Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку для 4 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование по русскому языку для 4 класса

библиотека
материалов

п/п

Дата проведения

Система уроков

Педагогические

средства

Вид

Деятельности

учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно-

Методическое

обеспечение

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовый уровень

Повышенный уровень

1.


Виды предложений.

Сложное предложение.

Проблемные

задания

Коллективная

Определение изученных видов предложений

Знать признаки сложного предложен.

Уметь применять графическую схему сложного предложен.

Работа со справочником, схемой предложения.

Таблица, схема предложения.

Упр. 1-2

2.


Сложное предложение.

Проблемные

задания

Групповая

Иметь представление о сложном предложении.

Уметь узнавать сложное предложение по количеству основ.

Работа со схемой предложения

Схема предложения.

Упр. 3-5

3.


Союзы в сложном предложении.

Упражнение

Индивидуальная

Уметь устанавливать связь слов в предл. По вопросам, выделять главные члены предложения и словосочетания.

Знать способы соединения простых предложений в сложное.


Упр. 6-9

4.


Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Проблемные

задания

Коллективная

Групповая

Уметь ставить знаки препинания в сложных предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения.

Знать отличия сложного предл. От предл. с однородн. членами.

Уметь: - находить метафоры, эпитеты;

- анализировать логикосмысловые связи в тексте, его структурные особенности.

Работа со схемой предложения, с текстом.

Упр. 10-13; 14-16, схема

5.


Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Проблемные

задания

Коллективная

Групповая

Уметь ставить знаки препинания в сложных предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения.

Знать отличия сложного предл. От предл. с однородн. членами.

Уметь: - находить метафоры, эпитеты;

- анализировать логикосмысловые связи в тексте, его структурные особенности.


Работа со схемой предложения, с текстом.

Упр. 10-13; 14-16, схема

6.


Проверочная работа по теме «Отличие сложных предложений от предложений с однородными членами»

Разноуровне-вые задания

Индивидуальная

Уметь ставить знаки препинания в сложных предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения.



Схема

7.


Входной контроль (диктант)

Практикум

Индивидуальная

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации




8.


Работа над ошибками

Проблемные

задания

Индивидуальная

Знать изученные орфограммы




9.


Общее понятие о местоимении

Проблемные

задания

Коллективная


Иметь представление о местоимении (общее понятие)

Отличать местоимения от других частей речи, употреблять местоимения в речи.

Работа с таблицей

Упр. 17-20, таблица

10.


Личные местоимения

Практикум

Групповая, парная

Иметь представление о личных местоимениях; различать личные местоимения по родам и числам.

Понимать основные значения личных местоимений.


Упр. 21-24; 25-28

11.


Личные местоимения

Практикум

Групповая, парная

Иметь представление о личных местоимениях; различать личные местоимения по родам и числам.

Понимать основные значения личных местоимений.


Упр. 21-24; 25-28

12.


Склонение личных местоимений

Проблемные

задания

Коллективная


Знать личные местоимения. Уметь распознавать личные местоимения, определять их число и лицо

Определять общее в склонении всех личных местоимений.

Работа с таблицей

Упр. 29-32, таблица

13.


Склонение личных местоимений

Тренинг

Индивидуальная



Упр. 33-36

14.


Склонение местоимений 3-го лица.

Практикум

Индивидуальная

Знать склонение личных местоимений. Уметь без ошибок списывать текст.


Понимать основные значения личных местоимений.


Упр. 37-40

15.


Предлоги перед местоимениями.

Проблемные

задания

Коллективная


Иметь представление об изменении местоимений с предлогами.



Работа с таблицей

Упр. 41-44

16.


Предлоги перед местоимениями.

Проблемные

задания

Коллективная


Иметь представление об изменении местоимений с предлогами.


Работа с таблицей

Упр. 41-44

17.


Проверочная работа по теме «Склонение местоимений»

Задания по выбору

Индивидуальная

Знать предлоги перед местоимениями. Уметь писать раздельно местоимения с предлогами.



Упр. 45-47

18.


Правописание гласных и согласных в приставках.

Практикум

Парная

Получить представление о правописании приставок. Уметь отличать правописание предлогов и приставок.



Упр. 48-50

19.


Обучающее изложение с элементами сочинения .

Практикум

Индивидуальная

Знать изученные орфограммы. Уметь излагать текст по плану.




20.


Работа над ошибками

Практикум

Индивидуальная

Уметь находить ошибки и исправлять их.


Работа с памятками

Памятки

21.


Правописание гласных и согласных в приставках

Проблемные задания

Коллективная


Знать правописание приставок. Уметь различать предлоги и приставки



Упр. 51-55

22.


Правописание гласных и согласных в приставках

Упражнение

Парная

Знать правописание приставок. Уметь различать предлоги и приставки

Грамматический разбор предложений

Работа со схемами

Упр. 56-59

23.


Проверочная работа по теме «Правописание приставок»

Практикум

Индивидуальная

Знать правописание приставок. Уметь различать предлоги и приставки




24.


Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Упражнение

Коллективная


Получить представление об изменении глаголов в наст.и буд. времени по лицам и числам.


Работа с таблицей

Упр. 60-64, таблица

25.


Личные окончания глаголов.

Разноуровневые и проблемные задания

Парная, групповая

Получить представление о личных окончаниях глаголов в настоящем времени.

Уметь определять лицо, число глагола.

Работа с таблицей

Упр. 65-68, 69-70, таблица

26.


Личные окончания глаголов.

Разноуровневые и проблемные задания

Парная, групповая

Получить представление о личных окончаниях глаголов в настоящем времени.

Уметь определять лицо, число глагола.

Работа с таблицей

Упр. 65-68, 69-70, таблица

27.


Контрольный диктант по теме «Правописание приставок»

Практикум

Индивидуальная

Знать правописание приставок. Уметь отличать правописание предлогов и приставок.

Применять разные способы проверки слов.



28.


Работа над ошибками

Практикум

Индивидуальная

Уметь выполнять работу над ошибками.

Уметь пользоваться орфографическим словарём.

Работа с памятками, словарём

Словарь, памятки

29.


Будущее простое время глаголов.

Упражнение, проблемные задания

Коллективная


Иметь представление об изменении глаголов в будущем времени по лицам и числам.



Упр. 71-74, таблица

30.


Будущее простое время глаголов. Текст.

Упражнение, проблемные задания

Групповая

Уметь изменять глаголы в будущем простом и настоящем времени по лицам и числам.


Работа с таблицей

Упр. 75-79, таблица

31.


Будущее простое время глаголов. Текст.

Упражнение, проблемные задания

Групповая

Уметь изменять глаголы в будущем простом и настоящем времени по лицам и числам.


Работа с таблицей

Упр. 75-79, таблица

32.


Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Тренинг

Индивидуальная

Уметь изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам



Упр. 80-83

33.


Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Упражнение, проблемные задания

Индивидуальная

Групповая



Упр. 84-87

34.


Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Упражнение, проблемные задания

Индивидуальная

Групповая



Упр. 84-87

35.


Проверочная работа по теме «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам»

Разноуровневые задания

Парная

Уметь определять время, число глаголов

Работа по выбору заданий

Упр. 92, разноуровневые задания

36.


Обучающее изложение

Работа с текстом

Индивидуальная

Знать изученные орфограммы. Уметь излагать текст по плану.

Уметь создавать несложный текст по теме.



37.


Работа над ошибками

Проблемные задания

Индивидуальная

Знать орфограммы

Уметь пользоваться словарём, памятками

Работа со словарём, памятками

Орфографический словарь

38.


Связь слов в глагольных словосочетаниях

Проблемные задания

Групповая

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении



Упр. 95-100

39.


Связь слов в глагольных словосочетаниях

Упражнение

Коллективная


Знать, что связь слов в предложении определяется по вопросам.



Упр. 101-104

40.


Проверочная работа по теме «Связь слов в глагольных словосочетаниях»

Разноуровневые задания

Групповая

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении. Уметь определять связь слов в предложении по вопросам.

Иметь представление о связи управления


Упр. 105

41.


Контрольный диктант

Практикум

Индивидуальная





42.


Работа над ошибками

Практикум

Групповая

Знать орфограммы


Работа с таблицей

Таблица

43.


Неопределённая форма глагола

Проблемные задания

Коллективная


Получить представление о неопределённой форме глагола и её отличительных признаках.





Упр. 106- 109

44.


Неопределённая форма глагола

Задания по выбору

Групповая

Получить представление о способах нахождения основы неопределённой формы. Уметь распознавать неопределённую форму глагола.



Упр. 110-112

45.


Роль неопределённой формы глагола в предложении

Проблемные задания

Парная

Уметь распознавать неопределённую форму глагола.

Получить представление о составном глагольном сказуемом в сравнении с простым сказуемым


Упр. 113-116

46.


Образование глаголов в прошедшем времени

Проблемные задания

Коллективная


Получить представление о словообразующих и формообразующих суффиксах.


Работа со схемами

Упр. 117-121, схемы частей слова

47.


Правописание частицы не с глаголом

Практикум

Индивидуальная

Уметь писать частицу не с глаголом



Упр. 122-126

48.


Правописание частицы не с глаголом

Практикум

Индивидуальная

Уметь писать частицу не с глаголом



Упр. 122-126

49.


IиII спряжение глаголов

Проблемные задания

Коллективная


Получить представление о спряжении глаголов



Упр. 127-131

50.


IиII спряжение глаголов

Практикум

Парная

Уметь спрягать глаголы


Работа с таблицей

Упр. 132-135

51.


IиII спряжение глаголов

Тренинг

Групповая

Получить представление о спряжении глаголов


Работа с таблицей

Упр.136-139

52.


Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

Разноуровневые задания

Групповая

Получить представление о безударных личных окончаниях


Работа с перфокартами

Упр. 140-144, перфокарты

53.


Спряжение глаголов

Тренинг

Парная

Знать правописание личных окончаний глаголов. Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания


Работа с перфокартами

Упр. 145-148, перфокарты

54.


Спряжение глаголов

Практикум

Парная

Знать правописание личных окончаний глаголов. Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания


Работа с перфокартами

Упр. 149-152, перфокарты

55.


Глаголы-исключения

Проблемные задания

Коллективная

Групповая

Получить представление о глаголах-исключениях. Знать глаголы-исключения IиII спряжения


Работа с рифмовкой, алгоритмом

Упр. 153-157, алгоритм

56.


Глаголы-исключения

Проблемные задания

Коллективная

Групповая

Получить представление о глаголах-исключениях. Знать глаголы-исключения IиII спряжения


Работа с рифмовкой, алгоритмом

Упр.158-161, алгоритм

57.


Правописание безударных окончаний глаголов

Практикум

Парная

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов

Владеть способами определения спряжения глагола

Работа с алгоритмом

Упр. 162-167

58.


Правописание безударных окончаний глаголов

Проблемные задания

Коллективная

Групповая

Знать признаки изучаемой части речи. Уметь писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в ед. ч., писать –ться в неопределённой форме глагола и –тся в 3-м лице глагола


Работа с перфокартами

Упр. 168-171, перфокарты

59.


Правописание безударных окончаний глаголов

Проблемные задания

Коллективная

Групповая

Знать признаки изучаемой части речи. Уметь писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в ед. ч., писать –ться в неопределённой форме глагола и –тся в 3-м лице глагола


Работа с перфокартами

Упр. 172-174, перфокарты

60.


Проверочный диктант по теме «Правописание безударных окончаний глаголов»

Практикум

Индивидуальная

Уметь писать под диктовку текст, который читают законченными целостными фразами.




61.


Работа над ошибками

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь объяснять орфограммы по пройденному материалу


Работа с памятками

Памятки

62.


Наречие

Проблемные задания

Коллективная

Иметь представление о наречиях как неизменяемой части речи

Представление об основных признаках наречий – их неизменяемости и примыкании к другим частям речи

Работа с таблицей

Упр. 175-177, таблица

63.


Наречие

Проблемные задания

Индивидуальная

Групповая

Иметь представление об основных признаках наречий – их неизменяемости и примыкании к другим частям речи

Получить общее представление об основных признаках наречий – их неизменяемости и примыкании к другим частям речи


Упр. 179-183, таблица

64.


Наречие

Проблемные задания

Индивидуальная

Групповая

Иметь представление об основных признаках наречий – их неизменяемости и примыкании к другим частям речи

Получить общее представление об основных признаках наречий – их неизменяемости и примыкании к другим частям речи



Упр. 179-183, таблица

65.


Значение наречий

Проблемные задания, практикум

Коллективная

Групповая

Индивидуальная

Иметь представление о наречиях. Знать запас слов, необходимых для учебного и бытового общения, разряды наречий по значению, правописание наречий

Знать разряды наречий по значению, правописание наречий. Уметь составлять предложения с наречиями

Работа с перфокартами

Упр. 184-187

66.


Значение наречий

Проблемные задания, практикум

Коллективная

Групповая

Индивидуальная

Иметь представление о наречиях. Знать запас слов, необходимых для учебного и бытового общения, разряды наречий по значению, правописание наречий

Знать разряды наречий по значению, правописание наречий. Уметь составлять предложения с наречиями

Работа с перфокартами

Упр. 188-192

67.


Значение наречий

Проблемные задания, практикум

Коллективная

Групповая

Индивидуальная

Иметь представление о наречиях. Знать запас слов, необходимых для учебного и бытового общения, разряды наречий по значению, правописание наречий

Знать разряды наречий по значению, правописание наречий. Уметь составлять предложения с наречиями

Работа с перфокартами

Упр. 193-195

68.


Контрольный диктант

Практикум

Индивидуальная

Уметь применять полученные знания

Уметь находить способ проверки написания слова



69.


Работа над ошибками

Практикум

Индивидуальная





70.


Образование наречий от прилагательных

Проблемные задания

Групповая


Получить представление об образовании наречий от прилагательных


Работа с таблицей

Упр.

таблица

71.


Контрольное списывание

Проблемные задания

Групповая


Уметь без ошибок каллиграфическим почерком списать текст



Упр.

72.


Работа над ошибками

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь находить способ проверки написания слова


Работа с памятками, словарём


73.


Способы образования наречий

Проблемные задания, практикум

Коллективная

Индивидуальная

Знать способы образования наречий


Работа с текстом

Упр.

74.


Способы образования наречий

Проблемные задания, практикум

Коллективная

Индивидуальная

Знать способы образования наречий


Работа с текстом

Упр. 10-13

75.


Правописание наречий

Проблемные задания

Групповая

Парная

Знать: -о, -е пишется на конце наречий с приставками с-, из-, до-;

-а на конце наречий с приставками в-, на-, за-. Уметь писать данные наречия.


Работа с памятками, текстом, словарём, схемой.

Упр.


, схема

76.


Правописание наречий

Проблемные задания

Групповая

Парная


77.


Правописание наречий

Проблемные задания

Групповая

Парная


78.


Правописание наречий

Проблемные задания

Групповая

Парная


79.


Контрольный диктант по теме «Правописание наречий»

Практикум

Индивидуальная

Знать способы образования наречий




80.


Раьота над ошибками

Практикум

Индивидуальная

Уметь применять правила


Работа с памятками

Памятки

81.


Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

Беседа, работа с текстом

Индивидуальная

Уметь создавать в устной и письменной форме несложный текст по интересующей теме


Работа с иллюстрацией

Картина В. М. Васнецова «Богатыри»

82.


Редактирование сочинения

Работа с текстом

Индивидуальная

Уметь находить способ проверки написания слова


Работа с иллюстрацией

83.


Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

Проблемные задания

Коллективная


Иметь представление об обстоятельстве и его отличии от дополнения


Работа со схемой

Упр., схемы

84.


Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

Проблемные задания

Групповая


Уметь отличать обстоятельство от дополнения


Работа со схемой

Упр., схемы

85.


Второстепенные члены предложения. Обстоятельства места

Проблемные задания

Парная

Уметь разбирать предложения по членам, группировать выделенные слова по частям речи

Уметь группировать второстепенные члены предложения по типам

Работа со схемой

Упр.

86.


Второстепенные члены предложения. Обстоятельства времени

Проблемные задания

Групповая


Уметь определять члены предложения

Иметь представление об обстоятельствах времени, учиться определять их в тексте

Работа со схемой

Упр. схемы

87.


Изложение

Работа с текстом

Индивидуальная

Уметь составлять текст-повествование


Работа с текстом


88.


Работа над ошибками

Анализ текста

Индивидуальная

Уметь находить способ проверки написания слова


Работа с текстом, алгоритмами

Текст, алгоритмы

89.


Обстоятельства места и времени

Проблемные задания

Парная

Уметь выписывать словосочетания с глаголами (глагольные словосочетания), разбирать предложения по членам

Уметь выделять в тексте обстоятельства места и времени

Наблюдение за обстоятельствами

Упр

90.


Обстоятельства образа действия

Упражнения

Индивидуальная

Уметь разбирать предложения по членам

Получить представление об обстоятельствах образа действия


Упр.

91.


Классификация обстоятельств по видам

Проблемные задания

Групповая


Уметь разбирать предложения по членам. Устанавливать взаимосвязь слов в предложении по вопросам

Уметь классифицировать обстоятельства по видам, различать дополнения и обстоятельства

Работа с таблицей, схемой, текстом

Упр. таблица, схемы

92.


Проверочная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

Разноуровневые задания

Индивидуальная

93.


Работа над ошибками

Практикум

Индивидуальная

94.


Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой.

Проблемные задания

Коллективная


Иметь представление о склонении прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой. Уметь определять род и число прилагательного, выделять основу, поставить прилагательное в нужном падеже, определить род и падеж, подбирать однокоренные слова.

Знать о связи согласования. Уметь составлять и грамотно записывать предложения с данными словосочетаниями.

Работа с таблицей

Упр. таблица

95.


Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой.

Проблемные задания

Парная

96.


Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой.

Упражнения

Индивидуальная

97.


Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой

Проблемные задания

Коллективная

Парная

Уметь склонять имена прилагательные, составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями, определять падеж, число и род прилагат. Иметь представление о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса

Уметь группировать синонимы

Работа с таблицей, алгоритмом

Упр. алгоритмы

98.


Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой

Упр.

таблица

99.


Сочинение-миниатюра

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями


Работа с текстом


100


Проверочная работа по теме «Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой»

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь определять падеж, число и род имён прилагательных


Работа с текстом


101


Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой

Проблемные задания

Групповая


Уметь находить в тексте прилагательные женского рода с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж, списать текст, восстановить падежные окончания, доказать правильность с помощью вопроса


Работа с таблицей

Упр. таблица

102


Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой

Проблемные задания

Групповая



Упр.

103


Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой

Упражнения

Парная


Упр

104


Склонение прилагательных во множественном числе




Проблемные задания

Коллективная


Знать о склонении прилагательных во множественном числе, словосочетании. Уметь определять род, число, падеж прилагательного, определять наречия в тексте, группировать прилагательные по падежам


Уметь просклонять словосочетания существительных с прилагательными, определять вид текста (описание, повествование)

Работа с таблицей


105


Склонение прилагательных во множественном числе

Упражнения

Парная


106


Проверочная работа по теме «Склонение прилагательных во множественном числе»

Практикум

Индивидуальная



Работа с текстом


107


Работа над ошибками

Упражнения

Индивидуальная



Работа с текстом


108

25

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой

Проблемные задания

Коллективная


Иметь представление о склонении прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой


Работа с таблицей


109

26

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Родительный падеж. Переход прилагательного в существительное.

Проблемные задания

Групповая


Иметь представление о правописании окончаний прилагательных в родительном падеже, о переходе прилагательного в существительное


Работа с таблицей


110

27

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Дательный падеж.

Упражнения

Индивидуальная

Парная

Иметь представление о правописании окончаний прилагательных в дательном падеже


Работа с таблицей


111

28

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Творительный падеж.

Проблемные задания

Индивидуальная


Иметь представление о правописании окончаний прилагательных в творительном падеже


Работа с таблицей


112

3

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой

Тренинг

Индивидуальная


Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой


Работа с таблицей


113

4

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой»

Проблемные задания

Практикум

Индивидуальная


Уметь применять имеющиеся знания на практике: правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой



Работа с текстом


114

5

Работа над ошибками

Практикум







115

6

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой

Проблемные задания

Коллективная


Иметь представление о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой


Работа с книгой


116

7

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой. Винительный и творительный падежи.

Проблемные задания

Групповая


Уметь писать окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах


Работа с книгой


117

17

Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки

Проблемные задания

Парная

Уметь сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных, находить в тексте слова с переносным значением


Работа над составлением алгоритма


118

18

Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки

Проблемные задания

Практикум

Индивидуальная


Уметь грамотно писать падежные окончания имён прилагательных


Работа с книгой


119

19

Диктант по теме «Правописание безударных окончаний имён прилагательных»

Диктант, грамматическое задание

Индивидуальная


Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации


Работа с текстом


120

20

Работа над ошибками


Индивидуальная






121

21

Склонение прилагательных во множественном числе

Проблемные задания

Коллективная


Уметь склонять имена прилагательные во множественном числе, обобщить падежные окончания прилагательных в родительном, дательном и предложном падежах множественного числа.

Уметь находить в тексте эпитеты

Работа с книгой


122

24

Склонение прилагательных во множественном числе

Проблемные задания

Коллективная



123

25

Склонение прилагательных во множественном числе

Проблемные задания

Парная


124

26

Проверочная работа. Сочинение-миниатюра

Работа с текстом

Индивидуальная


Уметь создавать несложные тексты на определённую тему в форме повествования


Работа с текстом


125

27

Образование имён прилагательных от основ существительных при помощи суффикса

Проблемные задания

Коллективная


Уметь образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов

Получить представление о способе образования имени прилагательного от основы имени существительного при помощи суффикса

Работа со словообразовательным словарём


126

28 марта

Образование имён прилагательных от основ существительных при помощи суффикса

Проблемные задания

Групповая



127


Образование имён прилагательных от основ существительных при помощи суффикса

Проблемные задания

Парная


128


Контрольная работа

Диктант, грамматическое задание

Индивидуальная


Уметь применять знания на практике


Работа с текстом


129


Работа над ошибками

Анализ

Индивидуальная


Уметь применять алгоритм проверки правописания


Работа с текстом


130


Обучающее сочинение

Работа с текстом

Индивидуальная

Коллективная

Уметь создавать несложные тексты на заданную тему


Работа с иллюстрацией


131


Правописание глаголов с суффиксами –ся, -сь.

Практикум

Групповая


Знать о правописании глаголов с суффиксами –ся, -сь. Уметь составлять нераспространённые предложения с данными глаголами, разбирать слова по составу, писать глаголы с суффиксами –ся, -сь.


Работа со словообразовательным словарём


132


Правописание глаголов с суффиксами –ся, -сь.

Проблемные задания

Парная



133


Правописание глаголов с суффиксами –ся, -сь.

Тренинг

Индивидуальная



134


Правописание «ь» в глаголах 2-го лица

Проблемные задания


Групповая


Уметь определять лицо и число глаголов, правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа




135


Правописание «ь» в глаголах 2-го лица

Проблемные задания


Парная



136


Правописание глаголов в неопределённой форме и

в 3-м лице


Проблемные задания


Групповая


Знать о правописании глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице. Уметь находить в тексте сложные предложения с однородными членами, писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, группировать глаголы по разным признакам.


Работа с орфографическим словарём, работа с текстом


137


Правописание глаголов в неопределённой форме и

в 3-м лице

Проблемные задания


Групповая



138


Правописание глаголов в неопределённой форме и

в 3-м лице

Проблемные задания


Парная


139


Правописание глаголов в неопределённой форме и

в 3-м лице

Практикум

Парная


140


Правописание глаголов в неопределённой форме и

в 3-м лице

Тренинг

Индивидуальная



141


Диктант по теме «Правописание глаголов в неопределённой форме и

в 3-м лице»

Слуховой диктант

Индивидуальная


Уметь применять имеющиеся знания на практике


Работа с текстом


142


Работа над ошибками

Анализ текста

Индивидуальная


Применять алгоритм проверки правописания


Работа с текстом


143


Простое и сложное предложение

Проблемные задания


Индивидуальная

Групповая


Уметь выделять главные члены предложения, находить в тексте однородные члены предложения




144


Простое и сложное предложение

Проблемные задания


Индивидуальная

Групповая


Уметь составлять и записывать простое предложение с однородными членами, выделять в тексте однородные члены предложения, грамотно писать личные окончания глаголов и падежные окончания существительных

Уметь классифицировать предложения

Наблюдение за составом предложений


145


Простое и сложное предложение

Упражнения

Индивидуальная

Групповая




146


Простое и сложное предложение

Практикум

Групповая


Уметь разбирать предложение по членам, определять падеж прилагательного, вид речи

Уметь находить образные сравнения

Наблюдение за составом предложений


147


Простое и сложное предложение

Тренинг

Индивидуальная


Уметь классифицировать предложения. Знать правила пунктуации в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами

Уметь разбивать на группы части речи (изменяемые и неизменяемые)

Наблюдение за составом предложений


148


Простое и сложное предложение

Проблемные задания


Парная

Уметь записать по памяти предложения, расставить знаки препинания, объяснить изученные орфограммы


Наблюдение за составом предложений


149


Простое и сложное предложение

Проблемные задания


Групповая


Уметь озаглавить текст, составить план текста, записать по памяти часть текста


Наблюдение за составом предложений


150


Текст. Определение темы текста и основной мысли. Смысловые связи между частями текста.

Работа с текстом

Коллективная

Уметь выделять главную мысль рассказа, составить план, определять вид текста по стилю.


Работа с текстом


151


Текст. Определение темы текста и основной мысли. Смысловые связи между частями текста.

Проблемные задания


Групповая


Уметь определять вид текста по стилю (деловой, художественный, разговорный)


Работа с книгой


152


Прямая речь

Наблюдение

Коллективная

Иметь представление о прямой речи.


Работа с книгой


153


Прямая речь

Проблемные задания


Групповая


Знать виды предложений. Уметь различать и соблюдать интонацию основных типов предложений

Иметь представление о знаках препинания при прямой речи

Работа с книгой


154


Прямая речь

Практикум

Индивидуальная


Работа с книгой


155


Итоговый диктант


Индивидуальная


Уметь применять имеющиеся знаки на практике, соблюдать нормы орфографии и пунктуации.


Работа с текстом


156


Работа над ошибками





157


Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Проблемные задания


Групповая


Уметь соблюдать орфоэпические нормы русского языка, определять спряжение глагола, определять главную мысль текста

Уметь находить в речи олицетворения, выделять в тексте основную мысль, определять время глагола, находить в тексте образные сравнения

Работа со схемой


158


Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Практикум

Парная


159


Учебно-деловая речь

Проблемные задания


Коллективная

Уметь правильно расположить при письме термины, данные к научно-популярной статье


Работа с книгой,

схемой

Схемы предложения

160


Составление содержательного и стилистически точного продолжения к тексту (рассказ, сказка, описание, рассуждение)

Проблемные задания


Индивидуальная


Уметь выделять в тексте основную мысль


Работа с книгой,

схемой


161


Контрольное изложение

Работа с текстом

Индивидуальная


Уметь применять изученные нормы орфографии и пунктуации


Работа с текстом


162


Упражнение на группировку текстов по стилю (диалог, монолог)

Проблемные задания


Групповая




Работа с текстом


163


Фразеологизмы. Их значение в тексте.

Проблемные задания


Коллективная

Уметь работать с фразеологическим словарём


Работа с фразеологическим словарём


164


Вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания на конце прямой речи.

Проблемные задания


Групповая


Уметь различать и соблюдать интонацию основных типов предложений

Знать типы предложений по цели высказывания и структуре

Работа с учебником литературы


165


Контрольное списывание

Проблемные задания


Индивидуальная


Уметь без ошибок списать текст каллиграфическим почерком




166


Предварительный отбор материала для сочинения. Использование словарей, газет, журналов. Составление планов.

Проблемные задания


Индивидуальная


Уметь владеть нормами русского речевого этикета в различных ситуациях


Работа с дополнительной литературой

Энциклопедии, газеты, журналы

167


Сочинение

Работа с текстом

Индивидуальная


Уметь создавать текст по заданной теме в форме повествования или описания


Работа с орфографическим словарём


138


Редактирование сочинений

Работа с текстом

Индивидуальная


Уметь редактировать текст



Орфографический словарь

169


Различные виды объявлений: почтовые бланки (переводов, телеграмм, посылок), конверты, инструкции, заявления

Практикум

Коллективная


Индивидуальная


Уметь владеть нормами русского речевого этикета в различных ситуациях

Уметь работать со словарями, соблюдать орфоэпические нормы

Работа с дополнительной литературой

Энциклопедии, газеты, журналы

170


Обобщающий урок по теме «Речь»

Проблемные задания


Коллективная


Уметь применять имеющиеся знания на практике


Работа с дополнительной литературой






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Пояснительная записка к курсу

             Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Предмет «Русский язык» занимает особое место среди предметов, входящих в учебный план начальной школы. Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения, и его изучение способствует формированию у младших школьников представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. Специфика предмета «Русский язык» заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Успехи в изучении данного предмета во многом определяют результаты освоения других школьных дисциплин. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:

- познавательную - ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

- социокультурную - формирование коммуникативной компетенции учащихся; развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие практические задачи:

- развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- обеспечивать освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания (в том числе рассуждения) и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

 

- воспитывать у учеников позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь. Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся, который начинается с вводного интегрированного курса обучения грамоте. На уроках обучения грамоте учащиеся получают первичные сведения о речи, языке и литературе, расширяют свой кругозор, активно используют в различных учебных ситуациях внутреннюю и внешнюю речь (устную и письменную). Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся правильному соединению их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях. В период обучения грамоте наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у первоклассников совершенствуется фонематический слух, обогащается и активизируется словарь, развивается интеллектуальная и познавательная активность, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. После обучения грамоте начинается раздельное изучение литературного чтения и русского языка. Ниже представлена программа систематического курса русского языка, разработанная на основе дидактических принципов системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

Общая информация

Номер материала: 412776
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"