Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по обучению грамоте (обучение письму) УМК "Гармония" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по обучению грамоте (обучение письму) УМК "Гармония" (1 класс)

библиотека
материалов

по

порядку

Тема

раздела

Основные часы по программе

Резервные часы*

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Год

1.

Подготовительный (добуквенный) период обучения грамоте


23 ч

6 ч

29 ч



---------

29 ч

2.

Основной период обучения грамоте


67 ч

17 ч

14 ч

37 ч

33 ч

---------

84 ч

3.

Завершающий период обучения грамоте


2 ч




2 ч

---------

2 ч

Всего






92 ч

23 ч

43 ч

37 ч

35 ч

---------

115 ч

В т. ч. уроков в нетрадиционной форме

в

I четверти




9 ч




9 ч

(выделено маркером)


*Резервные часы используются в дни, когда нет урока чтения (среда).

Резервные часы выделены курсивом.







урокапо

порядку

урока

по теме и разделу

Тема раздела

Тема урока

Формирование универсальных учебных действий

Страницы

прописи

Дата

проведения

Корректировка

программы

























1.

























1.1



Пропись № 1



Подготовительный (добуквенный) период обучения грамоте

29 ч (23 ч + 6 ч резерв)



«Знакомство с гигиеническими правилами письма, с различными видами штриховки»

9 ч (7 ч + 2 ч резерв)



Знакомство с первой прописью «Хочу хорошо писать». Слова приветствия и прощания.

Личностные УУД :

- Желание учиться, положительное отношение к процессу учения, ориентация на образ «хорошего» ученика. Желание быть аккуратным, поддерживать порядок на своём рабочем месте.

Регулятивные УУД :

- Понимать и выполнять инструкции учителя, повторять за ним определённые учебные действия и выполнять их относительно самостоятельно в материализованной, громкоречевой форме. Контролировать процесс выполнения действий одноклассниками и их результат. Принимать советы учителя и его оценку, вносить нужные коррективы; оценивать свои действия.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией :

- Понимать и принимать сообщаемую учителем информацию, а также информацию, представленную в изобразительной и модельной форме, переводить её в словесную форму. Разграничивать новые и известные сведения, воспроизводить их.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные операции:

- Выполнять наблюдения,

действия анализа, синтеза, сравнения, группировки, моделирования; коллективно делать простые умозаключения, обобщения.

Коммуникативные УУД :

- Говорить на уроке и слушать других; отвечать на вопросы, высказывать свои мысли; соблюдать правила общения на уроке. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.



Пропись

1











С. 3-11, 40-41









С. 3



























03.09


2.

2.2

Урок-презентация, часть 1. Знакомство с правильной посадкой, положением ручки, разлиновкой прописи.

С. 4

04.09


3.

3.3

Продолжение знакомства с разлиновкой прописи. Обводка и написание бордюров.

С. 5

05.09


4.

4.4

Знакомство со штриховкой и разными её видами.

С. 6

06.09


5.

5.5

Виды штриховки.


C. 7

07.09


6.

6.6

Продолжение знакомства со штриховкой.




С. 8-9

10.09


7.

7.7

Урок-презентация, часть 2. Продолжение работы над правильной посадкой, положением руки, ручки.

С. 40

11.09


8.

8.8

Обводка и раскрашивание игрушек разными видами штриховки.

С. 41

12.09


9.

9.9

Знакомство с секретом наклонного письма. Введение письма под диктовку (квази-письмо).

С. 10-11

13.09










10.









10.1



«Знакомство с элементами букв»

11 ч (9 ч + 2 ч резерв)

Знакомство с элементами букв: hello_html_m364afc08.png

Квази-письмо предложений с делением на слова.



С. 12-27,

42-43



С. 12-13









14.09


11.

11.2

Знакомство с элементами букв: hello_html_7bd47805.png

Квази-письмо слов и предложений с указанием слогов в словах.

С. 14-15

17.09


12.

12.3

Урок-путешествие в сказку «Палочки и крючочки».

Знакомство с элементами букв: hello_html_3aceae03.jpg

С. 16-17

18.09


13.

13.4

Обводка и раскрашивание игрушек разными видами штриховки.


С. 42

19.09


14.

14.5

Знакомство с элементами букв: hello_html_15d1959f.png


С. 18-19

20.09


15.

15.6

Тренировка в написании элементов букв:

hello_html_m364afc08.pnghello_html_7bd47805.pnghello_html_m67275942.pnghello_html_15d1959f.png

С. 42-43

21.09


16.

16.7

Знакомство с элементами букв: hello_html_15eb0c4d.png


С. 20-21

24.09


17.

17.8

Урок-конкурс «Преврати полуовал».

Знакомство с элементами букв: hello_html_33cef341.png

С. 22-23

25.09


18.

18.9

Тренировка в написании изученных элементов букв. Квази-письмо слов и предложений.

С. 42-43

26.09


19.

19.10

Знакомство с элементами букв: hello_html_m322b30ba.png

Квази-письмо слов и предложений с указанием в слоговых схемах ударных и безударных гласных.

С. 24-25

27.09


20.

20.11

Знакомство с элементами букв: hello_html_46934de0.png


С. 26-27

28.09










21.









21.1



«Знакомство с соединениями букв»

9 ч (7 ч + 2 ч резерв)



Знакомство с нижним соединением элементов букв.




С. 28-39, 42





С. 28-29









01.10


22.

22.2

Урок-соревнование «Соедини по порядку». Тренировка в написании элементов букв и их соединении.


С. 42-43

02.10


23.

23.3

Тренировка в написании элементов букв и их соединении. Рисование и раскрашивание бордюров.


С. 42-43

03.10


24.

24.4

Знакомство со средним соединением элементов букв.


С. 30-31

04.10


25.

25.5

Знакомство с верхним соединением элементов букв.


С. 32-33

05.10


26.

26.6

Продолжение знакомства с верхним соединением элементов букв. Квази-письмо слов и предложений.


С. 34-35


08.10


27.

27.7

Урок-театр «Буквы за руки взялись».

Продолжение знакомства с верхним соединением элементов букв.

С. 36-37

09.10


28.

28.8

Тренировка в написании элементов букв и видов их соединений.

С. 42-43,

Пропись №2

с. 3

10.10


29.

29.9

Обобщение: виды соединений элементов букв – нижнее, верхнее, среднее.

Пропись №2

с. 3

11.10






















30.





















1.1




Пропись № 2



Основной период обучения грамоте

84 ч (67 ч + 17 ч резерв)



«Письмо букв гласных звуков :

о О, и И, ы, у У, а А»

5 ч (4 ч + 1 ч резерв)



Письмо букв о О.

Личностные УУД :

-Положительное отношение к урокам обучения грамоте, интерес к работе по букварю и прописям, к выполняемым заданиям; желание научиться читать и писать и готовность выполнять для этого учебные действия. Желание быть аккуратным, исполнительным, стремление к положительным результатам труда.

Регулятивные УУД :

- Узнавать и понимать учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; понимать и принимать инструкции и советы учителя; коллективно планировать действия для решения учебных задач, выполнять их, применяя осваиваемые способы действия; использовать речь для регуляции своих действий, выполнять некоторые в громкоречевой форме. Различать способ действия и результат, оценивать последний; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией :

- Ориентироваться на странице букваря и прописей; понимать задания, представленные в словесной и модельной форме. Читать и понимать прочитанное; извлекать требуемые сведения, работать с информацией, представленной в словесной форме. Понимать информацию, представленную в изобразительной и схематичной форме, переводить её в словесную.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные операции:

- Осуществлять наблюдение, анализ, синтез, сравнение, группировку, классификацию по указанным и коллективно выявленным параметрам; моделировать, конструировать, совместно делать умозаключения, обобщения.

Коммуникативные УУД :

- Участвовать в коллективной беседе, разыгрывать диалоги, соблюдать правила общения. Отвечать на вопросы, задавать свои, формулировать мысли, высказывать суждения, слушать чужие. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.








Пропись

2



С. 4-13







С. 4-5






















12.10


31.

2.2

Письмо букв и И - ы.


С. 6-7

15.10


32.

3.3

Урок - ролевая игра «Эхо». Письмо букв э Э.


С. 8-9

16.10


33.

4.4

Письмо букв у У.


С. 10-11

17.10


34.

5.5

Письмо букв а А.


С. 12-13

18.10














35.













6.1



«Письмо букв непарных звонких (сонорных) согласных :

л Л, м М, н Н, р Р»

6 ч (5 ч + 1 ч резерв)



Письмо букв л Л.




С. 14-23









С. 14-15













19.10


36.

7.2

Письмо букв м М.


С. 16-17

22.10


37.

8.3

Урок - конкурс загадок «Отгадай на букву Н». Письмо букв н Н.


С. 18-19

23.10


38.

9.4

Письмо изученных букв и их элементов.

Письмо под диктовку слогов, слов с изученными буквами.


С. 42-43

24.10


39.

10.5

Письмо букв р Р. Знакомство с алгоритмом списывания.


С. 20-21

25.10


40.

11.6

Тренировка в письме букв непарных звонких (сонорных) согласных, слогов и слов с изученными буквами.


С. 22-23

26.10














41.













12.1



«Письмо букв парных по глухости-звонкости согласных звуков :

с С, к К, т Т, в В, п П, ш Ш»

11 ч (9 ч + 2 ч резерв)



Письмо букв с С.






С. 24-41









С. 24-25













29.10


42.

13.2

Урок-соревнование «Положи в коробку всё на букву К». Письмо букв к К.

С. 26-27

30.10


43.

14.3

Письмо под диктовку изученных букв, слогов и слов с изученными буквами.


С. 42-43

31.10


44.

15.4

Письмо слогов, слов и предложений с изученными буквами.


С. 28-29

08.11


45.

16.5

Письмо букв т Т.


С. 30-31

09.11


46.

17.6

Письмо букв в В.


С. 32-33

12.11


47.

18.7

Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами.


С. 34-35

13.11


48.

19.8

Письмо под диктовку слогов, слов, предложений с изученными буквами.


С. 42-43

14.11


49.

20.9

Письмо букв п П.


С. 36-37

15.11


50.

21.10

Письмо букв ш Ш. Правописание сочетания «ши».


С. 38-39

16.11


51.

22.11

Тренировка в письме изученных букв, слогов, слов и предложений с изученными буквами.
















С. 40-41

19.11


















52.

















23.1



Пропись № 3



«Письмо букв, обозначающих мягкость согласных :

я, е, ё, ю; ь»

12 ч (9 ч + 3 ч резерв)



Знакомство с новой разлиновкой прописи. Повторение написания слов, предложений с изученными буквами.



Пропись

3



С. 3-21







С. 3-5

















20.11


53.

24.2

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 58-59

21.11


54.

25.3

Письмо буквы я.


С. 6-7

22.11


55.

26.4

Письмо буквы е.


С. 8-9

23.11


56.

27.5

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

С. 10-11

26.11


57.

28.6

Письмо буквы ё.


С. 12-13

27.11


58.

29.7

Письмо под диктовку слогов, слов, предложений с изученными буквами.

С 58-59

28.11


59.

30.8

Письмо буквы ю.


С. 14-15

29.11


60.

31.9

Тренировка в письме букв, обозначающих мягкость согласных.

С. 16-17

30.11


61.

32.10

Письмо буквы ь.


С. 18-19

03.12


62.

33.11

Тренировка в письме слогов, слов, предложений с буквами, обозначающими мягкость согласных.

С. 20-21

04.12


63.

34.12

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.


С. 58-59

05.12














64.













35.1



«Знакомство с признаками «опасных при письме мест» для гласных»

2 ч



«Опасности письма» на месте безударных гласных.



С. 22-25









С. 22-23













06.12


65.

36.2

«Опасности письма» на месте безударных гласных. Совершенствование каллиграфических умений.

С. 24-25

07.12










66.









37.1



«Письмо букв й Й»

3 ч (2 ч + 1 ч резерв)



Письмо букв й Й.




С. 26-29





С. 26-27









10.12


67.

38.2

Тренировка в письме слов и предложений с буквами й Й.

С. 28-29

11.12


68.

39.3

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 58-59

12.12
























69.























40.1



«Письмо букв парных по глухости-звонкости согласных звуков :

з З, б Б, г Г, д Д, ф Ф, ж Ж.

«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (на конце слова).

«Опасности письма» в ударных сочетаниях жи-ши»

17 ч (14 ч + 3 ч резерв)



Письмо букв з З.




С. 30-57



















С. 30-31























13.12


70.

41.2

Письмо букв б Б.


С. 32-33

14.12


71.

42.3

Тренировка в письме слов и предложений с изученными буквами.

С. 34-35

17.12


72.

43.4

Письмо букв г Г.


С. 36-37

18.12


73.

44.5

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 58-59

19.12


74.

45.6

Письмо букв д Д.


С. 38-39

20.12


75.

46.7

Тренировка в письме слов, предложений с изученными буквами.

С. 40-41

21.12


76.

47.8

«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (на конце слова)».

С. 42-43

24.12


77.

48.9

Письмо букв ф Ф.


С. 44-45

25.12


78.

49.10

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 58-59

26.12


79.

50.11

Письмо букв ж Ж.


С. 46-47

27.12


80.

51.12

Тренировка в написании слов, предложений с изученными буквами.

С. 48-49

28.12


81.

52.13

Правописание ударных сочетаний «жи-ши».

С. 50-51

14.01


82.

53.14

Закрепление знаний об «опасностях письма».

С. 52-53

15.01


83.

54.15

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 58-59

16.01


84.

55.16

Тренировка в письме букв парных по глухости-звонкости согласных звуков.

С. 54-55

17.01


85.

56.17

«Опасности письма» на месте парных согласных в конце слова и в ударных сочетаниях «жи-ши».


С. 56-57

18.01




















86.



















57.1



Пропись № 4



«Повторение. «Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных

(перед согласными)»

3 ч (2 ч + 1 ч резерв)



Повторение изученных букв и сведений о них.



Пропись

4



С. 3-7









С. 3-5



















21.01


87.

58.2

«Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (перед согласными).

С. 6-7

22.01


88.

59.3

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 52-53

23.01




















89.



















60.1



«Письмо букв непарных по глухости-звонкости глухих согласных звуков :

х Х, ц Ц, ч Ч, щ Щ.

«Опасности письма» в ударных сочетаниях «ча-ща», «чу-щу»

12 ч (10 ч + 2 ч резерв)



Письмо букв х Х.




С. 8-27















С. 8-9



















24.01


90.

61.2

Письмо слов, предложений с буквами х Х.

С. 10-11

25.01


91.

62.3

Письмо букв ц Ц.


С. 12-13

28.01


92.

63.4

Письмо букв ч Ч.


С. 14-15

29.01


93.

64.5

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 52-53

30.01


94.

65.6

Письмо букв щ Щ.


С. 16-17

31.01


95.

66.7

Тренировка в письме букв непарных по глухости-звонкости глухих согласных.

С. 18-19

01.02


96.

67.8

Письмо слов, предложений с изученными буквами.

С. 20-21

04.02


97.

68.9

«Опасности письма» : сочетания

«ча-ща», «чу-щу».

С. 22-23

05.02


98.

69.10

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 52-53

06.02


99.

70.11

Закрепление знаний о правописании сочетаний «жи-ши», «ча-ща», «чу-щу».

С. 24-25

07.02


100.

71.12

Повторение изученного о непарных глухих согласных и сочетаниях с ними.

С. 26-27

08.02














101.













72.1



«Использование букв е, ё, ю, я для обозначения двух звуков.

Письмо букв : Е, Ё, Ю, Я»

8 ч (6 ч + 2 ч резерв)



Письмо букв Е, Ё.




С. 28-39









С. 28-29













18.02


102.

73.2

Письмо буквы Ю.


С. 30-31

19.02


103.

74.3

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 52-53

20.02


104.

75.4

Письмо буквы Я.


С. 32-33

21.02


105.

76.5

Закрепления написания букв

Е, Ё, Ю, Я.

С. 34-35

22.02


106.

77.6

Закрепление использования букв

Е е, Ё ё, Ю ю, Я я для обозначения двух звуков.

С. 36-37

25.02


107.

78.7

Закрепление правильного использования букв й – е, ё, ю, я.

С. 38-39

26.02


108.

79.8

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 52-53

27.02










109.









80.1



«Разделительные знаки – ь, ъ

3 ч



Письмо ь как разделительного.




С. 40-45





С. 40-41









28.02


110.

81.2

Письмо разделительного ъ.


С. 42-43

01.03


111.

82.3

Закрепление написания букв ь и ъ.


С. 44-45

04.03










112.









83.1



«Обобщение, повторение»

2 ч (1 ч + 1 ч резерв)



Обобщение : «опасные при письме места».



С. 46-47





С. 46-47









05.03


113.

84.2

Письмо под диктовку слов, предложений с изученными буквами.

С. 52-53

06.03












114.











1.1



Завершающий период обучения грамоте

2 ч



Алфавит.


Личностные УУД :

- Положительное отношение к учению, удовлетворение от результатов учебного труда; элементы познавательного интереса, в том числе к книгам, желание их читать.

Регулятивные УУД :

- Понимать и принимать учебную задачу, выполнять действия для её решения, совместно планировать порядок операций. Различать способ действия и результат, владеть освоенными способами действия. Оценивать результат труда, сравнивать свою оценку с оценкой учителя.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией :

- Читать и понимать прочитанное. Понимать информацию, представленную разными способами на обложке книги, формулировать свои мысли.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные операции:

- Выполнять действия анализа, сопоставления, аналогии, группировки, обобщения.

Коммуникативные УУД :

- Участвовать в коллективном обсуждении различных вопросов, выражать свои мысли и чувства, высказывать оценочные суждения. Слушать высказывания одноклассников, допускать возможность других точек зрения. Соблюдать правила культуры общения.



С. 48-51







С. 48-49











07.03


115.

2.2

Закрепление умения писать.


С. 50-51

11.03




Краткое описание документа:

Тематическое планирование по обучению грамоте (обучение письму) УМК "Гармония" (1 класс) на основе  федерального компонента государственного стандарта начального общего образования на основе авторской программы М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н. М. Бетенькова, О. Е. Курлыгина (Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012г.; УМК «Гармония»). 

УУД на каждый раздел.

Включена тематика уроков в нетрадиционной (игровой) форме в I четверти, когда они выпадают по расписанию на последний урок.

Для контрольных и проверочных работ следует использовать методические рекомендации в букварю и прописям для 1 класса Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., Бетеньковой Н.М., Курлыгиной О.Е.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1832
Номер материала 157182
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх