|
№№
|
Название раздела, тема урока
|
Страницы, параграфы,
главы, разделы
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Сроки проведения
|
|
план
|
факт
|
|
РЕЧЬ
УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ
|
|
1
|
Лекция с
элементами беседы. Богатство и красота русского языка
|
пар.
1,
с.
3-8
|
Работают с
учебником, анализируют текст с точки зрения богатства и выразительности
русского языка
|
|
|
|
2
|
Речь письменная и
устная
|
|
Отбирают языковые средства
в соответствии с сферой и ситуацией общения, отвечают на вопросы
|
|
|
|
3
|
Урок-повторение.
Текст. Стили речи. Типы речи. Виды связи предложений в тексте
|
пар.
2,
с.8-21
|
Работают с
текстами разных стилей речи, определяют признаки и средства разных стилей
речи, типов речи
|
|
|
|
4
|
Практикум. Текст. Признаки текста. Словесное
рисование
|
пар.
3, 4,
с.21-31,
31-45
|
Исследуют текст (портрет)
по плану, подбирают материал к портретному очерку
|
|
|
|
5
|
РР. Сочинение в
жанре портретного очерка
|
пар.
3,4
|
Излагают свои мысли
в письменной форме, соблюдая нормы построения текста; совершенствуют и
редактируют собственный текст
|
|
|
|
6
|
Анализ ошибок,
допущенных в сочинении
|
|
Совершенствуют текст,
находят и исправляют ошибки
|
|
|
|
7
|
Определение
понятия
|
пар.
5,
с.45-57
|
Анализируют
текст, развернуто обосновывают свои суждения, дают определения, аргументируют
свой ответ
|
|
|
|
ТЕКСТ
|
|
8
|
Микротема.
Микротекст
|
пар.
6,
с.57-73
|
Определяют
признаки текста, строят микротекст в соответствии с заданной темой, излагают
свои мысли в письменной форме, соблюдают нормы построения текста, совершенствуют
и редактируют собственный текст
|
|
|
|
ОСНОВНЫЕ
СПОСОБЫ И СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
|
|
9
|
Средства связи
предложений в тексте. Цепная и параллельная связь
|
пар.
7,
с.73-94
|
Готовят
развернутый ответ на проблемный вопрос, обосновывают свои суждения,
определяют способы связи в тексте
|
|
|
|
10
|
Данное и новое в
тексте
|
пар.
7,
с.73-94
|
При анализе
текста развернуто обосновывают суждения, дают определения, аргументируют
ответ, определяют способы связи в тексте
|
|
|
|
11
|
Заглавие. Порядок
предложений в тексте
|
пар.
8,
с.94-103
|
Восстанавливают
деформированный текст, при анализе текста развернуто обосновывают суждения,
дают определения, аргументируют ответ, определяют способы связи в тексте
|
|
|
|
12-13
|
РР. Обучающее сжатое
изложение
|
пар.
7-8
|
Передают прослушанный
текст в сжатом виде
|
|
|
|
14
|
Анализ изложения.
Работа над ошибками
|
|
Совершенствуют
текст, находят и исправляют ошибки, редактируют текст
|
|
|
|
15
|
Порядок слов в тексте,
предложении
|
пар.9,
с.103-122
|
Выразительно
читают текст, с помощью порядка слов выделяют наиболее важное слово в
предложении
|
|
|
|
16
|
Обращение как
средство связи предложений в тексте
|
пар.10,
с.122-131
|
Находят обращения
в художественных произведениях XIX – XX вв, определяют их роль
|
|
|
|
17
|
Роль односоставных
предложений в построении текста
|
пар.
9,10
|
Строят план-ответ
по заданной теме, используют в построении односоставные предложения, составляют
текст с односоставными предложениями
|
|
|
|
18-19
|
РР. Контрольное
сочинение на морально - этическую тему
|
пар.
9,10
|
Излагают свои мысли
в письменной форме, соблюдая нормы построения текста; совершенствуют и
редактируют собственный текст
|
|
|
|
20
|
Анализ ошибок,
допущенных в сочинении
|
|
Совершенствуют текст,
находят и исправляют ошибки
|
|
|
|
КОМПОЗИЦИОННЫЕ
ФОРМЫ СОЧИНЕНИЙ
|
|
21
|
Киносценарий
|
пар.11,
с.131-146
|
Исследуют текст,
составляют киносценарий
|
|
|
|
22
|
Рассуждение на
лингвистические, литературные и нравственные темы
|
пар.12,
с.146-157
|
|
|
|
|
23
|
Рассуждение на
литературную тему
|
пар.12,
с.146-157
|
Работают художественным
текстом: выборочное чтение, сопоставление, сравнение эпизодов, выводы
|
|
|
|
24-25
|
РР. Сочинение - рассуждение
|
пар.11-12
|
Излагают свои мысли
в письменной форме, соблюдая нормы построения текста, совершенствуя и
редактируя собственный текст
|
|
|
|
26
|
Анализ ошибок,
допущенных в сочинении
|
|
Совершенствуют текст,
находят и исправляют ошибки
|
|
|
|
27
|
Разновидность
рассуждения - сравнение
|
пар.13,
с.157-164
|
Работают над схемой
рассуждения-сравнения по образцам
|
|
|
|
28
|
Практикум.
Сравнительная характеристика героев
|
пар.13,
с.157-164
|
Составляют план
сравнительной характеристики литературных героев, отвечают на вопросы
|
|
|
|
29-30
|
РР. Контрольное
сжатое изложение
|
пар.
11-13
|
Пишут изложение,
используя приемы сжатия текста
|
|
|
|
31
|
Публицистические
жанры. Репортаж
|
с.164-166
|
Определяют признаки
публицистического стиля, в частности – репортажа. Создают текст в жанре
репортажа
|
|
|
|
32-33
|
Анализ текста:
очерк, репортаж, интервью
|
пар.11-13
|
Анализируют
тексты, определяют их признаки, составляют свой текст (по выбору) в любом из
жанров
|
|
|
|
34
|
Психологический
портрет
|
пар.
14,
с.164-166
|
Работают с
текстом, составляют свои тексты по образцам
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.