№
п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Основные знания, умения и навыки
|
Примеча-ние
|
|
I четверть ( 54ч)
|
|
|
|
Повторение пройденного в начальных классах (11ч)
|
|
|
1
|
Звуки и буквы.
Произношение и правописание.
|
|
Знать:
-в чем заключается
различие между буквой и звуком;
-что такое
орфограмма, опознавательные признаки орфограмм.
Уметь:
-различать
буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса,
выделять на слух звуки и называть их;
-находить
орфограммы в разных морфемах;
-подбирать
проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные
гласные;
-безошибочно писать
слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы.
|
|
2
|
Орфограмма.
|
|
|
3
|
Правописание
проверяемых безударных гласных в корне слова.
|
|
|
4
|
Правописание
непроверяемых безударных гласных в корне слова.
|
|
|
5
|
Правописание
проверяемых согласных в корне слова
|
|
|
6
|
Правописание
непроверяемых согласных в корне слова
|
|
|
7
|
Правописание
непроизносимых согласных в корне слова.
|
|
|
8
|
Буквы И, У,А после
шипящих.
|
|
|
9
|
Правописание ь и ъ
|
|
Д №1
|
10
|
Вводный контрольный
диктант №1
|
|
11
|
Работа над
ошибками, допущенными во вводном диктанте
|
|
Лингвистика – наука о языке (2ч)
|
|
|
12
|
Лингвистика как
наука о языке и речи.
|
|
Знать понятие лингвистики, основные разделы.
|
|
13
|
Основные разделы
лингвистики.
|
|
|
|
Введение в лингвистику
Фонетика (4ч)
|
|
|
|
14
|
Фонетика как раздел
лингвистики. Звуки речи, транскрипция.
|
|
Уметь выделять в слове звуки речи, давать им
фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги; находить в
художественном тексте явление звукописи; работать с орфоэпическим словарем.
|
|
15
|
Гласные и согласные
звуки.
|
|
|
16
|
Гласные и согласные
звуки. Звукопись.
|
|
|
17
|
Слог. Ударение.
|
|
|
|
Орфоэпия (5ч)
|
|
|
18
|
Орфоэпия как раздел
языкознания.
|
|
|
19
|
Произношение
гласных звуков.
|
|
|
20
|
Произношение
согласных звуков.
|
|
|
21
|
22
|
Орфоэпический
словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи.
|
|
|
Графика (7ч)
|
|
|
23
|
Графика как раздел
лингвистики.
|
|
Знать и уметь правильно произносить названия букв русского
алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить
сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.
|
|
24
|
Алфавит и его
использование.
|
|
|
25
|
Р.р.
Подготовка к сочинению «Для чего нужно знать алфавит» (по упр.54)
|
|
№1С
|
26
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
27
|
Звуки и буквы.
|
|
|
28
|
Обозначение звуков
с помощью букв Е, Ё, Ю, Я.
|
|
|
29
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
Морфемика (6ч)
|
|
|
30
|
Морфема – значимая
часть слова. Морфемная модель слова.
|
|
Знать и уметь выделять морфемы на основе смыслового
анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;
пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.
|
|
31
|
Омонимы.
Этимология. Работа с этимологическим словарем.
|
|
|
32
|
Чередование гласных
в морфемах.
|
|
|
33
|
Чередование
согласных в морфемах.
|
|
|
34
|
Контрольный
диктант №2 «Морфемика»
|
|
|
35
|
Анализ
контрольного диктанта
|
|
№2Д
|
|
|
|
|
Лексикология (5ч)
|
|
|
36
|
Лексикология.
Способы объяснения лексического значения слова.
|
|
Знать и уметь объяснять лексическое значение слов разными
способами; пользоваться толковым словарем для определения и уточнения
лексического значения слова; распределять слова на тематические группы.
|
|
37
|
Толковый словарь:
его назначение, структура, содержание словарной статьи.
|
|
|
38
|
Тематические группы
слов
|
|
|
39
|
40
|
Р.р.
Подготовка к сочинению по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка».
|
|
№2С
|
41
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
Орфография (15ч)
|
|
|
42
|
Орфография. Разделы
русской орфографии.
|
|
Уметь находить орфограммы в морфемах, группировать
слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных
слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно
объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические
обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила.
|
|
43
|
Правописание корней
. Правописание безударных гласных в корнях слов.
|
|
|
|
44
|
Р.р.
Подготовка к cжатому изложению (по упр.142).
|
|
№1И
|
45
|
Р.р.
Написание сжатого изложения.
|
|
|
46
|
Правописание
согласных в корнях слов.
|
|
|
47
|
Понятие об
омофонах, их особенности.
|
|
|
48
|
Правописание
безударных окончаний –Е и –И в именах существительных.
|
|
|
49
|
Правописание
безударных личных окончаний глаголов.
|
|
|
50
|
Правописание слов с
Ъ и Ь.
|
|
|
51
|
Употребление Ь для
обозначения мягкости согласных. Написание Ь после шипящих.
|
|
|
52
|
Правописание –ТСЯ и
–ТЬСЯ в глаголах.
|
|
|
53
|
Разделительные Ъ и
Ь.
|
|
|
54
|
Слитные, дефисные и
раздельные написания.
|
|
|
|
II четверть
(48 ч)
|
|
|
55
|
Контрольный
диктант №3 «Орфография»
|
|
№3Д
|
56
|
Анализ
контрольного диктанта
|
|
|
|
|
|
|
Морфология (4ч)
|
|
|
|
57
|
Морфология как
раздел грамматики.
|
|
Знать и уметь различать части речи; правильно указывать
морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи; знать, как
изменяются эти части речи, уметь правильно, уместно и выразительно
употреблять слова в речи.
|
|
|
Самостоятельные и
служебные части речи.
|
|
|
58
|
59
|
Образование форм
слова с помощью окончания.
|
|
|
|
Культура речи (5ч)
|
|
|
60
61
|
Культура речи как
раздел лингвистики
Соблюдение норм
современного русского литературного языка.
|
|
|
62
|
Качества хорошей
речи
|
|
|
63
|
Понятие о речевой
ситуации. Этические слова
|
|
|
64
|
Понятие о речевой
ситуации (закрепление)
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация ( 34 ч)
|
|
Уметь выделять словосочетания в предложении,
определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний
изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять
основу предложения с двумя главными членами; конструировать предложения по
заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели
высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству
грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных
видов; соблюдать верную интонацию конца предложений; опознавать предложения,
осложненные однородными членами, обращением, вводными словами; находить
предложения с прямой речью; анализировать и конструировать предложения с
прямой речью. Владеть правильным способом действия при применении изученных
правил пунктуации; самостоятельно подбирать примеры на изученные
пунктуационные правила.
|
|
65
|
Словосочетание как
единица синтаксиса.
(продолжение)
|
|
|
66
|
67
|
Р.р. Подготовка
к контрольному сочинению по картине И.И.Фирсова «Юный живописец».
|
|
№3С
|
68
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
69
|
Предложение как
единица синтаксиса. Интонация предложения.
|
|
|
70
|
Главные члены
предложения.
|
|
|
71
|
Грамматическая
основа предложения.
|
|
|
72
|
Тире между
подлежащим и сказуемым.
|
|
|
73
|
Второстепенные
члены предложения.
(продолжение)
|
|
|
74
|
75
|
Р.р. Подготовка
к сочинению по картине Н.П.Богданова-Бельского «Новые хозяева».
|
|
№4С
|
76
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
77
|
Виды предложений по
цели высказывания.
|
|
|
78
|
Виды предложений по
эмоциональной окраске.
|
|
|
79
|
Виды предложений по
наличию второстепенных членов.
|
|
|
80
|
Виды предложений по
количеству грамматических основ.
|
|
|
81
|
Р.р. Рассказ по
картинкам (упр. 287).
|
|
|
82
|
Простое осложненное
предложение.
|
|
|
83
|
Предложения с
однородными членами.
|
|
|
84
|
Предложения с
обращениями.
|
|
|
85
|
Предложения с
вводными словами.
|
|
|
86
|
Предложения со
сравнительными оборотами.
|
|
|
87
|
Предложения с
прямой речью.
|
|
|
88
|
Диалог.
|
|
|
89
|
Контрольное
тестирование №1 «Синтаксис и пунктуация»
|
|
№1Т
|
90
|
Р.р. Подготовка
к изложению-миниатюре (упр. ).
|
|
№2И
|
91
|
Р.р.
Написание изложения.
|
|
|
92
|
Пунктуация. Зачем
нужны знаки препинания.
|
|
|
93
|
Основные разделы
пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.
|
|
|
94
|
Знаки препинания
внутри простого предложения.
|
|
|
95
|
Знаки препинания
между частями сложного предложения.
|
|
|
96
|
Знаки препинания в
предложениях с прямой речью.
|
|
|
97
|
Контрольный
диктант №4 «Синтаксис и пунктуация»
|
|
№4Д
|
98
|
Анализ
контрольного диктанта
|
|
|
|
Текстоведение ( 13ч)
|
|
Уметь определять тему, основную мысль текста,
принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте
типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение; подбирать
заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы;
исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.
|
|
99
|
Основные признаки
текста.
|
|
|
100
|
Р.р.
Подготовка к подробному изложению (упр. ).
|
|
№3И
|
101
|
Р.р.
Написание изложения.
|
|
|
102
|
Тема и основная
мысль текста
|
|
|
103
|
Типы речи.
Повествование. III четверть ( ч)
|
|
|
104
|
Описание.
|
|
|
105
|
Р.р
Подготовка к сочинению по картине В.Д. Поленова «Московский дворик».
|
|
№5С
|
106
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
107
|
Рассуждение.
|
|
|
108
|
План текста.
|
|
|
109
|
Р.р.
Подготовка к контрольному подробному изложению (упр. 554).
|
|
№4И
|
110
|
Р.р.
Написание изложения.
|
|
|
111
|
Основные нормы
построения текста.
|
|
|
Основные разделы лингвистики
Словообразование (15ч)
|
|
|
112
|
Основные способы
образования слов в русском языке.
|
|
Знать и уметь выделять морфемы на основе
смыслообразовательного анализа слова; пользоваться словарем значения морфем и
словарем морфемного строения слов; знать основные способы
словообразования.
|
|
113
|
Словообразовательная
пара. Словообразовательная цепочка.
|
|
|
114
|
Правописание букв
А-О в корнях с чередованием.
|
|
|
115
|
Буквы О-Ё после
шипящих в корнях слов.
|
|
|
116
|
Р.р.
Подготовка к сочинению по картине И.И.Левитана «Золотая осень».
|
|
№6С
|
117
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
118
|
Словообразование
имен существительных.
|
|
|
119
|
Словообразование
имен прилагательных.
|
|
|
120
|
Словообразование
глаголов.
|
|
|
121
|
Р.р.Подготовка
к подробному изложению (упр. ).
|
|
№5И
|
122
|
Р.р.
Написание изложения.
|
|
|
123
|
Правописание
приставок.
|
|
|
124
|
Образование слова и
его морфемное строение.
|
|
|
125
|
Контрольный
диктант №5 «Словообразование»
|
|
№5Д
|
126
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
|
|
|
Лексикология и фразеология (15ч)
|
|
|
|
127
|
Лексикология как
раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы.
|
|
Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим
значением; различать прямое и переносное значение слов; находить в тексте
выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
толковать значения употребительных фразеологизмов, отличать их от
словосочетаний.
|
|
128
129
|
Переносное
значение слова
Роль тропов в
художественном тексте. Лексический разбор
|
|
|
130
|
Деление лексики на
группы в зависимости от смысловых связей между словами
|
|
|
131
132
|
Деление лексики на
группы в зависимости от смысловых связей между словами (продолжение)
Синонимы, антонимы,
омонимы в тексте.
|
|
|
133
134
|
Деление лексики на
группы в зависимости от происхождения слов
Деление лексики на
группы в зависимости от происхождения слов
(закрепление)
|
|
|
135
|
Написание букв И-Ы после
Ц.
|
|
|
136
|
Профессионализмы
как слова ограниченного употребления. Термины
|
|
|
137
|
Диалектизмы как
слова ограниченного употребления.
|
|
|
138
139
|
Устаревшие слова
Устаревшие слова
(закрепление)
|
|
|
140
|
Фразеология как
раздел лингвистики.
|
|
|
141
|
Фразеологизмы, их
языковые особенности.
|
|
|
|
Морфология
|
|
|
|
142
|
Слово как часть
речи.
|
|
Уметь распознавать имена существительные на основе
общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической
роли и типичных суффиксов и окончаний; определять синтаксическую роль имени существительного
в словосочетании и предложении; употреблять имена существительные в
соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими
нормами.
|
|
|
Имя существительное ( 15ч)
|
|
|
143
|
Общее значение имен
существительных и их употребление в речи.
|
|
|
144
|
Правописание
суффиксов –ЧИК-, -ЩИК-.
|
|
|
145
|
Правописание
суффиксов –ЕК-, -ИК-(-ЧИК-).
|
|
|
146
|
Постоянные
морфологические признаки имени существительного.
Собственные и
нарицательные имена существительные.
|
|
|
147
|
Одушевленные и
неодушевленные имена существительные.
|
|
|
148
|
Род имен
существительных.
|
|
|
149
|
Склонение имен
существительных.
|
|
|
150
|
Слитное и
раздельное написание НЕ с именами существительными.
|
|
|
151
|
Непостоянные
морфологические признаки имен существительных.
|
|
|
152
|
Безударные
окончания –Е и –И в именах существительных.
|
|
|
153
|
Синтаксическая роль
имени существительного
|
|
|
|
|
|
|
154
|
Контрольный диктант
№6 «Имя существительное»
|
|
№6Д
|
155
156
157
|
Культура речи. Правильное
употребление имён существительных
Грамматические нормы.
Лексические
нормы
|
|
|
|
Имя прилагательное (15ч)
|
|
|
|
158
|
Общее значение имен
прилагательных и их употребление в речи.
|
|
Знать и уметь распознавать имена прилагательные на основе
общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической
роли и типичных суффиксов и окончаний; употреблять прилагательные в
художественном тексте в качестве эпитетов; определять синтаксическую роль
имени прилагательного в словосочетании и предложении; употреблять имена
прилагательные в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими,
грамматическими нормами.
|
|
159
|
Р.р
Подготовка к контрольному сочинению по картине В.М.Васнецова «Аленушка».
|
|
№7С
|
160
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
161
|
Морфологические
признаки имени прилагательного.
Качественные имена
прилагательные.
|
|
|
162
|
Относительные имена
прилагательные. IV четверть ( ч)
|
|
|
163
|
Притяжательные
имена прилагательные.
|
|
|
|
|
164
|
Непостоянные
морфологические признаки имен прилагательных.
Степени сравнения
имен прилагательных.
|
|
|
165
|
Полные и краткие
имена прилагательные.
|
|
|
166
|
Склонение имен
прилагательных
|
|
|
167
|
Правописание
безударных окончаний имен прилагательных.
|
|
|
168
|
Синтаксическая
роль имени прилагательного.
Имя прилагательное
как член предложения.
|
|
|
169
|
Культура речи.
Правильное употребление имен прилагательных.
Орфоэпические
нормы. Грамматические нормы.
|
|
|
170
|
Лексические нормы.
|
|
|
171
|
Р.р. Рассказ по
сюжетным рисункам.
|
|
|
172
|
Контрольный диктант
№7 «Имя прилагательное»
|
|
№7Д
|
|
|
|
|
|
Глагол ( 27ч)
|
|
|
|
173
|
Общее значение
глаголов и их употребление в речи.
|
|
Знать и уметь распознавать глаголы на основе общего
(грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и
типичных суффиксов и окончаний; определять синтаксическую роль глагола в
словосочетании и предложении; употреблять глаголы в соответствии с основными
орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.
|
|
174
175
|
Инфинитив –
начальная форма глагола
Инфинитив –
начальная форма глагола (закрепление)
|
|
|
176
|
Морфологические
признаки глагола.
Постоянные
морфологические признаки глагола. Вид глагола.
|
|
|
177
|
Переходные и
непереходные глаголы.
|
|
|
178
|
Возвратные и
невозвратные глаголы.
|
|
|
179
|
Правописание корней
с чередующимися гласными Е-И.
Правописание корней
с чередующимися гласными Е-И.(закреплен)
|
|
|
180
|
181
|
Изменение глаголов
по наклонениям. Изъявительное наклонение
|
|
|
182
|
Условное
наклонение.
|
|
|
183
|
Повелительное
наклонение.
|
|
|
184
|
185
|
Изменение глаголов
изъявительного наклонения по временам.
|
|
|
186
|
Изменение глаголов
прошедшего времени по числам и родам.
|
|
|
187
|
Спряжение глаголов.
|
|
|
188
|
Р.р.Подготовка
к сочинению-миниатюре на тему «Я помогаю маме» (упр. ).
|
|
№8С
|
189
|
Р.р.
Написание сочинения.
|
|
|
190
|
Безличные глаголы.
|
|
|
191
|
Р.р.
Подготовка к контрольному подробному изложению (упр. ).
|
|
№6И
|
192
|
Р.р.
Написание изложения.
|
|
|
193
194
|
Глагол как член
предложения.
Повторение по теме
«Глагол»
|
|
|
195
|
Контрольный
диктант №8 «Глагол»
|
|
№8Д
|
196
|
Анализ
контрольного диктанта
|
|
|
197
|
Культура речи.
Правильное употребление глаголов.
Орфоэпические
нормы.
|
|
|
198
|
Грамматические
нормы.
|
|
|
199
|
Лексические нормы.
|
|
|
Повторение изученного за курс 5 класса (5ч)
|
|
|
200
|
Правописание морфем
|
|
Знать и уметь выделять морфемы, подбирать однокоренные
слова; находить орфограммы в морфемах; ставить знаки препинания.
|
|
201
|
Простое осложнённое
предложение. Сложные предложения
|
|
|
202
|
Контрольное
тестирование №2 по программе 5 класса
|
|
№2Т
|
203
|
Анализ
контрольного теста
|
|
|
204
|
Языковой
анализ текста
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.