Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку 3 класс ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по русскому языку 3 класс ПНШ

библиотека
материалов

п/п

Раздел

программы

Тема урока

УУД

Предметные;

познавательные;

коммуникативные;

регулятивные;

личностные.

Стр. в

учебн.

Дид. мат-л,

литература,

оборудова

ние

Дата

Коррек

ция

1 четверть (45 часов)

1

1.1

Что такое орфограмма.

Встреча с учебником

определять орфограммы

использовать разные способы проверки орфограмм


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


работать с соседом по парте


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

6-9

Тетрадь

01.09


2

1.2

Орфограммы, изученные во 2 классе

определять орфограммы

использовать разные способы проверки орфограмм


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


работать с соседом по парте

понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции

контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

10-12

Тетрадь

02.09


3

6.1


Р/р.

Для чего нужна речь. Орфограммы, изученные во 2 классе

отличать устную речь от письменной

определять орфограммы

использовать разные способы проверки орфограмм


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


работать с соседом по парте

понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

12-14

3-8(2)

Тетрадь

03.09


4

2.1

Образование слов с помощью суффиксов.

Сложные слова

образовывать слова с помощью суффиксов

различать сложные слова


пользоваться инструкциями


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

15-18

Тетрадь

04.09


5

1.3

Звукобуквенный разбор слова

выполнять звукобуквенный анализ слова


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

18-19

Справочн.

05.09


6

1.4

Фонетический анализ слов

выполнять звукобуквенный анализ слова


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

20-22

Тетрадь


справочник

08.09


7

3.1

Части речи

различать части речи


свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

23-25

Тетрадь

09.09


8

6.2

Р/р.

Какие бывают предложения

определять виды предложений по цели высказывания и интонации


работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

8-10(2)

Уч. 2 ч.

10.09


9

1.5

Входная контрольная работа

применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно


Справочн.

11.09


10

3.2

Имя существительное-часть речи.

Анализ контрольной работы

различать части речи

определять орфограммы

использовать разные способы проверки орфограмм

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей


пользоваться инструкциями


работать с соседом по парте


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

24-27

Тетрадь

12.09


11

3.3

Одушевленные и неодушевленные существительные

отличать одушевлённые сущ. от неодушевлённых

различать части речи

изменять существительные по числам

определять род сущ.


получать, искать и фиксировать информацию

работать с соседом по парте

мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

28-29

Тетрадь

15.09


12

3.4

Род и число им. сущ. Понятие им. существительного

различать части речи

изменять существительные по числам

определять их род


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте

понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

29-31

Тетрадь

16.09


13

6.3

Р/р.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Самостоятельная работа

определять виды предложений по цели высказывания и интонации


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

11-14(2)

Уч. 2 ч.

17.09


14

3.5

Имя прилагательное-часть речи

определять имя прилагательное как часть речи

различать части речи


пользоваться инструкциями


работать с соседом по парте

понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

32-34

Тетрадь

18.09


15

3.6

Изменение имен прилагательных

определять имя прилагательное в зависимости от имени сущ.

различать части речи


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

34-37

Тетрадь

19.09


16

3.7

Глагол-часть речи. Начальная форма глагола

выделять глагол как часть речи

различать части речи


получать, искать и фиксировать информацию

работать с соседом по парте


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания



самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

38-39

Тетрадь

22.09


17

2.2

Образование существительных со значением признака от прилагательных

определять части речи


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте

понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

40-41

Тетрадь

23.09


18

6.4

Р/р.

Текст. Основная мысль. Тема.

Проверочная работа

определять тему и основную мысль текста

составлять план текста

ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

14-18(2)

Уч. 2 ч.

24.09


19

2.3

Образование существительных со значением действия от глагола

определять части речи


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

42-44

Тетрадь

25.09


20

4.1

Многозначность слова

определять значение многозначных слов с помощью Толкового словаря

отличать прямое и переносное значения слова


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте

мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

44-46

Толковый словарь

26.09


21

4.2

Переносное значение слов

отличать прямое и переносное значения слова


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

47-49

Толковый словарь


Тетрадь

29.09


22

4.3

Многозначность и переносное значение слов.

Словарный диктант

определять значение многозначных слов с помощью Толкового словаря

отличать прямое и переносное значения слова


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

50-51

Тетрадь


Толковый словарь


30.09


23

6.5

Р/р.

Последовательность предложений в тексте.

Устное сочинение по картине Клода Моне «Прогулка»

определять тему и основную мысль текста

составлять план и использовать его


получать, искать и фиксировать информацию

работать с соседом по парте

мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

19-20(2)

Репродук

ция картины

01.10


24

3.8

Местоимение-часть речи

знать значение личных местоимений

различать части речи


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

52-54

Тетрадь


Таблица «Личные местоиме

ния»

02.10


25

3.9

Личные местоимения

различать личные местоимения в тексте

различать части речи


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

54-57

Таблица

03.10


26

5.1

Разбор предложений. Предлоги и приставки.


находить в предложении основу и второстепенные члены предложения

определять предлог как служебную часть речи


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

58-60

Тетрадь

06.10


27

1.6

Контрольный диктант

применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно



07.10


28

6.6

Р/р.

Работа с картиной. Главное переживание автора. Сравнительный анализ двух картин.

Анализ диктанта

определять тему и основную мысль текста

выполнять сравнительный анализ двух живописных произведений

составлять план и использовать его

работать над своими ошибками


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте

мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

20-23(2)

Уч.2 ч.


картины

08.10


29

5.2

Научные названия главных членов предложения

различать части речи и члены предложения

находить в предложении основу и второстепенные члены предложения


пользоваться инструкциями


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

60-64

Таблица

09.10


30

4.4

Синонимы.

Работа с толковым словарем

находить в тексте синонимы и антонимы

отличать однокоренные слова от антонимов и синонимов


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

64-67

Словарь

10.10


31

4.5

Синонимы

находить в тексте синонимы и антонимы

отличать однокоренные слова от антонимов и синонимов


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

66-67

Тетрадь


Словарь

13.10


32

3.10

Изменение существительных по числам

различать части речи

изменять существительные по числам


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

68

Тетрадь

14.10


33

6.7

Р/р.

Работа с картиной.

План текста.

Порядок абзацев

определять тему и основную мысль текста

делить текст на части

составлять план и использовать его


получать, искать и фиксировать информацию


работать с соседом по парте

понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

24-29(2)

Уч. 2ч.


картина

15.10


34

3.11

Изменение существительных по падежам.

Словарный диктант

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

69-75

Таблица

16.10


35

3.12

Именительный падеж им. сущ.

Устное изложение

знать основные отличия именительного падежа

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

75-76

30-31(2)

Тетрадь

17.10


36

3.13

Родительный падеж им. сущ.


распознавать сущ. в форме родительного падежа с предлогом и без него

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


пользоваться инструкциями


работать с соседом по парте

мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

76-79

Тетрадь

20.10


37

1.7

Контрольный диктант

применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение



21.10


38

3.14

Дательный падеж им. существительных. Анализ контрольного диктанта

распознавать сущ. в форме дательного падежа

различать части речи

ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

79-80

Тетрадь

22.10


39

3.15

Винительный падеж им. существительных

определять винительный падеж

проверять с помощью приёма подстановки

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей

работать с текстом

выделять информацию

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

80-82

Тетрадь

23.10


40

3.16

Родительный и винительный падежи им. существительных

различать родительный и винительный падежи

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

83-86

Тетрадь

24.10


41

6.8

Р/р.

Письменное изложение «Где ёжик?»

выполнять письменный пересказ текста

определять тему и основную мысль текста

составлять план и использовать его

ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

32-34(2)

Уч. 2 ч.

27.10


42

3.17

Творительный падеж имён существительных. Анализ изложений

определять творительный падеж

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей

работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

86-88

Тетрадь

28.10


43

3.18

Словосочетания с существительными в творительном падеже

распознавать сущ. в форме творительного падежа

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

88-91

Тетрадь

29.10


44

5.3

Словосочетания. Предложный падеж им. сущ.

Азбука вежливости. Письмо

выделять из предложения все словосочетания

определять предложный падеж

грамотно писать и оформлять письмо элементарного содержания


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

91-93

36-38(2)

Уч. 2 ч.


конверт

30.10


45

3.19

Упражнение в написании существительных в предложном падеже

распознавать сущ. в форме предложного падежа

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

94-95

Тетрадь

31.10


2 четверть (35 часов)

46

4.6

Антонимы

находить в тексте антонимы

отличать однокоренные слова от антонимов и синонимов


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

95-99

Словарь

10.11


47

4.7

Антонимы. Словарь антонимов

находить в тексте антонимы

отличать однокоренные слова от антонимов и синонимов

развивать умение подбирать антонимы


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

99-101

Словарь

11.11


48

6.9

Р/р.

Текст-описание и текст-повествование

выполнять устное составление портретного описания

определять тему и основную мысль текста

составлять план и использовать его


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


работать в группе


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

40-45(2)

Уч. 2 ч.

12.11


49

3.20

Различение падежей. Словарный диктант

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

102-104

Тетрадь

13.11


50

3.21

Упражнение в различении падежей существительных и

местоимений

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

105-107

Тетрадь

14.11


51

3.22

Упражнение в различении падежей существительных

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


пользоваться инструкциями


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

108-110

Тетрадь

17.11


52

6.10

Р/р.

Работа с картиной В.Серова

«Портрет Мики Морозова». Устное сочинение

работать с картиной

определять тему и основную мысль текста

составлять план и использовать

ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

46-52(2)

Репродук

ция картины

18.11


53

2.4

Образование слов. Разбор слов по составу. Различение падежей.

Проверочная работа

сравнивать слова, связанные отношениями производности

мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

110-111

Тетрадь

19.11


54

1.8

Контрольная работа

применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение



20.11


55

4.8

Устойчивые выражения.

Словарь устойчивых

выражений.

Анализ диктанта

работать со словарём устойчивых выражений

работать над своими ошибками


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

112-114

Словарь

21.11


56

3.23

Склонение им. сущ.

определять понятие «склонение»

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

114-117

Тетрадь

24.11


57

6.11

Р/р.

Письменное

сочинение по картине Клода Моне «Лондон. Парламент»

работать с картиной

составлять план и использовать его

письменно описывать картину


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

52-54(2)

Репродук

ция картины

25.11


58

3.24

Склонение им. сущ.

Работа над ошибками, допущенными в сочинении

распределять сущ. по трём типам склонения

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей

работать над своими ошибками


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

117-118

Тетрадь

26.11


59

3.25

Существительные 1 склонения

знать безударные окончания сущ. 1 склонения

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

119-122

Тетрадь

27.11


60

3.26

Существительные 2 склонения

Знать безударные окончания сущ. 1 склонения

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

122-125

Тетрадь

28.11


61

3.27

Существительные 3 склонения

Знать безударные окончания сущ. 1 склонения

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


работать с несколькими источниками информации


мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

125-126

Тетрадь

01.12


62

6.12

Р/р.

Текст-описание и текст-повествование.

План описания животного

определять тему и основную мысль текста

составлять план и использовать

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

54-60(2)

Тетрадь


Фото животных

02.12


63

3.28

Существительные 1,2,3 склонения.

Словарный диктант

Отличать сущ. 1, 2, 3 склонений

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


получать, искать и фиксировать информацию


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

127-128

Тетрадь

03.12


64

2.5

Удвоенная буква согласного на границе частей слова

Писать удвоенные буквы согласного на границе частей слова

определять орфограммы

использовать разные способы проверок орфограмм


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

128-130

Тетрадь

04.12


65

2.6

Удвоенная буква согласного на границе частей слова. Работа с обратным словарём

Писать удвоенные буквы согласного на границе частей слова

определять орфограммы

использовать разные способы проверки орфограмм


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

131-134

Уч. 2 ч.,

словарь

05.12


66

3.29

Различение склонений существительных. Правописание

падежных окончаний

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

135-137

Тетрадь

08.12


67

6.13

Р/р.

Текст-повествование и текст-описание.

Устное изложение

определять тему и основную мысль текста

составлять план для пересказа


работать с несколькими источниками информации


мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

62-65(2)

Уч. 2 ч.

09.12


68

3.30

Правописание падежных окончаний существительных.

Словарный диктант

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


получать, искать и фиксировать информацию


работать в группе


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

137-139

Тетрадь

10.12


69

3.31

Правописание падежных окончаний существительных.

Контрольное списывание

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

Списывать текст без ошибок


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно



11.12


70

3.32

Падежные окончания существительных.

Анализ контрольного списывания


Правильно писать безударные падежные окончания существительных


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

140-142

Тетрадь

12.12


71

3.33

Склонение и падеж

им. существительных

Различать склоняемые и несклоняемые сущ.

определять орфограммы

использовать разные способы проверки орфограмм


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

143-146

Тетрадь

15.12


72

6.14

Р/р.

Письменное изложение

«Кошка и ёж»

Учиться писать изложение

определять тему и основную мысль текста

составлять план и использовать


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

66-68(2)

Уч. 2 ч.

16.12


73

5.4

Второстепенные члены предложения-обстоятельства.

Анализ изложений

находить в предложении основу и второстепенные члены предложения-обстоятельства


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

147-150

Тетрадь

17.12


74

1.9

Контрольный диктант

Применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


составлять план решения проблемы самостоятельно



18.12


75

5.5

Второстепенные члены предложения-дополнения.

Анализ контрольного диктанта

находить в предложении второстепенные члены предложения-дополнения

работать над своими ошибками


пользоваться инструкциями


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

150-152

Справочн.

19.12


76

5.6

Второстепенные члены предложения

находить в предложении основу и второстепенные члены предложения


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

152-153

Тетрадь

22.12


77

5.7

Второстепенные члены предложения.

Составление рассказа по рисунку

находить в предложении основу и второстепенные члены предложении

составлять связный рассказ по рисунку


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

68-70(2)

154-156

Уч. 2 ч.


Рисунок

23.12


78

6.15

Р/р.

Учимся писать сочинение

составлять план и использовать

учиться писать сочинение


работать с несколькими источниками информации


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

70-71(2)

Уч.2 ч.

24.12


79

5.8

Упражнение в различении

второстепенных членов предложений

находить в предложении основу и второстепенные члены предложения


получать, искать и фиксировать информацию


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

157-158

Тетрадь

25.12


80

1.10

Задание по фонетике и орфографии для членов клуба «Ключ и Заря».

Азбука вежливости

Выполнять фонетический разбор слова

работать с орфограммами


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

157-159

Тетрадь

26.12


3 четверть (48 часов)

81

5.9

Второстепенные члены предложения: дополнения и обстоятельства

находить в предложении основу и второстепенные члены предложения


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

72-73(2)

Тетрадь

12.01


82

3.34

Склонение существительных в ед. числе

изменять существительные по числам и падежам

определять их род

различать названия падежей


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

6-9(3)

Тетрадь

13.01


83

3.35

Безударные окончания существительных в ед. числе

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

10-13

Тетрадь

14.01


84

3.36

Упражнение в написании безударных окончаний сущ. в ед. числе

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

изменять существительные падежам

различать названия падежей

пользоваться инструкциями


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

14-16

Тетрадь

15.01


85

2.7

Словообразование. Правописание приставок раз - / рас-.

Азбука вежливости

писать слова с наиболее употребительными приставками


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

72-73(2)

17-20

Тетрадь

16.01


86

2.8

Словообразование. Правописание приставок без - /бес-; воз - / вос-;

из- / ис-

писать слова с наиболее употребительными приставками


получать, искать и фиксировать информацию


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

20-21

Тетрадь

19.01


87

2.9

Словообразование. Правописание приставок на -з- /-с-

писать слова с наиболее употребительными приставками


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

22-25

Тетрадь

20.01


88

2.10

Словообразование. Упражнение в правописании приставок на -з-/-с-.

Словарный диктант

писать слова с наиболее употребительными приставками

работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

26-27

Тетрадь

21.01


89

1.11

Контрольный диктант

Применять полученные знания

писать слова с наиболее употребительными приставками


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно



22.01


90

6.16

Р/р.

Научный текст.

Анализ диктантов

Составлять план научного сообщения и словарной статьи

членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

76-83(2)

Уч. 2 ч.


словари

23.01


91

3.37

Безударные окончания им сущ. в ед. числе.

Опорные слова

писать слова с наиболее употребительными приставками изменять существительные по падежам

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

28-31

Тетрадь

26.01


92

3.38

Безударные окончания им. сущ. в ед. числе


Правильно писать безударные падежные окончания существительных

писать слова с наиболее употребительными приставками изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

32-35

Тетрадь

27.01


93

3.39

Упражнение в определении безударных окончаний существительных. Проверочная работа

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

писать слова с наиболее употребительными приставками изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

36-37

Словарь

28.01


94

4.9

Значение слов. Работа со словарями

Различать синонимы, антонимы, омонимы


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


работать в группе


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

38-40

Словари

29.01


95

4.10

Значение слов.

Научный текст

Различать синонимы, антонимы, омонимы

Подбирать и составлять научно-популярное сообщение на заданную тему


получать, искать и фиксировать информацию


мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

41-42

84-88 (2)

Уч. 2 ч.

30.01


96

6.17

Р/р.

Устное сочинение по картине И. Шишкина «Дубовая роща»

Работать с картиной


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


мотивированно присоединяться к одной из точек зрения

находить в учебнике подтверждение своей или чужой позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

88-89(2)

Репродук

ция

картины

02.02


97

3.40

Безударные окончания им. сущ. 1 и 2 склонения в ед. числе

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

43-46

Тетрадь

03.02


98

3.41

Упражнение в написании безударных окончаний им. сущ. 1 и 2 склонения в ед. числе

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

47-49

Тетрадь

04.02


99

1.12

Контрольный диктант

Применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


контроль и самоконтроль


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно



05.02


100

6.18

Р/р.

Устное изложение. Анализ диктанта

составлять план и использовать

делать устный пересказ текста с опорой на план

работать над своими ошибками


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

90-93(2)

Уч. 2 ч.

06.02


101

4.11

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие

к нам из других языков

Правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в середине слова


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


по необходимости просить или принимать помощь

контроль и самоконтроль


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

49-51

Тетрадь

09.02


102

3.42

Безударные окончания сущ. 3 склонения

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


пользоваться инструкциями


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

51-53

Тетрадь

10.02


103

3.43

Упражнение в написании сущ. 3 склонения

Правильно писать безударные падежные окончания существительных

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

53-54

Тетрадь

11.02


104

3.44

Упражнение в написании

безударных окончаний им. сущ.

Словарный диктант

Правильно писать безударные падежные окончания существительных


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

57

Тетрадь

12.02


105

6.19

Р/р.

Письменное изложение

составлять план и использовать

перестраивать текст с заменой первого лица на третье

письменно пересказывать текст


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

94-96(2)

Уч. 2 ч.

13.02


106

5.10

Предложение. Слова с удвоенными согласными.

Анализ изложений.

находить в предложении основу и второстепенные члены предложения

Правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в середине слова


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

55-57

Тетрадь

16.02


107

3.45

Написание букв О и Е после шипящих и Ц

в окончаниях сущ.

Работа с обратным словарем

Правильно писать буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях сущ.

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

57-58

Тетрадь


Словарь

17.02


108

3.46

Упражнение в написании букв О и Е после

шипящих и Ц в окончаниях сущ.

Правильно писать буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях сущ.

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

59-61

Тетрадь

18.02


109

3.47

Написание О и Е после шипящих и Ц у сущ.

в форме Тв. п. ед. ч. Проверочная работа

Правильно писать буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях сущ.

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

62-64

Тетрадь

19.02


110

6.20

Р/р.

Устное сочинение по картине К. Коровина

«Портрет Татьяны

Любатович»

Анализировать картину

составлять план и использовать

составлять связное описание картины


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

96-100

( 2)

Репродук

ция

карт.

20.02


111

2.11

Жизнь корня в составе слов различных частей речи.

Знать родственные слова разных частей речи

Разбирать слова по составу


работать с несколькими источниками информации

договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

64-67

Тетрадь

24.02


112

2.12

Жизнь корня в составе различных частей речи.

Упражнение в разборе слов по составу.

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие

к нам из других языков

Знать родственные слова разных частей речи

мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа


пользоваться инструкциями


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

67-68

Тетрадь

25.02


113

3.48

Окончание сущ. во мн. числе

Распознавать в тексте сущ. в форме мн. числа в И. п.

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

69-71

Тетрадь

26.02


114

3.49

Окончания сущ. во мн. ч. в Им. п.

Слова с удвоенными согласными.

Словарный диктант

Распознавать в тексте сущ. в форме мн. числа в И. п.

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

71-73

Тетрадь

27.02


115

6.21

Р/р.

Умение слушать. Пересказ текста.

составлять план и использовать

пересказывать текст с опорой на план


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

100-

104(2)

Уч. 2 ч.

02.03


116

3.50

Окончания сущ. во мн. ч. в Род. п.

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

73-77

Тетрадь

03.03


117

3.51

Упражнение в написании окончаний сущ. во мн. ч. в Род. п.

Написание сущ. с суффиксом -ищ-

Правильно писать окончания сущ. во мн. числе в Р. п.

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

76-81

Тетрадь

04.03


118

1.13

Контрольное списывание

Списывать текст без ошибок


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


составлять план решения проблемы самостоятельно



05.03


119

6.22

Р/р.

Сочиняем басню по картине Г. Минда «Кошка в клетке». Анализ контрольного списывания

составлять план и использовать

работать с картиной


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

104-

110(2)

Репродук

ция

карт.

06.03


120

3.52

Упражнение в написании сущ. с суффиксом -ищ-

Правильно писать сущ. с суффиксом –ищ-


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

82-86

Тетрадь

10.03


121

3.53

Окончания сущ. во мн. ч. в различных падежах

Правильно писать окончания сущ. во мн. числе

изменять существительные по падежам

различать названия падежей


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

86-87

Тетрадь

11.03


122

1.14

Контрольный диктант


Применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


составлять план решения проблемы самостоятельно

88-89

Тетрадь

12.03


123

3.54

Упражнение в написании сущ. во мн. ч. в различных падежах.

Родительный падеж.

Анализ контрольного диктанта

Правильно писать окончания сущ. во мн. числе

изменять существительные по падежам

различать названия падежей

работать над своими ошибками


получать, искать и фиксировать информацию


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение




13.03


124

3.55

Упражнение в написании окончаний им сущ. во мн.ч в Тв. п.


Правильно писать окончания сущ. во мн. числе

изменять существительные по падежам

различать названия падежей

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

90-91

Тетрадь

16.03


125

3.56

Упражнение в написании

окончаний им. сущ. во мн. ч. в Пр. п.


Правильно писать окончания сущ. во мн. числе


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

92-93

Тетрадь

17.03


126

3.57

Склонение и падеж им сущ. в ед.ч.

Падеж им. сущ. во мн. ч. Упражнение в написании слов с изученными орфограммами

изменять существительные по падежам

различать названия падежей

работать с орфограммами


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

94-96

Тетрадь

18.03


127

3.58

Сущ. с суффиксом –ок. Написание суффикса -ок- после шипящих

Правильно писать суффикс –ок- после шипящих


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

96-98

Тетрадь

19.03


128

6.23

Р/р.

Устное изложение «Как папа бросил мяч под автомобиль»

составлять план и использовать

устно пересказывать текст


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

110-

116(2)

Уч. 2 ч.

20.03


4 четверть (42 часа)

129

3.59

Упражнение в написании сущ. с суффиксом -ок-

после шипящих

Правильно писать суффикс –ок- после шипящих


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

98-99

Тетрадь

01.04


130

3.60

Прилагательное. Изменение прилагательных

по родам и числам

изменять прилагательные по числам и родам


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

100-

104

Таблицы

02.04


131

4.12

Синонимы и антонимы. Изменение прилагательных по падежам

находить в тексте синонимы и антонимы

отличать однокоренные слова от антонимов и синонимов

изменять прилагательные по числам и родам


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

104-

106

Тетрадь

03.04


132

5.11

Словосочетания. Изменение прилагательных по падежам

находить в составе предложения все словосочетания

в словосочетании находить главное слово и зависимое

изменять прилагательные по числам, падежам и родам


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

107-

108

Справочн.

06.04


133

2.13

Образование прилагательных с помощью суффиксом -н-.

Окончания прилагательных мужского и ср. р. Им. и Вин. пад.

Образовывать сущ. с помощью суффикса –н-

Правильно писать окончания прилагательных


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

108-

111

Тетрадь

07.04


134

5.12

Словосочетания.

Упражнение в правописании прилагательных. Проверочная работа

находить в составе предложения все словосочетания

в словосочетании находить главное слово и зависимое

ставить от первого ко второму вопрос

Правильно писать окончания прилагательных

изменять прилагательные по числам, падежам и родам


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

111-

113

Тетрадь

08.04


135

6.24

Р/р.

Устный рассказ по рисунку

составлять план и использовать

составлять рассказ по рисунку


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

116-

118(2)

Уч. 2 ч.


Рисунок

09.04


136

5.13

Предложение и словосочетание.

Окончания прилагательных м.р. и ср. р. в Род. и Вин. пад.


находить в составе предложения все словосочетания

Правильно писать окончания прилагательных


получать, искать и фиксировать информацию


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

114-

116

Тетрадь

10.04


137

1.15

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.

Падежные окончания прилагательных м., ж., ср. р.

Правильно писать окончания прилагательных

Работать с орфограммами


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

116-

118

Тетрадь

13.04


138

5.14

Главные и второстепенные члены предложения.

Падежные окончания прилагательных

находить в составе предложения все словосочетания

разбирать предложение по членам

Правильно писать окончания прилагательных


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

118-

120

Тетрадь

14.04


139

2.14

Образование прилагательных.

Падежные окончания им. прилагательных в ед.ч.

Образовывать прилагательные

Правильно писать окончания прилагательных


пользоваться инструкциями


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

120-

122

Тетрадь

15.04


140

6.25

Р/р.

Письменное изложение «Умная птичка»

составлять план и использовать

письменно пересказывать текст


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

118-

120(2)

Уч. 2 ч.

16.04


141

3.61

Падежные окончания прилагательных в ед. ч. Анализ изложений

Правильно писать окончания прилагательных


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

123-

124

Тетрадь

17.04


142

3.62

Части речи. Чередование звуков в корнях слов, видимое на письме

Чередовать звуки в корне слова

обнаруживать регулярные исторические чередования


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

124-126

Тетрадь

20.04


143

3.63

Части речи. Чередование звуков в корнях слов, видимое

на письме.

Е и О-беглые гласные

Чередовать звуки в корнях слов

обнаруживать регулярные исторические чередования


работать с несколькими источниками информации

договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

126- 128

Тетрадь

21.04


144

3.64

Части речи. Упражнение в определении орфограммы-беглый гласный в корне слова.

Словарный диктант

Чередовать звуки в корнях слов


пользоваться инструкциями


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

128-

129

Тетрадь

22.04


145

6.26

Р/р.

Письменное сочинение по картине Дитц

«Охота на редис»

составлять план и использовать

составлять письменный рассказ по картине


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге

работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

120-

121(2)

Репрод.

карт.

23.04


146

3.65

Части речи. Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме.

Е и О-беглые гласные

Чередовать звуки в корне слова

обнаруживать регулярные исторические чередования


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве


Тетрадь

24.04


147

3.66

Части речи. Чередование звуков в корнях слов, видимое на письме. Образование слов «костюмчик» и «замочек»

Чередовать звуки в корне слова

обнаруживать регулярные исторические чередования


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

129-

131

Тетрадь

27.04


148

3.67

Части речи. Чередование звуков в суффиксах слов.

Работа с обратным словарем.

Самостоятельная работа

Чередовать звуки в суффиксах слов

обнаруживать регулярные исторические чередования


ориентироваться в корпусе учебных словарей, учебной книге


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

132-133

Тетрадь


Словарь


28.04


149

2.15

Образование имен прилагательных.

Склонение прилагательных во мн. ч. Окончания прилагательных во мн. ч в Им. и Вин. п.

Образовывать им. прилагательные

изменять прилагательные по числам, падежам и родам

правильно писать окончания прилагательных


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

134-136

Тетрадь

29.04


150

6.27

Р/р.

Анализ сочинений по картине

составлять план и использовать

анализировать речевые ошибки


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

121(2)

Уч. 2 ч.


Картина

30.04


151

2.16

Упражнение в образовании им. прилагатальных.

Окончания прилагательных во мн. ч. в Им. и Вин. п.

Образовывать им. прилагательные

изменять прилагательные по числам, падежам и родам

правильно писать окончания прилагательных


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

137-139

Тетрадь

05.05


152

1.16

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами,

Окончания прилагательных во мн. ч. в Род., Вин., Пр.п.

Работать с орфограммами

изменять прилагательные по числам, падежам и родам

правильно писать окончания прилагательных


пользоваться инструкциями


понимать основание разницы двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку

находить в учебнике подтверждение своей позиции


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

139-141

Тетрадь

06.05


153

1.17

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами. Списывание текста

Работать с орфограммами


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

141-142

Тетрадь

07.05


154

4.13

Родственные слова. Окончания прилагательных во мн. ч. в Д. и Тв. п.

отличать однокоренные слова от антонимов и синонимов

правильно писать окончания прилагательных


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

143-145

Тетрадь

08.05


155

1.18

Контрольный диктант

Применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


составлять план решения проблемы самостоятельно



12.05


156

6.28

Р/р.

Устное сочинение по картине О.Ренуара «Девочка с лейкой».

Анализ диктанта

составлять план и использовать

устно составлять рассказ по картине

работать над своими ошибками


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

146-147

122-123

(2)

Репрод.

карт.

13.05


157

5.15

Второстепенные члены предложения.

Определения. Слова с удвоенной буквой согласного

находить в предложении основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (дополнение, обстоятельство, определение)

задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения

правильно писать слова с удвоенной буквой согласного


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

148-152

Таблица

14.05


158

6.29

Р/р.

Сочинение-повествование по наблюдениям

составлять план и использовать

составлять текст по своим наблюдениям


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно



15.05


159

2.17

Начальная форма глагола.


Отличать начальную форму глагола


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль

смыслообразование и самоопределение

152-154

Тетрадь

18.05


160

1.19

Контрольное списывание

Списывать текст без ошибок


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


составлять план решения проблемы самостоятельно

124(2)

Уч. 2 ч.

19.05


161

4.14

Омонимы и родственные слова. Суффиксы глаголов в начальной форме -ти, -ть, -чь.

Анализ контрольного списывания

отличать однокоренные слова от родственных

Отличать начальную форму глагола


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

155-156

Тетрадь

20.05


162

2.18

Образование глаголов с частицей - ся

Образовывать глаголы


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контроль и самоконтроль


смыслообразование и самоопределение

157-158

Тетрадь

21.05


163

2.19

Образование глаголов.

Разные формы одного и того же глагола

Образовывать глаголы

сравнивать слова, связанные отношениями производности


получать, искать и фиксировать информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

159-161

Тетрадь

22.05


164

2.20

Образование глаголов с частицами -сь, -ся. Суффиксы глаголов

Образовывать глаголы

мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

162-164

Тетрадь

25.05


165

1.20

Контрольный диктант

Применять полученные знания


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


по необходимости просить или принимать помощь


контроль и самоконтроль


составлять план решения проблемы самостоятельно



26.05


166

6.30

Р/р.

Сочинение-описание

по наблюдениям

составлять план и использовать

сочинять рассказ на основе своих наблюдений


работать с текстом

выделять информацию


по необходимости просить или принимать помощь



контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


составлять план решения проблемы самостоятельно

125(2)

Уч. 2 ч.

27.05


167

3.68

Прошедшее и настоящее время глагола

Определять время глагола

изменять глаголы по временам


ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

166-169

Тетрадь

28.05

28.05


168

3.69

Будущее время глагола

Определять время глагола

изменять глаголы по временам


работать с несколькими источниками информации


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

170-173

Тетрадь


169

3.70

Признаки глаголов настоящего, будущего и прошедшего вр.

Определять время глагола

изменять глаголы по временам


пользоваться инструкциями


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

174-178

Тетрадь

29.05

29.05


170

4.15

Лексическое значение слов. Написание ь после шипящих.

Задание для членов клуба «Ключ и Заря»

Объяснять значение слова при помощи словаря

правильно писать ь после шипящих в разных частях речи


работать с текстом

выделять информацию


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы


контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания


самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве

179-184

Тетрадь


Словарь






















№ п/п

Раздел программы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

1

Фонетика и орфография

7

3

4

6

20

2

Морфемика и словообразование

3

3

6

8

20

3

Морфология

19

14

25

12

70

4

Лексика

5

3

3

4

15

5

Синтаксис

3

5

2

5

15

6

Развитие речи

8

7

8

7

30


Всего

45

35

48

42

170


Контрольные работы, диктанты, списывания

3

3

4

3

13











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тематическое планирование по русскому языку 3 класс ПНШ

разработано на основе авторской программы по обучению грамоте Н.Г. Агарковой, Н.М. Лавровой и программы по русскому языку М.Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой - «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник 2011 г. – Ч.1: 240 с).

Проект «Перспективная начальная школа» соотнесён с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров500
Номер материала 168108
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх