Ф.И.
:_________________________________ Дата:____________
Тестирование по окружающему миру. 2 класс
1.
К живой природе относятся:
1) растения, камни, реки, человек
2) растения, грибы, животные, человек
3) солнце, звезды, воздух, вода, камни.
2.
Напиши
название группы животных:
Шесть
ног, летают или ползают - _______________________________________
Тело
покрыто чешуёй, живут в воде, плавают - ___________________________
Тело
покрыто перьями, две ноги, большинство летают - ___________________
Тело
покрыто шерстью, четыре ноги -___________________________________.
3.
Почему
некоторых животных заносят в Красную
книгу?
1)
Они не умеют защищать себя
2)
Они редкие и исчезающие
3)
Они очень красивые
4.
Под каким номером растения относятся только к культурным
растениям? Подчеркните.
1)
вишня,
крыжовник, смородина
2)
ель, сосна,
тополь
3)
пихта,
папоротник, жимолость
5.
Начало реки называется_______________________
6.
Место, где река впадает в море или другой водоём называется ____________________________
7.
Подчеркни
верное утверждение
1)
Озеро-
естественный водоём
2)
Море- искусственный
водоём
8. Запиши основные стороны горизонта: ________________________
________________________________________________________________
9. О каком весеннем
явлении идёт речь? Допиши предложение.
Большие и маленькие
льдины быстро плывут по течению, сталкиваются и разбиваются – это
___________________________________.
10. Какие птицы
прилетают к нам весной?
а) Воробей, ворона,
галка.
б) Грач, скворец,
ласточка.
в) Снегирь, синица,
дятел.
Контрольно-измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации
по окружающему миру в 3 классе
2016-2017
год.
Объяснительная записка.
1. Цель работы – определение качества усвоения
обучающимися программного материала за 3 класс по окружающему миру.
Выявление:
• уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по
окружающему миру;
• уровня сформированности учебных действий;
• уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий.
2. Содержание работы соответствует рабочей программе учебного курса:
Плешаков
А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1 – 4 классы. М.: Просвещение. 2011
Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1, 2.
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая
тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух
частях. Части 1, 2
Плешаков А. А.
Мир вокруг нас. Поурочные разработки. 3 класс
Плешаков А. А. Великан на поляне, или
первые уроки экологической этики
Плешаков А. А.
От земли до неба: Атлас-определитель.
Плешаков А. А.
Зеленые страницы.
Итоговая
контрольная работа (промежуточная аттестация) по окружающему миру. Основные требования к уровню подготовки обучающихся.
К
концу 3 класса должны знать:
Ø человек - часть природы и общества;
Ø что такое тела и вещества, разнообразие веществ;
Ø основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
Ø основные группы живого;
Ø взаимосвязи между живой и неживой природой, внутри живой природы;
Ø строение тела человека, основные системы органов;
Ø правила гигиены и здорового образа жизни;
Ø правила безопасности в быту и на улице; дорожные знаки;
Ø потребности людей; товары и услуги;
Ø роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского
хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; бюджет;
Ø некоторые города России; страны, граничащие с Россией; страны
зарубежной Европы.
Итоговая
контрольная работа (промежуточная аттестация) по окружающему миру представлена
в виде теста, который предназначен для проверки знаний убучающихся
3 - х классов по окружающему миру. Задания составлены в соответствии с
программой А. А. Плешакова. Тесты составлены в соответствии с подготовленностью
обучающихся к концу 3 класса. Тест (итоговый для промежуточной аттестации)
состоит из двух вариантов. В каждый вариант входят 15 равноценных заданий
разного уровня.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый
уровень; уровень В – средней сложности; уровень С – повышенной сложности. К
каждому заданию даются 4 варианта ответа. Задания уровней А и В предполагают
один верный ответ, в заданиях С может быть как один, так и несколько правильных
ответов. Данная контрольная работа (тестирование) рассчитана на 45 минут.
Оценивание результатов.
Каждое
верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла,
уровня С - в 3 балла.
80-100%
от максимальной суммы баллов - оценка «5»; (22 - 18 б.)
60-80%
- оценка «4»; (17 – 13 б.)
40-60%
- оценка «3»; (12 – 9 б.)
0-40%
оценка «2». (ниже 9 б.)
Промежуточная
аттестация по окружающему миру
за
3 класс 2015-2016 уч. год.
Тестирование.
1
вариант
А 1. Что не относится к признакам живых
организмов?
1)
дыхание
3) течение
2)
рост
4) питание
А 2. Что относится к характеристике семьи?
1)
совместное хозяйство
2)
свой язык
3)
границы
4)
государственные символы
А 3. Что относится к телам?
1)
кислород
3) вода
2)
Луна
4) соль
А 4. Какое свойство воздуха указано неверно?
1)
прозрачен 3)
не имеет запаха
2)
серого цвета 4)
бесцветен
А 5. Какое растение является мхом?
1)
черёмуха 3)
кактус
2)
ромашка 4)
кукушкин лён
А 6. Какое животное относится к группе
насекомых?
1)
паук
3) таракан
2)
дождевой червь 4) слизень
А 7. Какие организмы относятся к
производителям?
1)
хищники 3)
бактерии
2)
растения 4)
грибы
А 8. К какой системе органов относится
мозг?
1)
к опорно – двигательной
2)
к кровеносной
3)
к дыхательной
4)
к нервной
А 9. Из чего делают бензин?
1)
из торфа
2)
из нефти
3)
из железной руды
4)
из природного газа
А 10. Какое растение относится к зерновым
культурам?
1)
капуста
3) рожь
2)
тимофеевка 4)
лён
В 1. Как ты различишь сахар, соду и соль?
1)
по цвету
3) по запаху
2)
по размеру 4)
по вкусу
В 2. Что находится в основании
экологической пирамиды?
1)
растения
3) хищники
2)
насекомые
4) растительноядные животные
В 3. Как выглядят предписывающие знаки?
1)
синие круги с белыми рисунками
2)
синие прямоугольники с рисунками
3)
белые круги с красной каймой
4)
белые треугольники с красной каймой
С 1. Чем полезны бактерии?
1)
помогают переваривать пищу
2)
с их помощью готовят квашеную капусту
3)
очищают воздух
4)
превращают молоко в кефир
С 2. Какие правила питания надо выполнять?
1)
есть разнообразную пищу
2)
есть в одно и то же время
3)
утром не завтракать
4)
есть поменьше булочек и сладостей
2
вариант
А 1.Что отличает человека
от других живых существ?
1) движение
3) разум
2) размножение
4) дыхание
А 2.Что относится к
характеристике страны?
1) государственные
символы 3) цвет кожи
2) государственный
танец 4) родной язык
А 3. Какое травянистое
растение является культурным?
1)
лук 3) крапива
2)
осот 4) лебеда
А 4.
Что относится к веществам?
1)
Солнце 3) шар
2)
крахмал 4) шуруп
А 5.
Какое растение относится к водорослям?
1)
папортник 3) водяной орех
2)
кувшинка 4) морская капуста
А 6.
Какое животное относится к группе пресмыкающихся?
1)
черепаха 3) жаба
2)
каракатица 4) кальмар
А 7.
Какой орган относится к кровеносной системе?
1)
почки 3) сердце
2)
лёгкие 4) мозг
А
8. Какое полезное ископаемое используется как топливо?
1) глина
3) торф
2 )известняк
4) гранит
А 9.
Какое растение выращивают на корм животным?
1)
люцерну 3) хлопчатник
2)
пшеницу 4) гречиху
А 10. Как
называются платежи, которые граждане обязаны вносить в бюджет государства?
1)
налоги 3) пени
2) штрафы
4) премии
В 1. Что
помогает человеку накапливать свои знания о мире?
1)
восприятие 3) память
2)
воображение 4) внутренний мир
В 2.
Какое вещество газообразное?
1)
алюминий 3) кислород
2)
песок 4) вода
В 3.
Какое звено в цепи питания является первым?
1)
растительноядные животные
2) хищные
животные
3)
насекомоядные животные
4) растения
С 1. В
каких строчках указаны системы органов?
1) сердце,
вены, артерии
2) желудок,
лёгкие, мозг
3) пищевод,
желудок, кишечник
4) руки,
ноги, голова
С 2.
Какие страны находятся на территории Европы?
1)
Финляндия 3) Египет
2) Италия 4)
Индия
Набранные
баллы:
Группа
А базовый уровень (1-10) – 10 баллов;
Группа
В средней сложности (1-3) – 6 баллов;
Группа
С повышенной сложности (1-2) – 6 баллов.
Итого
максимальное количество баллов – 22 балла.
Ответы
на вопросы:
|
I вариант
|
II вариант
|
|
№
вопроса и группа
|
Правильный
ответ
|
№
вопроса и группа
|
Правильный
ответ
|
|
А 1
|
3
|
А 1
|
3
|
|
А 2
|
1
|
А 2
|
1
|
|
А 3
|
2
|
А 3
|
1
|
|
А 4
|
2
|
А 4
|
2
|
|
А 5
|
4
|
А 5
|
4
|
|
А 6
|
3
|
А 6
|
1
|
|
А 7
|
2
|
А 7
|
3
|
|
А 8
|
4
|
А 8
|
3
|
|
А 9
|
2
|
А 9
|
1
|
|
А 10
|
3
|
А 10
|
1
|
|
В 1
|
4
|
В 1
|
3
|
|
В 2
|
1
|
В 2
|
3
|
|
В 3
|
1
|
В 3
|
4
|
|
С 1
|
1, 2, 4
|
С 1
|
1, 3
|
|
С 2
|
1, 2, 4
|
С 2
|
1, 2
|
Использованная
литература:
4
КЛАСС
Анализ
промежуточной аттестации по окружающему миру
1.
Цель
работы -определение уровней достижения и
потенциальных возможностей учащихся по результатам изучения материала по
окружающему миру за год.
|
|
Чел.
|
%
|
|
Число учащихся по списку
|
|
|
|
Писали работу
|
|
|
|
Получили: 5
|
|
|
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
|
Справились
|
|
|
|
Качество работы
|
|
|
|
Средний балл
|
|
|
|
СОУ
|
|
|
|
Приступили к № 1
|
|
|
|
Выполнили верно № 1
|
|
|
|
Приступили к № 2
|
|
|
|
Выполнили верно № 2
|
|
|
|
Приступили к № 3
|
|
|
|
Выполнили верно № 3
|
|
|
|
Приступили к № 4
|
|
|
|
Выполнили верно № 4
|
|
|
|
Приступили к № 5
|
|
|
|
Выполнили верно № 5
|
|
|
|
Приступили к № 6
|
|
|
|
Выполнили верно № 6
|
|
|
|
Приступили к № 7
|
|
|
|
Выполнили верно № 7
|
|
|
|
Приступили к № 8
|
|
|
|
Выполнили верно № 8
|
|
|
|
Приступили к № 9
|
|
|
|
Выполнили верно № 9
|
|
|
|
Приступили к № 10
|
|
|
|
Выполнили верно № 10
|
|
|
|
Приступили к № 11
|
|
|
|
Выполнили верно № 11
|
|
|
|
Приступили к № 12
|
|
|
|
Выполнили верно № 12
|
|
|
Анализ выполнения заданий по уровню сложности
|
Уровень
|
№
задания
|
Процент
приступивших учащихся
|
Процент
справившихся
учащихся
|
|
Базовый
|
№1
- №9
|
|
|
|
Повышенный
|
№10
- №12
|
|
|
6.
|
Кол-во
выполненных заданий
|
0
– 5
|
6
– 8
|
9
– 10
|
11
– 12
|
|
Баллы
|
0
– 5
|
6
– 8
|
9
– 12
|
13–18
|
|
Отметка
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Далее
– текстовый анализ
Учитель
_____________________________________
Дата________________
Ключи
ответов к тестированию по окружающему миру
1 ВАРИАНТ
ЗАДАНИЯ
С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)
|
задания
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
А5
|
А6
|
А7
|
А8
|
А9
|
|
ключи
|
2
|
1
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
|
ЗА
КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
ЗАДАНИЯ
С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)
В 1.
При исчезновении лесов природа будет испытывать недостаток
кислорода. В мире будет нарушен газообмен. В промышленных городах будут
постоянные смоги. Животные лесов потеряют свою среду обитания. В
результате этого, живая природа может совсем исчезнуть с лица земли.
В 2.
В тайге растут хвойные растения, так как природные условия этой зоны
суровы: недостаточно солнечного света и тепла, необходимых для лиственных
растений.
В 3. В
ноябре 1942 года начались бои под городом Сталинградом. После победы советских
войск в Сталинградской битве силы немецкой армии были подорваны. Началось
освобождение захваченных вражеской армией земель.
2 ВАРИАНТ
ЗАДАНИЯ
С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)
|
задания
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
А5
|
А6
|
А7
|
А8
|
А9
|
|
ключи
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
1
|
4
|
1
|
2
|
|
ЗА
КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
ЗАДАНИЯ
С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)
В 1.
Последствия разлива нефти в море или реке ведут к экологической катастрофе.
Нефть отравляет флору и фауну. Яды откладываются в тканях морских обитателей, и
прибрежных животных.
В 2.
Торф и каменный уголь называют «родными братьями» по двум причинам:
первое, это способ их образования – и одно и другое образуются из остатков
растений. Во вторых и торф и каменный уголь являются твёрдым горючим.
В 3. Речь
идёт о материке Австралия. Реки на карте
этого материка отмечены штрихами потому, что
полноводными они становятся только во время дождей, а потом вода просачивается
через песок и уходит. Природа Австралии менее всего пострадала от человеческой
деятельности потому, что материк более всего удалён от других континентов и
позднее других был заселён переселенцами других стран. Основной вид занятий
человека в Австралии – фермерство.
3 ВАРИАНТ
ЗАДАНИЯ
С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)
|
задания
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
А5
|
А6
|
А7
|
А8
|
А9
|
|
ключи
|
3
|
3
|
2
|
2
|
4
|
2
|
1
|
1
|
2
|
|
ЗА
КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
ЗАДАНИЯ
С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)
В 1.
Густая шерсть защищает белого медведя от морозов, при купании животного не
позволяет организму переохлаждаться. Широкие лапы позволяют легко передвигаться
по снегу, льду, а также плавать, белый цвет меха помогают ему маскироваться от
добычи и врага.
В 2.
Находясь в лесу необходимо соблюдать следующие правила:
1.
Не шуми. 2. Не сори.
3. Не разводи костры.
4. Не отходи далеко от опушки
5. Не
трогай детёнышей животных и птиц.
В 3. В
тексте описана битва на Чудском озере, которая состоялась в 1242 году и была
выиграна под руководством Александра Невского.
4 ВАРИАНТ
ЗАДАНИЯ
С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)
|
задания
|
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
А5
|
А6
|
А7
|
А8
|
А9
|
|
ключи
|
1
|
3
|
4
|
1
|
4
|
2
|
3
|
1
|
2
|
|
ЗА КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
ЗАДАНИЯ
С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)
В 1.
«Новым светом» называют материк Северная Америка, потому, что до его
открытия считалось, что все земли уже открыты.
В 2. В
природных сообществах, где растут ели, почти не растут травы потому, что крона
елей создаёт тень и не даёт солнечным лучам проникать к земле. Нижние ярусы не
получают достаточного тепла и света. Кроме этого опадающая хвоя создаёт плотный
слой, не позволяющий развиваться низкорослым травам.
В 3. В
тексте описано нашествие монголо-татар, которое произошло в XIII веке. После
этого распалась Киевская Русь и на 250 лет установилась власть
монголо-татарского ига.
Тест
для итоговой аттестации 4 класса
Ф И
____________________________________________________
Вариант
1
Часть А
Первая часть А
содержит 9 заданий (А1-А9). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит
выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметить крестиком в
бланке ответов №1.
А 1. Как называется
линия деления земного шара на Северное и Южное полушарие?
1.
Меридиан 2) экватор
3)параллель
4)
полюс
А 2. Как называется
увеличение или уменьшение реальных размеров при составлении плана?
1.
Масштаб 2) карта
3) глобус
4) картина
А 3. Какая природная
зона располагается между лесотундрой и смешанными лесами?
1.
Тундра 2) степь
3)
тайга
4) Арктика
А 4. Какие горы
разделяют Россию на Европейскую и Азиатскую части?
1.
Алтай 2) Саяны
3) Уральские
4) Кавказские
А 5. Какие из морей
есть на карте России?
1.
Красное, Черное
3)
Желтое, Синее
2.
Черное, Белое
4) Белое, Голубое
А 6. Моря, какого
океана омывают Россию с Востока?
1.
Северного Ледовитого
3)Тихого
2.
Индийского
4) Атлантического
А 7. Из каких
полезных ископаемых получают металлы?
1.
Из гранита 2) из руды
3) из угля
4) из нефти
А 8. Укажите верное
высказывание.
1.
В тайге солнца зимой не бывает.
2.
В тайге солнечный день зимой короткий.
3.
В тайге снежный покров сохраняется постоянно весь год.
4.
В тайге лето короткое и холодное.
А 9. Кто проявил
полководческий талант в сражении на льду Чудского озера?
1.
Дмитрий Донской
3) Князь Иван Калита
2.
Александр Невский
4) Юрий
Долгорукий
Часть В
Часть
В включает три задания (В1-В3), каждое требует вашего полного развёрнутого
ответа в произвольной форме.
В 1. Какие последствия могут возникнуть при исчезновении лесов?
В 2. Почему в тайге растут именно хвойные растения?
В 3. Назови город, где произошло это событие и опиши его последствия.
Во время Великой Отечественной Войны, в 1942 году началось величайшее
сражение. На боевых высотах лежало огромное множество трупов наших
бойцов и фашистских оккупантов. В городе шли бои за каждый дом, каждую пядь
земли. Это событие стало переломным событием в ходе войны!
Образец написания метки
Запрещены исправления в области ответов. Будьте
аккуратны. Случайный штрих внутри квадрата может быть воспринят как метка.
Бланк
ответов
Тест
для итоговой аттестации 4 Г класса
Ф.И.
_____________________________________________ дата _____________
Вариант
1
|
А 1
|
А 2
|
А 3
|
А 4
|
А 5
|
А 6
|
А 7
|
А 8
|
А 9
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк
ответов
Тест
для итоговой аттестации 4 Г класса
Ф.И. _____________________________________________
дата _____________
Вариант
2
|
А 1
|
А 2
|
А 3
|
А 4
|
А 5
|
А 6
|
А 7
|
А 8
|
А 9
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест
для итоговой аттестации 4 Г класса
Ф
И__________________________________________________________
Вариант
2
Первая
часть А содержит 9 заданий (А1-А9). К ним даются варианты ответов, и вам
предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметить
крестиком в бланке ответов №1.
А 1. Что получает
человек из нефти?
1.
Жидкое топливо 2)стекло
3) Удобрение
4) мел
А 2. Укажи самое
большое пресноводное озеро в России.
1.
Ладожское
2)Байкал
3) Онежское 4) Селигер
А 3. Какие горы не
расположены на территории России?
1.
Кавказские горы 2) Алтай
3) Альпы 4) Уральские горы
А 4. Какая равнина
раскинулась к востоку от Уральских гор?
1.
Восточно-Европейская
3) Среднесибирская
2.
Амурско-Азиатская
4)
Западносибирская
А 5. Когда началась
Великая Отечественная Война?
1.
22 июня 1941 2)9 мая
1945 3)1 сентября 1939 4) Ноябрь 1942
А 6. Что делит Землю
на Северное и Южное полушарие?
1.
Экватор 2) индийский
океан 3) меридиан 4) параллели
А 7. Что можно
определить с помощью компаса?
1.
Направление ветра
3)Температуру воды
2.
температуру воздуха
4) стороны горизонта
А 8. Зона степей
расположена между…
1.
Зона лесов и зоной пустынь
2.
Зоной тундры и зоной лесов
3.
Ледяной пустыней и тайгой
4.
Зоной лесов и зоной лесотундры
А 9. В каком городе
был открыт первый музей России – Кунсткамера?
1.
В Москве 2) в Санкт-
Петербурге 3) во Владимире
4) в Ярославле
Часть В
Часть
В включает три задания (В1-В3), каждое требует вашего полного развёрнутого
ответа в произвольной форме.
В 1. Напиши, какими могут быть последствия разлива нефти на
реке, море.
В 2. Почему торф и каменный уголь называют «родными братьями»?
В 3. Объясни,
какой материк описан в тексте и почему, описанное в тексте, является
действительностью?
Многие реки на карте
этого материка отмечены голубыми штрихами. Здесь много животных и растений,
которые не встречаются больше нигде. Природа здесь пострадала меньше всего от
деятельности человека…
Образец написания метки
Запрещены исправления в области ответов. Будьте
аккуратны. Случайный штрих внутри квадрата может быть воспринят как метка.
|
А 1
|
А 2
|
А 3
|
А 4
|
А 5
|
А 6
|
А 7
|
А 8
|
А 9
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.