Тестовые задания по теории Л.С. Выготского и системе развивающего обучения Л.В. Занкова

Тест

1.     Когда выявились три основные теории о соотношении обучения и развития?

А) начало 30-х гг. ХХ века

Б) конец 30-х гг. ХХ века

В) середина 30-х гг. ХХ века

2.     В чем заключается основа первой теории, описанной Л.С. Выготским?

А) обучение и есть развитие, когда каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии, которое сводится в основном к накоплению всевозможных привычек;

Б) развитие это процесс, от обучения независимый, а само обучение, в ходе которого ребенок приобретает новые формы поведения, мыслится тождественным с развитием;

В) развитие независимо от обучения,  обучение плетется в хвосте у развития, развитие всегда идет впереди обучения.

3.     В третьей теории Л.С. Выготский выделил две основные черты.

Первая - это признание взаимосвязи обучения и развития, раскрытие которой позволяет найти стимулирующее влияние обучения и то, как определенный уровень развития способствует реализации того или иного обучения.

Опишите вторую.

4.     Какой из теорий придерживался сам Л.С. Выготский?

А) первой;

Б) третьей;

В) никакой.

5.     Вставьте слова в цитату Л.С. Выготского « Только то …. является хорошим, которое забегает вперед ……»

А) развитие, обучения;

Б) образование, намного;

В) обучение, развития.

6.     Вычеркните неверный ответ.

Новая система обучения Л.В. Занкова имеет следующие взаимосвязанные принципы:

А) обучение на среднем уровне трудности;

Б) ведущая роль теоретических знаний;

В) изучение материала не спеша;

Г) осознание школьниками самого процесса учения.

7.     Что из перечисленного не является основными линиями общего психического развития ребенка,  по мнению Л.В. Занкова:

А) наблюдение;

Б) практическое действие;

В) мышление;

Г) игра.

8.     В развивающей системе Л.В. Занкова было существенно уделено внимание теоретическим знаниям.

А) да

Б) нет

9.     Какой аспект отношений обучения и развития в системе Л.В. Занкова «остался в тени»?

А) связь зон ближайшего развития с психическим развитием детей;

Б) построение обучения выступает как причина, а процесс развития школьника - как следствие;

В) методики Л.В. Занкова, могли выявить различные уровни эмпирического сознания и мышления детей.

10.  Что стоит между обучением и психическим развитием человека?

А) его умственные способности;

Б) его деятельность;

В) генетическая предрасположенность.

Ключ к тесту

Номер вопроса	Ответ
1	А
2	В
3	Вторая черта состоит в попытках объяснить наличие развивающего обучения, опираясь на установки структурной психологии.
4	В
5	В
6	А, В – должно быть вычеркнуто.
7	Г
8	Б
9	А
10	Б