|
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Характеристика учебной деятельности
|
Планируемый предметный результат
|
|
1
|
Язык
- важнейшее средство общения
|
3
|
Осознают
роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль
языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
Уметь
находить доказательства того, что язык является важнейшим средством общения.
Знать
характерные признаки разных стилей речи. Уметь извлекать необходимую
информацию из учебно-научных текстов
|
|
2
|
Повторение
изученного в начальных классах
|
20
|
Имеют
представление об орфографии как о системе правил
Осваивают
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их
использования
Используют
орфографические словари и справочники по правописанию для решения
орфографических и пунктуационных проблем
|
Знать изученные орфограммы и лингвистические
термин. определение текста и его признаки уметь устанавливать связь между
предложениями в тексте.
Уметь
применять правила на практике, различать однокоренные слова и формы слова,
подбирать проверочное слово несколькими способами, различать приставку и
предлог, применять правило о постановке разделительных знаков, определять все
части речи, их морфологические признаки
|
|
3
|
Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи.
|
30
|
Овладевают
основными понятиями синтаксиса
Распознают
(выделяют) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании;
Определяют
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи
Распознают
виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; утвердительные
и отрицательные предложения
Моделируют
предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные,
утвердительные, отрицательные); употребляют их в речевой практике
|
Знать виды синтаксических единиц, из
признаки, различия между словом, словосочетанием и предложением.
Уметь:
- выделять словосочетания в предложении;
- определять главное и зависимое слово;
- составлять схемы словосочетаний изученных видов и
конструировать словосочетания по заданной схеме;
- выделять основы предложений с двумя главными
членами;
- характеризовать предложения по цели высказывания,
наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических
основ;
- правильно интонировать предложения, различные по
цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и
вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную
интонацию конца предложений;
- владеть правильным способом действия при
применении изученных правил пунктуации;
- устно объяснять постановку знаков препинания в
предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме
специальные графические обозначения.
|
|
4
|
Фонетика.
Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи
|
15
|
Овладевают
основными понятиями фонетики
Распознают
гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и
глухие, мягкие и твердые, парные и непарные по мягкости/твердости,
звонкости/глухости звуки
Членить
слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую
Определяют
место ударного слога, наблюдают за перемещением ударения при изменении формы
слова, употребляют в речи слова и их формы в соответствии с
акцентологическими нормами
|
Знать отличие буквы от звука, принцип деления
звуков на гласные и согласные, случаи, в которых буквы е, ё,
ю, я обозначают два звука, случаи обозначения
мягкости в фонетической транскрипции, изученные орфографические правила
Уметь:
-выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую
характеристику;
- различать ударные и безударные слоги, звуки и
буквы;
-использовать элементы упрощенной транскрипции для
обозначения звуков;
- правильно произносить гласные, согласные звуки и
их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы
изученных частей речи;
- работать с орфоэпическим словарем, свободно пользуясь
алфавитом;
- проводить сопоставительный анализ звукового и
буквенного состава слова.
|
|
5
|
Лексика.
Культура речи.
|
8
|
Отличают
слова от других единиц языка
Объясняют
различие лексического и грамматического значений слова; толкуют лексическое
значение слов различными способами
Оценивают
собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления
|
Знать понятие
о лексическом и грамматическом значении слова, типах лексических отношений
слов.
Уметь:
- пользоваться толковыми словарями для определения и
уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов,
фразеологизмов;
- распределять слова на тематические группы;
- употреблять слова в соответствии с их лексическим
значением;
- различать прямое и переносное значение слов;
- отличать омонимы от многозначных слов;
- находить в тексте и подбирать синонимы и антонимы
|
|
6
|
Морфемика.
Орфография. Культура речи.
|
22
|
Овладевают
основными понятиями морфемики и словообразования
Опознают
морфемы и членят слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа
|
Знать
морфемный состав слова, понятие о чередовании, основные чередования согласных
в корне; беглость гласных как варианты чередования; порядок разбора слова по
составу.
Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа
слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать
различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов
Знать
оценочные прилагательные и оценочные слова. Знать принцип единообразного
написания морфем при проверке орфограммы.
Иметь
представление о нулевой аффиксации. Уметь объяснять особенности использования
слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах
|
|
7
|
Морфология.
Имя существительное.
|
21
|
Распознают
одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые,
несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные
общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или
только единственного числа; приводят примеры
Определяют
род, число, падеж, тип склонения имен существительных
|
Знать
морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род,
число, падеж, типы склонения имен сущ., существительные – синонимы,
обозначающие цвета.
Уметь
дифференцировать понятия «живое - мертвое» и гр. категорию «одуш./неодуш.»;
ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных, писать почтовый
адрес.
Знать
порядок оформления морфологического разбора.
|
|
|
Имя прилагательное
|
14
|
Определяют
род, число, падеж имен прилагательных
Правильно
произносят прилагательные в краткой форме (ставят ударение)
Используют
в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли
эпитетов
|
Знать морфологические признаки имени
прилагательного, его синтаксическую роль.
Знать суффиксы прилагательных, согласование
прилагательного с существительным
Знать грамматические особенности кратких
прилагательных, их синтаксическую роль.
|
|
|
Глагол
|
33
|
Определяют
тип спряжения глаголов, соотносят личные формы глагола с инфинитивом
Правильно
употребляют при глаголах имена существительные в косвенных падежах,
согласовывают глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным
именем существительным среднего рода и собирательным существительным
Выбирают
форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении
волеизъявления
|
Знать
грамматические признаки глагола.
Уметь
выполнять морфологический разбор глагола, различать глаголы совершенного и
несовершенного вида, подбирать начальную форму глагола, определять спряжение.
|
|
|
Повторение изученного.
|
4
|
Адекватно
принимают основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого
зрительно или на слух
Передают
в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста в сжатом или
развернутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения
Создают
устные и письменные монологические и диалогические высказывания на актуальные
социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в
соответствии с целями и ситуацией общения; письменные высказывания разной
коммуникативной направленности с использованием разных
функционально-смысловых типов речи и их комбинаций
|
Знать
изученный в 5 классе орфографические и синтаксические правила.
Уметь
применять на практике все изученные явления русского языка и правила
орфографии, орфоэпии, образования и употребления слов, пунктуации.
|
|
|
Итого
|
170
часов
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.