Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Окружающий мир ›Рабочие программы›Тематическое планирование по окружающему миру,в том числе с учётом рабочей программы воспитания (1-4 класс)

Тематическое планирование по окружающему миру,в том числе с учётом рабочей программы воспитания (1-4 класс)

Скачать материал

3.Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания.

 

 1 класс

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Примечание

Введение (1 ч)

Модуль «Школьный урок»: установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя

 
  1.  

Инструктаж по ТБ. Задавайте вопросы!

1

 

1.Что и кто? (20 ч

Модуль «Школьный урок»:- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела, создание ситуации успеха)

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Что такое Родина?

1

 
  1.  

Что мы знаем о народах России?

1

 
  1.  

Что мы знаем о Москве?

1

 
  1.  

Проект «Моя малая Родина»

1

 
  1.  

Что у нас над головой?

1

 
  1.  

Что у нас под ногами?

1

 
  1.  

Что общего у разных растений?

1

 
  1.  

Что растёт на подоконнике?

1

 
  1.  

Что растёт на клумбе?

1

 
  1.  

Что это за листья?

1

 
  1.  

Что такое хвоинки?

1

 
  1.  

Кто такие насекомые?

1

 
  1.  

Кто такие рыбы?

1

 
  1.  

Кто такие птицы?

1

 
  1.  

Кто такие звери?

1

 
  1.  

Что окружает нас дома?

1

 
  1.  

Что умеет компьютер?

1

 
  1.  

Что вокруг нас может быть опасным?

1

 
  1.  

На что похожа наша планета?

1

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?».  Презентация проекта «Моя малая Родина».

1

 

2.Как, откуда и куда? (12ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела, создание ситуации успеха)

 - привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений через создание специальных тематических проектов.

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- проведение учебных мероприятий (предметные олимпиады)

 
  1.  

Как живёт семья? Проект «Моя семья».

1

 
  1.  

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

 
  1.  

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

 
  1.  

Как путешествует письмо?

1

 
  1.  

Куда текут реки?

1

 
  1.  

Откуда берутся снег и лёд?

1

 
  1.  

Как живут растения? Как живут животные?

1

 
  1.  

Как зимой помочь птицам?

1

 
  1.  

Контрольная работа.

1

 
  1.  

Откуда берётся и куда девается мусор?

1

 
  1.  

Откуда в снежках грязь?

1

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как , откуда и куда?».  Презентация проекта «Моя семья».

1

 

3.Где и когда? (11 ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела, создание ситуации успеха)

 - использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Когда учиться интересно?

1

 
  1.  

Проект «Мой класс и моя школа»

1

 
  1.  

Когда придёт суббота?

1

 
  1.  

Когда наступит лето?

1

 
  1.  

Где живут белые медведи?

1

 
  1.  

Где живут слоны?

1

 
  1.  

Где зимуют птицы?

1

 
  1.  

Когда появилась одежда?

1

 
  1.  

Когда изобрели велосипед?

1

 
  1.  

Когда мы станем взрослыми?

1

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?».  Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

1

 

4.Почему и зачем? (22 ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела, создание ситуации успеха)

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Почему Солнце светит днём, а звёзды – ночью?

1

 
  1.  

Почему Луна бывает разной?

1

 
  1.  

Проверочная работа №1 по формированию УУД.

1

 
  1.  

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

 
  1.  

Почему звенит звонок?

1

 
  1.  

Почему радуга разноцветная?

1

 
  1.  

Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы»

1

 
  1.  

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1

 
  1.  

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

 
  1.  

Зачем мы спим ночью?

1

 
  1.  

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

 
  1.  

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1

 
  1.  

Зачем нам телефон и телевизор?

1

 
  1.  

Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда?

1

 
  1.  

Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты?

1

 
  1.  

Итоговая контрольная работа.

1

 
  1.  

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

1

 
  1.  

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

 
  1.  

Проверочная работа №2 по формированию УУД.

1

 
  1.  

Зачем люди осваивают космос.

1

 
  1.  

Почему мы часто слышим слово «экология».

1

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

1

 

 

 

Приложение

 

Формы контроля.

№ п/п

Раздел

Формы контроля

 Предполагаемая дата проведения

1.

Введение.

 

 

2.

Что и кто?

 

 

3.

Как , откуда и куда?

Контрольная работа.

 

4.

Где и когда?

 

 

5.

Почему и зачем?

Проверочная работа №1 по формированию УУД.

Итоговая контрольная работа.

Проверочная работа №2 по формированию УУД.

 

 

Выполнение учебной программы по разделам

№ п/п

Раздел

Кол-во часов по плану

Фактическое выполнение

1

Введение

1 ч

 

1.

« Что и кто?»

20 ч

 

2.

«Как, откуда и куда?

12 ч

 

3.

«Где и когда?»

11 ч

 

4.

«Почему и зачем?»

22 ч

 

 

ИТОГО:

66 ч

 

 

Выполнение учебной программы.

 

По плану

Фактическое

Примечание

1 четверть

18 ч

 

 

2 четверть

14 ч

 

 

3 четверть

18 ч

 

 

4 четверть

16 ч

 

 

За год

66 ч

 

 

 

 

Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания.

 

2 класс

  №

Тема

Кол-во

часов

Примечание

 

1.Где мы живём? ( 4 часов)

Модуль «Школьный урок»:- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- организация кураторства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,

 
  1.  

Родная страна.

1

 

 
  1.  

Город и село. Проект «Родной город (село)».

1

 

 
  1.  

Природа и рукотворный мир.

1

 

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».

1

 

 

2.Природа (19 часов)

Модуль «Школьный урок»: - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

 

 

1ч.
  1.  

Живая и неживая природа.

1

 

 
  1.  

Явления природы.

1

 

 
  1.  

Что такое погода.

1

 

 
  1.  

В гости к осени (экскурсия)

1

 

 
  1.  

В гости к осени (урок)

1

 

 
  1.  

Звездное небо.

1

 

 
  1.  

Заглянем в кладовые Земли.

1

 

 
  1.  

Про воздух и про воду.

1

 

 
  1.  

Какие бывают растения.

1

 

 
  1.  

Какие бывают животные.

1

 

 
  1.  

Невидимые нити.

1

 

 
  1.  

Дикорастущие и культурные растения.

1

 

 
  1.  

Дикие и домашние животные.

1

 

 
  1.  

Комнатные растения.

1

 

 
  1.  

Животные живого уголка.

1

 

 
  1.  

Про кошек и собак.

1

 

 
  1.  

Красная книга.

1

 

 
  1.  

Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»

1

 

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

1

 

 

3.Жизнь города и села (11 часов)

Модуль «Школьный урок»: - овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-  проведение учебных мероприятий (предметные олимпиады) - использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

 

 
  1.  

Что такое экономика

1

 

 
  1.  

Из чего что сделано.

1

 

 
  1.  

Как построить дом.

1

 

 
  1.  

Какой бывает транспорт.

1

 

 
  1.  

Культура и образование.

1

 

 
  1.  

Контрольная работа.

1

 

 
  1.  

Все профессии важны. Проект «Профессии».

1

 

 
  1.  

Проверочная работа №1 по формированию УУД.

1

 

 
  1.  

В гости к зиме (урок, экскурсия)

1

 

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

1

 

 
  1.  

 Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии».

1

 

 

4.Здоровье и безопасность (8 часов)

Модуль «Школьный урок»: - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела, эмпатия, создание ситуации успеха)

 
  1.  

Строение тела человека.

1

 

 
  1.  

Если хочешь быть здоров.

1

 

 
  1.  

Берегись автомобиля! Школа пешехода.

1

 

 
  1.  

Домашние опасности.

1

 

 
  1.  

Пожар!

1

 

 
  1.  

На воде и в лесу.

1

 

 
  1.  

Опасные незнакомцы

1

 

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

1

 

 

5.Общение (7 часов)

Модуль «Школьный урок»:- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 - использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,

 

43.

Наша дружная семья.

1

 

 

44.

Проект «Родословная»

1

 

 

45.

В школе.

1

 

 

46.

Правила вежливости.

1

 

 

47.

Ты и твои друзья.

1

 

 

48.

Мы – зрители и пассажиры.

1

 

 

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

1

 

 

6.Путешествия (18 часов)

Модуль «Школьный урок»:-  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

 - использование технологии «Портфолио», с целью развития самостоятельности, рефлексии и самооценки, планирования деятельности, видения правильного вектора для дальнейшего развития способностей.

 

51.

Посмотри вокруг.

1

 

 

52.

Ориентирование на местности.

1

 

 

53.

Формы земной поверхности.

1

 

 

54.

Водные богатства.

1

 

 

55.

В гости к весне (урок, экскурсия).

1

 

 

56.

Россия на карте.

1

 

 

57.

Проект «Города России».

1

 

 

58.

Путешествие по Москве.

1

 

 

59.

Московский Кремль.

1

 

 

60.

Город на Неве.

1

 

 

61.

Итоговая контрольная работа.

1

 

 

62.

Путешествие по планете.

1

 

 

63.

Путешествие по материкам.

1

 

 

64.

Проверочная работа №2 по формированию УУД.

1

 

 

65.

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

 

 

66.

Впереди лето.

1

 

 
  1.  

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

 

 
  1.  

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

1

 

 

 

 

Приложение 1

Формы контроля.

№ п/п

Раздел

Формы контроля

 Предполагаемая дата проведения

1.

Где мы живём?

 

 

2.

Природа

 

 

3.

Жизнь города и села

Контрольная работа.

Проверочная работа №1 по формированию УУД.

 

4.

Здоровье и безопасность

 

 

5.

Общение

 

 

6.

Путешествия

Итоговая  контрольная работа.

Проверочная работа №2 по формированию УУД.

 

 

Выполнение учебной программы.

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

по плану

Фактическое выполнение

1.

Где мы живём?

4 ч

 

2.

Природа

19 ч

 

3.

Жизнь города и села

11 ч

 

4.

Здоровье и безопасность

8 ч

 

5.

Общение

7 ч

 

6.

Путешествия

18 ч

 

 

ИТОГО:

68 ч

 

 

Выполнение учебной программы.

 

По плану

Фактическое

Примечание

1 четверть

18ч

 

 

2 четверть

14ч

 

 

3 четверть

20ч

 

 

4 четверть

16ч

 

 

За год

68 ч

 

 

 

Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания.

 

3 класс

№

Тема

Кол-во часов

Примечание
  1. Как устроен мир (6ч)

Модуль «Школьный урок»: -формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

- организация кураторства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

 
  1.  

Природа.

1

 
  1.  

Человек.

1

 
  1.  

Проект «Богатства, отданные людям».

1

 
  1.  

Общество.

1

 
  1.  

Что такое экология.

1

 
  1.  

Природа в опасности!

1

 
  1. Эта удивительная природа (18ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

 - использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

 
  1.  

Тела, вещества, частицы.

1

 
  1.  

Разнообразие веществ.

1

 
  1.  

Воздух и его охрана.

1

 
  1.  

Вода.

1

 
  1.  

Превращения и круговорот воды.

1

 
  1.  

Берегите воду!

1

 
  1.  

Что такое почва.

1

 
  1.  

Разнообразие растений.

1

 
  1.  

Солнце, растения и мы с вами.

1

 
  1.  

Размножение и развитие растений.

1

 
  1.  

Охрана растений.

1

 
  1.  

Разнообразие животных.

1

 
  1.  

Кто что ест.

1

 
  1.  

Проект «Разнообразие природы родного края».

1

 
  1.  

Размножение и развитие животных.

1

 
  1.  

Охрана животных.

1

 
  1.  

В царстве грибов.

1

 
  1.  

Великий круговорот жизни.

1

 
  1. Мы и наше здоро-вье (10ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

- проведение учебных мероприятий (предметные олимпиады)

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Организм человека.

1

 
  1.  

Органы чувств.

1

 
  1.  

Проверочная работа №1 по формированию УУД.

1

 
  1.  

Надежная защита организма.

1

 
  1.  

Опора тела и движение.

1

 
  1.  

Наше питание. Проект «Школа кулинаров».

1

 
  1.  

 Контрольная работа.

1

 
  1.  

Дыхание и кровообращение.

1

 
  1.  

Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

1

 
  1.  

 Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

1

 
  1. Наша безопасность (7ч)

Модуль «Школьный урок»: - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Огонь, вода и газ.

1

 
  1.  

Чтобы путь был счастливым.

1

 
  1.  

Дорожные знаки.

1

 
  1.  

Проект «Кто нас защищает».

1

 
  1.  

Опасные места.

1

 
  1.  

Природа и наша безопасность.

1

 
  1.  

Экологическая безопасность.

1

 
  1. Чему учит экономика (12 ч)

Модуль «Школьный урок»:- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Для чего нужна экономика.

1

 
  1.  

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1

 
  1.  

Полезные ископаемые.

1

 
  1.  

Растениеводство.

1

 
  1.  

Животноводство.

1

 
  1.  

Какая бывает промышленность.

1

 
  1.  

Проект «Экономика родного края»

1

 
  1.  

Что такое деньги.

1

 
  1.  

Государственный бюджет.

1

 
  1.  

Семейный бюджет.

1

 
  1.  

Экономика и экология.

1

 
  1.  

Экономика и экология.

1

 
  1. Путешествие по городам и странам (15 ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

- использование технологии «Портфолио», с целью развития самостоятельности, рефлексии и самооценки, планирования деятельности, видения правильного вектора для дальнейшего развития способностей.
  1.  

Золотое кольцо России.

1

 
  1.  

Золотое кольцо России.

1

 
  1.  

Проект «Музей путешествий».

1

 
  1.  

Наши ближайшие соседи.

1

 
  1.  

На севере Европы.

1

 
  1.  

Что такое Бенилюкс.

1

 
  1.  

В центре Европы.

1

 
  1.  

Проверочная работа №2 по формированию УУД.

1

 
  1.  

По Франции и Великобритании.

1

 
  1.  

По Франции и Великобритании.

1

 
  1.  

На юге Европы.

1

 
  1.  

По знаменитым местам мира.

1

 
  1.  

Итоговая контрольная  работа.

1

 
  1.  

Презентация проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

1

 
  1.  

Презентация проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

1

 

 

 

Приложение

Формы контроля.

№ п/п

Раздел

Формы контроля

 Предполагаемая дата проведения

1.

Как устроен мир

 

 

2.

Эта удивительная природа

 

 

3.

Мы и наше здоровье

Проверочная работа №1 по формированию УУД.

Контрольная работа.

 

4.

Наша безопасность

 

 

5.

Чему учит экономика

 

 

6.

Путешествие по городам и странам

Проверочная работа №2 по формированию УУД .

Итоговая  контрольная работа

 

 

Выполнение учебной программы.

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

по плану

Фактическое выполнение

1.

Как устроен мир

6 ч

 

2.

Эта удивительная природа

18 ч

 

3.

Мы и наше здоровье

10 ч

 

4.

Наша безопасность

7 ч

 

5.

Чему учит экономика

12 ч

 

6.

Путешествие по городам и странам

15 ч

 

 

ИТОГО:

68 ч

 

 

Выполнение учебной программы.

 

По плану

Фактическое

Примечание

1 четверть

18

 

 

2 четверть

14

 

 

3 четверть

20

 

 

4 четверть

16

 

 

За год

68 ч

 

 

 

 

Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания.

 

4 класс

 №

Тема

Ко-во

часов

Примечание

1.       Земля и человечество (9ч)

Модуль «Школьный урок»: -  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; 

- организация кураторства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Мир глазами астронома.

1

 
  1.  

Планеты Солнечной системы.

1

 
  1.  

Звёздное небо — Великая книга Природы.

1

 
  1.  

Мир глазами географа.

1

 
  1.  

Мир глазами историка.

1

 
  1.  

Когда и где?

1

 
  1.  

Мир глазами эколога.

1

 
  1.  

Сокровища Земли под охраной человечества.

1

 
  1.  

Сокровища Земли под охраной человечества.

1

 

2.       Природа России (10ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
  1.  

Равнины и горы России.

1

 
  1.  

Моря, озёра и реки России.

1

 
  1.  

Природные зоны России.

1

 
  1.  

Зона арктических пустынь.

1

 
  1.  

Тундра.

1

 
  1.  

Леса России.

1

 
  1.  

Лес и человек.

1

 
  1.  

Зона степей.

1

 
  1.  

Пустыни

1

 
  1.  

У Чёрного моря.

1

 

3.       Родной край – часть большой страны (15 ч)

Модуль «Школьный урок»: -  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- проведение учебных мероприятий (предметные олимпиады)

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности
  1.  

Наш край

1

 
  1.  

Поверхность нашего края

1

 
  1.  

Водные богатства нашего края

1

 
  1.  

Наши подземные богатства

1

 
  1.  

Земля-кормилица

1

 
  1.  

Жизнь леса

1

 
  1.  

Жизнь луга

1

 
  1.  

Жизнь в пресных водах

1

 
  1.  

Экскурсии в природные сообщества родного края.

1

 
  1.  

 Проверочная работа №1 по формированию УУД.

1

 
  1.  

Растениеводство в нашем крае

1

 
  1.  

Животноводство в нашем крае

1

 
  1.  

 Контрольная работа.

1

 
  1.  

Презентация проектов (по выбору)

1

 
  1.  

Презентация проектов (по выбору)

1

 

4.       Страницы всемирной истории (5ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности
  1.  

Начало истории человечества.

1

 
  1.  

Мир древности: далёкий и близкий.

1

 
  1.  

Средние века: время рыцарей и замков.

1

 
  1.  

Новое время: встреча Европы и Америки.

1

 
  1.  

Новейшее время: история продолжается сегодня.

1

 

5.       Страницы истории России (20ч)

Модуль «Школьный урок»: - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы

- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности
  1.  

Жизнь древних славян.

1

 
  1.  

Во времена Древней Руси.

1

 
  1.  

Страна городов.

1

 
  1.  

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

1

 
  1.  

Трудные времена на Русской земле.

1

 
  1.  

Русь расправляет крылья.

1

 
  1.  

Куликовская битва.

1

 
  1.  

Иван Третий.

1

 
  1.  

Мастера печатных дел.

1

 
  1.  

Патриоты России.

1

 
  1.  

Пётр Великий.

1

 
  1.  

Михаил Васильевич Ломоносов.

1

 
  1.  

Екатерина Великая

1

 
  1.  

Отечественная война 1812 года.

1

 
  1.  

Страницы истории ХIХ века.

1

 
  1.  

Россия вступает в ХХ век.

1

 
  1.  

Страницы истории 1920—1930- х годов.

1

 
  1.  

Великая Отечественная война и великая Победа.

1

 
  1.  

Великая Отечественная война и великая Победа.

1

 
  1.  

Страна, открывшая путь в космос.

1

 

6.       Современная Россия (9ч)

Модуль «Школьный урок»:-  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад,

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы - использование технологии «Портфолио», с целью развития самостоятельности, рефлексии и самооценки, планирования деятельности, видения правильного вектора для дальнейшего развития способностей.
  1.  

Основной закон России и права человека.

1

 
  1.  

Всероссийская проверочная работа.

1

 
  1.  

Мы — граждане России.

1

 
  1.  

Славные символы России.

1

 
  1.  

Такие разные праздники.

1

 
  1.  

Итоговая контрольная работа.

1

 
  1.  

Путешествие по России.

1

 
  1.  

Проверочная работа №2 по формированию УУД.

1

 
  1.  

Презентация проектов по выбору.

1

 

 

 

Приложение

 

Формы контроля

№ п/п

Раздел программы

Формы контроля

 

Предполагаемая

дата проведения

1

Земля и человечество

 

 

2

Природа России

 

 

3

Родной край – часть большой страны

Проверочная работа №1 по формированию УУД.

Контрольная работа.

 

4

Страницы всемирной истории

 

 

5

Страницы истории России

 

 

6

Современная Россия

ВПР.

Проверочная работа №2 по формированию УУД.

Итоговая работа за год.

 

 

Выполнение учебной программы.

№ п/п

Раздел программы

Кол-во часов

по плану

Фактическое выполнение

1

Земля и человечество

9

 

2

Природа России

10

 

3

Родной край – часть большой страны

15

 

1

Страницы всемирной истории

5

 

2

Страницы истории России

22

 

3

Современная Россия

9

 

ИТОГО:

68

 

 

Выполнение учебной программы.

 

По плану

Фактическое

Примечание

1 четверть

18

 

 

2 четверть

14

 

 

3 четверть

20

 

 

4 четверть

16

 

 

За год

68ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Тематическое планирование по окружающему миру,в том числе с учётом рабочей программы воспитания (1-4 класс)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Микробиолог

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 638 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.09.2021 1987
    • DOCX 77.9 кбайт
    • 165 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Трофимова Рената Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Трофимова Рената Михайловна
    Трофимова Рената Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2526
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Спортивная подготовка: теория и практика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Вероятность и статистика в рамках обновленного ФГОС

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы теоретической механики

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе