Тематическое планирование 6 класс

№ п/п	Дата	д/з	Тип урока	Тема урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты
						Предметные результаты	Метапредметные	Личностные результаты
Легкая атлетика – 12 часов
1			Ввод- ный	Спринтерский бег. Эстафетный бег.	Инструктаж по ТБ Высокий старт (15-30 м), стартовый разгон, бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты встречные. Развитие скоростных качеств. Терминология спринтерского бега.	Знать разновидности ходьбы. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Описывать технику беговых упражнений. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Формировать собственное мнение и позицию раскрывать внутреннюю позицию школьника.
2			Комбиниро­ванный	Спринтерский бег. Эстафетный бег.	Высокий старт (15-30 м). Бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты линейные. Развитие скоростных качеств.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные действия. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать  технику бега различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность  Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
3			Совершенствование изученного мате-риала	Спринтерский бег. Эстафетный бег.	Высокий старт (15-30м). Финиширование. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эс­тафеты линейные, передача палочки. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные действия. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.
4			Совершенст­вования	Спринтерский бег. Эстафетный бег.	Высокий старт (15-30м). Финиширование. Бег (3 х 50 м). Скоростной бег до 40 м.  Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные действия. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать  технику бега различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни.
5			Контрольный	Спринтерский бег. Эстафетный бег. Учет.	Бег (60 м) на результат. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоро­стных качеств. Правила соревнований в сприн­терском беге.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные действия. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать  технику бега различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность  Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Владеть  знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности.
6			Комбиниро­ванный	Прыжок в длину. Метание малого мяча.	Прыжок в длину с 7-9 шагов. Техника отталкивания. Подбор разбега, отталкивание.  Метание      теннисного  мяча с места  на   дальность отскока от стены, на заданное  расстояние, на дальность,  в коридор 5—6 м Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1) с 6-8  м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину.	Описывать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки . Осваивать технику прыжка и метания мяча.  Осваивать универсальные действия. Осваивать  технику прыжка и метания мяча различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль результата.
7			Комбиниро­ванный	Прыжок в длину. Метание малого мяча. Бросок набивного мяча.	Прыжок в длину с 7-9 шагов. Приземление. Метание теннисного мяча на заданное расстояние.  Бросок набивного мяча из положения (2кг) из-за головы, снизу, от гуди. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология метания.	Описывать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки . Осваивать технику прыжка и метания мяча. Осваивать универсальные действия. Осваивать  технику прыжка и метания мяча различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
8			Комбиниро­ванный	Прыжок в длину. Метание малого мяча. Бросок набивного мяча.	Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание тен­нисного мяча на заданное расстояние. Бросок набивного мяча из положения (2кг) из-за головы, снизу, от гуди.  Спе­циальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила сорев­нований в прыжках.	Описывать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки . Осваивать технику прыжка и метания мяча. Осваивать  технику прыжка и метания мяча различными способами.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль результата.
9			Учетный	Прыжок в длину. Метание малого мяча.	Прыжок в длину с 7-9 шагов. Метание тен­нисного мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании.	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых Упражнений и метания мяча. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.	П.  Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
10			Учетный	Бег на средние дистанции.	Бег (1000 м). Бег по дистанции. Подвижные игры «Невод», «Круговая эстафета». Развитие выносливости.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать  технику бега различными способами.	П.  Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни.
11			Комбиниро­ванный	Бег на средние дистанции.	Бег на 1200 м. Бег по дистанции. Подвижные игры: «Невод», «Круговая эстафета». Развитие выносливости.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные действия. Осваивать  технику бега различными способами.	П.  Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять выдержку, самообладание. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
12			Учетный	Бег на средние дистанции.	Бег (1000 м).  На время. Бег по дистанции. Подвижные игры «Невод», «Круговая эстафета». Развитие выносливости	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать  технику бега различными способами.	П.  Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.	Проявлять выдержку, самообладание. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Спортивные игры 20 часов
13			Изучение нового мате­риала	Баскетбол.	Инструктаж по ТБ. Стойки и передвижения игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком.  Ведение мяча в высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди в движении.. Игра в мини-баскетбол.  Правила игры в баскетбол.	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.	П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами;  метать мяч в цель. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Проявлять интерес к новому учебному материалу. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
14			Комбиниро­ванный	Баскетбол.	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение).  Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления и скорости. Передача мяча двумя руками от гру­ди в движении. Игра в мини-баскетбол. Правила игры в баскетбол.	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.	П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами;  метать мяч в цель. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Проявлять навыки сотрудничества в разных  игровых ситуациях.
15			Комбиниро­ванный	Баскетбол	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение).  Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой, с изменением направления и скорости. Передача мяча двумя руками от гру­ди в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол.. Правила игры в баскетбол	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча Описывать технику бросков большого набивного мяча. Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.	П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами;  метать мяч в цель. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Проявлять навыки сотрудничества в разных игровых ситуациях.
16			Комбиниро­ванный	Баскетбол.	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Ведение мяча в высокой стойке.  Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, тройках, квадрате, круге). Игра в мини-баскетбол. Правила игры в баскетбол.	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.  К.  Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.	Уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
17			Учетный	Баскетбол	Ведение мяча в высокой стойке. Техника ведения мяча с изменением направления и высоты отскока. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Правила игры в баскетбол.	Излагать правила  и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.              К.  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.  Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
18			Комбиниро­ванный	Баскетбол.	Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	Излагать правила  и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.	П.  Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.              К.  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.  Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
19			Комбиниро­ванный	Баскетбол.	Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при  важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Р. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.	Проявлять навыки сотрудничества в разных игровых ситуациях.
20			Изучение нового мате­риала	Баскетбол.	Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Игра (2 х 2, 3 х 3). Развитие координационных способностей. Терминология в баскетболе.	Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные действия. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при  важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Р.  Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявлять навыки сотрудничества в разных игровых ситуациях.
21			Изуче-ние нового мате-риала	Волейбол.	Стойки  игрока.  Перемещения  в стойке  приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.) Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам. Техника безопасности на уроках по волейболу	Умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.  К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.  Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.	Проявлять интерес к новому учебному материалу.
22			Комплексный	Волейбол.	Стойки  игрока.  Перемещения  в стойке  приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.). Передача мяча сверху двумя руками в парах через зону и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам. Физическая культура и ее значение в формировании здорового образа жизни.	Осваивать универсальные действия. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.  К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.  Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.	Проявлять интерес к новому учебному материалу.
23			Совершенст­вования	Волейбол.	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах в одной зоне и через зону, над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам.	Умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.  К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.  Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
24			Совершенст­вования	Волейбол.	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах и тройках че­рез зону, через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам.	Осваивать универсальные действия. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.  К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.  Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
25			Совершенст­вования	Волейбол.	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через зону и в зоне, через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам.	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.  К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией Р.  Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
26			Совершенст­вования	Волейбол.	Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощенным правилам.	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
27			Комплексный	Волейбол.	Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам.	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
28			Комплексный	Волейбол.	Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах че­рез зону. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Игра по упрощенным правилам	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
29			Комплексный	Волейбол.	Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам.	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
30			Комплексный	Волейбол.	Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения.  Игра по упрощенным правилам	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
31			Совершенст­вования	Волейбол.	Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.  Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
32			Совершенст­вования	Волейбол.	Стойки и передвижения игрока. Передача мя­ча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя рукам после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.  Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Гимнастика 18 часов
33			Изучение нового мате­риала	Строевые упражнения. Висы.	Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевой шаг, размыкание и смыкание на мес­те. Подъем переворотом в упор. ОРУ на месте без предметов. Сед ноги врозь. Вис прогнувшись.  Подтягивание в висе.  Поднимание прямых ног в висе ( м.).  Вис лежа. Вис присев, смешанные висы;   подтягивание из виса лежа (д.). Эстафеты.	Различать и выполнять строевые команды. Осваивать технику висов. Осваивать универсальные Выявлять характерные ошибки при выполнении висов.	П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций. К Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.Р.  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Изучать историю гимнастики. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Проявлять интерес к новому учебному материалу.
34			Совершенст­вования	Строевые упражнения. Висы.	Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь. Вис прогнувшись.  Подтягивание в висе.  Поднимание прямых ног в висе  (м.). Вис лежа. Вис присев,  смешанные висы;   подтягивание из виса лежа  (д.). Эстафеты. ОРУ на месте без предметов. Значение гимнастических упражнений для развития силовых способностей.	Различать и выполнять строевые команды. Осваивать технику висов. Осваивать универсальные. Выявлять характерные ошибки при выполнении висов. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности.	П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
35			Совершенст­вования	Строевые упражнения. Висы.	Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). Эстафеты. ОРУ с гимнастической палкой. Развитие силовых способностей.	Различать и выполнять строевые команды. Осваивать технику висов. Осваивать универсальные Выявлять характерные ошибки при выполнении висов. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности.	П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р.  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Максимально проявлять свои физические способности.
36			Совершенст­вования	Строевые упражнения. Висы.	Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ на месте без предметов. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). ОРУ с гимнастической палкой. Развитие силовых способностей.	Различать и выполнять строевые команды. Осваивать технику висов. Осваивать универсальные Выявлять характерные ошибки при выполнении висов. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности.	П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций. К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р.  Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
37			Совершенствования	Строевые упражнения. Висы.	Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ на месте без предметов. Подъем переворотом в упор. Сед нога врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). ОРУ с гимнастической палкой. Развитие силовых способностей.	Различать и выполнять строевые  команды.  Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении висов. Проявлять качества силы.	П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций. К.  Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р.  Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
38			Учетный	Строевые упражнения. Висы.	Выполнение на технику. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лежа. Вис присев (д.). Выполнение подтягивания в висе. Развитие силовых способностей.	Различать и выполнять строевые  команды. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении висов. Проявлять качества силы.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.  К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Способы организации рабочего места.	Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Максимально проявлять свои физические способности.
39			Изучение нового мате­риала	Опорный прыжок. Строевые упражнения.	Инструктаж по ТБ. Перестроения из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Мальчики: прыжок согнув ноги   (козел   в ширину, высота 100-115 см) Девочки:  прыжок ноги врозь (козел в ширину,          высота 105-110 см). Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке.	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.                Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Способы организации рабочего места.	Проявлять интерес к изучению нового. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Максимально проявлять свои физические способности.
40			Совершенст­вования	Опорный прыжок. Строевые упражнения.	Перестроения из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Мальчики: прыжок согнув ноги   (козел   в ширину, высота 100-115 см) Девочки:  прыжок ноги врозь (козел в ширину,          высота 105-110 см). Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке.	Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении опорных прыжков. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности. Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Способы организации рабочего места.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Максимально проявлять свои физические способности.
41			Совершенст­вования	Опорный прыжок. Строевые упражнения.	Перестроения из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Мальчики: прыжок согнув ноги   (козел   в ширину, высота 100-115 см) Девочки:  прыжок ноги врозь (козел в ширину,          высота 105-110 см). Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке.	Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении опорных прыжков. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности. Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Способы организации рабочего места.	Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни. Максимально проявлять свои физические способности.
42			Совершенст­вования	Опорный прыжок. Строевые упражнения.	Перестроения из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Мальчики: прыжок согнув ноги   (козел   в ширину, высота 100-115 см) Девочки:  прыжок ноги врозь (козел в ширину,          высота 105-110 см). Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке.	Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении опорных прыжков. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности. Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Способы организации рабочего места.	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. Максимально проявлять свои физические способности.
43			Совершенст­вования	Опорный прыжок. Строевые упражнения	Перестроения из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Мальчики: прыжок согнув ноги   (козел   в ширину, высота 100-115 см) Девочки:  прыжок ноги врозь (козел в ширину,          высота 105-110 см). Эстафеты. Упражнения на гимнастической скамейке.	Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении опорных прыжков. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности. Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.  К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений. Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью. Способы организации рабочего места.	Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни. Максимально проявлять свои физические способности.
44			Учетный	Опорный прыжок. Строевые упражнения	Выполнение прыжка ноги врозь (на оценку). Выполнение комплекса ОРУ с обручем (5-6 упражнений). Развитие скоростно-силовых способностей.	Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении опорных прыжков. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.	П.  Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры. Максимально проявлять свои физические способности.
45			Изучение нового мате­риала	Акробатика. Лазание.	Инструктаж по ТБ. Два кувырка вперед слитно. Мальчики: кувырок   вперед в    стойку    на лопатках; стойка на голове  с  согнутыми ногами. Девочки:    кувырок назад в полушпагат.  Лазанье по канату в два приёма,  на гимнастической лестнице. ОРУ с мячом. Развитие координационных способностей.	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.  Осваивать  технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	П.  Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
46			Комплексный	Акробатика . Лазание.	Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). ОРУ с мячом. Лазание по канату в три приема, на гимнастической лестнице.  Развитие координационных способностей.	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах. Осваивать  технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	П.  Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Проявление интереса к изучению нового. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
47			Комплексный	Акробатика . Лазание	Два кувырка вперед слитно. «Мост» из положения стоя (с помощью). ОРУ с мячом. Лазание по канату в два приема, на гимнастической лестнице. Развитие координационных способностей.	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах. Осваивать  технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	П.  Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.  Р.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Максимально проявлять свои физические способности.
48			Совершенст­вования	Акробатика. Лазание.	Два кувырка вперед слитно. Мальчики: кувырок   вперед в    стойку    на лопатках; стойка на голове  с  согнутыми ногами. Девочки:    кувырок назад в полушпагат.  Лазанье по канату в два приёма,  на гимнастической лестнице. ОРУ с мячом. Развитие координационных способностей.	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах. Осваивать  технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	П.  Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Максимально проявлять свои физические способности.
49			Совершенст­вования	Акробатика. Лазание.	Выполнение комбинации из разученных эле­ментов. Выполнение комбинации ОРУ с мячом. Лазание по канату в два приема, на гимнастической лестнице. Развитие координационных способностей.	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах. Осваивать  технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	П.  Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Максимально проявлять свои физические способности.
50			Учетный	Акробатика. Лазание.	Выполнение двух кувырков вперед слитно. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приема на расстояние, на гимнастической лестнице.  Эстафеты.	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах. Осваивать  технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	П.  Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Максимально проявлять свои физические способности.
Спортивные игры 12 часов
51			Изучение нового	Гандбол.	Инструктаж по ТБ Стойки   игрока.   Перемещения   в стойке приставными шагами боком и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Игра в мини-гандбол.	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные действия. Умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации.  К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем.  Умение организовать и провести игру. Р.  Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.	Проявлять интерес к новому учебному материалу.
52			Комплексный	Гандбол.	Стойки   игрока.   Перемещения   в стойке приставными шагами боком и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Игра в мини-гандбол.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить спортивные игры с элементами соревновательной деятельности. Осваивать технические действия из спортивных игр. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации. К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем ной ситуации в игре. Умение организовать и провести игру.  Р.  Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.	Проявлять интерес к изучению нового материала. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
53			Комплексный	Гандбол.	Ловля и передача мяча двумя руками на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, тройках, квадрате, круге). Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте. Ведение мяча в движении по прямой,   с   изменением   направления движения и скорости ведения без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой.  Бросок мяча сверху в опорном положении и в прыжке. Вырывание и выбивание мяча Блокирование броска Игра по упрощенным правилам мини-гандбола. Игры  и игровые задания  2:1,  3:1, 3:2, 3:3	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации. К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем  Умение организовать и провести игру. Р.  Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.	Прояв­лять навыки сотрудничества  и оце­нивать собствен­ные результаты.
54			Комплексный	Гандбол.	Ловля и передача мяча двумя руками на месте и в движении без сопротивления защитника (в парах, тройках, квадрате, круге). Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте. Бросок мяча сверху в опорном положении и в прыжке. Вырывание и выбивание мяча Блокирование броска. Игра по упрощенным правилам мини-гандбола. Игры  и игровые задания  2:1,  3:1, 3:2, 3:3	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить спортивные игры с элементами соревновательной деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации. К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем. Умение организовать и провести игру.  Р. Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
55			Изучение нового	Бадминтон.	Инструктаж по ТБ. Хватка для ударов открытой и закрытой стороной ракетки. Универсальная хватка. Европейская хватка. Упражнения с различными видами жонглирования с воланом.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить спортивные игры с элементами соревновательной деятельности. спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации. К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем ной ситуации в игре. Умение организовать и провести игру. Р.  Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.	Проявлять интерес к новому учебному материалу.
56			Комплексный	Бадминтон	Совершенствование передвижений: приставным шагом; скрестным шагом; выпады вперед, в сторону в передней и в средней зоне площадки. Перемещение по площадке в четыре точки.  Хватка для ударов. жонглирования с воланом. Игра по упрощенным правилам.	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить спортивные игры с элементами соревновательной деятельности. игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации.  К. Формирование взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем ной ситуации в игре. Умение организовать и провести игру. Р.  Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.	Осуществлять самоконтроль. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
57			Комплексный	Бадминтон.	Совершенствование передвижений: приставным шагом; скрестным шагом; выпады вперед, в сторону в передней и в средней зоне площадки. Перемещение по площадке в четыре точки.  Игра по упрощенным правилам.	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации. К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем ной ситуации в игре. Умение организовать и провести игру.  Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
58			Комплексный	Бадминтон.	Совершенствование передвижений. Техника выполнения ударов на сетке: «подставка»; «откидка»; «добивание»; «толчок»; «перевод» волана открытой и закрытой стороной ракетки. . Игра по упрощенным правилам.	Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации. К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем ной ситуации в игре. Умение организовать и провести игру. Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Прояв­лять навыки сотрудничества  и оце­нивать собствен­ные результаты .
59			Комплексный	Бадминтон.	Совершенствование передвижений. Техника выполнения ударов на сетке: «подставка»; «откидка»; «добивание»; «толчок»; «перевод» волана открытой и закрытой стороной ракетки.  Игра по упрощенным правилам.	Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества.	П. Осмысление правил игры. Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации. Анализ игровой ситуации. К. Формирование умения взаимодействовать в группах  (под руководством учителя) в процессе решения проблем Умение организовать и провести игру.  Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
60			Комплексный	Бадминтон.	Совершенствование передвижений. Техника выполнения ударов на сетке: «подставка»; «откидка»; «добивание»; «толчок»; «перевод» волана открытой и закрытой стороной ракетки. . Игра по упрощенным правилам.	Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровойдеятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
61			Комплексный	Бадминтон.	Техника выполнения плоской подачи открытой и закрытой стороной ракетки; высокой подачи. Выполнением ударов на сетке: «подставка», «откидка», «добивание», «толчок», «перевод» волана открытой и закрытой стороной ракетки, прямо и по диагонали. Игра по упрощенным правилам.	Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
62			Комплексный	Бадминтон.	Выполнением ударов на сетке: «подставка», «откидка», «добивание», «толчок», «перевод» волана открытой и закрытой стороной ракетки, прямо и по диагонали. Игра по упрощенным правилам.	Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные действия. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Прояв­лять навыки сотрудничества  и оце­нивать собствен­ные результаты.
Лыжная подготовка -18 часов
63			Комбинированный	Лыжные ходы. Подъемы.	Инструктаж по ТБ Схема движения скользящего шага .  Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Подъем «елочкой». Стойка. Работа рук. Работа ног.  Игра: «Остановка рывком».	Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.	П.  Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять интерес к новому учебному материалу.
64			Комбинированный	Лыжные ходы. Подъемы.	Схема движения скользящего шага .  Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Подъем «елочкой». Стойка. Работа рук. Работа ног. Эстафеты с передачей палок.	Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р.  Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
65			Комбинированный	Лыжные ходы. Торможение и повороты.	Одновременный бесшажный ход Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног.  Торможение и повороты упором. Игры: «Остановка рывком», «С горки на горку».	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р.  Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
66			Комбинированный	Лыжные ходы. Торможение и повороты.	Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Подъем «елочкой». Стойка. Работа рук. Работа ног. Эстафеты с передачей палок.	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р.   Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Проявлять активность, выдержку и самообладание.
67			Изучение нового	Лыжные ходы. Торможение и повороты.	Коньковый ход без палок Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног.  Подъем «елочкой». Торможение и повороты упором. Эстафеты с передачей палок.	Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявлять активность, выдержку и самообладание.
68			Комбинированный	Лыжные ходы. Торможение и повороты.	Коньковый ход без палок Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног.  Подъем «елочкой». Торможение и повороты упором. Эстафеты с передачей палок.	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Развитие этических чувств. Проявлять активность, выдержку и самообладание.
69			Комбинированный	Лыжные ходы. Спуски.	Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Спуск в основной и средней стойке,  наискось. Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног. Игра:  «С горки на горку»	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р.   Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Развитие этических чувств. Проявлять активность, выдержку и самообладание. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
70			Комбинированный	Лыжные ходы Спуски, Подъемы.	Подъемы «полуелочкой», «елочкой». Спуск наискось.   Схема движения лыжных ходов. Стойка. Работа рук. Работа ног.  Торможение и повороты упором. Эстафеты на лыжах.	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять активность, выдержку и самообладание. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
71			Комбинированный	Лыжные ходы торможение	Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Торможение упором  Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног.  Игры: «Остановка рывком», «С горки на горку».	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие этических чувств. Проявлять активность, выдержку и самообладание. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
72			Комбинированный	Лыжные ходы.	Одновременный двухшажный ход Схема движения. Игры на лыжах:«Гонка с преследованием», «Гонки с выбыванием»	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Проявлять активность, выдержку и самообладание.
73			Комбинированный	Подъемы, спуски. Повороты.	Подъём ступающим шагом,«полуелочкой», «елочкой».   . Поворот упором. Спуск наискось. Передвижения на лыжах изученным способом. Игры на лыжах:«Гонка с преследованием», «Гонки с выбыванием»	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
74			Учетный	Подъемы, спуски. Повороты.	Подъём ступающим шагом,«полуелочкой», «елочкой».   Спуск наискось. Передвижения на лыжах изученным способом. Поворот упором. Игры на лыжах:«Гонка с преследованием», «Гонки с выбыванием»	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять активность, выдержку и самообладание. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
75			Учетный	Подъемы, спуски. Повороты.	Подъём ступающим шагом,«полуелочкой», «елочкой».   Спуск наискось. Передвижения на лыжах изученным способом. Поворот упором. Игры на лыжах:«Гонка с преследованием», «Гонки с выбыванием»	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
76			Учетный	Передвижения на лыжах.	Одновременный бесшажный ход  Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног. Подъём ступающим шагом.  Спуск наискось, в средней стойке. Игры: «Остановка рывком», «С горки на горку».	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
77			Учетный	Передвижения на лыжах.	Попеременный двухшажный ход  Спуски и подъёмы  Схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног. Игры: «Остановка рывком», «С горки на горку».	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять активность, выдержку и самообладание. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
78			Комплексный	Ходьба на лыжах по пересеченной местности	Попеременный двухшажный ход  Торможение и поворот упором; Спуски и подъёмы  схема движения. Стойка. Работа рук. Работа ног. Прохождение дистанции 2км	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
79			Комплексный	Ходьба на лыжах по пересеченной местности.	Прохождение дистанции 2,5км. Эстафеты с передачей палок.	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
80			Учетный	Ходьба на лыжах по пересеченной местности.	Попеременный двухшажный ход  Торможение и поворот упором. Прохождение дистанции 3км.	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р.  Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять активность, выдержку и самообладание. Самостоятельно выполнять упражнения на развитие выносливости.
Спортивные игры -15 часов
81			Изучение нового	Футбол	Инструктаж по ТБ. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения, остановки, повороты, ускорения). Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы; средней частью подъёма. Игра в мини-футбол.	Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р.  Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять интерес к новому учебному материалу.
82			Комплексный	Футбол	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой. Удары по неподвижному и катящемуся мячу.  Удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель. Игра в мини-футбол.	Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р.   Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
83			Комплексный	Футбол	Ведение мяча   по прямой с изменением направления движения и скорости.   Ведения   без   сопротивления защитника   ведущей   и   неведущей ногой. Удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель. Игра в мини-футбол.	Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р.  Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
84			Комплексный	Футбол	Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей ногой. Удары по мячу указанными способами на точность (меткость),  попадания мячом в цель. Игра в мини-футбол.	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных игр. Излагать правила и условия проведения  игр. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Р.   Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
85			Комплексный	Футбол	Удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель. Выбивание и отбор мяча. Тактика свободного нападения. Позиционные нападения без изменения позиций игроков.  Игра в мини-футбол.	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
86			Учетный	Футбол	Удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель. Выбивание и отбор мяча.  Тактика свободного нападения. Позиционные нападения без изменения позиций игроков. Игра в мини-футбол.	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.   К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
87			Комплексный	Футбол	Учёт ударов по воротам внутренней стороной стопы; средней частью подъёма. Игра в мини-футбол. Игры и игровые задания 2:1; 3:1; 3:2; 3:3	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.  К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
88			Комплексный	Гандбол.	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Бросок мяча сверху в опорном положении и в прыжке  Игра в мини-гандбол.	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.  Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
89			Комплексный	Гандбол.	Комбинации из освоенных элементов техники передвижений. Вырывание и выбивание мяча Блокирование броска. Бросок мяча сверху в опорном положении и в прыжке.  Игра в мини-гандбол.	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.  Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
90			Комплексный	Гандбол.	Бросок мяча сверху в опорном положении и в прыжке. Позиционное нападение без изменения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.  Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
91			Изучение нового мате­риала	Гандбол.	Бросок мяча сверху в опорном положении и в прыжке. Позиционное нападение без изменения позиций игроков. Нападение быстрым прорывом (1:0). Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.  Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять интерес к изучению нового. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях
92			Изучение нового мате­риала	Баскетбол	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол.	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
93			Изучение нового мате­риала	Баскетбол	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Ра	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.  К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
94			Изучение нового мате­риала	Баскетбол	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5: 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.  К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.    Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
95			Учётный	Баскетбол	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя ру­ками снизу в движении после ловли мяча. По­зиционное нападение (5:0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.	П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. К.  Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.    Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Легкая атлетика – 7 часов
96			Комплексный	Спринтерский бег, эстафетный бег.	Инструктаж по ТБ. Высокий старт (от 15до30 м), бег с ускорением (30-50 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Старты из различных исходных положений.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять интерес к изучению нового. Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни.
97			Комплексный	Спринтерский бег, эстафетный бег.	Высокий старт (от 15до30 м), бег с ускорением (до50м), бег по дистанции. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета (передача палочки). Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать универсальные действия. Умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Владеть знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности.
98			Изучение нового	Прыжок в высоту. Ме­тание малого мяча.	Прыжок в высоту с 3 - 5 беговых шагов спосо­бом «перешагивание» (подбор разбега и от­талкивание). Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальные цели с расстояния 10-12м. Специальные беговые уп­ражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.	Описывать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки. Осваивать технику прыжка и метания мяча. Осваивать универсальные Действия. Осваивать  технику прыжка и метания мяча различными способами.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль результата.
99			Комплексный	Прыжок в высоту. Ме­тание малого мяча. Бросок набивного мяча.	Прыжок в высоту с 3 -5 беговых шагов способом «перешагивание» (отталкивание, переход планки). Метание малого  мяча на дальность. Бросок набивного мяча из положения (2кг) из-за головы, снизу, от гуди.   Специальные беговые упражнения. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.	Описывать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки . Осваивать технику прыжка и метания мяча. Осваивать универсальные действия. Осваивать  технику прыжка и метания мяча различными способами.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни.
100			Учетный	Прыжок в высоту. Ме­тание малого мяча. Бросок набивного мяча.	Прыжок в высоту с 3 - 5 беговых шагов способом «перешагивание» (приземление). Метание теннисного мяча на дальность.  Бросок набивного мяча из положения (2кг) из-за головы, снизу, от гуди.  Специальные беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.	Описывать технику прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки . Осваивать технику прыжка и метания мяча. Осваивать универсальные действия. Осваивать  технику прыжка и метания мяча различными способами.	П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и контроль результата.
101			Комплексный	Бег на средние дистанции.	Бег в равномерном темпе. Бег на 1200 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижная игра «Салки».	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Осваивать универсальные действия. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать  технику бега различными способами.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р.  Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять выдержку, самообладание. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
102			Учетный	Бег на средние дистанции.	Бег в равномерном темпе. Бег на 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижная игра: «Салки».	Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений. Осваивать  технику бега различными способами.	П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.  К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока, владение специальной терминологией. Р.   мение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять выдержку, самообладание. Формирование       установки на безопасный, здоровый образ жизни.