|
№ урока
|
№ урока в теме
|
Дата урока
|
Тема
урока
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
|
|
План.
|
Факт.
|
|
|
I
четверть ( 9 часов)
Раздел 1 «Здравствуй, дорогой друг». (1
час)
|
|
|
1.
|
1
|
|
|
Как работать с
учебником.
|
Отвечать на вопросы по материалу,
изученному в предыдущих классах.
Планировать изготовления изделия
на основе «Вопросов юного технолога»
и технологической карты.
|
|
|
Раздел 2 «Человек и земля». (21час)
|
|
|
2.
|
1
|
|
|
Вагоностроительный завод. Кузов вагона.
|
Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в
России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их
сборки из текстов учебника и других источников.
Овладеть
основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку
деталей при помощи циркуля.
|
|
|
3.
|
2
|
|
|
Вагоностроительный завод. Пассажирский
вагон.
|
Овладеть
основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку
деталей при помощи циркуля.
|
|
|
4.
|
3
|
|
|
Полезные ископаемые.
Буровая вышка.
|
Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и
транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить
и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать
конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные
элементы конструкции.
|
|
|
5.
|
4
|
|
|
Полезные ископаемые.
Малахитовая шкатулка.
|
Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии
выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять
технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин
близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.
|
|
|
6.
|
5
|
|
|
Автомобильный завод.
КамАЗ.
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять
информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять
новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования
инструментов (отвертка, гаечный ключ)
|
|
|
7.
|
6
|
|
|
Автомобильный завод.
Кузов грузовика.
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять
информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять
новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования
инструментов (отвертка, гаечный ключ)
|
|
|
8.
|
7
|
|
|
Монетный двор. Медаль.
|
Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их
изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить
правила теснения фольги.
|
|
|
9.
|
8
|
|
|
Монетный двор.
Стороны медали.
|
Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их
изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить
правила теснения фольги.
|
|
|
II четверть (7 часов)
|
|
|
10.
|
9
|
|
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы.
|
Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и
использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы,
нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и
отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству
фаянсовых изделий.
|
|
|
11.
|
10
|
|
|
Фаянсовый завод. Ваза.
|
Находить и отбирать информацию и технологии, для определения фабрики изготовителя. Находить
и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству
фаянсовых изделий.
|
|
|
12.
|
11
|
|
|
Швейная фабрика.
Прихватка.
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной
деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов
учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в
которых находятся крупнейшие швейные производства.
|
|
|
13.
|
12
|
|
|
Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.
|
Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из
материалов учебника и других источников. Использовать материалы
учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки.
Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.
|
|
|
14.
|
13
|
|
|
Обувное производство.
Модель детской летней обуви.
|
Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной
деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов
учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу
размеров, свой размер обуви.
|
|
|
15.
|
14
|
|
|
Обувное производство.
Модель детской летней обуви.
|
Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной
деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов
учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу
размеров, свой размер обуви.
|
|
|
16.
|
15
|
|
|
Деревообрабатывающее
производство. Лесенка-опора для растений.
|
Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства
пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки
древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при
помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
|
|
|
III четверть (9 часов)
|
|
|
|
|
Урок решения практических, проектных задач
|
|
|
17.
|
16
|
|
|
Деревообрабатывающее
производство. Лесенка-опора для растений.
|
Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства
пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки
древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при
помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
|
|
|
18.
|
17
|
|
|
Кондитерская фабрика.
«Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада)
и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском
производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие
кондитерские фабрики.
|
|
|
19.
|
18
|
|
|
Кондитерская фабрика.
«Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада)
и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском
производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие
кондитерские фабрики.
|
|
|
20.
|
19
|
|
|
Бытовая техника. Настольная
лампа.
|
Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и
отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства
бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим
чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять
на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.
|
|
|
21.
|
20
|
|
|
Бытовая техника.
Настольная лампа.
|
Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и
отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства
бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим
чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять
на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.
|
|
|
22.
|
21
|
|
|
Тепличное хозяйство.
Цветы для школьной клумбы.
|
Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для
обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на
пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения,
однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.
|
|
|
Раздел III. «Человек и вода»
(3 часа)
|
|
|
23.
|
1
|
|
|
Водоканал. Фильтр для
воды.
|
Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации
воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе
водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить
эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить
струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется
человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.
|
|
|
24.
|
2
|
|
|
Порт.
|
Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей,
работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты
России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы
вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или
в быту применять свои знания.
|
|
|
25.
|
3
|
|
|
Узелковое плетение.
Браслет.
|
Освоить приемы
выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в
начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в
стиле «макраме».
|
|
|
IV четверть (9 часов)
|
|
|
|
|
|
Ткань, нитки, иголка, ножницы, пяльцы.
|
|
Раздел IV. «Человек и воздух»
(3 часа)
|
|
|
26.
|
1
|
|
|
Самолетостроение.
Самолет.
|
Находить и отбирать информацию об истории
самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на
карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие
самолеты.
|
|
|
27.
|
2
|
|
|
Ракета-носитель.
|
Осмысливать конструкцию ракеты, строить
модель ракеты, трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела.
|
|
|
28.
|
3
|
|
|
Летательный аппарат. Воздушный змей.
|
Находить и отбирать информацию об истории об
истории воздушных змеев, осваивать правила разметки деталей.
|
|
|
Раздел
V. «Человек и информация»
(6часов)
|
|
|
29.
|
1
|
|
|
Создание титульного
листа.
|
Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии
людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить
их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.
|
|
|
30.
|
2
|
|
|
Работа с таблицами.
|
Закрепить знание и умение работы на
компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в
текстовом редакторе MicrosoftWord.
|
|
|
31.
|
3
|
|
|
Создание содержания
книги.
|
Объяснить значение и возможности
использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных
технологий в издательском деле, в процессе создания книги.
|
|
|
32.
|
4
|
|
|
Переплетные работы.
Книга «Дневник путешественника».
|
Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить
значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз
обложки книги в соответствии с выбранной тематики
|
|
|
33.
|
5
|
|
|
Переплетные работы.
Книга «Дневник путешественника».
|
Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить
значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз
обложки книги в соответствии с выбранной тематики
|
|
|
34.
|
6
|
|
|
Итоговой урок.
|
Организовать и
оформлять выставку изделий.
Презентовать работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.