Государственное
бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Самарской области
«Борский
государственный техникум»
Методическая
разработка урока
Дисциплина
Иностранный язык (немецкий)
Тема
урока: «Проблемы молодёжи»
|
Разработала:
Гуреева Татьяна
Сергеевна преподаватель I квалификационной
категории
|
с. Борское 2014г
Jugendliche, wie geht’s?
Тема: Проблемы
молодёжи
Тип урока: обобщающий
Цель: активизация
употребления изучаемого лексико-грамматического материала в устной и письменной
речи.
Задачи:
• Учебные: обучение чтению и
говорению как виду речевой деятельности.
• Воспитательные: обогащение новыми
страноведческими знаниями, ознакомление со стилем и образом жизни зарубежных
сверстников, приобщение к участию в диалоге культур.
• Развивающие: развитие языковых
способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка, а также развитие
интеллектуальных способностей - памяти, воображения, мышления.
Оборудование:
текст для чтения "Grunhaariger Junge muss Schule verlassen"
из журнала "Spiegel"
(Spiegel on-line,
07.05.2003), карточки, картинки.
Ход
урока
I.
Einfiihrung.
-
Guten Tag, wie
geht’s?”
-
Habt ihr
Probleme?
-
Heute
setzen wir das Thema “Jugendliche, wie geht’s?“ fort und besprechen noch einmal
das Problem der Generationskonflikte und die Schulprobleme.
-
Und wie
sieht die Situation heute aus?
-
Sind die Erwachsenen
mit den Jugendlichen oft unzufrieden?
-
Und
umgekehrt? Sind die Jugendlichen mit den Erwachsenen zufrieden?
-
Wie
sollen die Jugendlichen und die Erwachsenen sein, damit keine Konflikte
entstehen?
II.
Einstieg in die
Textarbeit.
-
Ich
mochte euch heute vorschlagen, einen Text zu lesen.
1)
An der
Tafel seht ihr die Uberschrift dieses Textes.
An
der Tafel:
„Grunhaariger Junge muss Schule
verlassen“
-
Was konnt
ihr dazu sagen? Was fallt euch ein? Wir machen an der Tafel eine Assoziogramm.
2) Die Lehrerin unterstreicht
die Worter, die zum Text gehoren und fragt, ob jetzt die Schuller vermuten
konnen, wovon die Rede im Text wird.
3) Dann macht die Lehrerin den
1. Absatz offen.
San
Francisco - Cathy Small hielt es fur die richtige Belohnung. Nach guten Noten
in der Schule sollte ihr 11 -jahriger Sohn Alex etwas ganz Besonderes bekommen:
grell-grime Haare. “Er fragte mich danach, und ich wollte ihm diesen Wunsch
erfullen“, sagt Small. “Ich sehe darin nichts Verwerfliches. Es ist ja nicht
fur ewig.“
verwerjlich - недостойный, предосудительный
-
Was konnt
ihr jetzt uber diesen Text sagen?
-
Wie meint
ihr, was weiter passiert?
III.
Presentation des
Textes.
-
Lest
jetzt bitte den Text, unterstreicht die handelnden Personen und sagt, ob unsere
Vermutungen richtig sind.
Die
Lehrerin verteilt die Arbeitsblatter mit dem Text.
Griinhaariger
Junge muss Schule verlassen
Eigentlich
war es nur ein Geschenk. Eine Mutter in Kalifomien jtirbte ihrem Sohn zur
Belohnung fur gute Noten die Haare: grell- griin - so wie er sich das schon immer gewiinscht
hatte. Doch seine Schule fcmd die griinen Haare unpassend und schickte den elfyahrigen
Alex Small nach Hause.
San
Francisco - Cathy Small hielt es fur die richtige Belohnung. Nach guten Noten
in der Schule sollte ihr 11-jahriger Sohn Alex etwas ganz Besonderes bekommen:
grell-grime Haare. “Er fragte mich danach, und ich wollte ihm diesen Wunsch
erfullen", sagt Small. “Ich sehe darin nichts Verwerfliches. Es ist j a
nicht fur ewig.“
Gretchen
Hinerman, Schuldirektorin im kalifomischen Folsom, sieht das ganz anders: Bei
wichtigen Tests lenke ein Junge mit griinen Haaren seine Mitschiiler zu sehr
ab, und da alle auf ihn schauten, werde auch Alex abgelenkt, so ihr Argument.
Deshalb wurde Alex nach Hause geschickt - mit der Empfehlung, sich seine Haare
umgehend in den Naturton umfarben zu lassen.
Der
Umgang mit schragen Frisuren von Schulern ist in den USA nicht einheitlich
festgelegt. Jede Schule hat das Recht, eigene Regeln aufzustellen. Hinerman
verweist daher auch auf ihre Schulordnung. Darin stehe ausdrucklich, dass die
Haare der Schuler sauber und wohl gekammt sein mussen. Das sind die Haare von
Alex auch - kurz und sauber. Nur eben grun.
Zwei
Tage war der Junge zu Hause. Dann gab die Schulleiterin schliesslich nach und
erlaubte ihm wieder, in die Schule zu gehen. Mit Bauchschmerzen, wie sie zugibt.
Aber ein Gesprach mit Kollegen und der Mutter des Jungen stimmte Hinerman
milde.
In
den USA haben in der Vergangenheit Frisuren von Schulern und Studenten schon
haufiger zu Diskussionen gefuhrt, besonders in den sechziger und siebziger
Jahren. Damals ging es vor allem um Hippi-Frisuren. Ein Schuler aus Yuba City
verteidigte seinen Haarstil sogar vor dem obersten Gericht. Seine Hippi-Frisur
bezeichnete er “als Ausdruck von Individualist, innerer Freicheit und
personlicher Identitat.
Die Grunde fur Alex sind dagegen weit weniger politisch. “Ich
wollte grune Haare, weil es einfach cool aussieht“, sagt der Elfjahrige. “SchlieBlich
ist Grim meine Lieblingsfarbe.“
IV.
Verstandnisskontrolle.
1)
Also, wir haben den Text gelesen und verstanden.
-
Eurer
Meinung nach ist dieser Text interessant, aktuell?
-
Jetzt
bekommt ihr Arbeitsblatter 2 und wir werden in Paaren arbeiten.
-
Fragt
einander, ob diese Satze richtig oder falsch sind?
-
Entsprechen
sie dem Inhalt des Textes? Bestatigt eure Meinung mit Hilfe des Textes.
a)
Nach
ungenugenden Noten sollte der 11-jahrige Junge etwas ganz Besonderes bekommen.
b)
Die
Haaren des Jungen waren halb braun, halb blond.
c)
Gretchen
Hinerman ist Schuldirektorin in der Schweiz.
d)
Alex
wurde mit solcher Frisur nach Hause geschickt.
e)
Jede
Schule in den USA hat das Recht, eigene Regeln aufzustellen.
f)
Die Haare
von Alex waren kurz, sauber und grun.
g)
Zwei
Wochen besuchte der Schuler die Schule nicht.
h)
Die
Jugendlichen konnen in den USA ihre Haarstille vor dem obersten Gericht
verteidigen.
i)
Die Grune
Farbe hat fur Alex politische Bedeutung.
2) Jetzt bekommt ihr
Arbeitsblatter
Das ist “W-Wort-Raster“. Fullt
diese Tabelle in Gruppen
Wer?
|
Wo?
|
Wohin?
|
Warum?
|
Wie?
|
|
|
|
|
|
3)
Und wie
meint Ihr, in wie viel Teile konnen wir diesen Text gliedern? Wie nennen wir
diese Teile?
- Belohnung fur gute Noten
- Die Reaktion der Schudirektorin
- Jede Schule hat ihre eigenen Regeln
- Alex ist wieder in der Schule
- Frisuren von Schulern und Studenten -
Thema fiir Diskussionen
-
Jetzt
haben wir einen Plan und versuchen zu jedem Punkt des Plans Stichworter zu
schreiben.
-
Und jetzt
erzahlt den Text nach.
Die
Schuler arbeiten in Gruppen, jede Gruppe kann nur einen Punkt wahlen und
erzahlen.
V.
Abschluss.
-
Na ja,
wir haben dieses Problem viel besprochen. Und sagt mir, ob es nur fur Amerikaner
typisch ist? Kann solche Situation in Deutschland oder bei uns, in Russland,
sein?
-
Und noch
eine Frage. Was findet ihr in dieser Situation angenehm und was findet ihr
unangenehm?
-
Anders
gesagt, was gefallt euch und was - nicht? (Die Schuler sagen ihre Meinungen.)
-
Und zu
Hause sollt ihr einen kleinen Aufsatz zum Thema “Meine Schulprobleme“
schreiben.
-
Und zum
Schluss mdchte ich folgendes sagen: “Seid optimistisch. Fiir jedes Problem gibt
es eine Losung!“
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