- 28.08.2015
- 762
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
197
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Тематическое планирование Английский язык 7 Б В Г классы |
|||||
№ |
Тема |
Характеристика учебной деятельности |
Планируемые результаты |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||
1. |
Модуль 1. Образ жизни. (10 часов) Жизнь в городе и за городом.
|
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспринимают на слух и понимают основную информацию, содержащуюся в тексте. |
лексика упр. barn, facilities, hometown etc грамматика упр.5 Present Simple, Present Continuous чтение упр.3 устная речь упр.4 письмо упр7 . аудирование упр 1 |
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формируют ценность здорового образа жизни |
регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: уметь строить речевые высказывания |
2. |
Семь раз отмерь, один раз отрежь
|
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы. Составляют буклет с правилами безопасного поведения. |
лексика упр.burglar,crime etc грамматика упр.5 should чтение упр.12 устная речь упр.2 письмо упр. 8 |
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: устанавливать целевые приоритеты коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
3. |
На досуге |
Воспринимают на слух и понимают основную информацию, содержащуюся в тексте. Поют песни. |
лексика activity,crazy,surfing etc грамматика упр.5 on, in чтение упр.1.2 устная речь упр.3 письмо упр. 4
|
Формировать культурное многообразие совр.мира,межкультурн. коммуникации |
регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: использовать речевые ср-ва для решения коммуникативных задач |
4. |
Главные достопримечательности Британских островов |
Читают и обсуждают тексты страноведческого характера, узнавая об особенностях образа жизни и быта. |
лексика century/ extinct/ fortress etc чтение упр 2.3 устная речь 1.4
|
Развивать доброжелательное отношение и уважение к истории, культуре страны изучаемого языка |
регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения |
5. |
Подростки |
Читают аутентичные тексты, выражают свое мнение. Составляют монологические высказывания о своем стиле жизне |
лексика грамматика чтение Spotlight on Russia стр.3 устная речь упр3
|
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию |
регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
6. |
Покупка билета в метро |
Ведут диалоги, используя в речи лексику связанную с передвижением разными видами транспора. Понимают аудиоинформацию |
лексика passenger, ticket, travel by car etc грамматика упр. чтение упр.3 устная речь упр.2
|
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
7. |
Мехико |
Прогнозируют содержание текста по невербальным опорам. Сообщение на основе прочитанног о родном городе. |
лексика упр.1 грамматика чтение упр.2 устная речь упр.3 письмо упр. 4
|
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
8. |
Подготовка к тесту. |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту. Самоконтроль. Самокоррекция.. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
Владеет лексико-грамматическим материалом по теме « Образ жизни». |
регулятивные: обладает навыками самоконтроля и самокоррекции познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью |
9. |
Тест 1 |
Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования. |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету. |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
10. |
Повторение. |
Планирование по усмотрению учителя. |
. Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя.
|
|
|
11. |
Модуль 2. Время рассказов. (9 часов) Книголюбы |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспринимают на слух и понимают основную информацию, содержащуюся в тексте. |
лексика WL 2a грамматика Past Simple упр.6 чтение упр.2.3 устная речь упр.5 письмо упр.9
|
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
12. |
Читаем классику |
Прогнозируют содержание художественного текста по иллюстрациям и звуковому ряду. Составляют повествование на основе прочитанного. Поют песню. |
лексика WL 2,B чтение упр 2 устная речь упр 4
|
Развивать стремление к совершенствованию речевой культуры. |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
13. |
Он исчез |
Воспринимают на слух и понимают основную информацию, содержащуюся в тексте. Лексические игры. |
лексика упр.WL 2C грамматика чтение упр.2 устная речь упр.2 письмо упр. 3 аудирование:1
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью |
14. |
Дар рассказчика |
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам. |
лексика WL 2D грамматика чтение упр.2 устная речь упр.4.5 письмо упр. 5.b
|
уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству |
регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
15. |
А.П.Чехов |
Читают текст про себя. Составляют монологические высказывания о любимых писателях. |
Spotlight on Russia 2 |
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
16. |
Рассказ о событиях в прошлом |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика WL English in Use чтение упр 2 устная речь упр 3 аудирование упр 1
|
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
17. |
Кантервильскок привидение по О.Уальду |
Прогнозируют содержание текста по невербальным опорам. Сообщение на основе прочитанного. |
лексика Across the curriculum грамматика чтение упр 2 устная речь письмо 6
|
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
18. |
Подготовка к тесту. Работа с вводной страницей модуля 3. |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
Владеет лексико-грамматическим материалом по теме |
регулятивные: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью |
19. |
Тест 2 |
. Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования. |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету |
регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
20. |
Повторение |
Планирование по усмотрению учителя |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
|
|
21. |
Модуль 3. Внешность и характер.(10 часов) Найди себя |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение. |
лексика WL 3a чтение 3 устная речь 6 письмо 7 грамматика Относительные местоимения упр 5 |
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» |
регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
22. |
Кто есть кто? |
Ознакомительное, поисковое чтение небольших диалогов, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова. Техника чтения вслух. Описывают внешность и характер |
лексика упр.WL 3B грамматика упр.1 чтение упр.3,9 устная речь упр.6 письмо упр. 8
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы |
23. |
Вопреки всему! |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения Изучающее чтение.. |
лексика упр.WL 3C грамматика упр. чтение упр.1.2.5 устная речь упр.5 письмо упр. 6
|
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
24. |
На страже Тауэра! |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Описывают достопримечательности Лондона. Пишут письмо англоязычному другу об интересных местах нашего края. |
лексика WL3D грамматика чтение упр.1.2 устная речь упр.5 письмо упр. 6
|
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью |
25. |
После уроков |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика Spotlight on Russia 3 чтение Sp on R устная речь
|
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
26. |
Разговор об увлечениях, работе. |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Описывают тематические картинки; Составляют диалог на основе прочитанного. |
лексика English in Use WL грамматика чтение упр.2.3 устная речь упр.4 письмо
|
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка |
регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
27. |
Дети во времена королевы Виктории |
Читают текст страноведческого характера. Употребляют глаголы в Past simple |
лексика WL Extens Reading грамматика чтение упр.2.3 устная речь упр.5 письмо упр. 6
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы |
28. |
Подготовка к тесту |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
Владеет лексико-грамматическим матери алом по теме |
регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения |
29. |
Тест 3
|
. Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету |
регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
30. |
Повторение. |
Планирование по усмотрению учителя |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
31. |
Модуль 4 Об этом говорят и пишут (9 часов) Заметки в газету |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение. |
лексика упр.WL 4A грамматика упр.past simple past continuous чтение упр.2 устная речь упр.4 письмо упр. 18
|
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью |
32. |
А вы слышали? |
Описывают тематические картинки; Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения Чтение – диалог о невероятном событии.
|
лексика упр.WL 4B грамматика упр.5 чтение упр.2 устная речь упр.6 письмо упр. 7
|
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
33. |
Действуй! |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ролевая игра: Чем я могу помочь? |
лексика WL 4C чтение 1.2 устная речь 4 письмо упр 5 |
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка |
регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
34. |
Журналы для подростков в Великобритании |
Изучают информацию о журналах для британских подростков |
лексика упр.WL 4D грамматика чтение упр.2.3 устная речь упр.4 письмо упр. 5
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы |
35. |
Школьный журнал |
Обсуждают любимые журналы для подростков. Строят монологические высказывания по теме. |
Spotlight on Russia 4
|
уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству |
регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения |
36. |
Что посмотреть? |
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Создают мини проекты: Моя программа |
лексика .WL English in Use грамматика упр. чтение упр.2.3 устная речь упр43 письмо упр. 6
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
37. |
Включайся и настраивайся! |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Рефлексия по материалу.. |
Лексика .Extensive Reading грамматика упр. чтение упр.2.3 устная речь упр.4 письмо упр. 4
|
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
38 |
Подготовка к тесту |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. |
|
|
|
39 |
Тест 4 |
. Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету |
регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
40 |
Повторение |
Планирование по усмотрению учителя. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
|
|
41 |
Модуль 5.Что ждет вас в будущем (9часов)
Взгляд в будущее.
|
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,. Вербально или невербально реагируют на услышанное. |
Аудирование упр 6 Чтение 1.2 Письмо упр 9 Лексика WL 5A |
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером |
42 |
Помешанные на электронике
|
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение. |
лексика WL 5B чтение 1.2 устная речь 4 письмо упр 5 |
уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
43 |
Каково ваше мнение? |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика WL 5C чтение 4.5.6 устная речь 6 письмо упр 6 |
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
44 |
Поколение высоких технологий
|
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения |
лексика упр.1-3 грамматика упр.4 чтение упр.5 устная речь упр.6 письмо упр.
|
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность |
регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
45 |
Музей космоса |
Обсуждают прочитанную информацию. Строят монологические высказывания по прочитанному. |
Spotlight on Russia 5
|
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером |
46 |
Инсрукции |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ведут диалоги в ситуации бытового общения |
лексика WL English in Use грамматика упр. чтение упр.1.2 устная речь упр.3.4 письмо упр. 5
|
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
47 |
Симуляторы реальности |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика упр.WL Extensive Reading грамматика упр. чтение упр.1-2 устная речь упр.3 письмо упр. 5
|
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
48 |
Подготовка к тесту |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
Владеет лексико-грамматическим матери алом по теме |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
49 |
Тест 5 |
. Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
50 |
Повторение |
Планирование по усмотрению учителя. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
|
|
51 |
Модуль 6. Развлечения (9 часов) Здесь начинается удовольствие |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение. |
лексика WL 6A грамматика упр.5.6 Present Perfect чтение упр3.4 устная речь упр.7 письмо упр. 10
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
52 |
Лагеря отдыха для подростков |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика WL 6B чтение 2 устная речь 6
|
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива |
регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
53 |
Замечательное время |
Воспроизводят наизусть тексты песен. Пишут открытки с отдыха Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
лексика WL 6C грамматика упр.5 чтение упр.1-3 устная речь упр.2 письмо
|
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером |
54 |
Парки развлечений: Леголэнд,Калифорния |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
лексика WL 6D грамматика упр.5 чтение упр.1-3 устная речь упр. письмо
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
55 |
В компьютерном лагере |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
Spotlight on Russia 6
|
уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
56 |
Бронирование места в летнем лагере |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют соб ственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика WL English in Use чтение 2-3 устная речь 4
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
57 |
Правила поведения в бассейне |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. Поют песню. |
лексика WL Extensive Reading грамматика чтение упр.2-3 устная речь упр.4 письмо упр.
|
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность |
регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
58 |
Подготовка к тесту |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений . |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
Владеет лексико-грамматическим матери алом по теме |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию |
59 |
Тест 6
|
Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
60 |
Повторение |
Планирование по усмотрению учителя. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
|
|
61 |
Модуль 7. В центре внимания (9 часов) Дорога славы |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
лексика WL 7A грамматика Comparative, superlative forms чтение упр.3 устная речь упр.7 письмо упр. 8
|
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
62 |
DVD - мания
|
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или невербально реагируют на услышанное. |
Аудировани 3 Лексика WL 7B Чтение 2-3 Устная речь 4 |
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
63 |
На вершине рейтинга популярности |
Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о любимом празднике, а также поздравление с днём рождения. |
лексика WL 7C. грамматика full /less чтение упр.3-4 устная речь1-2a у письмо упр. 10
|
уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству |
регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
64 |
Национальный вид спорта в Англии |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика WL 7D чтение 2 устная речь 3a-3b
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры страны изучаемого языка |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером |
65 |
ТВ в России |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
Spotlight on Russia 7
|
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
66 |
Приобретение билетов в кино |
Оперируют активной лексикой в процессе общения Воспроизводят наизусть тексты песен |
лексика WL English in Use грамматика чтение упр.1-2 устная речь упр.3 письмо упр.
|
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
67 |
Эта музыка вам знакома? |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.
|
лексика WL Extensive Reading грамматика упр. чтение упр.2-3 устная речь упр.4 письмо упр. 5
|
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
68 |
Подготовка к тесту. |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
Владеет лексико-грамматическим матери алом по теме |
регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
69 |
Тест 7 |
Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию |
70 |
Повторение |
Планирование по усмотрению учителя |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя. |
|
|
71 |
Модуль 8.Проблемы экологии (10 часов) Спасем нашу планету |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
лексика WL 8A грамматика упр.4-5 чтение упр.2 устная речь упр.3 письмо упр. 7
|
Формировать основу экологической культуры и необходимость бережного отношения к окружающей среде |
регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
72 |
Помощники природы |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. Поют песню. |
лексика упр.WL 8B грамматика Question tags
чтение упр.2-3 устная речь 5 письмо упр. 9
|
Формировать основу экологической культуры и необходимость бережного отношения к окружающей среде |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
73 |
Рожденные свободными |
Оперируют активной лексикой в процессе общении Развитие умений поискового чтения, освоение структуры проблемного эссе. |
лексика WL 8C чтение 3-4 устная речь 5
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
74 |
Мир природы в Шотландии |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Описывают природу Шотландии и составляют тезисы на основе прочитанного.. |
лексика WL 8D грамматика чтение упр.1-2 устная речь упр.4 письмо упр. 4
|
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
75 |
В экологическом лагере |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу |
Spotlight on Russia 8 |
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности |
регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
76 |
Денежные пожертвования |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном и новом языковом материале |
лексика WL English in Use грамматика - en чтение упр.1-2 устная речь уn. 3 письмо упр. 2
|
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером |
77 |
Пищевая цепь |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
лексика WL Extensive Reading чтение 3 устная речь 4-5
|
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
78 |
Подготовка к тесту |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя |
Владеет лексико-грамматическим матери алом по теме |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
79 |
Тест 8 |
Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмет у |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
80 |
Модуль 9 Время покупок (10 часов) Скажи мне что ты ешь и я скажу кто ты. |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
лексика WL 9A чтение 3 устная речь 4
|
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию |
81 |
Чем могу помочь? |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Воспроизводят наизусть песню. |
лексика упр.1,2WL 9B грамматика упр.5Present Perfect Continuous чтение упр.3 устная речь упр.4,7 письмо упр. 5
|
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности |
регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения |
82 |
Подарки всем |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. |
лексика WL 9C грамматика уп чтение упр.7 устная речь упр.8 письмо упр. 4
|
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира |
регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
83 |
Давай поговорим о еде |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Поют песню. |
лексика WL 9D грамматика чтение упр.1-3 устная речь упр.4 письмо упр. 5
|
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности, формировать ценность здорового образа жизни |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
84 |
Прощальная вечеринка
|
Читают и обсуждают информацию. Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. Составляют собственный рассказ по аналогии. Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу. |
Spotlight on Russia 9
|
уважение к другому человеку и, готовность к равноправному сотрудничеству |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
85 |
Выражение благодарности и восхищения |
Воспроизводят наизусть текст песни. Умеют вставлять в текст пропущенные слова. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный как на изученном языковом материале, так и содержащий отдельные новые слова. |
лексика WL English in Use грамматика упр. чтение упр.1-2 устная речь упр.3 письмо упр. 5
|
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
86 |
Выбор за вами! |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Поют песню. |
лексика WL Extensive reading грамматика чтение упр.2 устная речь упр.2-3 письмо упр. 4
|
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
87 |
Подготовка к тесту |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя |
Владеет лексико-грамматическим матери алом по теме |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
88 |
Тест 9 |
Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмет у |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
89 |
Модуль 10. В здоровом теле – здоровый дух (10 часов) Жизнь без стресса |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. Описывают признаки стресса. |
Аудирование ЛексикаWL 10A Грамматика should/shouldn’t Чтение 3 |
формирование здорового образа жизни основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию |
90 |
Невезучий |
Описывают тематические картинки. Выразительно читают вслух небольшой текст, построенный как на изученном языковом материале, так и содержащий отдельные новые слова. |
лексика WL 10 B грамматика Reflexive pronouns чтение упр.3 устная речь упр.2 письмо упр. 9
|
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
|
регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения |
91 |
Врача! |
Описывают тематические картинки. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения |
лексика WL 10C грамматика упр. чтение упр.1-3 устная речь упр.4 письмо упр. 5
|
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления |
регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
92 |
Королевская воздушная медицинская служба Австралии! |
Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) .Оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение. |
лексика WL 10D. грамматика чтение упр.1-2 устная речь упр.3-4 письмо упр. 6
|
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления |
регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание |
93 |
Вопросы здоровья |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Описывают тематические картинки. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения |
Spotlight on Russia 10
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», формирование необходимости в здоровом образе жизни |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
94 |
У школьного врача |
Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника. . Ролевая игра. |
лексика WL English in Use чтение 1-2 устная речь 4
|
осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
95 |
Робинзон Крузо |
Читают текст и делают сообщения на основе прочитанного. Обсуждают информацию. |
лексика WL Extensive Reading грамматика чтение упр.2-3 устная речь упр.4-8 письмо упр. 4
|
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира |
регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
96 |
Подготовка к тесту |
Рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя |
Владеет лексико-грамматическим матери алом по теме |
регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
97 |
Тест 10 |
Контроль лексики, грамматики, орфографии, работа с текстом. Контроль аудирования |
|
Осознание повышения уровня качества знаний по предмет у |
регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
98- 102 |
Повторение.
|
Планирование по усмотрению учителя: доработка недостаточно освоенных тем. |
Выполнение лексико-грамматических упражнений по усмотрению учителя |
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» |
регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; осуществлять действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. познавательные: устанавливать причинно-следственные связи,развивать смысловое чтение, устанавливать логическую последовательность основных фактов. коммуникативные:развивать коммуникативную компетенцию, включая навыки работы с информацией, развивать умение планировать свое речевое поведение.
|
В нашем каталоге доступно 75 366 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.