Тематическое планирование на 4 четверть 2 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА  4 четверть

                                               Общее количество учебных часов на 4 четверть – 24

 Спортивные игры.  Знать: технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», «снизу»,  как выбирать       подвижные игры и играть в них.

                    Уметь         :  Выполнять броски на точность и на дальность. Играть в подвижные игры.

Лёгкая атлетика: Знать: Технику выполнения тестовых заданий.

                            Уметь: Демонстрировать выполнение  техники  тестовых заданий.          

№ п/п	Дата Про-ведения	Тема урока	Тип урока	ВИДЫ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  УЧАЩИХСЯ	Планируемые предметные результаты	УУД	Виды контроля	Д\з
80 (9)1	А П Р Е Л Ь	Упражнения и подвижные игры с мячом.	Изучение нового материала	Повторение разминки с мячом в движении. Знакомство с новыми вариантами эстафет с мячом. П.и. Охотники и утки.	Уметь играть в  эстафеты с мячом.	Коммуникативные:  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.  Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.	Текущий	Работа с мячом около стены.
81 (10)2	А П Р Е Л Ь	Круговая тренировка.	Комбинированный	Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение п.и. «Ловишка» с мячом и защитниками».	Уметь играть в  игры с мячом.	Коммуникативные:  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, ориентироваться на позицию партнёра  в общении и в взаимодействий.  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; адекватно принимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.  Познавательные: ставить  и формировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.	Текущий	Упражнения для развития кистей рук.
82 (11)3	А П Р Е Л Ь	Бросок мяча через волейбольную сетку	Комбинированный	Разучивание разминки с мячом. Бросок мяча через волейбольную сетку. П.и. с мячом.	Уметь  бросать  мяч через волейбольную сетку.	Коммуникативные:   ставить вопрос,  обращаться за помощью  договариваться о распределений функций. Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи  и условиями  её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.  Познавательные: ставить  и формировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.	Текущий	Прыжковые упражнения со скакалкой.
83 (12)4	А П Р Е Л Ь	Совершенствование броска  мяча через волейбольную сетку	Комбинированный	Повторение  разминки с мячом. Совершенствование броска  мяча через волейбольную сетку на точность. П.и. с мячом.	Уметь  бросать  мяч через волейбольную сетку.	Вносить коррективы  в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью	Текущий	Броски мяча.
84 (13)5	А П Р Е Л Ь	Бросок мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций.	Комбинированный	Разучивание разминки с мячом  в парах. Бросок мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций. П. и Точно в цель.	Уметь  бросать  мяч через волейбольную сетку.	Коммуникативные:   использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи  и условиями  её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения. Использовать общие приёмы решения  поставленных задач; определять и характеризовать  физическую культуру,  как занятие физическими упр. Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижениях поставленных целей, уметь  управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	Текущий	Упражнения на развитие ловкости.
85 (14)6	А П Р Е Л Ь	Совершенствование броска  мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций	Комбинированный	Повторение разминки с мячом  в парах. Совершенствование броска  мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций. П. и Точно в цель.	Уметь  бросать  мяч через волейбольную сетку.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности, в том  числе в ситуации столкновении интересов.  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; адекватно принимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.  Познавательные прыгать на большой, короткой скакалке с изменением темпа вращения. Ориентироваться в разнообразии решения задач. Личностные: Уметь использовать двигательный опыт соревновательной деятельности, в организации отдыха и досуга.	Бросок  мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций.	Упражнения на развитие прыгучести.
86 (15)7	А П Р Е Л Ь	Отработка техники бросков мяча через волейбольную сетку.	Комбинированный	Самостоятельное проведение разминки с мячами. Отработка техники бросков мяча через волейбольную сетку. Подвижные игры с мячом.	Уметь  бросать  мяч через волейбольную сетку.	-адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности. - Развитие   самостоятельности  и личной ответственности за свои поступки на основе нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Совершенствование броска  мяча через волейбольную сетку на точность	Упражнения с мячом.
87 (16)8	А П Р Е Л Ь	Техника броска мяча через волейбольную сетку	Комбинированный	Разучивание разминки с мячом в движении. Техника броска мяча через волейбольную сетку на дальность и точность. П.игра Вышибала через сетку.	Уметь  бросать  мяч через волейбольную сетку.	-выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства - Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы.	Текущий.	Скоростные упражнения с мячом.
88 (17)9	А П Р Е Л Ь	Броска мяча через волейбольную сетку на дальность и точность.	Комбинированный	Повторение  разминки с мячом в движении.  Бросок мяча через волейбольную сетку на дальность и точность. П.игра Вышибала через сетку.	Уметь  бросать  мяч через волейбольную сетку.	Вносить коррективы  в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решения обращаться за помощью.	Бросок мяча через волейбольную сетку на дальность и точность.	Закаливание и его виды.
89 (18)10	А П Р Е Л Ь	Подвижные игры	Комбини-рованный	Проведение разминки с помощью учеников. Проведение подвижных игр по желанию учеников.	Уметь  играть в подвижные игры.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности, в том  числе в ситуации столкновении интересов.  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; адекватно принимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.  Познавательные прыгать на большой, короткой скакалке с изменением темпа вращения. Ориентироваться в разнообразии решения задач.	Текущий	Работа с мячом на головой.
Лгкая атлетика – 12 часов.
90 (16)11	А П Р Е Л Ь	Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики.	Комбини-рованный	Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений. Высокий старт. П.игры с бегом.	Уметь бегать с высокого старта	Коммуникативные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.  Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи  и условиями  её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.  Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	Текущий	Работа с мячом около стены.
91 (17)12	А П Р Е Л Ь	Освоение навыков ходьбы.	Учётный	Сочетание различных видов ходьбы. Обычный бег до 4 минут- коротким, средним и длинным шагом. Подвижные игры: «Становись- разойдись», «Смена мест».	Уметь демонстрировать технику прыжка на месте. Оценивание по технике исполнения.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, выполнять строевые упражнения. Личностные: Воспитание этических чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.	Текущий	Упражнение на пресс.
92 (18)13	М А й	Развитие координационных способностей.	Изучение нового материала	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт, бег 30 метров. Упражнения  на координацию. Встречные эстафеты.	Уметь демонстрировать технику высокого старта.	сличать способ действия и его результат; вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений - осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии -вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания	Текущий	Подтягива-ние.
93 (19)14	М А й	Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей.	Совершенствование	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Скоростной  бег. до 30 метров. Бег 30  метров – на результат. Прыжок в длину с  места и с разбега. П/игра: «Вызов номеров».	Уметь демонстрировать равномерный скоростной бег.	сличать способ действия и его результат; вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений - осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии -вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания	Встречные эстафеты	Отжимание.
94 (20)15	М А й	Прыжок в длину с  места.	Комбинированный	Специальные беговые упражнения. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Многоскоки. Прыжок в длину с места и с небольшого разбега. Подвижные игры «Салки-догонялки». «Салки- приседали» .	Уметь демонстрировать прыжок вперед с отталкиванием двумя ногами.	сличать способ действия и его результат; коррекция-вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений - осуществлятьрефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях -вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания	Бег на короткие дистанции. 30 60 м.	Прыжок на скакалке на выносливость.
95 (21)16	М А й	Эстафеты по кругу с передачей палочки.	комбинированный	Специальные беговые упражнения. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Многоскоки. Прыжок в длину с места и с небольшого разбега. Эстафеты по кругу с передачей палочки.	Корректировка техники выполнения упражнений.	- выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция- вносить изменения и дополнения - ставить и формулировать проблемы - задавать вопросы проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия	Низкий старт.	СПУ
96 (22)17	М А й	Метание теннисного мяча с места	Контрольный	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Специальные беговые упражнения. Метание теннисного мяча с места, из положения, стоя боком в направлении метания, на точность.	Тестирование бега на 30 метров, метание мяча в цель.	-формулировать и удерживать учебную задачу -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие- формулировать собственное мнение	Бег 100 м.	СБУ
97 (23)18	М А й	Преодоление полосы препятствий с использованием ходьбы, бега , прыжков, лазанием.	Мальчики: «5»    «4»     «3» 10,2   10,8   11,4 Девочки:    «5»   «4»      3» 10,4  10,9    11,6	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием ходьбы, бега , прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000 метров  без учета времени.	Уметь бегать в равномерном темпе	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: вносить  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера  сделанных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы  решения поставленных задач, проходить тестирование прыжка в длину с места	Текущий	Силовые упражнения с предметами.
98 (24)19	М А й	Развитие силовой выносливости.	комбинированный	Разучивание беговой разминки. Равномерный бег (4мин.). Чередование ходьбы, бега (бег 50м., ходьба 100м.). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие дистанция	Уметь бегать в равномерном темпе до 10 мин.; бегать по слабо пересечённой местности до 1км.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.  Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера.  Познавательные: ориентироваться в   разнообразии  способов  решения задач.	Техники бега на длинные дистанции.	Упражнения с предметами для ног.
99 (25)20	М А й	Беговая разминка.	Комбини-рованный	Беговая разминка. Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны»	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги	Коммуникативные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.  Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи  и условиями  её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.  Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	Текущий	Упражнения с гантелями.
100(26)21	М А й	Метание малого мяча из-за головы в даль	Комбинированный	Разминка в движении. Тестирование челночного бега. Эстафеты. Метание малого мяча из-за головы в даль. Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 5 – 6 метров. П/и «Живая мишень» метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений;	Уметь  метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений;	Коммуникативные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.  Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи  и условиями  её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.  Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	Текущий	СПУ
101(27)22	М А й	Совершенствование скоростно-силовых способностей, метание.	Учётный	Разминка в движении. Равномерный бег (4мин.). Чередование ходьбы, бега (бег 50м., ходьба 100м.). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега	Уметь бегать в равномерном темпе до 10 мин.; бегать по слабо пересечённой местности до 1км.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, выполнять строевые упражнения. Личностные: Воспитание этических чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.	Текущий	СБУ
102 (28)23	М А й	Совершенствование скоростно-силовых способностей, метание.	Комбинированный	Проведение разминки с помощью учеников. Бег 1000 м. Повторение п.и.	Уметь бегать в равномерном темпе 1000 м.	сличать способ действия и его результат; вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений - осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии -вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания	Прыжок в длину с разбега.	Повторение тестовых заданий.