь делает один оборот по кровеносным сосудам)

  11. 90% (количество воды в крови)

  12. 0,5-1 мм/с (скорость тока крови в капиллярах)

  13. 0,33 с (сокращение желудочков)

  14. 0,47с (расслабление желудочков)

Дайте самооценку своей работе.


Задание третье: «Узнай личность»

Немало ученых внесли вклад в изучение кровеносной системы. Следующее задание: назовите личность, изображенную, на портрете и скажите, какой вклад этот ученый внес в изучение кровеносной системы.

Отвечает та команда, игроки которой первыми будут готовы и поднимут руку.

Иван Петрович Павлов- великий русский физиолог. Первый российский лауреат Нобелевской премии (1904) за исследование в области физиологии кровообращения и пищеварения. Его теория условных рефлексов помогла объяснить связь живых организмов с внешней средой и способы их реакции на внешние воздействия. Исследования И.П.Павлова сыграли большую роль в развитии физиологии, медицины и психологии.

Илья Ильич Мечников – известный русский ученый. Лауреат Нобелевской премии (1908) за разработку теории иммунитета, которая объяснила, как живые организмы сопротивляются болезням. Открыл явление фагоцитоза (пожирание инородных частиц лейкоцитами). Создал теорию происхождения многоклеточных организмов. Изучал проблемы старения и смерти – «Этюды о природе человека»

Дайте самооценку своей работе


Задание четвертое: «Найди ошибку»

Условия: Работа индивидуальная, каждому я раздаю тексты, в которых допущены ошибки, ваша задача выявить ошибки в данном тексте.

Тексты:

  1. Лейкоциты.

Лейкоциты – белые кровяные клетки. Они мельче эритроцитов, имеют хорошо выраженное ядро. В 1 мм крови их содержится от 9 до 15 тыс. Как и эритроциты, лейкоциты не способны самостоятельно передвигаться. Лейкоциты пожирают бактерии, попавшие в организм. Кроме того, особая группа лейкоцитов вырабатывает иммунные тела – особые клетки, способные нейтрализовать любую инфекцию.

2. Эритроциты.

Эритроциты – красные кровяные клетки.. Они очень малы. В 1 мм их 10 млн. Это – клетки шаровидной формы, не способные к самостоятельному движению. Внутри клеток находится гемоглобин – соединение белка и меди.

Эритроциты зарождаются в селезенке, а разрушаются в красном костном мозге. Основная функция эритроцитов - транспорт газов.

Сейчас я раздам вам эталоны текстов с правильными ответами, проверьте свою работу и дайте самооценку своей деятельности.


Эталоны ответов:

1.Лейкоциты.

Лейкоциты – белые кровяные клетки. Они мельче (крупнее) эритроцитов, имеют хорошо выраженное ядро. В 1 мм крови их содержится от 9 до 15 тыс.(6-9 тыс.) Как эритроциты, лейкоциты не способны самостоятельно передвигаться. (способны активно передвигаться).. Лейкоциты пожирают бактерии, попавшие в организм. Кроме того, особая группа лейкоцитов вырабатывает иммунные тела – особые клетки (вещества), способные нейтрализовать любую (специфическую) инфекцию.

2. Эритроциты.

Эритроциты – красные кровяные клетки.. Они очень малы. В 1 мм их 10 млн.(5 млн.). Это – клетки шаровидной (двояковогнутой) формы, не способные к самостоятельному движению. Внутри клеток находится гемоглобин – соединение белка и меди (железа).

Эритроциты зарождаются в селезенке (красном костном мозге), а разрушаются в красном костном мозге (селезенке). Основная функция эритроцитов - транспорт газов.


Задание пятое: «Моделируем рисунок»

Условия: на слайде вы видите внутреннее строение сердца, ваша задача подписать , что обозначают данные цифры. Сейчас я раздам вам данные рисунки эта работа индивидуальная.

Проверяем ваши рисунки.

Дайте самооценку своей деятельности.


Задание шестое: «Прием в травмпункте»

Условия: я вам раздам карточки ситуации, работа групповая вы должны рассказать, как бы вы оказали первую медицинскую помощь «пострадавшему»

Задания:

1. У пострадавшего – сильное артериальное кровотечение.

( Очень опасно, за короткое время теряется много крови, так как в артериях давление очень высокое и скорость кровотока большая. В этом случае артерию прижимают пальцем к кости выше поврежденного участка (сосуда). Поврежденную поверхность накрывают чистой салфеткой и там же, выше места ранения, накладывают жгут. Во избежание омертвения тканей, лишенных кровоснабжения, жгут может быть наложен не более чем на 2 часа. Поэтому к жгуту всегда прикрепляют записку с точным указанием времени наложения. Артериальная кровь ало-красная, вытекает фонтанирующей струей.

2. У пострадавшего носовое кровотечение.

(Слегка приподнимают голову, на переносицу прикладывают холод. В носовые ходы вставляют вату, смоченную перекисью водорода. Голову сильно не запрокидывают, так как кровь может попасть в горло и вызвать кашель. Если принятые меры не приведут к быстрой остановке крови, нужно обращаться к врачу.)

Задание седьмое:

Задание на решение проблемного вопроса. Обсудите проблемный вопрос своей командой и сделайте вывод.


Вопрос первой команде:

Древние философы и поэты отождествляли сердце с «душой» человека, они полагали, что именно сердцем человек любит, ненавидит, чувствует и переживает. И они были правы. Именно сердце чувствительно к любому отклонению физического и нервного состояния. Каким слоем сердца человек все это чувствует?


Ответ: Сердце чувствует третьим слоем – эндокардом, под ним находится густая сеть нервных волокон, что обеспечивает высокую чувствительность.


Вопрос второй команде:

Почти 2500 лет назад лучшему воину-скороходу было поручено сообщить жителям Афин о победе греков над персами в Марафонской долине. Гонец пробежал около 40 км. за 3 часа. Появившись на площади, он крикнул: «Мы победили!» - и упал мертвым. Произошла внезапная остановка сердца от чрезмерного напряжения. С 1896 года проводятся состязания по бегу на марафонскую дистанцию в 40 км, и бегунам марафонцам эта дистанция не опасна. Почему?


Ответ: Успех зависит от тренировки всего организма. В беге, в движениях тренируется сердце. Чем больше работают мышцы всего тела, тем больше работает и сердце – тренируя мышцы, мы тренируем и сердце. Но нужно постепенно увеличивать нагрузку и тренировать свое сердце. Тренированное сердце работает экономно и отдыхает больше, чем нетренированное.

Тренированное сердце – основа человеческого здоровья. Нужно заботиться о сердце. А курение и алкоголь подрывает сердце.

Не забывайте об этом!

Оцените деятельность своей команды.

Итог урока.

Мне хотелось бы подвести итог урока следующим стихотворением.

Что такое сердце?

Камень твердый?

Яблоко с багрово-красной кожей?

Может быть, меж ребер и аортой

Бьется шар, на шар земной похожий?

Так или иначе, все земное

Умещается в его пределы,

Потому что нет ему покоя,

До всего ему есть дело.


Посмотрите в свои бокалы, поднимите их повыше, чтобы все видели.

  • Какой цвет преобладает в ваших бокалах?

  • Довольны ли вы своей работой на уроке?


В ваших бокалах не просто шарики, это оценка вашим знаниям, которые помогут вам сохранить ваше здоровье.

А урок мне хотелось бы закончить словами Жамбыла Жабаева

Здоровье народа превыше всего,

Богатство земли не заменят его.

Здоровье не купишь, никто не продаст.

Его берегите, как сердце, как глаз.


Наш урок закончен, благодарю за внимание.

Большое спасибо всем учащимся.












Открытый урок на тему: «Кровь и система кровообращения»




Изгутенова Е.А.













2015годhello_html_526a7d1d.png

Краткое описание документа:

Тема: «Кровь и кровообращения»

Урок в 8 классе

Тип: урок закрепления изученного материала.

Вид: урок – самооценка.

Цель:

1.     обеспечить закрепление, проверку и систематизацию знаний по теме «Кровь и система кровообращения», организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний и умений в разнообразных ситуациях;

2.      развивать у учащихся логическое мышление, личностно – смысловое отношение к изучаемой теме, умение работать в группе;

3.     воспитание навыков здорового образа жизни.

 

 

 

Ход урока

I.Организационный момент.

Класс делится на две команды. (Учитель дает название 1-ая команда «Эритроциты» 2-ая команда «Лейкоциты»)

 

II. Вступительное слово учителя.

Мы начинаем урок биологии по теме «Кровь и система кровообращения»

На уроке мы закрепим и осмыслим знания, умения и навыки, полученные при изучении данной темы, в форме различных заданий. Работать будем в группах и индивидуально.

Урок – самооценка знаний. В ходе урока вы будете самостоятельно давать оценку деятельности своей команды после каждого задания. Для этого у вас на столах есть бокалы и шарики:

- если вы считаете, что ваша команда отлично справилась с заданием – кидаете в бокал шарик красного цвета;

- если вы считаете, что ваша команда хорошо справилась с заданием, то кидаете в бокал шарик зеленого цвета;

- а если вы не справились с заданием, то кидаете шарик черного цвета.

      

 Задание первое: «Термины»

III. Давайте вспомним основные термины этой темы

Сейчас я раздам листочки, на которых написаны слова, вы должны дать определения данным словам. (Сердце – это;  кровообращение - это)

     А теперь дайте самооценку своей работе.

     Положите в бокал соответствующий шарик.

 

     Задание второе: «С точностью до…. »

     Отвечает та команда, игроки которой быстрее других вспомнят, что означают следующие цифры и числа.

1.     Первая, вторая, третья и четвертая (группы крови)

2.     300 грамм (масса сердца)

3.     70-75 раз в минуту (количество сердечных сокращений)

4.     120 дней (продолжительность жизни эритроцитов)

5.     0,1 секунд (сокращение предсердий)

6.     0,9% (количество NaCl в крови)

7.     120-80 мм. Ртутного столба (нормальное артериальное давление крови)

8.     6-9 тыс. в одном мм (количество лейкоцитов)

9.     5 млн. в мм. (количество эритроцитов)

10.                       23 сек. (кровь делает один оборот по кровеносным сосудам)

11.                       90% (количество воды в крови)

12.                       0,5-1 мм/с (скорость тока крови в капиллярах)

13.                       0,33 с (сокращение желудочков)

14.                       0,47с (расслабление желудочков)

Дайте самооценку своей работе.

 

Задание третье: «Узнай личность»

Немало ученых внесли вклад в изучение кровеносной системы. Следующее задание: назовите личность, изображенную, на портрете и скажите, какой вклад этот ученый внес в изучение кровеносной системы.

Отвечает та команда, игроки которой первыми будут готовы и поднимут руку.

Иван Петрович Павлов- великий русский физиолог. Первый российский лауреат Нобелевской премии (1904) за исследование в области физиологии кровообращения и пищеварения. Его теория условных рефлексов помогла объяснить связь живых организмов с внешней средой и способы их реакции на внешние воздействия. Исследования И.П.Павлова сыграли большую роль в развитии физиологии, медицины и психологии.

Илья Ильич Мечников – известный русский ученый. Лауреат Нобелевской премии (1908) за разработку теории иммунитета, которая объяснила, как живые организмы сопротивляются болезням. Открыл явление фагоцитоза (пожирание инородных частиц лейкоцитами). Создал теорию происхождения многоклеточных организмов. Изучал проблемы старения и смерти – «Этюды о природе человека»

Дайте самооценку своей работе

 

Задание четвертое: «Найди ошибку»

Условия: Работа индивидуальная, каждому я раздаю тексты, в которых допущены ошибки, ваша задача выявить ошибки в данном тексте.

Тексты:

1.     Лейкоциты.

    Лейкоциты – белые кровяные клетки. Они мельче эритроцитов, имеют хорошо выраженное ядро. В 1 мм крови их содержится от 9 до 15 тыс. Как и эритроциты, лейкоциты не способны самостоятельно передвигаться. Лейкоциты пожирают бактерии, попавшие в организм. Кроме того, особая группа лейкоцитов вырабатывает иммунные тела – особые клетки, способные нейтрализовать любую инфекцию.

2. Эритроциты.

Эритроциты – красные кровяные клетки.. Они очень малы. В 1 мм их 10 млн. Это – клетки шаровидной формы, не способные к самостоятельному движению. Внутри клеток находится гемоглобин – соединение белка и меди.

Эритроциты зарождаются в селезенке, а разрушаются в красном костном мозге. Основная функция эритроцитов -  транспорт газов.

Сейчас я раздам вам эталоны текстов с правильными ответами, проверьте свою работу и дайте самооценку своей деятельности.

 

Эталоны ответов:

1.Лейкоциты.

    Лейкоциты – белые кровяные клетки. Они мельче (крупнее) эритроцитов, имеют хорошо выраженное ядро. В 1 мм крови их содержится от 9 до 15 тыс.(6-9 тыс.) Как эритроциты, лейкоциты не способны самостоятельно передвигаться. (способны активно передвигаться).. Лейкоциты пожирают бактерии, попавшие в организм. Кроме того, особая группа лейкоцитов вырабатывает иммунные тела – особые клетки (вещества), способные нейтрализовать любую (специфическую) инфекцию.

2. Эритроциты.

Эритроциты – красные кровяные клетки.. Они очень малы. В 1 мм их 10 млн.(5 млн.). Это – клетки шаровидной (двояковогнутой) формы, не способные к самостоятельному движению. Внутри клеток находится гемоглобин – соединение белка и меди (железа).

Эритроциты зарождаются в селезенке (красном костном мозге), а разрушаются в красном костном мозге (селезенке). Основная функция эритроцитов -  транспорт газов.

 

Задание пятое: «Моделируем рисунок»

Условия: на слайде вы видите внутреннее строение сердца, ваша задача подписать , что обозначают данные цифры. Сейчас я раздам вам данные рисунки эта работа индивидуальная.

Проверяем ваши рисунки.

Дайте самооценку своей деятельности.

 

Задание шестое: «Прием в травмпункте»

Условия: я вам раздам карточки ситуации, работа групповая вы должны рассказать, как бы вы оказали первую медицинскую помощь «пострадавшему»

Задания:

1. У пострадавшего – сильное артериальное кровотечение.

( Очень опасно, за короткое время теряется много крови, так как в артериях давление очень высокое и скорость кровотока большая. В этом случае артерию прижимают пальцем к кости выше поврежденного участка (сосуда). Поврежденную поверхность накрывают чистой салфеткой и там же, выше места ранения, накладывают жгут. Во избежание омертвения тканей, лишенных кровоснабжения, жгут может быть наложен не более чем на 2 часа. Поэтому к жгуту всегда прикрепляют записку с точным указанием времени наложения. Артериальная кровь ало-красная, вытекает фонтанирующей струей.

2. У пострадавшего носовое кровотечение.

(Слегка приподнимают голову, на переносицу прикладывают холод. В носовые ходы вставляют вату, смоченную перекисью водорода. Голову сильно не запрокидывают, так как кровь может попасть в горло и вызвать кашель. Если принятые меры не приведут к быстрой остановке крови, нужно обращаться к врачу.)

 

Задание седьмое:

Задание на решение проблемного вопроса. Обсудите проблемный вопрос своей командой и сделайте вывод.

 

Вопрос первой команде:

Древние философы и поэты отождествляли сердце с «душой» человека, они полагали, что именно сердцем человек любит, ненавидит, чувствует и переживает. И они были правы. Именно сердце чувствительно к любому отклонению физического и нервного состояния. Каким слоем сердца человек все это чувствует?

 

Ответ: Сердце чувствует третьим слоем – эндокардом, под ним находится густая сеть нервных волокон, что обеспечивает высокую чувствительность.

 

Вопрос второй команде:

Почти 2500 лет назад лучшему воину-скороходу было поручено сообщить жителям Афин о победе греков над персами в Марафонской долине. Гонец пробежал около 40 км. за 3 часа. Появившись на площади, он крикнул: «Мы победили!» - и упал мертвым. Произошла внезапная остановка сердца от чрезмерного напряжения. С 1896 года проводятся состязания по бегу на марафонскую дистанцию в 40 км, и бегунам марафонцам эта дистанция не опасна. Почему?

 

Ответ: Успех зависит от тренировки всего организма. В беге, в движениях тренируется сердце. Чем больше работают мышцы всего тела, тем больше работает и сердце – тренируя мышцы, мы тренируем и сердце. Но нужно постепенно увеличивать нагрузку и тренировать свое сердце. Тренированное сердце работает экономно и отдыхает больше, чем нетренированное.

Тренированное сердце – основа человеческого здоровья. Нужно заботиться о сердце. А курение и алкоголь подрывает сердце.

Не забывайте об этом!

Оцените деятельность своей команды.

Итог урока.

Мне хотелось бы подвести итог урока следующим стихотворением.

Что такое сердце?

Камень твердый?

Яблоко с багрово-красной кожей?

Может быть, меж ребер и аортой

Бьется шар, на шар земной похожий?

Так или иначе, все земное

Умещается в его пределы,

Потому что нет ему покоя,

До всего ему есть дело.

 

Посмотрите в свои бокалы, поднимите их повыше, чтобы все видели.

-         Какой цвет преобладает в ваших бокалах?

-         Довольны ли вы своей работой на уроке?

 

В ваших бокалах не просто шарики, это оценка вашим знаниям, которые помогут вам сохранить ваше здоровье.

А урок мне хотелось бы закончить словами Жамбыла Жабаева

Здоровье народа превыше всего,

Богатство земли не заменят его.

Здоровье не купишь, никто не продаст.

Его берегите, как сердце, как глаз.

 

Наш урок закончен, благодарю за внимание.

Большое спасибо всем учащимся.

 

 

Общая информация

Номер материала: 389650

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация