Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому 5 класс Львовы

Тематическое планирование по русскому 5 класс Львовы

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык 5 класс (204 часа)

п/п

Тема урока

Дата

Основные знания, умения и навыки

Примеча-ние


I четверть ( 54ч)




Повторение пройденного в начальных классах (11ч)



1

Звуки и буквы. Произношение и правописание.


Знать:

-в чем заключается различие между буквой и звуком;

-что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм.

Уметь:

-различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их;

-находить орфограммы в разных морфемах;

-подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные;

-безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы.


2

Орфограмма.



3

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.



4

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.



5

Правописание проверяемых согласных в корне слова



6

Правописание непроверяемых согласных в корне слова



7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.



8

Буквы И, У,А после шипящих.



9

Правописание ь и ъ





Д №1

10

Вводный контрольный диктант №1


11

Работа над ошибками, допущенными во вводном диктанте


Лингвистика – наука о языке (2ч)



12

Лингвистика как наука о языке и речи.


Знать понятие лингвистики, основные разделы.


13

Основные разделы лингвистики.




Введение в лингвистику

Фонетика (4ч)




14

Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи, транскрипция.


Уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги; находить в художественном тексте явление звукописи; работать с орфоэпическим словарем.


15

Гласные и согласные звуки.



16

Гласные и согласные звуки. Звукопись.



17

Слог. Ударение.




Орфоэпия (5ч)



18

Орфоэпия как раздел языкознания.



19

Произношение гласных звуков.



20

Произношение согласных звуков.



21

22

Орфоэпический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи.



Графика (7ч)



23

Графика как раздел лингвистики.


Знать и уметь правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.


24

Алфавит и его использование.



25

Р.р. Подготовка к сочинению «Для чего нужно знать алфавит» (по упр.54)


26

Р.р. Написание сочинения.



27

Звуки и буквы.



28

Обозначение звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я.



29

Самостоятельная работа




Морфемика (6ч)



30

Морфема – значимая часть слова. Морфемная модель слова.


Знать и уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.


31

Омонимы. Этимология. Работа с этимологическим словарем.



32

Чередование гласных в морфемах.



33

Чередование согласных в морфемах.



34

Контрольный диктант №2 «Морфемика»



35

Анализ контрольного диктанта






Лексикология (5ч)



36

Лексикология. Способы объяснения лексического значения слова.



Знать и уметь объяснять лексическое значение слов разными способами; пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематические группы.


37

Толковый словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи.



38

Тематические группы слов



39

40

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка».


41

Р.р. Написание сочинения.



Орфография (15ч)



42

Орфография. Разделы русской орфографии.


Уметь находить орфограммы в морфемах, группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила.


43

Правописание корней . Правописание безударных гласных в корнях слов.




44

Р.р. Подготовка к cжатому изложению (по упр.142).


45

Р.р. Написание сжатого изложения.



46

Правописание согласных в корнях слов.



47

Понятие об омофонах, их особенности.



48

Правописание безударных окончаний –Е и –И в именах существительных.



49

Правописание безударных личных окончаний глаголов.



50

Правописание слов с Ъ и Ь.



51

Употребление Ь для обозначения мягкости согласных. Написание Ь после шипящих.



52

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.



53

Разделительные Ъ и Ь.



54

Слитные, дефисные и раздельные написания.




II четверть (48 ч)



55

Контрольный диктант №3 «Орфография»


56

Анализ контрольного диктанта







Морфология (4ч)




57

Морфология как раздел грамматики.


Знать и уметь различать части речи; правильно указывать морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи; знать, как изменяются эти части речи, уметь правильно, уместно и выразительно употреблять слова в речи.




Самостоятельные и служебные части речи.



58

59

Образование форм слова с помощью окончания.




Культура речи (5ч)



60

61

Культура речи как раздел лингвистики

Соблюдение норм современного русского литературного языка.



62

Качества хорошей речи



63

Понятие о речевой ситуации. Этические слова



64

Понятие о речевой ситуации (закрепление)




Синтаксис и пунктуация ( 34 ч)


Уметь выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основу предложения с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов; соблюдать верную интонацию конца предложений; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращением, вводными словами; находить предложения с прямой речью; анализировать и конструировать предложения с прямой речью. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.


65

Словосочетание как единица синтаксиса.

(продолжение)



66

67

Р.р. Подготовка к контрольному сочинению по картине И.И.Фирсова «Юный живописец».


68

Р.р. Написание сочинения.



69

Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.



70

Главные члены предложения.



71

Грамматическая основа предложения.



72

Тире между подлежащим и сказуемым.



73

Второстепенные члены предложения.

(продолжение)



74

75

Р.р. Подготовка к сочинению по картине Н.П.Богданова-Бельского «Новые хозяева».


76

Р.р. Написание сочинения.



77

Виды предложений по цели высказывания.



78

Виды предложений по эмоциональной окраске.



79

Виды предложений по наличию второстепенных членов.



80

Виды предложений по количеству грамматических основ.



81

Р.р. Рассказ по картинкам (упр. 287).



82

Простое осложненное предложение.



83

Предложения с однородными членами.



84

Предложения с обращениями.



85

Предложения с вводными словами.



86

Предложения со сравнительными оборотами.



87

Предложения с прямой речью.



88

Диалог.



89

Контрольное тестирование №1 «Синтаксис и пунктуация»


90

Р.р. Подготовка к изложению-миниатюре (упр. ).


91

Р.р. Написание изложения.



92

Пунктуация. Зачем нужны знаки препинания.



93

Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.



94

Знаки препинания внутри простого предложения.



95

Знаки препинания между частями сложного предложения.



96

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.



97

Контрольный диктант №4 «Синтаксис и пунктуация»


98

Анализ контрольного диктанта




Текстоведение ( 13ч)


Уметь определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы; исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.


99

Основные признаки текста.



100

Р.р. Подготовка к подробному изложению (упр. ).


101

Р.р. Написание изложения.



102

Тема и основная мысль текста



103

Типы речи. Повествование. III четверть ( ч)



104

Описание.



105

Р.р Подготовка к сочинению по картине В.Д. Поленова «Московский дворик».


106

Р.р. Написание сочинения.



107

Рассуждение.



108

План текста.



109

Р.р. Подготовка к контрольному подробному изложению (упр. 554).


110

Р.р. Написание изложения.



111

Основные нормы построения текста.



Основные разделы лингвистики

Словообразование (15ч)



112

Основные способы образования слов в русском языке.


Знать и уметь выделять морфемы на основе смыслообразовательного анализа слова; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; знать основные способы словообразования.


113

Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка.



114

Правописание букв А-О в корнях с чередованием.



115

Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов.



116

Р.р. Подготовка к сочинению по картине И.И.Левитана «Золотая осень».


117

Р.р. Написание сочинения.



118

Словообразование имен существительных.



119

Словообразование имен прилагательных.



120

Словообразование глаголов.



121

Р.р.Подготовка к подробному изложению (упр. ).


122

Р.р. Написание изложения.



123

Правописание приставок.



124

Образование слова и его морфемное строение.



125

Контрольный диктант №5 «Словообразование»


126

Анализ контрольного диктанта.




Лексикология и фразеология (15ч)




127

Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы.


Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; толковать значения употребительных фразеологизмов, отличать их от словосочетаний.


128

129

Переносное значение слова

Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор



130

Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами



131


132

Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами (продолжение)

Синонимы, антонимы, омонимы в тексте.



133

134

Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов

Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов

(закрепление)



135

Написание букв И-Ы после Ц.



136

Профессионализмы как слова ограниченного употребления. Термины



137

Диалектизмы как слова ограниченного употребления.



138

139

Устаревшие слова

Устаревшие слова (закрепление)



140

Фразеология как раздел лингвистики.



141

Фразеологизмы, их языковые особенности.




Морфология




142

Слово как часть речи.


Уметь распознавать имена существительные на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний; определять синтаксическую роль имени существительного в словосочетании и предложении; употреблять имена существительные в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.



Имя существительное ( 15ч)



143

Общее значение имен существительных и их употребление в речи.



144

Правописание суффиксов –ЧИК-, -ЩИК-.



145

Правописание суффиксов –ЕК-, -ИК-(-ЧИК-).



146

Постоянные морфологические признаки имени существительного.

Собственные и нарицательные имена существительные.



147

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.



148

Род имен существительных.



149

Склонение имен существительных.



150

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.



151

Непостоянные морфологические признаки имен существительных.



152

Безударные окончания –Е и –И в именах существительных.



153


Синтаксическая роль имени существительного







154

Контрольный диктант №6 «Имя существительное»



155

156

157


Культура речи. Правильное употребление имён существительных

Грамматические нормы.

Лексические нормы






Имя прилагательное (15ч)




158

Общее значение имен прилагательных и их употребление в речи.


Знать и уметь распознавать имена прилагательные на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний; употреблять прилагательные в художественном тексте в качестве эпитетов; определять синтаксическую роль имени прилагательного в словосочетании и предложении; употреблять имена прилагательные в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.


159

Р.р Подготовка к контрольному сочинению по картине В.М.Васнецова «Аленушка».


160

Р.р. Написание сочинения.



161

Морфологические признаки имени прилагательного.

Качественные имена прилагательные.



162

Относительные имена прилагательные. IV четверть ( ч)



163

Притяжательные имена прилагательные.





164

Непостоянные морфологические признаки имен прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных.



165

Полные и краткие имена прилагательные.



166

Склонение имен прилагательных



167

Правописание безударных окончаний имен прилагательных.



168

Синтаксическая роль имени прилагательного.

Имя прилагательное как член предложения.



169

Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных.

Орфоэпические нормы. Грамматические нормы.



170

Лексические нормы.



171

Р.р. Рассказ по сюжетным рисункам.



172

Контрольный диктант №7 «Имя прилагательное»







Глагол ( 27ч)




173

Общее значение глаголов и их употребление в речи.


Знать и уметь распознавать глаголы на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний; определять синтаксическую роль глагола в словосочетании и предложении; употреблять глаголы в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.


174

175

Инфинитив – начальная форма глагола

Инфинитив – начальная форма глагола (закрепление)



176

Морфологические признаки глагола.

Постоянные морфологические признаки глагола. Вид глагола.



177

Переходные и непереходные глаголы.



178

Возвратные и невозвратные глаголы.



179

Правописание корней с чередующимися гласными Е-И.

Правописание корней с чередующимися гласными Е-И.(закреплен)



180

181

Изменение глаголов по наклонениям. Изъявительное наклонение



182

Условное наклонение.



183

Повелительное наклонение.



184

185

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.



186

Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.



187

Спряжение глаголов.



188

Р.р.Подготовка к сочинению-миниатюре на тему «Я помогаю маме» (упр. ).


189

Р.р. Написание сочинения.



190

Безличные глаголы.



191

Р.р. Подготовка к контрольному подробному изложению (упр. ).


192

Р.р. Написание изложения.



193

194

Глагол как член предложения.

Повторение по теме «Глагол»



195

Контрольный диктант №8 «Глагол»


196

Анализ контрольного диктанта



197

Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Орфоэпические нормы.



198

Грамматические нормы.



199

Лексические нормы.



Повторение изученного за курс 5 класса (5ч)



200

Правописание морфем


Знать и уметь выделять морфемы, подбирать однокоренные слова; находить орфограммы в морфемах; ставить знаки препинания.


201

Простое осложнённое предложение. Сложные предложения



202

Контрольное тестирование №2 по программе 5 класса


203

Анализ контрольного теста



204

Языковой анализ текста




Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров235
Номер материала ДA-038828
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх