Тетрадь для лабораторных работ 8 класс

(Муниципальное автономное общеобразовательное  учреждение

Ембаевская средняя  общеобразовательная  школа им. А. Аширбекова

Тюменского муниципального района

 Тетрадь для лабораторных работ по физике.

Учени___ 8__класса

_________________________________

Учитель физики: Куликов А.Н.

№	Тема работы	Отметка	Подпись
1	Исследование со временем температуры остывающей воды.
2	Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
3	Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
4	Измерение относительной влажности воздуха.
5	Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.
6	Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
7	Регулирование силы тока реостатом.
8	Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
9	Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
10	Сборка электромагнита и испытание его действия.
11	Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
12	Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
13	Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
14	Получение изображения при помощи линзы.

Дата_________                        Лабораторная работа №1

Исследование со временем температуры остывающей воды.

Цель работы: ознакомиться с устройством термометра, правилом измерения температуры, построить график зависимости изменения температуры остывающей воды от времени.

Приборы и материалы: калориметр, термометр,  стакан с горячей водой.

Примечание. Калориметр - прибор, применяемый во мно­гих опытах по тепловым явлениям.

Калориметр состоит из двух сосудов, разделенных воздушным промежутком. Дно внутреннего сосуда отделено от внешнего деревян­ной подставкой. Такое устройство позволяет уменьшать теплообмен содержимого внутреннего сосуда с внешней средой.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Для чего служит термометр? ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В каких единицах измеряется температура? __________________________________________

3. Запишите цену деления термометра, лежащего у вас на столе. С_t=________________________

4. Какую максимальную температуру можно измерить этим термометром?__________________

5. Какую минимальную температуру можно измерить этим термометром?__________________

Ход работы

1.Налейте в калориметр горячую воду массой 100 г.

2.  Измерьте температуру горячей воды.

3. Через каждую минуту, не вынимая термометр из воды, снимайте его показания. Все результаты запишите в таблицу.

Примечание: для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания, располагая термометр таким образом, чтобы уровень жидкости  в капиллярной трубке был на уровне глаз.

4.Результаты измерений запишите в таблицу:

Время, t, мин.	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Температура t0C

5. По данным таблицы постройте график зависимости  температуры воды от времени её охлаждения

               t⁰C

 

                                                                                                                               t, мин.

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   

                                                                                                                                  Оценка______

Дата_________                        Лабораторная работа №2

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

Цель работы: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, и объяснить полученный результат.

Приборы и материалы: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Количество теплоты  это____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.       Пусть в трёх мензурках температура воды повысилась на 1^оС. Одинаковое ли количество теплоты получила вода в мензурках?

Наименьшее ____________________

Наибольшее ___________________

3. Напишите формулу количества теплоты. ________________

4. В каких единицах измеряется?

количество теплоты: __________________

масса:_______________________________

удельная теплоёмкость:________________

температура: _________________________

Ход работы

1.Налейте в калориметр горячую воду массой 100 г.

2. Налейте в стакан холодную воду массой 100 г.

3. Измерьте температуру горячей и холодной воды. Все результаты запишите в таблицу.

4. Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром смесь и измерьте её температуру.

Результаты измерений запишите в таблицу:

Вычисления:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, полученным холодной водой, и сделайте вывод.

Вывод_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка ___________

Дата_________                        Лабораторная работа №3

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

Цель работы: измерить удельную теплоёмкость металли­ческого цилиндра и сравнить её с табличным значением.

Приборы и материалы: стакан с водой, калориметр, тер­мометр, сосуд с горячей водой, металлический цилиндр на нити.

Примечание: масса цилиндра из железа - 149 г = ______________кг

из алюминия - 48 г = ___________________кг

из латуни - 163 г = _________________    кг

Тренировочные задания и вопросы

1. Удельная теплоёмкость вещества - это ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кубики нагрели на 1^о С.

     медь                      сталь                 алюминий

На сколько джоулей увеличилась внутренняя энергия каждого кубика?

медного ____________________________________________________

стального___________________________________________________

алюминиевого_______________________________________________  

3. Для изменения температуры нафталина, никеля, латуни массой 1 кг на 1^оС  требуется 130, 460, 400 Дж энергии. Чему равна удельная теплоёмкость этих веществ?

Нафталин С =________________________

Латунь С =     ________________________

Никель С =    ________________________

Ход работы

Налейте в калориметр воду массой 100 г комнатной температуры. Измерьте температуру воды - t_l =_________________________

Нагрейте цилиндр в сосуде с горячей водой. Измерьте её температуру (эта температура и будет начальной темпе­ратурой цилиндра) - t₂=_____________________________

Опустите цилиндр в калориметр с холодной водой. Из­мерьте температуру нагревшейся от цилиндра воды – t =_______________________

Результаты измерений запишите в таблицу.

Масса воды в калориметре m, кг	Начальная температура воды, t1 ,оС	Масса цилиндра т2,  кг	Начальная температура цилиндра t2 ,оС	Общая температура воды и цилиндра t, оС

5. Вычисления:

Количество теплоты, полученное водой при нагревании:

            Q_l = С_водыт_воды (t - t_l)

Количество теплоты Q₂, отданное металлическим ци­линдром:

Q₂ = С_цил.т_цил. (t₂ - t) .

т. к. Q_l = Q₂ , то С_воды т_воды (t - t_l) = С_цил.т_цил. (t₂ - t).

Сравните полученный результат с табличным значе­нием (табл. № 1 в учебнике) и сделайте вывод.

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________            

            Оценка:          ________

Дата__________________        Лабораторная работа №4

Измерение относительной влажности воздуха.

Цель работы: научиться измерять относительную влажность воздуха с помощью термометра и психрометрической таблицей.

 Приборы и материалы: термометр, стакан с водой комнатной температуры, психрометрическая таблица, кусочек марли.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Что называется относительной влажностью воздуха? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что называется точкой росы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие приборы используют для определения относительной влажности воздуха? __________________________________________________________________________________

Ход работы

1. Измерьте температуру воздуха в классе t_сух.=_____________
2. Измерьте температуру воды t=__________________
3. Оберните резервуар термометра кусочком влажной марли и держите некоторое время «влажный» термометр в воздухе. Следите за показанием термометра. Как только показание термометра перестанет меняться запишите его t_влаж.=________
4. Определите разность показаний Δt= t_сух.- t_влаж=___________________________
5. По психрометрической таблице определите относительную влажность воздуха.

φ= _________________

6. Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. В каком случае температура «влажного» термометра будет равна температуре «сухого» термометра? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:          ________

Дата__________________        Лабораторная работа №5

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

Цель работы: убедиться на опыте, что сила тока в раз­личных последовательно соединённых участках цепи одинакова.

Приборы и материалы: источник тока, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы:

1. Сила тока – это_______________________________________________________________
2. Единицы силы тока: __________________________________________________________
3. Амперметр – это______________________________________________________________
4.  Амперметр включают в цепь___________________________________________________

5. Обозначение амперметра в схеме :           

Примечание: вспомните полярность включения ампер­метра! («+» к «+»)

Ход работы

1. Соберите цепь по рисунку. Начертите схему.

Запишите показания амперметра I₁ = ________________________________

2. Соберите цепь по рисунку. Начертите схему.

Запишите показания амперметра I₂ = _____________________________________________

3. Соберите цепь по рисунку и начертите схему.

Запишите показания амперметра I₃ =____________________________

4. Сравните показания амперметра и сделайте вывод.

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________              

            Оценка: __________

Дата ____________                Лабораторная работа №6

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Цель работы: измерить напряжение на участке цепи, состоящем из двух последовательно соединённых спи­ралей, и сравнить его с напряжением на конце каждой спирали.

Приборы и материалы: источник тока, спирали-резисторы - 2 шт., вольтметр, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. Электрическое напряжение – это________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2. Формула: ______________________________________________________________________

3. Единица электрического напряжения: _____________________________________________

4. 1 кВ =___________________В

     0,5кВ=__________________В

     1 мВ =__________________ В

  100мВ = __________________В

5. Как называется прибор, с помощью которого измеряется напряжение? __________________________________________________________________________________

6. Как включается вольтметр в цепь? __________________________________________________
7. Обозначение вольтметра в схеме:

8. Как обозначают в электрической схеме?

            источник тока -

            ключ -

           лампочку -     

           резистор -      

Ход работы

1. Соберите электрическую цепь по схеме:

       Запишите показания вольтметра:

       U₁= ______________

2. Соберите электрическую цепь по схеме:                  3. Соберите электрическую цепь по схеме:

Запишите показания вольтметра: U₂=_______           Запишите показания вольтметра: U=______

         Вычислите U₁+U₂=     ______________________

          и сравните эту величину c   U

Сделайте вывод.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

            Оценка:______

Дата________________         Лабораторная работа № 7

Регулирование силы тока реостатом.

Цель работы: научиться пользоваться реостатом для изме­нения силы тока в цепи.

Приборы и материалы: источник тока, ползунковый рео­стат, амперметр, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. Для чего предназначен реостат? __________________________________________________________________________________

Почему реостаты изготавливают чаще всего из нике­линовой и константановой проволоки? (См. табл. 8 стр. 105 учебника.)            __________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

3. Какой из реостатов уменьшает силу тока больше и почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Обозначение реостата в схеме:  

5. Нарисуйте схему электрической цепи.

Ход работы

Примечание. Реостат нельзя полностью выводить, так как его сопротивление при этом становится равным 0, в ре­зультате чего может испортиться амперметр.

1.Составьте электрическую цепь согласно рисунку и схеме (зад. 5), поставив реостат на полное сопротивление.

2.Замкните цепь и запишите показания амперметра:       I₁= ____________

Передвиньте ползунок на середину реостата и запишите показания амперметра: I₂= __________

После этого вновь увеличьте сопротивление реостата, запишите показания амперметра: I₃=____

Сделайте вывод, как меняется сила тока при увели­чении сопротивления.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

            Оценка:______

Дата______                                    Лабораторная работа №8

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Цель работы: научиться измерять сопротивление провод­ника при помощи амперметра и вольтметра. Убедиться на опыте, что сопротивление проводника не зависит от силы тока в нём и напряжения на его концах.

Приборы и материалы: источник тока, исследуемый про­водник (небольшая никелиновая спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. На каких приборах измеряет вольтметр напряжение?

№1-_____________________________________

№2-_____________________________________

№3-_____________________________________

                                                     №4-_____________________________________

2. Какие ошибки допущены во всех трёх схемах?

     №1-____________________________________________________________

      №2-___________________________________________________________

      №3-__________________________________________________________

3. Напишите буквы, которыми обозначаются физические величины и единицы их измерения.

Сила тока ____________________________________________________________________

Напряжение ___________________________________________________________________

Сопротивление ________________________________________________________________

4.   1 Ом - это _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

5.Напишите формулу для нахождения электрического сопротивления через силу тока и напряжение:

________________________________________________________________________________

6. По рисунку определите сопротивление лампы по показаниям амперметра и вольтметра:

С_А= _____________________        I=__________________________

           C_V =______________________        U=__________________________

            R=_______________________________________________________

7. Одну и ту же лампу включили в две разные электри­ческие цепи, отличающиеся источниками тока. Найдите сопротивление лампы в 1-ом и 2-ом случае. Сравните их. (Поставьте знак)

                           R₁       R₂                                           

8. Зависит ли сопротивление от силы тока и напряжения? __________________________ ______________________________________

Ход работы

1. Начертите схему цепи.

2. Соберите цепь по рисунку и схеме. Измерьте силу тока: I₁=___________________

3. К концам исследуемого проводника присоедините вольт­метр и измерьте напряжение:

            U₁= ______________________

4. С помощью реостата измените силу тока и напряжение и снимите показания с амперметра и вольтметра:

I₂=__________________________ U₂=_____________________________

5. Результаты измерений занесите в таблицу.

№опыта	Сила тока I, А	Напряжение U,В	Сопротивление R,OM
1
2

Используя закон Ома, вычислите сопротивление про­водника в первом и втором случае:

            R₁= __________

            R₂=__________

Сделайте вывод о том, зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём и напряжения на его концах.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Оценка:______

Дата ________________              

­Лабораторная работа №9.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Цель работы: научиться определять мощность и работу тока в лампе, ис­пользуя амперметр, вольтметр и часы.

Оборудование:  источник тока, низковольтная лампа, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, часы с секундной стрелкой.

Прежде чем приступить к работе, повторите по учебнику теоретический ма­териал и ответьте на контрольные вопросы.

1. Как определяется работа тока на участке цепи?

Формула: ________________________________________________________________________

2. Напишите основную единицу измерения работы тока. Как ее выражают через другие единицы?_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Как определяется механическая мощность?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формула: ___________________________________

4. Как определяется мощность электрического тока на участке цепи? Каково ее обозначение?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что принимают, за единицу мощности? Как она определяется? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Назовите кратные единицы мощности. Запишите их связь с основной едини­цей.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. Какие единицы работы тока часто используются на практике? Какова их связь с основной единицей работы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какие приборы надо использовать в электрической цепи, чтобы определить мощность тока на каком-либо ее участке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 .  Как   подключаются вышеназванные приборы к определяемому участку цепи?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Нарисуйте электрическую схему, соединив последовательно источник тока, лампу, амперметр, ключ, а вольтметр -  параллельно лампе.

Ход работы.

1.      Соберите цепь по схеме (задание 10).

2.      Измерьте напряжение на лампе и силу тока.

3.      Результаты измерения занесите в таблицу.

4.      Вычислите мощность тока в лампе._______________________________________________ .

5.      Определите работу тока в лампе за 1 минуту._______________________________________ .

6.      Все вычисления занесите в таблицу.

Таблица результатов измерений и вычислений.

Сила тока  I, A	Напряжение U, В	Время t, с	Мощность Р, Вт	Работа тока  А, Дж

Проверьте, совпадает ли полученное значение мощность с мощностью, обо­значенной на лампе? Если значение не совпадают, то объясните причину этого.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАЧИ

1. Чему равна мощность двух осветительных ламп, рассчитанных на напря­жение 220 В и мощностью 25 Вт каждая, если они включены в сеть с на­пряжением 220 В последовательно? Какой накал у ламп?

2. Какова мощность двух осветительных ламп, рассчитанных на напряжение 220 В и по    25 Вт каждая, если они будут включены в сеть с напряжением 220 В  параллельно? Какой накал у ламп?

Оценка__________________

       Дата _____________                 Лабораторная работа №10

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие.

Приборы и материалы: источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки магнита.

Тренировочные задания и вопросы

1.Вставьте пропущенные слова:

а) Электрическое поле существует вокруг _________________________ электрического заряда.

б) Магнитное поле существует только вокруг __________________________ электрических зарядов.

2.Нарисуйте магнитные линии вокруг прямого проводника с током.

3. Электромагнит – это________________________________________ ____________________________________________________________

4. Как можно усилить магнитные свойства катушки с током?

а) _________________________________________________

б) ________________________________________________

в) ________________________________________________

5. Где применяют электромагниты?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. При замыкании ключа северный полюс стрелки N повернулся к ближнему к нему концу катушки. Какой полюс у этого конца катушки при замыкании цепи? _________________________________________

Рис к  заданию №6

7. Как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка реостата (ответьте после проведения лабораторной работы):

влево? _____________________________

вправо? ____________________________________

Ход работы.

1.Составьте электрическую цепь из источника тока, катушки, реостата и ключа, соединив всё последова­тельно. Замкните цепь и с помощью компаса определите полюсы у катушки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое рас­стояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку будет едва заметно. Вставьте железный сер­дечник в катушку. Изменилось ли действие электро­магнита на стрелку? Как? Сделайте вывод.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сде­лайте вывод:__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Оценка_________

       Дата _____________                 Лабораторная работа №11

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Цель работы: ознакомиться с основными деталями электрического двигателя постоянного тока на модели этого двигателя.

Приборы и материалы: модель электрического двигателя, источник тока, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы.

Опишите устройство технического электродвигателя. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход работы.

1. Подключите к модели электродвигателя источник питания и приведите его во вращение. Если двигатель не работает, найдите причины и устраните их.
2. Измените направление вращения подвижной части электродвигателя, изменив направления тока в цепи.

Вывод______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка_________

Дата__________                        Лабораторная работа №12

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Цель работы: на опыте убедиться в справедливости закона отражения света.

Приборы: экран со щелью, плоское зеркало, электрическая лампочка, транспортир, лист бумаги.

Ход работы.

1. Соберите эксперименталь­ную установку (рис. 1), где пучок света от лампочки проходит через узкую щель экрана и падает на плоское зеркало. Луч отражается, и это хорошо видно на белом листе.

2. Поставьте зеркало на транспортир так, чтобы луч света падал на зеркало в центре транспортира, и наблюдайте за отраженным лучом. Фиксируйте по делениям транспортира угол падения и Рис.1                                         угол отражения. Сравните эти углы и убедитесь в справедливости

                                                  закона отражения света. α =         , β=

3. Установите перед экраном с щелью включенную лампочку, а за экраном на листе белой бумаги разместите плоское зеркало. Далее вдоль зеркальной плоскости прочертите линию и наметьте основание перпен­дикуляра в точке падения лучей. Поставьте карандашом точку в начале падающего (у самой щели) и в конце отраженного (у края листа) лучей.

4. Снимите лист бумаги, проведите перпендикуляр, лучи падающий и отраженный, обозначьте и измерьте углы падения и отражения.                  α =         ,   β=

Сде­лайте рисунок.

Вывод ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка_________

Дата__________                        Лабораторная работа №13

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Цель работы: на опыте убедиться в справедливости закона преломления света.

Приборы: экран со щелью, плоскопараллельная пластина, электрическая лампочка, транспортир, лист бумаги.

Ход работы.

1. На листе белой бумаги, около ее кромки установите экран с одной щелью. За экраном поставьте включенную лампочку накалива­ния так, чтобы на листе бумаги получился узкий пучок света. На пути этого пучка поместите плоскопараллельную призму

В процессе наблюдения заметьте, что на гра­нице воздух - стекло (вход луча в призму) и на границе стекло - воздух луч Рис 1.                                           света преломляет­ся, т. е. изменяет направление распространения.

2. Остро отточенным карандашом обведите контур призмы и на передней грани призмы отметьте точку входящего луча, а на зад­ней - точку выходящего луча. Для определения направления падающе­го луча около щели (через нее проникает луч света) карандашом

по­ставьте точку и точкой отметьте выходящий из   призмы луч.

Снимите призму, прочертите лучи: падающий, преломленный (в призме) и выхо­дящий из призмы. (рис. 1).

На грани призмы с помощью угольника в точках падения и выхода луча восстановите перпендикуляры, обозначьте углы падения и прелом­ления. Сравните эти углы

α =         ,   β=  

и убедитесь в том, что угол преломления на границе воздух - стекло _____________________угла падения и, наоборот, на границе стекло - воздух угол преломления _____________________угла падения.

3. Увеличьте угол падения α=____________, чему равен угол преломления β=________________

3. Измерьте транспортиром обозначенные выше углы и определите показатель преломления стекла относительно воздуха.

                                                                              

4. Результаты опытов соотнесите с законами преломления света, сформулированными в теоретическом материале.

Вывод_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка___________

Дата__________                        Лабораторная работа №14

Получение изображения при помощи линзы

Цель работы: научиться получать различные изображения, при помощи собирающей линзы.

Приборы: собирающая линза, экран, лампа с колпаком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

Тренировочные задания и вопросы

1.От какого источника света - 1 или 2 - тень от шара на экране получится больше? Начертите и ответьте.

2. Начертите по лучам падения лучи отражения.

3. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале.

4. Начертите по падающему лучу луч преломленный.

 

      

 5.Постройте изображения, даваемые линзами.

                                     

Ход работы.

1.При помощи линзы получите изображение окна на экране. Измерьте расстояние от линзы до изображе­ния - это будет приблизительно фокусное расстояние линзы F

F= _____________

2.Последовательно располагайте лампу на различных расстояниях d от линзы:

а) d < F;      б) F < d < 2F;       в) d = 2F.

 Запишите в таблицу, каким будет изображение в каждом из указанных случаев.

№ опыта	Фокусное расстояние F, см	Расстояние от лампы до линзы d, см	Вид изображения
1
2
3

3. Запишите вывод о том, как меняется изображение лампы при удалении предмета (лампы) от линзы.

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

             Оценка: _________