1526416
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру на тему "Растворы в природе"(3 класс)

Урок по окружающему миру на тему "Растворы в природе"(3 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема

Табигатьтә эремәләр.

Максат

Табигатьтәге эремәләрне аера белергә өйрәтү

Бурычлар

ТБУУГ:төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

ТБУУГ:материаль объектлар кулланып бирем үтәү.(тәҗрибә)

РУУГ тормыш тәҗрибәсен куллану

Планлаштырылган нәтиҗә

Эремәдә булган предметларны аеру

Төп төшенчәләр

Эремә

Предметара бәйләнеш

Әйләнә-тирә дөнья, әдәби уку,технология, математика, татар теле.

Ресурслар:

- төп

- өстәмә

Дәреслек”Әйләнә-тирә дөнья” О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов , 1 класс

38-39-битләр; эш дәфтәре,29-бит; кулланма, 82-84-бит;”Туган тел”дәреслеге,24-бит; “Әйләнә-тирәбездәге дөнья”1-кисәк,54-55бит, хрестоматия,    компьютер, җимлекләр, җимнәр, кошлар рәсемнәре, карточкалар,сигналлар, магнитофон, презентация.  

Эш төре

Фронталь, индивидуаль,  төркемнәрдә эш





Дәрес этабы

Максат

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

1.Оештыру өлеше (укучылырның эшчәнлеккә кереп китүләре)

Укучылырны эшчәнлеккә кертеп җибәрү.

- Балалар, карагыз әле,безгә бүген күпме кунаклар килгән.Әйдәгез,алар белән исәнләшик әле.

-Хәзер җайлап утырыгыз инде.

- Безнең нинди дәрес әле хәзер?

 - Балалар, нәрсә инде ул әйләнә-тирә?

-Менә сез табигать дидегез. Бүгенге табигать турында безгә дежур укучы сөйләп китсен эле. Урамда кайсы вакыт? Һава торышы нинди? Нинди үзгәрешләр булды? Бүген кайсы көн? Атнаның ничәнче көне?

Исәнләшү.

Әйләнә-тирә дөнья дәресе

Табигать, һава, үсемлекләр, хайваннар, кошлар,кешеләр, йолдызлар, елгалар,һ.б.

Дежур укучының сөйләве.

2.Белемнәрне актуальләштерү.

“Яңа белем ачу” өчен кирәк булган материалны табу.

  1. Су темасы буенча белемнәрне кабатлау (Синг Раун Робин)

  2. Тест эшләү


Түгәрәк буенча су темасына белгәннәрен сөйлиләр

Тест эшлиләр

3. Уку мәсьәләсен кую.

Эремәләр төшенчәсен ачыклау,дәрес максатын,темасын ачыклау өчен сораулар бирү

- Суның үзлекләрен атагыз. Суда нәрсәләр эреде, ә нәрсәләр эреми? Мисаллар китерегез

- Нәрсә ул эремә?

Иссез, төссез, агучан, эретүче

Шикәр комы, тоз эреде, ә ком, балчык эремәде

Укучыларның җаваплары тыңлана



-Елга, диңгез суларында эремәләр буламы? Суда нинди кисәкчекләр була?

Төрле тозлар, балчык, тозлар катнашмасы була.

4.Яңа белем ачу.

Ф  и  з   м  и   -к  а

 Мәсьәләне ачыклау, чишү юлларын табу.

Тоттт


Суның составын тикшерү буенча тәҗрибәләр үткәрү (пыяла белән)

Стакан астына текст кую, хәрефләрне укып карау.Эчәргә яраклы, юынырга яраклы суны аерып чыгару

Пыялада суда эрегән матдәләрнең табы кала

Суның биеклеген тикшерәләр

5. Беренчел ныгыту.

Яңа белемне ныгыту, кабатлау.

- Эремәләрнең тормыштыгы әһәмиятен ачу. Мисаллар китерү

-Дәреслектән укып танышу

1.Карточкалар белән эш

2.Дәреслек белән эш.

Судагы эремәләр белән танышу

6. Мөстәкыйль эшләү,үз-үзләрен тикшерү.

һәркем үзенә нәрсә эшли белүе-белмәве турында нәтиҗә ясарга тиеш.

1. Хрестоматиядә бирелгән өстәмә мәгълүмат белән танышу

2. Эш дәфтәрендә биремнәр башкару

1. Эш дәфтәрендә эшлиләр

2.Төркемнәрдә эш.эремәләрнең әһәмияте (тикшерү)

    7.Яңа белемне белемнәр системасына кертү,кабатлау,ныгыту.


-Дәресебез ахырына да якынлашты.

-Нинди яңа сүзләр белдек инде без? Кем исендә калдырды икән?

әрсәләр аңлашылып җитмәде?

-Нәрсәләр турында өстәмә мәгълүмат алдыгыз?

-Дәрестә кемгә нинди билге куярга икәнен белмим әле мин.

Укучыларның җаваплары тыңлана

8. Эшчәнлекне бәяләү.

укучыларның эшчәнлекне ничек башкаруларын, белемнәрне үзләштерүләрен аңлаулары.

Аңлашылмаган төшенчәләрне “Парковкага” язып беркетерсез

-Һәркем үз эшчәнлегенә бәя бирә. Смаилкаларны үз эшчәнлегегезгә туры килгән төскә буягыз.(тактадан карап)

-Өй эш: сөйләргә әзерләнергә, 88 бит

Үз эшчәнлекләрен бәялиләр.

Билгеләрен көндәлеккә куялар

Өй эшләрен көндәлеккә язалар



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Аннотация к уроку окружающего мира «Растворы в природе»
Класс: 3
Урок плановый, тип урока - открытие новых знаний.. Разработан в соответствии с требованиями ФГОС, направлен на формирование ключевых компетентностей учащихся. На уроке создаются возможности для решения познавательных задач, реализации творческого потенциала, т.е., создаются условия для полного развития личности. 
На предыдущих уроках учащиеся узнали о свойства воды, особенности её строения, условиях, необходимых для жизни и развития. Опираясь на ранее приобретённые знания о признаках воды  ученики выходят на тему «Растворы в природе». .В результате возникает коллизия: несоответствие прежнего знания новым наблюдениям вызывает удивление и желание узнать о воде нового . На протяжении всего урока идёт исследовательская работа, используются проблемные методы обучения, направленные на самостоятельное открытие новых знаний на основе имеющегося жизненного опыта. Система вопросов и заданий требует от учеников добывать знания в процессе индивидуальной, парной, групповой и коллективной работы, которая направлена на формирование коммуникативных компетентностей учащихся. Урок поможет сформировать у школьников представление о свойства воды,  классификация растворах в природе, делении на группы, научит приобретать приобретённые знания в практической деятельности, бережно относится к природе. К уроку прилагается компьютерная презентация, которая способствует лучшему усвоению материала, облегчает подготовку учителя к уроку, позволяет провести работу на уроке интересно, нестандартно. Инструменты формирующего оценивания позволяют иначе подойти к созданию условий для равенства в обучении и реализовывать принцип «каждый ребёнок имеет значение». У учеников последовательно формируются важнейшие умения, оценивать свои результаты и результаты соучеников, соотнося их с чётко определёнными учебными целями и ясными критериями качества.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.