Тест и ключи "Основы специальной педагогики и психологии"

Тест к курсу « Основы специальной педагогики и специальной психологии»

Выберите один из вариантов ответа:

1. Одной из задач специальной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития аномального ребенка

   1. психического

   2. речевого

   3. физического

   4. сенсорного

2. Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как …

   1. принцип отражательности

   2. принцип детерминизма

   3. генетический или принцип развития

   4. принцип единства психики и деятельности

3. Объектом специальной педагогики является специальное образование лиц…

   1. с психическими нарушениями

   2. с одаренностью

   3. с особыми образовательными потребностями

   4. с хроническими соматическими заболеваниями

4. Одной из задач специальной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья…

   1. социальных

   2. коррекционно-педагогических

   3. гуманитарных

   4. экономических

5. К биологическим факторам риска не относятся…

   1. патология родовой деятельности

   2. биохимические вредности

   3. пребывание ребенка в семье группы социально риска

   4. инфекционные и вирусные заболевания матери

6. Первичные дефекты возникают в результате…

   1. органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы

   2. психического недоразвития

   3. нарушений социального поведения

7. Интенсивность и распространенность патологического процесса обуславливает…

   1. причины нарушений

   2. время и длительность воздействия повреждающих объектов

   3. степень нарушений функциональных связей

   4. характер сенсорных или интеллектуальных нарушений

8. Для детей с задержкой психического развития характерны…

   1. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи

   2. двигательные расстройства

   3. предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении

   4. незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности

9. К причинам вызывающим нарушения слуха не относятся…

   1. социально-психологические факторы

   2. вредности, действующие на плод во время беременности матери

   3. наследственные факторы

   4. механические травмы

10. Аутизм определяется как снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и _____________ развитию

    1. социальному

    2. речевому

    3. двигательному

    4. сенсорному

11. Тифлопедагогика – наука о ____________и ______________ лиц с нарушениями зрения

    1. лечении

    2. воспитании

    3. обучении

12. Сурдопедагогика составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями…

    1. зрения

    2. слуха

    3. познавательной деятельности

    4. речи

13. Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен…

    1. сенсорными нарушениями

    2. эмоционально-волевыми нарушениями

    3. вынужденной изоляцией ребенка в связи с затруднениями в передвижении

14. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются…

    1. отсутствием фиксации взгляда на другом человеке

    2. выраженными потребностями в контакте с другими людьми

    3. индифферентным отношением к окружающим

15. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по…

    1. полу

    2. возрасту

    3. ведущему нарушению

    4. типу высшей нервной деятельности

16. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу…

    1. педагогического оптимизма

    2. дифференцированного подхода

    3. ранней педагогической помощи

    4. индивидуального подхода

17. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся…

    1. экскурсии

    2. уроки

    3. кружки

18. Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения…

    1. речи

    2. слуха

    3. зрения

19. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин…

    1. лицо с психическими отклонениями

    2. лицо пожилого возраста

    3. одаренный ребенок

    4. лицо с ограниченными возможностями

20. Объектом специальной педагогики является:

    1. специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями.

    2. воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс;

    3. личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении.

21. Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил:

    1. Л.И. Божович;

    2. Л.С. Выготский;

    3. П.Я. Гальперин.

22. Для детей с задержкой психического развития создается специальное (коррекционное) образовательное учреждение:

    1. V вида;

    2. VII вида;

    3. VIII вида.

23. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:

    1. лечение заболеваний ребенка;

    2. реабилитацию детей с отклонениями в поведении;

    3. диагностико-консультативную деятельность.

24. Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется:

1. компенсация

2. коррекция

3. адаптация

4. абилитация

25. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как…

1. 1. компенсация;

   2. коррекция;

   3. адаптация

К компонентам личностной реабилитации не относится:

- формирование адекватных форм социального поведения

- преодоление чувства малоценности, маргинальности

- лечение недостатков, последствий дефекта

- воспитание чувства собственного достоинства

Первая в России специальная школа была создана благодаря участию:

- Императора Александра I

- К.Д.Ушинского

- Императрицы Марии Федоровны

- Московской Городской Думы