977924
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокОбществознаниеДругие методич. материалыТест по обществознанию (6 класс)

Тест по обществознанию (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Тулуна

«Средняя общеобразовательная школа № 2»


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

МБОУ «СОШ № 2»

_________________

Т. И. Фролова

Протокол № 1

от «__»________2014 «Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_____________

В.А. Караулова

«___»________2014

«Утверждено»

Директор

МБОУ «СОШ № 2»

___________

О.В. Бородачева

«___»__________2014




Рабочая программа

по обществознанию для 6 классов

(уровень: общеобразовательный)

Учитель: Григорова Юлия Анатольевна

_1_квалификационная категория














2014/2015 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова «Рабочие программы «Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова 5-9 кл.», 2014 г.

Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении шестиклассников:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


Задачи курса:

  1.         Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

  2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

  3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

  4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

  5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.







Содержание курса

Введение 1 ч.

Человек в социальном измерении. 13 ч. Человек – личность. Человек познаёт мир. Потребность человека. Учимся размышлять. На пути к жизненному успеху. Практикум.

Человек среди людей 11 ч. . Межличностные отношения. Учимся взаимодействовать с окружающими. Человек в группе. Общение. Учимся общаться. Конфликты в межличностных отношениях. Учимся вести себя в ситуации конфликта. Практикум.

Нравственные основы жизни 9 ч. Человек славен слабыми делами. Учимся делать добро. Будь смелее. Учимся побеждать страх. Человек и человечность. Практикум.



Учебно-тематический план




Наименование главы

Кол-во часов

Форма контроля

Введение

1

опрос

Человек в социальном измерении

12

Зачёт

Человек среди людей

10

Рефераты

Нравственные основы жизни

8

Сообщения

Контрольная работа

3

Тест

Итого:

34



































Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/понимать

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;


Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний


Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы


Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями


Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются


Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий


3. Иллюстрация своих мыслей


Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами


Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами


Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия


4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)


Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений


Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений


Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы


5. Работа с ключевыми понятиями


Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание


Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание


Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания


6. Причинно-следственные связи


Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность


Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности


Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

Критерии оценки тестового задания: 
75-100% - отлично «5»; 

60-74% - хорошо «4» 

50-59% - удовлетворительно «3»;

менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта: 
- глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

- привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя

- выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения четвертных и годовых оценок:
Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:
- активная и правильная работа учащегося на уроке;
- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов
- высокий уровень знания базового материала;
Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:
- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;
- выполнение дополнительных заданий по желанию;
- высокий уровень знания базового материала;
Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:
- отсутствие самостоятельной активности на уроке;
- отсутствие выполнения дополнительных заданий;
- низкий уровень знания базового материала





































Учебно-методическое обеспечение


  1. Обществознание. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений, под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2013

  2. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / JI. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М. : Просвещение, 2012.

  3. Иванова, Л. Ф. Обществознание. 6 класс : поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова [и др.]. - М. : Просве­щение. 2012.

  4. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 кл. М: Просвещение , 2014













































Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» (6 класс)

Учитель Григорова Ю. А._

Количество часов:

Всего ___34__ час; в неделю __1__ час.

Плановых контрольных уроков _3__, тестов 1___ ч.; зачёт 1

Планирование составлено на основе : Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 кл. М: Просвещение , 2014

Учебник __Обществознание. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений, под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2013









Календарно- тематическое планирование



п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата

Корректировка

1.

Введение

1



2

Глава I. Человек в социальном измерении

12



2.1

Человек - личность

2



2.2

Познай са­мого себя

2



2.3

Человек и его дея­тельность

2



2.4

Потребно­сти чело­века

2



2.5

На пути к жизнен­ному успе­ху

2



2.6

Практикум «Человек в социальном измерении»

1



2.7

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Человек в социаль­ном изме­рении»

1



3

Глава II Человек среди людей

10



3.1

Межлич­ностные отношения

2



3.2

Человек в группе

2



3.3

Общение

2



3.4

Конфликты в межлич­ностных отношени­ях

2



3.5

Практикум «Человек среди людей»

1



3.6

Обобщение и систематизация по теме «Человек среди лю­дей»

1




4

Глава III. Нравственные основы жизни

7



4.1

Человек славен до­брыми де­лами

2



4.2

Будь смелым

2



4.3

Человек и человеч­ность

1



4.4

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Нравст­венные основы жизни»

1



4.5

Практикум «Нравст­венные основы жизни»

1



5

Итоговое повторение

4



5.1

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Человек и общест­во»

2



5.2

Человек в системе общест­венных от­ношений (примене­ние знаний и умений (защита проектов))

1



5.3

Итоговая контроль­ная работа по теме «Человек и общество»

1



5.4

Урок-конференция «Человек и общест­во»

1




Итого:

34














10


Краткое описание документа:

Итговая контрольная работа (тест)  по обществознанию для учащихся 6-х классов,  работа разбита на два варианта. В каждом  варианте по 11 заданий разных уровней сложности. В заданиях 1, 3, 8 необходимо вставить пропущенный термин. В заданиях 2, 5, 7, 11 необходимо выбрать один правильный ответ из  четырёх предложенных  вариантов. В задании №4 необходимо выбрать правильное суждение\ния, Задание 6  - на соотнесение. Задание № 6 подразумевает выбор лишнего  слова (термина) из ряда предложенных.  В задании 10 необходимо  проанализировать данные  таблицы социалогического исследования. В разработке ест ь бланк ответов,  уровень оценки знаний и ответы.

Общая информация

Номер материала: 534911

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.