395494
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияПрезентацииТема презентации: Реализация компетентностного подхода на уроках и во внеурочное время средствами предмета биология в школе старшей ступени.

Тема презентации: Реализация компетентностного подхода на уроках и во внеурочное время средствами предмета биология в школе старшей ступени.

библиотека
материалов
Тема: Реализация компетентностного подхода на уроках и во внеурочное время с...
Актуальность выбранной мной темы обусловлена сменой парадигм: переходом от па...
Компетентностный подход определяет 1.Предназначение образования: 2.Содержание...
Компетенция — это готовность ученика использовать усвоенные знания, учебные...
Типы образовательных компетенций Под ключевыми компетенностями применительно...
Перечень ключевых образовательных компетентностей: 1. Ценностно- смысловая к...
Цель моей работы: Формирование образовательной компетентности выпускника проф...
Технология реализации ведущей педагогической идеи Стандарт профильного и базо...
Для реализации ведущей педагогической идеи, мной в системе работы школы, был...
Дидактический мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся химико-...
II. На основе анализа проведённой диагностики проводится коррекция тематичес...
Индивидуальный учебный план Профиль ,который определяет учебные предметы проф...
Формирование и развитие компетенций средствами предмета биология в учебно-вос...
Для реализации компетентностного подхода я использую личностно-ориентированн...
I часть – содержательная Название модульной программы (МП): Основы цитологии....
Процедура конструирования образовательной компетенции реализуемая в рамках ш...
Элективные учебные предметы-обязательные предметы по выбору обучающихся из к...
Название курса Составитель программы Функции Основная концепция курса Формиру...
 Занятие элективного курса в классе химико-биологического профиля
Расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежно...
УНИО ЭВРИКА Средняя общеобразовательная школа №10 Муниципальное общеобразова...
Научно-практическая конференция МКОУ СОШ № 10 « Интеллект xx1 века».
Результативность работы с одарёнными детьми. Предметные олимпиады Уровень пр...
1. Конкурс социальных проектов « Я - гражданин России» краевой этап – 2место...
Авторская методическая система преподавания биологии характеризуется критерия...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема: Реализация компетентностного подхода на уроках и во внеурочное время с
Описание слайда:

Тема: Реализация компетентностного подхода на уроках и во внеурочное время средствами предмета биология в школе старшей ступени. По – настоящему об уровне цивилизации говорят не переписи населения, не размеры городов, не собранный урожай - нет, о нём говорят качества человека, которого производит страна. Р.У.Эмерсон Тема: Реализация компетентностного подхода на уроках и во внеурочное время средствами предмета биология в школе старшей ступени.

2 слайд Актуальность выбранной мной темы обусловлена сменой парадигм: переходом от па
Описание слайда:

Актуальность выбранной мной темы обусловлена сменой парадигм: переходом от парадигмы обучения к парадигме учения. А. Б. Транслируются Конструируются .   Оценка знаний в Оценка в начале, конце курса середине и конце курса     Передаются по частям и крупицам Создаются и получаются учениками на основе опыта Знания находятся извне Знания находятся в умах людей.

3 слайд Компетентностный подход определяет 1.Предназначение образования: 2.Содержание
Описание слайда:

Компетентностный подход определяет 1.Предназначение образования: 2.Содержание образования: 3.Организацию образовательного процесса: 4.Оценку образовательных достижений: Развитие способности учащихся самостоятельно решать проблемы в различных видах деятельности на основе использования личностно принятого и освоенного социального опыта Педагогически адаптированный социальный опыт решения познавательных, нравственных, трудовых , коммуникативных, эстетических, физических и иных проблем. личностно-ориентированное формирование у обучающегося опыта самостоятельного решения проблем в различных видах деятельности. Оценка основывается на анализе примененияобучащимися образовательных компетенций (ключевых,общепредметных, предметных).

4 слайд Компетенция — это готовность ученика использовать усвоенные знания, учебные
Описание слайда:

Компетенция — это готовность ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. . Образовательная компетенция – это требование к образовательной подготовке, выраженное совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности . Компетенция — это готовность ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.

5 слайд Типы образовательных компетенций Под ключевыми компетенностями применительно
Описание слайда:

Типы образовательных компетенций Под ключевыми компетенностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем. Под ключевыми компетенностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем. Ключевая (надпредметная) Общепредметная Предметная Ключевая компетенция- это система универсальных знаний и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся Относится к определённому кругу учебных предметов и образовательных областей Формируютсяврамкахконкретных учебных предметов

6 слайд Перечень ключевых образовательных компетентностей: 1. Ценностно- смысловая к
Описание слайда:

Перечень ключевых образовательных компетентностей: 1. Ценностно- смысловая компетентность- ценностные представления ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение. 2. Общекультурная – ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями опытом деятельности в сфере национальной и общечеловеческой культуры. 3.Учебно – познавательная – владение умениями в сфере самостоятельной самоуправляемой, познавательной деятельности включающей элементы логической методической общеучебной деятельности. 4.Информационная компетентность - владение опытом самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию, преобразовывать, сохранять и передавать её при помощи реальных объектов (компьютер, принтер, модем) 5.Коммуникативная – Владение способами взаимодействия с окружающимися умение работать в группе, умение представить себя, задать вопрос, вести дисскусию. 6.Социально-трудовая –Владение опытом в гражданско-общественной деятельности в социально-трудовой деятельности, в области семейных отношений. 7.Компетентность личностного самосовершенствования- Владение способами физического, духовного, интеллектуального саморазвития, непрерывное самопознание, формирование психологической грамотности, культуры мышления, поведения. Перечень ключевых образовательных компетентностей:

7 слайд Цель моей работы: Формирование образовательной компетентности выпускника проф
Описание слайда:

Цель моей работы: Формирование образовательной компетентности выпускника профильной школы, как основы готовности к социальной адаптации, средствами предмета « Биология». Основополагающая идея: Теоретические знания должны стать практическим средством объяснения жизненных явлений, решения практических ситуаций и проблем. Цель работы: Основополагающая идея:

8 слайд Технология реализации ведущей педагогической идеи Стандарт профильного и базо
Описание слайда:

Технология реализации ведущей педагогической идеи Стандарт профильного и базового образования по биологии Требования к уровню подготовки выпускника Конструирование образовательной компетенции реализуемой в рамках школьного курса биологии Определение подходов Выбор технологий обучения Выбор форм и методов обучения Методы: объяснительно-иллюстративный, эвристический, проблемный, программированный, модельный. Формы: лекция, семинар , проблемно-практические дискусси, практические и лабораторные занятия, урок решения задач, урок-экскурсия, урок- консультация, урок зачёт. оптимальный системный дифференцированный деятельностный индивидуализированный модульная ИКТ проблемно- развивающая модельная Технология реализации ведущей педагогической идеи

9 слайд Для реализации ведущей педагогической идеи, мной в системе работы школы, был
Описание слайда:

Для реализации ведущей педагогической идеи, мной в системе работы школы, была создана система преподавания биологии элементами которой являются: I. Адаптационный период.(Время отводимое для психологической адаптации учеников к новым условиям в школе старшеклассников, изучения психико -физиологических особенностей учащихся прибывших 10 классов) Проводится диагностика: 1.обучаемости 2.мотивации обучения 3. обученности -проверка базовых знаний и сформированности компетенций 4.диагностика психофизиологических механизмов, обеспечивающих познавательные процессы (уровень доминирования полушарий и модальность)

10 слайд Дидактический мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся химико-
Описание слайда:

Дидактический мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся химико-биологического профиля. 1.Тестирование на прочность базовых знаний 2.Итоги повторного тестирования 3.Итоги предварительной аттестации 4.Итоги первого полугодия 5.Итоги второго полугодия 6.Итоги годовые Дидактический мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся химико-биологического профиля.

11 слайд II. На основе анализа проведённой диагностики проводится коррекция тематичес
Описание слайда:

II. На основе анализа проведённой диагностики проводится коррекция тематического планирования. Определяется содержание повторения. Проводится коррекционное повторение. Вторичная диагностика. III. Осуществляется учёт индивидуальных способностей, интересов и склонностей учащихся и оказывается помощь в выборе индивидуального учебного плана и индивидуальной образовательной программы.

12 слайд Индивидуальный учебный план Профиль ,который определяет учебные предметы проф
Описание слайда:

Индивидуальный учебный план Профиль ,который определяет учебные предметы профильные базовые элективные Индивидуальная образовательная программа Индивидуальный учебный план + внеучебная деятельность Социальное партнёрство клубы , кружки , научное общество.

13 слайд Формирование и развитие компетенций средствами предмета биология в учебно-вос
Описание слайда:

Формирование и развитие компетенций средствами предмета биология в учебно-воспитательном процессе профильной школы осуществляется через интеграцию различных направлений деятельности. Формирование и развитие компетенций средствами предмета биология в учебно-воспитательном процессе профильной школы осуществляется через интеграцию различных направлений деятельности. подготовка к ЕГЭ социальноепартнёрство элективные курсы Деление на группыпо специализации (базовый и профильный уровень) ПДО-научное общество, клубы, кружки работа с одарёнными участие в олимпиадах иНПКразличных уровней

14 слайд Для реализации компетентностного подхода я использую личностно-ориентированн
Описание слайда:

Для реализации компетентностного подхода я использую личностно-ориентированные технологии. ИКТ модульную Пооблемно -развивающую модельную

15 слайд I часть – содержательная Название модульной программы (МП): Основы цитологии.
Описание слайда:

I часть – содержательная Название модульной программы (МП): Основы цитологии. Химическая организация клетки. Количество часов – 13. I часть – содержательная Название модульной программы (МП): Основы цитологии. Химическая организация клетки. Количество часов – 13. Модули в модульной программе Кол-во часов Дата Тип урока Требования к усвоению знаний и умений стандарта профильного образования Знать и понимать Уметь М №1 1. Знакомство с модульной программой 2. Введение в тему: 1) Цитология как наука – задачи и методы 2) История изученияклетки и создание клеточной теории 3)Основные положения клеточной теории (обзорно) 1ч. Предъявление новых знаний 1. Предмет и задачи цитологии 2. Методы цитологических исследований: а) микроскопия б)метод меченых атомов в)дифференциальное центрифугирование г)рентгеноструктурныйанализ 3. Сущность клеточной теории 1. Объяснять значение клеточной теории для развития науки и формированияматериалистическойкартины мира 2. Подтверждать примерамиположенияклеточной теории 3. Приводить примеры практического применения цитологических знаний М №2 Химическая организация клетки 1ч. Комбинирован- ный:вводнаялекция, тестобучаемости Термины ипонятия: органические вещества, мономер, полимер,макромо-лекулы, биоэлементы, макро- имикроэлементы. Мономеры: белков, сложных углеводов, нуклеиновых кислот. Функции: белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот, Н2О, АТФ 1.Обосновывать свойства и функции органических и неорганических веществ исходя из строения их молекул 2.Приводить примеры белков, простых и сложных углеводов, жиров 3.Объяснять влияниенедостат каили избытка данного элемента нажизнедеятель- ностьклетки и организма в целом

16 слайд Процедура конструирования образовательной компетенции реализуемая в рамках ш
Описание слайда:

Процедура конструирования образовательной компетенции реализуемая в рамках школьного курса биологии. Ключевая компетенция Общепредметная Предметная 1.Общекультурная Ответственность отдельного человека перед обществом Соблюдение правил поведения вприроде иучастие в мероприятиях по её охране Понимание последствий бездумного использования природных ресурсов 2.Учебно-познавательная Умение добывать знания на основе наблюдения за объектом Умение вести наблюдения в природе за сезонными явлениями, объектами живой природы, вести фенологический дневник Умение вести наблюдения за состоянием собственного организма Умение добывать знания на основе проведения исследования Умения проводить простейшие функциональные пробы и измерения. Умение пользоваться микроскопом . школьным биологическим оборудованием Систематизация ианализ объектов познания Распознавание органов и систем органов растений, животных ,человека Распознавание органов и систем органов растений, животных и человека Установление взаимосвязи систем ипроцессов Установление взаимообусловленности формы изучаемого живого объекта и его функции Выявление причинно-следственных связей Выявление связей в природных процессах и явлениях Социально-трудовая компетенция Опыт семейных отношений и обязанности в семье Владение навыками ухаживания за домашними животными, борьбы с вредителями Владение навыками выращивания культурных комнатных растений и борьбы с вредителями Забота о собственном здоровье Понимание влияния физического труда и спорта на здоровье человека

17 слайд Элективные учебные предметы-обязательные предметы по выбору обучающихся из к
Описание слайда:

Элективные учебные предметы-обязательные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции: 1-развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ 2- « надстройки» профильного учебного предмета, когда такой дополнительный профильный учебный предмет становится в полной мере углублённым 3- удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Название курса Составитель программы Функции Основная концепция курса Формиру
Описание слайда:

Название курса Составитель программы Функции Основная концепция курса Формируемая ключевая компетенция 1.Клетки и ткани. 32ч. профильная Д.К.Обухов, Д.Н.Кириленкова. Поддержка изучения профильного Предметаназаданном профильным стандартом уровне. Комплексныйподход приизученииживых организмовнаразных уровняхих организации.Сравнительно-эволюционнаяи экологическая направленность курса. Учебно-познавательная 2.Биохимия. 40ч. профильная А.С.Коничев А.П.Коничев Изучение смежных предметовнапрофильномуровне. Курс позволяет : 1.расширить и систематизироватьзнанияо биогенныхорганических веществах2.познакомитьсяснаучно-практическими задачамибиохимии, тесно связанныеспроблемамимедициныибиотехнологии. Учебно-познавательная 3.Живой организм. 34ч. профильная В.И.Сивоглазов И,Б. Агафонова Подготовка к ЕГЭ и дальнейшему поступлению в ВУЗы биологического и медицинского профиля. Курс позволяет систематизировать знания об организмах разных царств живой природы.Предусматриваетобобщение и применение знаний омногообразииорганизмов. Общекультурная Социально-трудовая Учебно-познавательная 4.Информационная культураличности 22ч. Профильная и базовая В.Н.Семенцова. Удовлетворение познавательныхинтересов обучающихсяв разных сферах человеческойдеятельности. Удовлетворениепознавательныхинтересовобучающихсяв разных сферах человеческойдеятельности. личностного самосовершенствования информационная Биология и Профессии профильная и базовая Н.д. Андреева Выбор профессии. Расширение информации о практическом применении биологических знаний Ценностно-смысловая

20 слайд  Занятие элективного курса в классе химико-биологического профиля
Описание слайда:

Занятие элективного курса в классе химико-биологического профиля

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд Расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежно
Описание слайда:

Расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки. Выявление наиболее одарённых учащихся в различных областях науки и развитие их творческих способностей. Активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации. Коструирование разнообразных пространств для творческой самоорганизации учащихся. Целью работы научного общества является : Развитие исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской деятельности. Задачи:

23 слайд УНИО ЭВРИКА Средняя общеобразовательная школа №10 Муниципальное общеобразова
Описание слайда:

УНИО ЭВРИКА Средняя общеобразовательная школа №10 Муниципальное общеобразовательное учреждение.

24 слайд Научно-практическая конференция МКОУ СОШ № 10 « Интеллект xx1 века».
Описание слайда:

Научно-практическая конференция МКОУ СОШ № 10 « Интеллект xx1 века».

25 слайд Результативность работы с одарёнными детьми. Предметные олимпиады Уровень пр
Описание слайда:

Результативность работы с одарёнными детьми. Предметные олимпиады Уровень проведения олимпиады 20052006 20062007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 городские 5 5 5 6 3 5 6 зональные 2 1 1 2 1 не проводился не проводился краевые 2 1

26 слайд 1. Конкурс социальных проектов « Я - гражданин России» краевой этап – 2место
Описание слайда:

1. Конкурс социальных проектов « Я - гражданин России» краевой этап – 2место 2. «Шаг в будущее» ЮФО – победитель зонального этапа 3. Зональная НПК(г. Пятигорск) учащихся техникумов и школьников КМВ – 2 победителя 4. НПК МАН ЮРЛК и НК 2007-2011гг 2 победителя и 2призовых места 5. Зональная НПК (г. Пятигорск) Администрации КМВ – призёр 6. Зональный тур НПК «Эколого-краеведческие проблемы Ставропольского края 2010-2012гг – победитель , призёр 7. В течение 7 лет победители и призёры НПК г. Железноводска «Эколого-краеведческие проблемы г.Железноводска». 8. Городской туристско-краеведческий слёт «Отечество» 2008-2011гг – победители и призёры 9. IX Всероссийский молодёжный конкурс с международным участием научно-исследовательских и творческих работ «ЮНЕКО» г. Москва-диплом I степени 10. 13 –я Всероссийская Олимпиады научно - исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты окружающей среды"Человек – Земля – Космос"(Олимпиада "СОЗВЕЗДИЕ - 2011«) победитель I тура, направляется в г.Москву для участия в финале. Результаты учебно-исследовательской работы

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд Авторская методическая система преподавания биологии характеризуется критерия
Описание слайда:

Авторская методическая система преподавания биологии характеризуется критериями: концептуальность управляемость эффективность воспроизводимость интегративность гарантированность

Краткое описание документа:

 

 

 


Компетентностный подход к содержанию образования


основан на готовности учащихся использовать усвоенные интегрированные знания, умения, навыки и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.


Цель  моей работы: Формирование образовательной компетентности выпускника профильной школы, как основы готовности к социальной адаптации, средствами предмета « Биология».


 


Основополагающая идея: теоретические знания должны стать практическим средством объяснения жизненных явлений, решения практических ситуаций и проблем.


 


 


 

 


 

Общая информация

Номер материала: 290591

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация