" тематическое планирование 6 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный  государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. №413;

 Примерная общеобразовательная программа  основного общего образования по физической культуре (протокол от8 апреля2015г. №1/15)

Программа общеобразовательных учреждений «Физическая культура» 5-9 классы, под редакцией В.И. Лях, издательство М.: «Просвещение», 2014г.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015г.№ 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»

Образовательная  программа основного общего образования МБОУ «Степновская СОШ»

Положение о рабочих программах МБОУ «Степновская  СОШ»

• Целью изучения физической культуры на ступени основного общего образования является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Образовательный процесс учебного предмета «Физическая культура» в основной школе направлен на решение следующих задач:

• содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

• углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

•  обучение основам базовых видов двигательных действий;

•  дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);

Календарно-тематическое планирование  по учебной программе «Физическая культура» для обучающихся 6 класса на 2020 – 2021 учебный год  составлена на основе рабочей программы по физической культуре для 5-9 классов (базовый уровень), утвержденной приказом МБОУ «Степновская СОШ».

Учебник «Физическая культура 5-9  классы» под редакцией В.И. Лях, издательство М.: «Просвещение», 2014г.

Рабочая программа основного общего образования по учебному  предмету «Физическая культура» в 6 классе рассчитана на 68 часа за год (2 часа в неделю). Программа определяет обязательную – 68 часов (основы знаний, спортивные игры, гимнастика с элементами акробатики, легкая атлетика,  лыжная подготовка).

Программа предназначена для практического использования в учебно-образовательном процессе с целью сохранения ими единого образовательного пространства и преемственности в задачах между ступенями образования, предупреждения учебных перегрузок, соблюдения общих подходов к раскрытию дидактических единиц, установленных в государственном стандарте.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса «Физическая культура»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 5-9 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

• воспитать российского гражданина идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• знать историю физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

• усвоить гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества;

•  воспитать чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формировать целостное мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

•  готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;  

•  освоить социальные нормы, правила поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• участвовать в школьном самоуправлении и   общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

•  развивать моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•  формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;                                                             

•  формировать ценность здорового и безопасного образа жизни; усваивать правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• осознавать значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.                           

Личностные результаты отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению; и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты освоения программного материала проявляются в следующих областях культуры.

В области познавательной культуры:

• владеть знаниями об индивидуальных особенностях  физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;

• владеть знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

• владеть знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;

• способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

• владеть умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

• уметь планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

• уметь проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

•  уметь содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

•  уметь длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

• формировать потребность иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;

•  формировать культуру движений, уметь передвигаться легко, красиво, непринуждённо.

В области коммуникативной культуры:

• владеть умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;

• владеть умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

• владеть умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.                        

В области физической культуры:    

•  владеть умениями:                                                 

—  в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9—13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9—13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м;

—  в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10—12 м) с использованием четырёхшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10— 15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10—12 м;

—  в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из четырёх элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящих из шести элементов, или комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырёх элементов, включающую кувырки вперёд и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперёд и назад в полу-шпагат, «мост» и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);                                         

—  в единоборствах: осуществлять подводящие упражнения по овладению приёмами техники и борьбы в партере и в стойке (юноши);

—  в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощённым правилам);                     

• демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

• владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;                                  

• владеть способами спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырёхборью: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;                                           

• владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

Метапредметные результаты

•  уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• уметь самостоятельно планировать пути   достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•  уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•  уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•  уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

•  уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

•   уметь формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• овладеть сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

• понимать здоровье как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;

• понимать физическую культуру как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и (отклоняющегося от норм) поведения.

В области нравственной культуры:

• бережно относиться к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявлять доброжелательность и отзывчивость к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• проявлять уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам, проявлять культуру взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

• ответственно относиться к порученному делу, проявлять дисциплинированность и готовность отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

• добросовестно выполнять учебные задания, осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий;

• приобретать умения планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность, организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

• закреплять умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности посредством активного использования занятий физическими упражнениями, гигиенических факторов и естественных сил природы для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

• знать факторы, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий;

• понимать культуру движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности;

• воспринимать спортивные соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

• владеть культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

• владеть умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

• владеть умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника.

В области физической культуры:

• владеть способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

•  владеть умениями выполнять двигательные действия и физические упражнения базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владеть способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использовать эти показатели в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Предметные результаты

В основной школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования результаты изучения курса «Физическая культура» должны отражать:

•  понимать роль и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

•  овладеть системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

•  приобретать опыт организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоить  умения  оказывать  первую  помощь  при  лёгких травмах; обогащать опыт совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

• расширять опыт организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формировать умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической  культурой  посредством  использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

• формировать умения выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладеть основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, уметь использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширять двигательный опыт за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышать функциональные возможности основных систем организма.

Предметные результаты, так же как личностные и мета-предметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знать  историю развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

•  знать основные направления развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

• знать о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

•  способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями, доброжелательно и уважительно относиться к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья;

•  уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

•  способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

•  способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке;

• уметь организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

• уметь организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

• уметь организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости   от   индивидуальных   особенностей   физического развития;

•   уметь организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений при выполнении упражнений разной направленности (на развитие координационных способностей, силовых, скоростных, выносливости, гибкости) в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.

В области коммуникативной культуры:

•  способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;

•  уметь определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы, аргументировать, как их следует организовывать и проводить;

•  способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, проводить занятия в качестве командира отделения, капитана команды, владея необходимыми информационными жестами.

В области физической культуры:

• способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;

• способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

•  уметь проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Примерные программы по учебным предметам. Физическая куль­тура. 5—9 классы

Авторская  программа по физической культуре В. И. Лях.- М.: Просвещение, 2014

Учебники и пособия, которые входят в предметную линию учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха:

Физическая культура. 5—7 классы/Под редакцией М. Я. Виленского. Учебник для общеобразовательных учреждений.

В. И. Лях, А. А. Зданевич. Физическая культура. 8—9 классы/ Под общ.ред. В. И. Ляха. Учебник для общеобразовательных учреждений.

М. Я. Виленский, В. Т. Чичикин. Физическая культура. 5—7 классы. Пособие для учителя/на сайте издательства по адресу: http://www.ргоsv.гu/ еbооks/Vilenskii_Fiz-ra_5-7kl/index.html

В. И. Лях, А. А. Зданевич. Физическая культура. Методическое пособие. 10—11 классы. Базовый уровень/на сайте издательства «Просвещение» по адресу:http://www.prosv.ru/ebooks/Lah_Fiz-ra_10-11/index.html

В. И. Лях. Физическая культура. Тестовый контроль. 5—9 классы (серия «Текущий контроль»).

Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая атлетика (серия «Работаем по новым стандартам»).

 Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Футбол (серия «Работаем по новым стандартам»)

Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Маслов. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол (серия «Работаем по новым стандартам»)

Оборудование и спортивный инвентарь в количестве, необходимом для освоения ОП ООО.

Оценочные материалы

Учащиеся, освобожденные от практической части предмета «Физическая культура» по медицинским показаниям, изучают предмет и оцениваются по теоретической  части урока. Знания о физической культуре освобожденные обучающиеся изучают  в процессе урока. Учащиеся, имеющие подготовительную группу здоровья, занимаются на уроках физической культуры на общих основаниях за исключением тех упражнений, которые им противопоказаны в соответствии с заключением врача.

Временно освобожденные обучающиеся изучают предмет и оцениваются по теоретической  части урока.

При выставлении отметки учащимся, отнесенным по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, необходимо соблюдать следующий принцип: текущая оценка успеваемости основывается на достигаемых учениками  положительных изменений и выставляется по пятибалльной системе

Характеристика контрольно- измерительных материалов. Критерии оценивания.

Критериями оценки по физической культуре являются качественные и количественные показатели. Качественные показатели – степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности и др. Количественным показателем является положительная динамика физической подготовленности, складывающаяся обычно из показателей развития основных физических способностей.

В отношении качественных показателей при оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» надо учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

Оценка техники владения двигательными действиями и навыками осуществляется по следующим примерным критериям:

«5» – двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют его в нестандартных условиях;

«4» – двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» – двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

«2» – двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.

Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учитель. Скрытое наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определенными видами двигательных действий.

Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних заданий.

Суть комбинированного метода состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.

Данные методы можно применять и индивидуально, и фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.

По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выполнения заданий.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и веером ответов на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении и позволяет осуществлять опрос фронтально.

Весьма эффективным методом проверки знаний является демонстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы учащиеся сопровождают выполнением конкретного комплекса и т.п.

По уровню физической подготовленности.

Оценивая уровень физической подготовленности, следует принимать во внимание реальные сдвиги учащихся в показателях физической подготовленности за определенный период времени. При оценке сдвигов в показателях развития определенных физических качеств учитель должен принимать во внимание особенности развития двигательных способностей, динамику их изменения у детей определенного возраста, исходный уровень достижений конкретных учащихся. При прогнозировании прироста скоростных способностей, являющихся наиболее консервативными в развитии, не следует планировать больших сдвигов. Напротив, при прогнозировании показателей выносливости в беге умеренной интенсивности, а также силовой выносливости темпы прироста могут быть довольно высокими.

При оценке темпов прироста на отметку «5», «4», «3» учитель должен исходить из вышеприведенных аргументов, поскольку в каждом конкретном случае прогнозирование этих темпов осуществить невозможно. Задания учителя по улучшению показателей физической подготовленности должны представлять для учащихся определенную трудность, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления учащимся высокой оценки.

Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы баллов, полученных учащимся за все составляющие: знания, двигательные умения и навыки, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, сдвиги в показателях физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

КУ на определение уровня развития силы

упражнения	Кл.	Девочки			Мальчики
		отлично	хорошо	Удовлетворительно	отлично	хорошо	Удовлетворительно
Динамометрия кистевая	5	18	17-13	12	24	23-17	16
	6	20	19-15	14	28	27-21	20
	7	22	21-17	16	32	31-25	24
Подтягивание (м,д)	5	15	14-9	8	6	5-4	3
	6	17	16-10	9	7	6-5	4
	7	19	18-12	11	8	7-6	5
Приседания на одной ноге	5	18	17-13	12	20	19-15	14
	6	24	23-17	16	30	29-23	22
	7	29	28-21	20	35	34-27	26
Сгибание, разгибание туловища	5	26	25-11	10	30	29-21	20
	6	28	27-13	12	32	31-23	22
	7	30	29-19	18	34	33-25	24
Сгибание, разгибание рук в упоре лежа	5	10	9-7	6	14	13-19	8
	6	11	10-8	7	16	16-11	10
	7	12	11-9	8	18	18-13	12

КУ на определение уровня развития быстроты и скоростно-силовых способностей

упражнения	Кл.	Девочки			Мальчики
		отлично	хорошо	Удовлетворительно	отлично	хорошо	Удовлетворительно
Бег 30м	5	5,2	5,3-6,5	6,6	5,1	5,2-6,5	6,6
	6	5,1	5,2-6,3	6,4	5,0	5,1-6,2	6,3
	7	5,0	5,1-6,1	6,2	4,9	5,0-5,9	6,0
Передача в стену и ловля мяча за 10с с 2 м	5	5	4	3	7	6-5	4
	6	6	5	4	8	7-6	5
	7	8	7-6	5	9	8-7	6
Бег 60м	5	10,4	10,5-11,4	11,5	10,0	10,1-11,2	11,3
	6	10,3	10,4-11,1	11,2	9,8	9,9-11,1	11,2
	7	9,8	9,9-11,0	11,1	9,4	9,5-11,0	11,1
Прыжки в длину с места	5	155	154-110	109	170	169-120	119
	6	165	164-120	119	180	179-130	129
	7	185	184-124	123	185	184-135	134
Прыжки в длину с разбега	5	300	229-220	219	340	339-260	259
	6	330	329-230	229	360	359-270	269
	7	350	349-240	239	380	379-280	279
Метание теннисного мяча с разбега	5	21	20-14	13	34	33-20	19
	6	23	22-15	14	36	35-21	20
	7	26	25-16	15	39	38-22	21

КУ на определение уровня развития выносливости

упражнения	Кл	Девочки			Мальчики
		отлично	хорошо	Удовлетворительно	отлично	хорошо	Удовлетворительно
Кросс, 1500м	5	9,00	9,01-10,29	10,30	8,50	8,51-9,59	10,00
	6	8,15	8,16-8,49	8,50	7,40	7,41-8,15	8,16
	7	7,30	7,31-8,29	8,30	7,00	7,01-7,50	7,51
Бег на лыжах	5	7,00	7,01-7,30	7,31-8,10	6,30	6,31-7,00	7,01-7,40
	6	14,30	14,31-15,00	15,01-15,30	14,00	14,01-14,30	14,31-15,00
	7	14,00	14,01-14,30	14,31-15,00	13,00	13,01-14,00	14,01-14,30
Метание теннисного мяча с разбега	5	21	20-14	13	34	33-20	19
	6	23	22-15	14	36	35-21	20
	7	26	25-16	15	39	38-22	21

Нормативы по гимнастике.

№ п.п.	Контрольные упражнения	Классы	Юноши			Девушки
			Отл.	Хор.	Уд.	Отл.	Хор.	Уд.
1.	Подъем туловища за 30 сек. (раз)	5 6 7 8 9	22 24 25 25 25	17 19 19 20 22	12 14 14 14 14	19 20 21 22 23	15 16 17 18 19	10 11 12 12 13
2.	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (раз)	5 6 7 8 9	14 16 18 24 26	11 13 15 19 22	8 10 12 14 16	10 11 12 13 14	8 9 10 11 11	6 7 8 9 9
3.	Угол – юноши: в висе на г. стенке (с) 5-6 кл.; в упоре на брусьях (с) 7-9 кл. Поднимание ног до угла 90 из виса на г. стенке – девушки (раз)	5 6 7 8 9	3 5 4 6 6	2 3 2 2 4	1 1 1 1 2	10 15 11 13 15	7 11 8 10 12	4 8 5 7 10
4.	Прыжки со скакалкой 5 кл. за 15 с. (раз) 6-7 кл. за 20 с. (раз) 8-9 кл. за 25 с. (раз)	5 6 7 8 9	40 46 50 56 58	36 42 46 52 54	32 38 42 48 50	42 48 52 62 66	38 44 48 58 62	34 40 44 54 58
5.	Приседание на одной ноге с опорой (раз)	5 6 7	20 30 35	17 26 30	14 22 26	18 24 29	15 20 24	12 16 20

Оценивание освоения учащимися технических элементов волейбола

Технические действия	Класс	Мальчики				Девочки
		«5»	«4»	«3»	«5»		«4»	«3»
Верхняя передача мяча: - индивидуальная передача над собой (кол-во передач на технику)	5	8	6	4	7		5	3
	6	12	8	6	10		7	5
	7	15	12	8	12		10	7
- индивидуальная в стену (кол-во передач на технику)	5	6	5	4	5		4	3
	6	8	6	5	7		5	4
	7	10	8	6	8		6	5
- в парах через сетку (кол-во пар передач на технику)	7	6	5	3	5		4	3
	8	8	7	4	6		5	4
	9	10	8	6	8		6	5
- индивидуальная в движении приставными шагами правым и левым боком, лицом и спиной к направлению движения на отрезке 9 м (общее кол-во за 1 мин.)	9	6	5	3	5		4	3
Передача мяча снизу: - индивидуальная над собой (кол-во передач на технику)	5	6	4	З	5		4	3
	6	8	6	4	6		5	4
	7	12	8	6	10		6	5
- индивидуальная с отскоком от стены (кол-во передач на технику)	5	5	4	З	4		3	2
	6	7	5	4	6		4	3
	7	10	7	5	8		5	4
Прием мяча: - снизу наброшенного партнером через сетку (кол-во правильных передач мяча)	8	8	6	4	6		4	3
	9	10	8	5	8		5	4
Комбинированные передачи мяча: - индивидуальная над собой, передача снизу (кол-во пар передач, при чередовании верхней и нижней)	7	6	5	3	5		4	2
	8	8	6	4	6		5	3
- индивидуальная верхняя, прием снизу с отскоком от стены (кол-во пар передач при чередовании верхней и нижней)	8	6	5	3	5		4	2
	9	8	6	4	6		5	3
- с приемом мяча снизу, посланного верхней передачей от партнера (кол-во пар передач на технику)	9	7	5	З	5		4	3
Подача мяча: - нижняя прямая в зону 6 (кол-во правильных подач из 6 возможных)	7	4	3	2	3		2	1
	8	5	4	3	4		3	2
- верхняя прямая в зоны 1, 6, 5, по две подачи в каждую зону (кол-во правильных подач из 6 возможных)	9	3	2	1	3		2	1
Нападающие удары: - в обруч с расстояния 4 м (девушки), 5 м (юноши). Оценивается техника работы кисти (кол-во попаданий за 1 мин.)	9	6	5	3	5		3	2

Оценивание освоения учащимися технических элементов баскетбола

№ п. п.	Контрольные упражнения	Классы	Юноши			Девушки
			Отл.	Хор.	Уд.	Отл.	Хор.	Уд.
1.	Ведение мяча с изменением направления (с)	5 6 7 8 9	Т е х н и к а			Т е х н и к а
			27.0 26.0 25.0 24.0	32.0 30.0 29.0 28.0	34.0 33.0 32.0 32.0	29.0 28.0 26.0 25.0	33.0 32.0 30.0 29.0	35.0 34.0 33.0 33.0
2.	Жонглирование двумя мячами, двумя руками (раз)	5 6 7	4 6 7	3 4 5	2 2 3	4 5 6	3 3 4	2 2 3
3.	Передача в стену и ловля мяча за 10 с. с 2 м. (раз)	5 6 7	7 8 9	5 6 7	4 5 6	5 6 8	4 5 6	3 4 5
4.	Бросок в кольцо после двух шагов из 10 попыток (раз)	5 6 7 8 9	5 6 7 8 9	3 4 5 6 7	2 3 3 4 5	5 5 6 7 8	3 4 4 5 6	2 2 3 3 4
5.	Передачи мяча в тройках 5-6 кл. за 30 с. (раз) 7-9 кл. за 1 мин. (раз)	5 6 7 8 9	32 35 75 80 82	26 30 70 75 77	22 25 65 70 72	27 30 65 70 72	24 26 60 65 67	20 22 55 60 62
6.	Ведение мяча 4х14.4 м. (с)	7 8 9	17.0 16.5 16.0	18.0 17.0 16.5	19.0 17.5 17.0	18.5 18.0 17.5	19.0 18.5 18.0	20.0 19.0 18.5
7.	Средний бросок, с 5 точек по 2 броска (раз)	8 9	6 7	4 5	2 3	5 6	3 4	2 3
8.	Броски с дальней дистанции за 2 мин. (раз)	9	5	4	3	-	-	-

Годовой план-график распределения учебного материала

по физической культуре в 6 классе (2 часа в неделю)

№ п/п	Вид программного материала	Кол-во в год	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
		Часов (уроков)	Количество часов (уроков) в четверть
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе   уроков
1.2	Подвижные и спортивные игры (баскетбол)	12	6	-	6	-
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	15	-	15	-	-
1.4	Легкоатлетические упражнения	19	10	-	-	9
1.5	Лыжная подготовка	14	-	-	14	-
1.6	Подвижные и спортивные игры (баскетбол)	8	-	-	-	8
	Всего часов	68	16	15	20	17

Календарно – тематическое планирование  6 класс Учитель Зубцов А.В.
№ Урока	Блок Раздел программы	Тема урока,   Элементы содержания	Тип урока	Метапредметные УУД
								Дата проведения		Вид контроля
				Предметные	Коммуникативные	Регулятивные	Познавательные	По плану	Фактически
	1 четверть
1	Легкая атлетика	Основы знаний: Физические упражнения, их влияние на развитие физических качеств. Инструктаж по технике безопасности-10 мин. Метание мяча на дальность. С/И «Лапта»	вводный	знать правила т.б. по легкой атлетике. Соблюдать подготовку спортивной формы к уроку	осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	применять правила подбора одежды для занятий по легкой атлетике.	давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе			текущий
2	Легкая атлетика	Спринтерский бег Стартовый разгон. Метание мяча на дальность. Развитие скоростных способностей. С/И «Лапта	комбинированный	научиться  технике стартового разгона	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения	включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.	демонстрировать вариативное выполнение			текущий
3	Легкая атлетика	Основы знаний: Страницы истории 10мин. Высокий старт. Финальное усилие.  Метание мяча на дальность. Эстафеты.	комбинированный	знать технику выполнения высокого старта	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.	включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.	демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки			текущий
4	Легкая атлетика	Легкая атлетика Метание мяча на дальность с разбега.  Спринтерский бег 60м. Тестирование челночный бег 3х10м.  Развитие скоростной выносливости. С/И «Лапта	контрольный	научиться правильно выполнять специальные беговые упражнения	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.	включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.	применять беговые упражнения для развития физических качеств			зачетный
5	Легкая атлетика	Метание мяча на дальность с разбега. Тестирование -метание мяча  на дальность с разбега, бег 60м. Развитие скоростно-силовых способностей. С/И «Лапта»	комбинированный	научиться правильно выполнять специальные беговые упражнения	соблюдать правила безопасности	включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.	демонстрировать вариативное выполнение			текущий
6	Легкая атлетика	Основы знаний: История зарождения олимпийского движения в России -10мин. Бег по пересеченной местности 1000м. Прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места. С/И «Лапта»	комплексный	научиться правильно выполнять прыжковые и специальные беговые упражнения	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.	включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.	демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.			текущий
7	Легкая атлетика	Закрепление техники метания мяча в горизонтальную цель. Бег по пересеченной местности 1500м. Развитие скоростных способностей.  С/И «Футбол».	комплексный	знать, как выполнять  метание в цель	с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель	читать историю физической культуры			текущий
8	Легкая атлетика	Основы знаний. Познай себя.   Правила соревнований по легкой атлетике- 10 мин. Бег по пересеченной местности 1500м. Совершенствование техники метания в горизонтальную цель. УФП-бег 60 м С/И «Футбол»	совершенствования	Научиться метанию  мяча	соблюдать правила безопасности на уроках легкой атлетики.	включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.	демонстрировать вариативное выполнение метания набивного мяча.			текущий
9	Легкая атлетика	Выполнение на оценку техники старта с опорой на одну руку. Тестирование пресс за 30сек. С/И «Футбол».	контрольный	Научиться старту с опорой на одну руку	соблюдать правила безопасности	включать беговые упражнения в различные формы занятий физ-ой культурой	применять беговые упражнения для развития физических качеств.			зачетный
10	Легкая атлетика	Бег по пересеченной местности 2000м. Контроль техники метания в горизонтальную цель. УФП- прыжок в длину с места. С/И «Футбол»	совершенствования	Научиться бежать дистанцию 2000м и метанию  мяча	соблюдать правила безопасности на уроках легкой атлетики	включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.	демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания.			текущий
11	Подвижные и спортивные игры -Баскетбол	Основы знаний. ТБ на занятиях. Правила игры в баскетбол. Терминология игры в баскетбол. 10 мин. Прием и передача мяча. Ведение мяча. Стритбол.	изучение нового материала	развитие физических качеств на уроках баскетбола	взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх	применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.	моделировать технику игровых действий и приемов			текущий
12	Баскетбол	Стойки и передвижения, повороты, остановки.   Прием и передача мяча. Ведение мяча. Тестирование – прыжки через скакалку за 1 мин. Учебная игра.	комплексный	развитие физических качеств на уроках баскетбола	взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх	применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.	моделировать технику игровых действий и приемов			текущий
13	Баскетбол	Бросок мяча со штрафной линии. Тактика свободного нападения. Тестирование подтягивание. Мини-баскетбол.	комплексный	научиться выполнять прием и передачу мяча разными способами	проявлять быстроту и ловкость во время спортивных игр	использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств	запоминать технику игровых действий			текущий
14	Баскетбол	Основы знаний: Правила соревнований по стритболу. Влияние физических упражнений на основные системы организма -10мин. Нападение быстрым прорывом. Взаимодействие двух игроков. Мини-баскетбол	комбинированный	знать физические качества и принципы их развития	взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр	управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.	правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.			текущий
15	Баскетбол	Основы знаний: Здоровье и здоровый образ жизни -10мин. Бросок мяча со штрафной линии.  Тактика свободного нападения. Мини-баскетбол	комбинированный	Научиться выполнять ведение мяча с разной скоростью	взаимодействовать со сверстниками	использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.	моделировать технику игровых действий. приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.			текущий
16	Баскетбол	Бросок мяча со штрафной линии. Тактика свободного нападения. Мини-баскетбол	комбинированный	Научиться выполнять прием и передачу мяча разными способами	проявлять быстроту и ловкость во время спортивных игр	использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.	запоминать технику игровых действий			текущий

2 четверть

17	Гимнастика с основами акробатики	Основы знаний. Психологические особенности возрастного развития. 10 мин. Инструктаж по   Т.Б на занятиях гимнастики  и акробатике при  выполнении гимнастических и акробатических упражнений. Строевые упражнения. Перестроение из колонны по одному в 2	совершенствования	Выполнять акробатические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения	соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений	Самостоятельно проводить занятия физической культурой	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения гимнастических и акробатических упражнений.			текущий
18	Гимнастика	Основы знаний: Основные двигательные качества человека. Правильное питание-10мин. Кувырок вперед. Стойка на лопатках. Эстафеты.	комплексный	Уметь составлять небольшие акробатические композиции	соблюдать правила техники безопасности при выполнении кувырка	включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой	демонстрировать вариативное выполнение гимнастических упражнений			текущий
19	Гимнастика	Комбинации из акробатических упражнений. Развитие координационных способностей. С/И «Футбол»	комплексный	Демонстрация комплекса упражнений по акробатике	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимн-ких упражнений	Выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений	Описывать технику упражнений с предметами			текущий
20	Гимнастика	Развитие гибкости Совершенствование упражнений в висах и упорах. Комбинации из акробатических упражнений. Эстафеты.	совершенствования	Уметь составлять простые связки ОРУ в парах	взаимодействие в парных и групповых упражнениях	Составлять индивидуальные комплексы по развитию гибкости	Выявлять характерные ошибки			текущий
21	Гимнастика	Основы знаний :Личная гигиена.Самоконтроль-10 мин. Кувырок вперед. Стойка на лопатках.  Строевой шаг. Повороты   в движении Развитие скоростно-силовых способностей. С/И « Стритбол»	совершенствования	Выполнять акробатические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений	Классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности	демонстрировать вариативное выполнение гимнастических упражнений			текущий
22	Гимнастика	Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.  Опорный прыжок. Прыжок ноги врозь. Упражнения на гимнастической скамейке.  Эстафеты.	изучение нового материала	Подготовленность мест занятий, оборудования, инвентаря, их санитарно-гигиеническое состояние	Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом.	Уметь подготовить места занятий, оборудование, инвентарь	Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами			текущий
23	Гимнастика	Основы знаний. Основные двигательные качества человека. Правильное питание. Викторина. 10 мин.   Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов. Закрепление  технике прыжок через козла «Способом ноги врозь». Эстафеты.	совершенствования	Выполнять акробатические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения	Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.	Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения гимнастических и акробатических упражнений			текущий
24	Гимнастика	Обучение мосту из положения лежа на спине.  Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.  Закрепление  технике прыжок через козла «Способом ноги врозь».	совершенствования	Знать технику  выполнения моста	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	осознавать самого себя как движущую силу своего учения	выполнять комбинацию из освоенных элементов			текущий
25	Гимнастика	Основы знаний: Рациональное питание-10мин.  Названия гимнастических снарядов. Совершенствование комбинации из освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке. Лазание по канату	совершенствования	Знать   варианты  выполнения  лазания по канату	устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.	осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату	выполнять комбинацию из освоенных элементов			текущий
26	Гимнастика	Основы знаний. Правила личной гигиены. 10 мин. Закрепление акробатической комбинации. Учет –подтягивание, пресс за 30сек. С\И « Футбол»	контрольный	Знать   варианты  выполнения освоенных  акробатических комбинаций	слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.	сотрудничать в совместном решении задач	выполнять комбинацию из освоенных элементов			зачетный
27	Гимнастика	Закрепление акробатической комбинации. Прыжок через козла «Способом ноги врозь». Эстафеты.	совершенствования	Знать    технику выполнения прыжка через козла	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	осознавать самого себя как движущую силу своего учения.	выполнять комбинацию из освоенных элементов			текущий
28	Гимнастика	Закрепление передвижения противоходом.  Прыжок через козла «Способом ноги врозь». С\И «Футбол»	совершенствования	Знать   варианты  выполнения освоенных элементов	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	осознавать самого себя как движущую силу своего учения.	выполнять прыжок через козла			текущий
29	Гимнастика	Основы знаний. Первая помощь при травмах-10 ин. Учет акробатической  комбинации.  Прыжок через козла «Способом ноги врозь» Лазание по канату. С/И «Пионербол»	совершенствования	Знать   варианты  выполнения освоенных элементов	слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.	самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.	выполнять акробатическую комбинацию			текущий
30	Гимнастика	Закрепление лазанья по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях, в упоре лежа, лежа на животе, подтягиваясь руками. Контроль прыжок через козла «Способом ноги врозь». С/И « Стритбол»	контрольный	Знать   варианты  выполнения освоенных элементов	устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	осознавать самого себя как движущую силу своего учения.	выполнять прыжок через козла			зачетный
31	Гимнастика	Учет комбинации из освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке. Эстафеты.	совершенствования	Знать   варианты  выполнения освоенных  элементов.	слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.	сотрудничать в совместном решении задач.	выполнять комбинацию из освоенных элементов			текущий

3 четверть

32	Лыжная подготовка	Основы знаний. Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, одежда, обувь лыжника.  Оценка основных двигательных качеств Инструктаж по ТБ. 10 мин.   Повороты переступанием. Повторить попеременный и одновременный двухшажный ход.	совершенствования	Научится вести себя на уроке по лыжной подготовке и соблюдать подготовку формы и инвентаря к уроку	осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке	давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе			текущий
33	Лыжная подготовка	Повороты переступанием. Повторить попеременный и одновременный двухшажный ход.	совершенствования	Научиться попеременно и одновременно двухшажному ходу	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха	моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы			текущий
34	Лыжная подготовка	Основы знаний. Закаливание. Лыжные ходы- 10 мин. Техника одновременного двухшажного хода на оценку.	контрольный	Научиться попеременно и одновременно двухшажному ходу	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха	применять передвижения на лыжах для развития физических качеств			зачетный
35	Лыжная подготовка	Повороты переступанием Техника бесшажного одновременного хода.	совершенствования	Научиться качественно выполнять бесшажный одновременный ход	Соблюдать правила безопасности	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха	моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы			текущий
36	Лыжная подготовка	Основы знаний. Техника попеременного двухшажного хода. Первая помощь при травмах- 10 мин. Техника торможения «плугом».  Подъём «полу ёлочкой». Лыжные гонки на 1 км. Встречная эстафета без палок.	комплексный	Научиться выполнять торможение «плугом».	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.	применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.			текущий
37	Лыжная подготовка	Торможение «плугом». Повороты переступанием  Преодоление препятствий произвольным способом Подвижные игры на лыжах	совершенствования	Научиться выполнять торможение плугом, подъем елочкой и применить в передвижение на лыжах	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке	контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.			текущий
38	Лыжная подготовка	Подъём «полу ёлочкой». Торможение «плугом».Круговая эстафета до 150 м Преодоление препятствий произвольным способом	совершенствования	Научиться технике торможения «плугом», и  спуску в средней стойке	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке	контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений			текущий
39	Лыжная подготовка	Основы знаний. Ростовесовые показатели- 10 мин. Подъём «полу ёлочкой». Торможение «плугом». Повороты переступанием.	совершенствования	Научиться применять торможение «плугом», подъем  «полу елочкой»	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха	моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы			текущий
40	Лыжная подготовка	Подъём «полу ёлочкой». Торможение «плугом». Прохождение дистанции до 3 км.	совершенствования	Научиться применять технику изученных  лыжных ходов на дистанции	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха	применять передвижения на лыжах для развития физических качеств			текущий
41	Лыжная подготовка	Подъём «полу ёлочкой». Торможение «плугом». Повороты переступанием. Лыжные гонки на 1 км Подвижные игры на лыжах	совершенствования	Научиться применять технику изученных  лыжных ходов на дистанции	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.	контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений			текущий
42	Лыжная подготовка	Подъём «полу ёлочкой». Торможение «плугом». Повороты переступанием. Встречная эстафета без палок. Преодоление препятствий произвольным способом	совершенствования	Научиться выполнять эстафету по этапам.	с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга	адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель	применять передвижения на лыжах для развития физических качеств			текущий
43	Лыжная подготовка	Торможение «плугом».  Подъём «полу ёлочкой». Круговая эстафета до 150 м с лыжными палками. Преодоление препятствий произвольным способом	совершенствования	Научиться выполнять подъем елочкой и технику спуска	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке	контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений.			текущий
44	Лыжная подготовка	Основы знаний. Научитесь управлять собой. 10 мин. Подъём «полу ёлочкой». Повороты переступанием.	совершенствования	Научиться выполнять подъем елочкой и технику спуска и применить в передвижение на лыжах	Соблюдать правила безопасности	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха	моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы
45	Лыжная подготовка	Совершенствование техники лыжных ходов Отработка техники ходов на ровной местности. Техника обгона на дистанции. Прохождение дистанции девочки- 2 км, мальчики- 3 км. подвижные игры на свежем воздухе	учетный	Научиться применять технику лыжных ходов на дистанции	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах	использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха	применять передвижения на лыжах для развития физических качеств			зачетный
46	Спортивные игры - баскетбол	Баскетбол. Основы знаний. ТБ на занятиях. 10 мин. Ведение и ловля мяча. Бросок мяча. Тактика свободного нападения. Учебная игра.	комбинированный	Научиться выполнять прием и передачу мяча разными способами	проявлять быстроту и ловкость во время спортивных игр	использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств	запоминать технику игровых действий			текущий
47	Баскетбол	Стойки и передвижения, повороты, остановки. Бросок мяча в кольцо с двух шагов. Учебная игра.	комбинированный	развитие физических качеств на уроках баскетбола	взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх	применять правила подбора одежды для занятий баскетболом	моделировать технику игровых действий и приемов			текущий
48	Баскетбол	Стойки и передвижения, повороты, остановки. Бросок мяча в кольцо с двух шагов. Учебная игра.	комбинированный	развитие физических качеств на уроках баскетбола	взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх	применять правила подбора одежды для занятий баскетболом	моделировать технику игровых действий и приемов			текущий
49	Баскетбол	Вырывание и выбивание мяча. Штрафной бросок мяча в кольцо.  Учебная игра.	комбинированный	Знать физические качества и принципы их развития	взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр	управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность	запоминать технику игровых действий			текущий
50	Баскетбол	Основы знаний. Основные приемы игры. 10 мин. Нападение быстрым прорывом. Бросок мяча в кольцо с двух шагов. Взаимодействие двух игроков. Учебная игра.	комбинированный	Научиться выполнять ведение мяча с разной скоростью	взаимодействовать со сверстниками	использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств	моделировать технику игровых действий, приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий			текущий
51	Баскетбол	Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Учебная игра.	комбинированный	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно выявляя и   исправляя  типичные  ошибки	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат	выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности			текущий

4 четверть

52	Спортивные и подвижные игры -Волейбол	Основы знаний: ТБ при игре волейбол. История физической культуры в Европе в средние века-10мин. Стойка и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах над собой. Эстафеты.	изучение нового материала	Проявлять качества  ловкости	взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий	применять правила подбора одежды для занятий волейболом	моделировать технику игровых действий и приемов			текущий
53	Волейбол	Стойка и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты.	комбинированный	Описывать технику игровых приемов	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат	общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности			текущий
54	Волейбол	Основы Знаний: История волейбола -10мин.  Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Нижняя прямая подача мяча. Учебная игра.	совершенствования	Описывать технику игровых приемов.	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат	общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности			текущий
55	Волейбол	Передача мяча сверху двумя руками в парах и тройках через зону, через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Нижняя прямая подача мяча.  Учебная игра.	совершенствования	Описывать технику игровых приемов.	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.	общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.			текущий
56	Волейбол	Основы знаний: Физическая культура народов разных стран-10мин.  Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.  Стойка и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах над собой.  Учебная игра.	комплексный	Знать: Физическую культуру народов разных стран. Описывать технику игровых приемов.	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.	Читать:  Физическая культура народов разных стран общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности			текущий
57	Волейбол	Стойка и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах над собой. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Нижняя прямая подача мяча. Учебная игра.	совершенствования	Знать: Описывать технику игровых приемов	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат	общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности			текущий
58	Волейбол	Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками  в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Позиционное нападение. Учебная игра.	комплексный	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно выявляя и   исправляя  типичные  ошибки	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат	выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности			текущий
59	Волейбол	Комбинации из разученных элементов в парах. Тактика свободного нападения. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону.   Учебная игра.	совершенствования	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно выявляя и   исправляя  типичные  ошибки	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения	планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.	общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности			текущий
60	Легкая атлетика	Вводный  инструктаж по  правилам техника безопасности  на уроках  физической  культуры. Спринтерский бег, эстафетный бег. Закрепление техники метания мяча на дальность. С.И. «Футбол».  Уровень физической подготовки (подтягивания на низкой/высокой перекладине)	комплексный	Знать  требования инструкций	инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми			текущий
61	Легкая атлетика	Техника бега на длинные  дистанции. Обучение прыжку в высоту.	изучение нового материала	Знать характеристику видов спорта	с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель	бежать в равномерном темпе 6 мин			текущий
62	Легкая атлетика	Упражнения для профилактики нарушения зрения.  Закрепление техники прыжка  в высоту.  Техника метания мяча на дальность.    С.И. «Лапта».	комплексный	Научиться выполнять прыжок в высоту перешагиванием и технике метания  мяча	обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга	адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель	демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.			текущий
63	Легкая атлетика	Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении.   Развитие скоростно-силовых качеств. Бег 1000 м на результат С.И. «Лапта»	учетный	Знать правила проведения тестирования бега на 1000м	представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов	проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	проходить тестирование   бега на 1000м			зачетный
64	Легкая атлетика	Закрепление навыков бега на средние дистанции.   Повторение прыжка в длину с разбега с зоны отталкивания 30-50 см, с высоты до 60 см, в высоту с прямого разбега   Контроль прыжок  в длину с места. С.И. « Лапта».  Уровень физической подготовки (прыжок в длину с места)	комплексный	Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места	эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель	проходить тестирование прыжка в длину с места			Оценка УФП прыжок в длину с места
65	Легкая атлетика	Названия элементов.   Техника эстафетного бега.  Закрепление техники прыжка  в  длину с разбега.  Техника метания мяча на дальность. Техника  бега  на 60м.	комплексный	Знать правила проведения тестирования техники бега на 60 м с высокого старта	обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга	адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель	применять беговые упражнения для развития физических качеств			текущий
66	Легкая атлетика	Совершенствование технике эстафетного бега.  Техника челночного бега 3х10м.  «Футбол».  Уровень физической подготовки (бег 60 м, пресс)	учетный	Знать правила проведения тестирования  бега на 60м	представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов	проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	проходить тестирование   бега на 60 м			зачетный
67	Легкая атлетика	Названия элементов.   Техника эстафетного бега.  Закрепление техники прыжка  в в длину с разбега.  Техника метания мяча на дальность. Контроль  челночный бег  3х10м.	комплексный	Знать правила проведения тестирования  челночного бега 3х10м.  с высокого старта	обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга	адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель	проходить тестирование  челночного бега 3х10м.  с высокого старта			текущий
68	Легкая атлетика	Совершенствование технике эстафетного бега. Совершенствование прыжка в длину с разбега.  «Футбол».  Уровень физической подготовки (бег 500м )	учетный	Знать правила проведения тестирования  бега на средние дистанции	представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов	проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	проходить тестирование  тестирования  бега на средние дистанции			Оценка УФП- бег 500м

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение        

 «Степновская средняя общеобразовательная школа»

Назаровского района Красноярского края

Рассмотрено                                                                 Утверждаю

Протокол № __от __________                                     приказом № __от «___» _____2020г.

Руководитель МО учителей физкультуры                  Директор школы            

__________ / Павлова Е.И.                                       _____________/Пеллинен О.М./

«___»__________ 2020 г.                                                                                                     

Согласовано с заместителем

Директора по УВР:

__________/Мишукова Л.П../

«____» __________2020 г.

Программа учебного предмета

«Физическая культура»

(6 класс)

68 часа

Учителя физической культуры:  Зубцов А.В.

2020-2021г.