Тематическое планирование по английскому языку 4 кл начальная школа 21 века

Тематическое планирование

4 класс

№		Тема	К-во часов
1	Модуль 1: Семья и друзья.		9 часов
2	Модуль 2: Рабочий день.		8 часов
3	Модуль 3: Продукты.		8 часов
4	Модуль 4: В зоопарке.		9 часов
5	Модуль 5: Где мы были вчера.		8 часов
6	Модуль 6: Рассказываем сказки.		9 часов
7	Модуль 7: Памятные даты.		8 часов
8	Модуль 8: Интересные места.		9 часов
Итого:			68 часов

Календарно – тематическое планирование по английскому языку

Количество часов в неделю: 2 Класс 4.

№ ур	Дата			Тема	Кол. час.		Планируемые результаты освоения учебного предмета
	план	факт					Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД	Примечание
							Модуль 1: Семья и друзья. (9ч)
1	1 неделя			В школе. Вопросы о классной комнате.		1	Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться, уметь задавать вопросы, что умеют делать, и отвечать на них Активная лексика/структуры: join, hope, feel, remember, Nice to meet you!  Пассивная лексика: back together, same	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения диалога Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно строить диалоги	Личностные УУД: формировать мотивационну ю основу учебной деятельности	Презентация «В школе»  CD 1  Starter Module Back Together № 2-4
2				Семья и друзья. Внешность, черты характера. Новая лексика по теме.		1	Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться дарить подарки и вежливо благодарить  Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь  (лексическая сторона речи): уметь оперировать лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number? Пассивная лексика: activity, library card	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию	Личностные УУД: формировать мотивационну ю основу учебной деятельности	CD 1  Module 1 Family and Friends  Unit 1-2 № 5-6
3	2 неделя			Одна   семья. Предметы повседневног о обихода.		1	Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать, как выглядят родные и знакомые, какие они по характеру, и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог,	Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей	Личностные УУД: развивать учебно­ познавательны	CD 1  Module 1 Family and Friends  Unit 1-2 № 7-8

					построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения  (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;  узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс  ly Активная лексика/структуры: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind , friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny.	Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде	й интерес к новому учебному материалу
4			Мой лучший друг: увлечения             и хобби. Настоящее продолженно е время.	1	Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, где находятся предметы, и отвечать на вопросы  Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): чтение буквосочетаний“ar” и  “or” и знаки транскрипции Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – CD, mobile phone, guitar, camera  (грамматическая сторона речи): употреблять предлоги времени Активная лексика: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar; behind, next to, in front of  Пассивная лексика: helmet, sporty	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: понимать знаковосимволические средства, осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск информации в граммат справочнике	Личностные УУД развивать учебно­ познавательны й интерес к новому учебному материалу:	CD 1  Module 1 Family and Friends  Unit 1-2 № 9
5	3 неделя		Числительные 30-100. Вопросы        о	1	Коммуникативные умения (говорение): спрашивать о возрасте Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание комиксов	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического	Личностные УУД: формировать мотивационну	CD 1  Module 1 Family and Friends  Unit 1-2

			возрасте.		Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять словообразовательные элементы – суффикс ty  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять числительные от 30 до 100 , глаголы в Present Continuous Активная лексика/структуры: sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty,  Пассивная лексика: crew, stick together	высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов	ю основу учебной деятельности	№ 10-11
6			Теперь я знаю! Повторение.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и определять верные и неверные утверждения  Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать числительные  (лексическая сторона речи): узнавать активную лексику  Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):  употреблять глаголы в Present Continuous и предлоги места	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов;  проводить рефлексию	Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	CD № 1  A Song  «Back Together » Работа на образовательном  портале Учи.ру
7	4 неделя		Проверочный тест по теме  «Семья          и друзья»	1	Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД:  учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  осознанно и произвольно  владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию	Личностные: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательны е моменты и принятие образа «хорошего ученика»
8			Страноведени е: англоговорящ	1	Коммуникативные умения (говорение): рассказывать о городах России и называть их  достопримеч-сти Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова,	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения	Личностные УУД: формировать основы своей	Презентация «Страноведение: англоговорящие страны»

			ие страны.			находить в тексте информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village Пассивная лексика: millionaire, church, sight, monument	монологического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы;  проводить сравнение по заданным критериям	гражданской  идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелатель ное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
9	5 неделя		Мои любимые сказки. Сказка «Златовласка»	1		Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  Активная лексика golden, curls, wood  Пассивная лексика: worry, in a hurry	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом	Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой	CD 1 №12 DVD   Bonus Material «Goldilocks and the Three Bears»
Модуль 2: Рабочий день. (8 часов)
10			Рабочий день. Учреждения города.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать, где находятся различные учреждения, и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом материале Языковые средства и навыки оперирования ими		Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания  Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте	Личностные УУД: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу		CD 1  Module 2  A Working Day  Unit 3-4 № 14-15

					(фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения  (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – garage, café, theatre, hospital Активная лексика/структуры: station, garage, cafe, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital?   Пассивная лексика: curtain, injection	конкретные сведения, заданные в явном виде
11	6 неделя		В ветлечебнице. Словообразов ание: профессии.	1	Коммуникативные умения (говорение): расспрашивать о профессии и месте работы, отвечать  Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквосочетаний “ir”, “ur”, “er” и знак транскрипции  (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer)  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять наречия частотности – always, usually, sometimes,  Активная лексика/структуры: bake/ baker/baker’s, greengrocer/ greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform, What are you? What do you do?  Пассивная лексика: fix, serve, carry, sick,	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания  Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: понимать знаковосимволические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 2  A Working Day  Unit 3-4 № 16-17
12			Работаем и играем. Виды спорта и спортивные игры.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о занятиях спортом и отвечать  Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изуч язык-м материале  Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о своём родственнике Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – volleyball,	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для диалогического высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД:	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 2  A Working Day  Unit 3-4 № 18

					tennis, badminton, baseball, hockey  (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple с фразами, указывающими, как часто происходят действия  (once a week, twice a week) Активная лексика/структуры: sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to…It’s half past…	уметь строить сообщение в письменной форме по образцу; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
13	7 неделя		Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Структура «вынужден».	1	Коммуникативные умения (говорение): спрашивать, что делать; рассказывать, сколько часов в неделю работают люди разных профессий Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание песни  (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол have to Активная лексика: polite, police officer, doctor, postcard, week, month Пассивная лексика/структуры: pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического  и диалогического высказывания  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из сообщений разных видов, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу	CD 1  Module 2  A Working Day  Unit 3-4 A Song  «My Favourite Kind of Person » № 19
14			Теперь я знаю! Повторение изученных слов и фраз.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст   Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять  глаголы в  Present Simple и модальный глагол to have	Коммуникативные УУД: языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД: самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов;	Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	CD 1 № 19  A Song  «My Favourite Kind of Person » Работа на образовательно м  портале Учи.ру
15	8 неделя		Проверочный тест по теме  «Рабочий	1	Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):	Коммуникативные УУД: языковые средства  Регулятивные УУД:  учитывать правила в	Личностные УУД: формировать внутреннюю

			день»		распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию	позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
16			Страноведени е:         день             из жизни американских школьников	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться отвечать на вопросы о семье, рассказывать о  своём городе/деревне Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform  Пассивная лексика: for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения монолога  и диалога, формировать презентационные умения Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с задачей Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить монологи с опорой на текст/вопросы;  проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения  заданий с помощью ИКТ	Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательн ое отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам	Презентация «Страноведение : день из жизни американских школьников»
17	9 неделя		Мои любимые сказки. Сказка «Златовласка»		Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной на знакомом языковом материале  (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  Активная лексика: porridge  Пассивная лексика/структуры: naughty, break the rule, pot, return, outside	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом	Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой	CD 1 №12 DVD   Bonus Material «Goldilocks and the Three Bears» Объединён с уроком №25
Модуль 3: Продукты.        (8 часов)

18			Основные продукты питания. Пиратский салат.	1	Коммуникативные умения (говорение): выражать просьбу Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые предложения  (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – lemon, mango, tomato Активная лексика/структуры: tasty, treat,, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put, Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are! Пассивная лексика/структуры: How many? make sure	Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде	Личностные УУД: развивать учебно­познава тельный интерес к новому учебному материалу	CD 1  Module 3  Tasty Treats  Unit 5-6 № 22-23
19	10 неделя		Сколько фруктов? Употребление слова «много» в речи.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о количестве    и отвечать на вопрос  Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “G”  и знаки транскрипции  (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): уметь употреблять оборот there is/there are;  употреблять наречия степени (much, little)  Активная лексика/структуры Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is …	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: понимать знаковосимволические средства, осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать учебнопознавательную мотивацию учения	CD 1  Module 3  Tasty Treats  Unit 5-6 № 24
20			Покупки        в	1	Коммуникативные умения (говорение): учиться	Коммуникативные УУД:	Личностные	CD 1

			магазине. Этикетный диалог.		просить что-либо в магазине  и реагировать на просьбу   Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале и содержащий новые слова Коммуникативные умения (письмо): составлять вопросы викторины Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять наречия степени   Активная лексика/структуры: packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin Пассивная лексика/структуры: pound, pence barbecue, cookie	адекватно использовать речевые средства для построения  диалогического высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД:  уметь действовать по образцу; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве (составление викторины)	УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	Module 3  Tasty Treats  Unit 5-6 № 25
21	11 неделя		Можно             мне пирога? Модальный глагол «можно»	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание комиксов  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять мод. глагол may Активная лексика/структуры: dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast Пассивная лексика/структуры: taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack	Коммуникативные УУД: понимать относительность мнений (песня о традиционной еде)  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: классификация по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать доброжелательн ое отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов	CD 1  Module 3  Tasty Treats  Unit 5-6 A Song  «All Over the World » № 26
22			Теперь я знаю! Повторение лексики и фраз.		Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и определять верные или неверные утверждения   Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять наречия степени и модальный глагол may	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для диалога Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи Познавательные УУД:	Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать	CD 1 № 26  A Song  «All Over the World » Работа на образовательно м  портале Учи.ру

						извлекать информацию из прослушанных текстов;  проводить рефлексию	способность к оценке своей учебной деятельности
23	12 неделя		Проверочный тест по теме «Продукты»	1	Коммуникативные умения (чтение): читать про себя текст и определять верные или неверные утверждения  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД:  учитывать правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию	Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
24			Страноведени е: традиционные английские сладкие блюда.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о том, что любят есть на десерт  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с задачей Активная лексика: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime Пассивная лексика/структуры: bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания;  формировать презентационные умения Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов;  проводить сравнение по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ	Личностные УУД: формировать доброжелательн ое отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов	Презентация «Страноведение : традиционные английские сладкие блюда»  Объединен с уроком №32
25	13 неделя		Мои любимые сказки. Сказка	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:	Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе	CD 1 №27 DVD   Bonus Material

			«Златовласка» .		сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с задачей  Пассивная лексика/структуры: knock, luck, inside, have a look, horrid	оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом	знакомства со сказкой	«Goldilocks and the Three Bears»
Модуль 4: В зоопарке.       (9 часов)
26			Забавные животные. Новые слова.	1	Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить, что делают животные в данный момент Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения  (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – giraffe, crocodile Активная лексика/структуры: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime  Пассивная лексика: on its own	Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде	Личностные УУД: развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу	CD 1  Module 4  At the Zoo  Unit 7-8 № 29-30
27	14 неделя		Что       умеют делать  животные. Правило чтения буквы Оо.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать, что делают животные, и отвечать на вопрос; говорить, что они всегда делают в это время Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквосочетания “оо” и знаки транскрипции  (грамматическая сторона речи): научиться различать употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени  Активные структуры: What are the seals doing? They’re clapping. They always clap. Пассивная лексика: cookery book	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения диалогов  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: понимать знаковосимволические средства (транскрипцию), осуществлять синтез (расставление реплик	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 4  At the Zoo  Unit 7-8 № 31

						диалога в логическом порядке), осуществлять поиск необходимой информации в грамматич справочнике
28			Сравним животных. Степени сравнения прилагательн ых.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать, когда день рождения у одноклассников, и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, на изученном языковом материале  Коммуникативные умения (письмо): писать о путешествии морских слонов Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять сравнительную степень прилагательных  Активная лексика/структуры: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins Пассивная лексика: a whale of a time, look , elephant seal, cuckoo	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД:  уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 4  At the Zoo  Unit 7-8 № 32
29	15 неделя		Правила         в зоопарке. Модальный глагол «должен».	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание комиксов Коммуникативные умения (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, содержащий отдельные новые слова  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол must Активная лексика/структуры: rules, You must feed the dogs every day, You mustn’t feed the animal at the Zoo. Пассивная лексика/структуры: feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 4  At the Zoo  Unit 7-8 № 33 A Song  «My          Yellow Giraffe »
30			Теперь я знаю! Повторение	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и	Коммуникативные УУД: использовать языковые средства для решения поставленной задачи	Личностные УУД: формировать адекватное	CD1 № 33  A Song  «My Yellow Giraffe » Работа на

			лексики и структур.		восстанавливать небольшой текст   Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь употреблять активную лексику для решения учебных  задач Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять модальный глагол must	Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов;  рефлексия	понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	образовательно м  портале Учи.ру
31	16 неделя		Проверочный тест по теме «В зоопарке»	1	Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	Коммуникативные УУД: использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД:  учитывать правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; рефлексия	Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
32			Страноведени е: Животные нуждаются в нашей помощи.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о защите редких животных  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river  Пассивная лексика: hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения монолога, формировать презентац-ные умения Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;  проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой	Личностные УУД: формировать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам	Презентация «Страноведение : Животные нуждаются в нашей помощи»

						информации для выполнения учебных заданий  с помощью ИКТ	природосохранн ого поведения
33	17 неделя		Мои любимые сказки. Сказка «Златовласка»	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  Активная лексика: pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot! Пассивная лексика: oats, at all	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом	Личностные УУД: развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им	CD 1 №34 DVD   Bonus Material «Goldilocks and the Three Bears»
34			Помоги животным. Построение предложенийсоветов.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст   Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь употреблять активную лексику для решения учебных  задач Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять модальный глагол must	Коммуникативные УУД: использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов;  рефлексия	Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	Презентация «Помоги животным»
Модуль 5: Где мы были вчера. (8 часов)
35	18 неделя		Чайная вечеринка. Порядковые	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о подарке ко дню рождения Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог,	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического	Личностные УУД: развивать учебно­познава-	CD 1  Module 5  Where You Yesterday?	Were

			числительные .		построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения  (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; распознавать и употреблять в речи суффикс – th  (грамматическая сторона речи): употреблять порядковые числительные  Активная лексика/структуры: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!	высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде	тельный интерес к новому учебному материалу	Unit 9-10 № 36-37
36			Я был в кино вчера. Глагол to         be        в прошедшем времени.	1	Коммуникативные умения (говорение): говорить, где были вчера Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “А”  перед сочетанием согласных sk и  ll и знаки транскрипции Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол  to be в Past Simple Активная лексика: yesterday, ago, last	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД:   адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: понимать знаковосимволические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 5  Where         Were You Yesterday?  Unit 9-10 № 38-39
37	19 неделя		Наши чувства. Описание прошлых событий с глаголом	1	Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о своём настроении; о том, где были вчера Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, на изученном языковом материале  Коммуникативные умения (письмо): научиться описывать картинку  Языковые средства и навыки оперирования ими	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 5  Where         Were You Yesterday?  Unit 9-10 № 40

			быть.		(лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в Past Simple Активная лексика/структуры: sad, bored, angry, scared, tired, hungry,  Пассивная лексика: exciting, dancer	учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД:   уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу
38			Важные события         в прошлом. Даты. Подписание открыток.	1	Коммуникативные умения (говорение): учатся называть даты  Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание комиксов Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): употреблять порядковые числительные   Активная лексика: ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films  Пассивная лексика: calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!, programme	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 1  Module 5  Where         Were You Yesterday?  Unit 9-10 № 41 A Song  «In my Dreams »
39	20 неделя		Теперь я знаю! Повторение лексики и структур.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя небольшие тексты и отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая и лексическая сторона речи): правильно  употреблять активную лексику и глагол to be  в Past Simple	Коммуникативные УУД: использовать языковые средства для решения поставленной задачи  Регулятивные УУД: самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи Познавательные УУД: научиться извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить рефлексию	Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	CD 1 № 41  A Song  «In my Dreams » Работа на образовательно м  портале Учи.ру
40			Проверочный	1	Коммуникативные умения (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы	Коммуникативные УУД: адекватно использовать	Личностные УУД:

			тест по теме «Где мы были вчера»		Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД:  учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию	формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
41	21 неделя		Страноведени е: день рождения в Британии.	1	Коммуникативные умения (говорение): рассказывать о своём дне рождения и говорить о Дне города   Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: present, card, begin, balloon, candle, birthday party/ wish, birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks Пассивная лексика: blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения монолога; формировать презентационные умения Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  строить монологическое высказывание  с опорой на текст; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фикса-цию необходимой информа-ции для выполнения учебных заданий  с помощью ИКТ	Личностные УУД: формировать основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину	Презентация «Страноведение : день рождения в Британии.»
42			Мои любимые сказки. Сказка «Златовласка»	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  Активная лексика: find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile Пассивная лексика/структуры: Never mind... !  upstairs,	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом	Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой	CD 1 № 42 DVD   Bonus Material «Goldilocks and the Three Bears»

					in no time
Модуль 6: Рассказываем сказки.           (9 часов)
43	22 неделя		Заяц    и черепаха. Правильные глаголы прошедшего времени.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о том, какой урок извлекли из сказки Коммуникативные умения (чтение): научиться читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, и содержащий отдельные новые слова Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться распознавать и употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple Активная лексика/структуры: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time … Пассивная: tomorrow, forward, ahead of,	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: понимать информацию, заданную в неявном виде	Личностные УУД: развивать учебно­познава тельный интерес к новому учебному материалу	CD 2  Module 6 Tell the Tale Unit 11-12 № 1
44			Что мы делали вчера. Построение утвердительн ых предложений.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать, что делали персонажи вчера вечером  Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple    Активная лексика/структуры: изученные ранее глаголы	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения монолога Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные УУД: понимать знаковосимволические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информа-ции в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 2  Module 6 Tell the Tale Unit 11-12 № 2
45	23 неделя		Однажды в сказке. Отрицательн ые и вопросительн ые предложения.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что не делали вчера, и спрашивать, что делали Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать текст, построенный на изученном материале  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 2  Module 6 Tell the Tale Unit 11-12 № 3

					правильные глаголы  в отрицательной и вопросительной форме в Past Simple Активная лексика/структуры: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.  cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf Пассивная лексика: prince, beanstalk,	действия в новом учебном материале Познавательные УУД:  уметь действовать по образцу,  определять тему и главную мысль текста, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
46			Разные типы предложений в прошедшем времени.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что делали вчера персонажи Коммуникативные умения (чтение): научиться читать  числа, обозначающие годы, читать про себя и понимать текст, содержащий новые слова Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять правильные глаголы  в Past Simple Активная лексика/структуры: study, bark, busy, kitten Пассивная лексика: mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения  монологического высказывания  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России,  чувство гордости за свою историю	CD 2  Module 6 Tell the Tale Unit 11-12 № 4
47	24 неделя		Исторические события. Правило чтения года.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что делали вчера персонажи Коммуникативные умения (чтение): научиться читать  числа, обозначающие годы, читать про себя и понимать текст, содержащий новые слова Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять правильные глаголы  в Past Simple Активная лексика/структуры: study, bark, busy, kitten Пассивная лексика: mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения  монологического высказывания  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий	Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России,  чувство гордости за свою историю	CD 2  Module 6 Tell the Tale Unit 11-12 № 5  A Song  «In my Dreams »

48			Теперь я знаю. Повторение лексики и структур.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы в Past Simple	Коммуникативные УУД: работать в парах Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; рефлексия	Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	CD № 5  A Song  « Oh, What a Mistery» Работа на образовательно м  портале Учи.ру
49	25 неделя		Проверочный тест по теме «Рассказывае м сказки»	1	Коммуникативные (чтение ): читать про себя текст и отвечать на вопросы Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД:  учитывать правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию	Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
50			Страноведени е: английский и американский фольклор.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться составлять небольшое описание персонажа  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother Пассивная лексика/структуры: fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  строить монологическое высказывание  с опорой на текст; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и	Личностные УУД: формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой	Презентация «Страноведение : английский и американский фольклор»

						фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных заданий  с помощью ИКТ
51	26 неделя		Мои любимые сказки. Сказка «Златовласка»	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  Активная лексика: Let’s …, porridge, not here, there, poor Пассивная лексика/структуры mine, It’s not fair!	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом	Личностные УУД: развивать эстети-ческие чувства на основе знакомства со сказкой	CD 2 № 6 DVD   Bonus Material «Goldilocks and the Three Bears»
Модуль 7: Памятные даты.          (8 часов)
52			Лучшее время. Неправильны е        глаголы прошедшего времени.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать, куда ходили вчера и что делали Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения (лексическая сторона речи): научиться оперировать лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова  (грамматическая сторона речи): учиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple Активная лексика: museum, dinosaur, concert, funfair, ride	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде	Личностные УУД: развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу	CD 2  Module 7 Days Remember Unit 13-14 № 10-11	to
53	27 неделя		Прошлые выходные. Ведение	1	Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что делали вчера Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “Y”  и знаки	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического	Личностные УУД: формировать мотивационную	CD 2  Module 7 Days Remember	to

			диалогарасспроса.		транскрипции Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple в утвердительной, отрицат и вопросительной форме  Активные структуры: Where did Phil go last weekend? He went to the concert.	высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: понимать знаковосимволические средства (транскрипцию),  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	основу учебной деятельности	Unit 13-14 № 12
54			Волшебные моменты. Превосходная степень прилагательн ых.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать и отвечать на вопрос, что делали вчера Коммуникативные умения (чтение): научиться читать неправильные глаголы, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале  Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о своём самом лучшем дне в году  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple и превосходную степень прилагательных Активная лексика/структуры: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД:  уметь восстанавливать прочитанный текст, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 2  Module 7 Days Remember Unit 13-14 № 13	to
55	28 неделя		Слушаем музыку. Музыкальные инструменты.	1	Коммуникативные умения (говорение): научится говорить о замечательных моментах в жизни персонажей  Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple Активная лексика: happy, sad, scared, celebrate  Пассивная лексика: mood, instrument, airport, day safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи  Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности; развивать чувство прекрасного	CD 2  Module 7   Days                   to Remember Unit 13-14 № 14-15 A Song  « The Best Year Ever»

56			Теперь я знаю. Повторение лексики и структур.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные утверждения   Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): правильно употреблять  активную лексику  (грамматическая сторона речи): правильно  употреблять глаголы в Past Simple и прилагательные в сравнительной и превосходной степени	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи  Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов;	Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	CD № 14  A Song  « The Best Year Ever» Работа на образовательно м  портале Учи.ру
57	29 неделя		Проверочный тест по теме «Памятные даты»	1	Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные утверждения   Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД:  учитывать правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; использовать ИКТ; рефлексию	Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
58			Страноведени е: парки Британии.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о своих памятных школьных событиях   Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с задачей Активная лексика: ride, young, pancake  Пассивная лексика/структуры: theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для построения монолога; формировать презентационные умения Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста; осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для	Личностные: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательн ое отношение, уважение и	Презентация «Страноведение : парки Британии»

						выполнения заданий  с помощью ИКТ	толерантность к другим странам и народам
59	30 неделя		Мои любимые сказки. Сказка «Златовласка»	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать лексикой в соответствии с коммуникативной задачей  Активная лексика: check  Пассивная лексика: up the stairs, even	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом	Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой	CD 2 №17 DVD   Bonus Material «Goldilocks and the Three Bears»
Модуль 8: Интересные места.     (9 часов)
60			Страны. Структура «намереваюсь ».	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать, куда собираются поехать на каникулы и что там делать, и отвечать на вопросы Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения  (лексическая сторона речи): научиться оперировать лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика/структуры: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,  go camping, go to the seaside/ mountains/ lake	Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде	Личностные УУД: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу	CD 2  Module 8 Places to Go Unit 15-16 № 19-20
61	31 неделя		Планы            на лето. Ведение диалогарасспроса.	1	Коммуникативные умения (говорение): говорить о том, что собирается делать семья в воскресенье; участвовать в диалоге-расспросе о том, что собираются делать персонажи Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения слов с непроизносимыми согласными	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения высказывания Регулятивные УУД:  адекватно воспринимать оценку учителя	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 2  Module 8 Places to Go Unit 15-16 № 21

					(лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с задачей  (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру  to be going to для будущего времени Активная лексика: What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go …	Познавательные УУД: осуществлять поиск информации в грамматическом справочнике осуществлять запись информации об окружающем мире и о себе самом
62			Предметы для отдыха. Грамматика: будущее время.	1	Коммуникативные умения (говорение): говорить, куда собираются поехать на отдых и что возьмут с собой; научиться спрашивать о том, какая завтра погода, и отвечать на вопрос Коммуникативные умения (чтение): читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале  Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о своём отдыхе Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с задачей  (грамматическая сторона речи):  употреблять глаголы в Future Simple Активная лексика/структуры: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД:  уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 2  Module 8 Places to Go Unit 15-16 № 22
63	32 неделя		Письмо зарубежному другу.  Вопросительн ые слова.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог-расспрос о планах на отдых Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать содержание песни Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать лексикой в соответствии с задачей  (грамматическая сторона речи): уметь строить специальные вопросы Активная лексика: who, what, where, when, why, how  Пассивная лексика: sunshine, Japan, Scotland, India, costume	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения задачи   Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  уметь работать по образцу, осуществлять поиск информации в справочнике	Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности	CD 2  Module 8 Places to Go Unit 15-16 № 23 A Song  « Say Hello to Sunshine»
64			Теперь я знаю! Повторение лексики и структур.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение и письмо): читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль,	Личностные: формировать адекватное понимание причин успешности/	CD № 23  A Song  « Say Hello to Sunshine» Работа на образовательно

					Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять языковой материал модуля	оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из текстов; рефлексия	неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	м  портале Учи.ру
65	33 неделя		Проверочный тест по теме «Интересные места»	1	Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы   Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):  распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля	Коммуникативные УУД: использовать языковые средства для решения поставленной задачи Регулятивные УУД:  учитывать правила в контроле способа выполнения заданий Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий	Личностные: формировать позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»
66			Страноведени е: Флорида – популярное место отдыха американцев.	1	Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о своих путешествиях Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside Пассивная лексика: sandy, wildlife, snow	Коммуникативные УУД: использовать речевые средства для монолога; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  строить монологи с опорой на вопросы, проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации с помощью ИКТ	Личностные УУД: формировать чувства сопричастности и гордости за свою Родину, формировать установку на здоровый  образ жизни	Презентация «Страноведение : Флорида – популярное место отдыха американце»
67	34 неделя		Мои любимые сказки. Сказка «Златовласка»	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонацию Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с задачей	Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД:	Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой	CD 2 №24 DVD   Bonus Material «Goldilocks and the Three Bears»
					Активная лексика: mistake, be sorry Пассивная лексика: cry, worry, remind, share, tune	формировать умение работать с текстом
68			Презентация лучших творческих работ.	1	Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов  Коммуникативные умения (чтение и письмо): читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы  Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять языковой материал модуля	Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения задачи Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи Познавательные УУД: извлекать информацию из текстов;  рефлексия	Личностные: формировать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности	Презентация лучших творческих работ. Работа на образовательно м  портале Учи.ру