Тезисы по технологии "Школьный пенал"

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Полевского городского округа

«Политехнический лицей №21 «Эрудит»

Тезисы

Школьный пенал.

Автор:

Алексеева Марина,

ученица 8«В» класса

Руководитель:

Тетеркина Елена Андреевна,

                                                                       учитель технологии

Полевской

2017  

    Заниматься проектной деятельностью мне очень интересно. Я выполняла проекты по истории и обществознанию, в прошлом году выполнила проект по технологии «Моя игрушка».

Тема моего нового проекта «Школьный пенал» была выбрана не случайно.  Я очень люблю заниматься рукоделием, с мамой мы часто сидим вечерами и делаем, что - нибудь совместными усилиями. Этим летом мне пришла идея не купить школьный пенал, а сшить его своими руками, мама в этом меня поддержала.

Цель работы: изучить материал по заданной теме, углубить знания о декоративно - прикладном искусстве, систематизировать знания об истории сумок.

Основные задачи:

- собрать текстовый и иллюстративный материал по истории сумок;

- изготовить пенал для школьных принадлежностей;

- оформить тезисы проектной работы в соответствии с требованиями.

Проблему приобретения школьного пенала можно решить по-разному:  

ü    купить пенал  в магазине (ассортимент достаточно большой и цены разные);

ü    отремонтировать старый пенал (если это возможно);

ü    изготовить пенал своими руками, учитывая и цвет, и форму, и материал.

Прежде чем приступить к работе я решила  познакомиться с разными способами (прототипами) изготовления интересующегося меня изделия с использованием  всевозможных текстильных материалов.

    Сбор информации я начала с изучения специальной литературы по декоративно – прикладному искусству и по изготовлению сумок (косметичек, пеналов и др.)  Изучая  данную литературу (см. Приложение 1) я узнала  много интересного и полезного.  Сумки, мешочки, пеналы можно сшить из тонких и толстых тканей, искусственной кожи,  меха можно их украсить вышивкой, тесьмой,  бисером и т. д.

В основной главе моего проекта речь пойдёт об истории появления сумки. Историки утверждают, что история женских сумок началась с кармана. Впервые карманы появились в XVII веке на камзоле Людовика XIV, позднее они расположились на жилете, а потом появились уже и на брюках. В XVII столетии женщины стали носить богато украшенные бисером и стеклярусом вышитые, вязаные, плетеные сумочки-кисеты (ридикюли). Мода изменилась радикальным образом, и сумки перестали прятаться в карманах и под юбкой, - их стремились показать всему миру.
В исследовательской главе  я попыталась классифицировать сумки по группам.                                                                                                          Деловые сумки. Дизайн — очень строгий. Размеры — от средних до больших. Фурнитура — в минимальном количестве. Модели — сумки, сумки-портфели, портфели, дипломаты. Стили — классический или городской.                                                                                                 Выходные сумки. Дизайн — от классического до совершенно модернового. Размеры — от малых до средних. Фурнитура — без ограничений, возможны украшения (аппликация, вышивка и т. п.). Модели — дамская сумка, театральная сумочка. Стиль — любой, кроме городского и спортивного.           Дорожные сумки. Дизайн всевозможный (в зависимости от стиля костюма и цели поездки). Размеры — от средних до очень больших. Фурнитура — сугубо функциональная, неброская. Модели — сумки, сумки-баулы, кейсы, чемоданы, саквояжи. Стили — от классического до спортивного. Молодежные сумки. Дизайн — любой, кроме строгого. Размеры — от малых до средних. Модели — рюкзак, сумка, портфель, сумка-кисет. Фурнитура — по принцип «кто во что горазд». Стиль — любой, кроме городского и классического.

Чтобы больше узнать о хозяйке сумки, нужно присмотреться, как  женщина держит любимый предмет.   Женщина носит сумочку за ручку, а рука свободно опущена вдоль тела. Это свидетельствует о сдержанности характера, благополучии и пунктуальности хозяйки.  Сумка висит на согнутой в локте руке. Если рука находится на уровне талии, это говорит о благоразумии дамы, ее деловитости. Если же рука поднята к плечу — женщина смела, активна и встречает трудности с открытым забралом. Она общительна, но очень боится одиночества. Дама небрежно держит сумку за один край. Хозяйка — слишком самоуверенная особа, безразличная к мнению окружающих и готовая плыть против течения.  Рука продета через ручку сумки и прижата к сердцу. Типичный жест недоверия, маскирующегося под непринужденность. Женщина не отличается щедростью. Ремень сумки переброшен через плечо. Если рука опущена вдоль тела, это признак стеснительности и неуверенности. Если же дама непринужденно машет рукой при ходьбе, это говорит о ее веселом характере. Сумка под мышкой. Ее владелица замкнута и стеснительна, однако имеет независимый и эмоционально устойчивый характер.

Ознакомившись с исследованиями профессионалов, я решила понаблюдать за одноклассницами.  Мои наблюдения представлены в Приложении 2.

    Анализ возможных идей.

     Сумки, как любые предметы дизайна, рассказывают нам не только об уровне технического прогресса, но и об образе жизни и психологии различных социальных групп. По мнению психологов, о характере женщины может рассказать ее сумка. Маленькая, туго набитая сумочка в соседстве с пластиковым пакетом говорит о слабом воображении хозяйки. Большие сумки носят дамы, склонные к пессимизму. Яркие сумки предпочитают легкомысленные, но наделенные фантазией женщины. Старая, изношенная, грязная или разорванная сумка в руках элегантной дамы — признак полного отсутствия логики или наличия множества проблем при внешнем благополучии. То же можно сказать и о школьных сумках и их хозяйках. Проанализировав все возможные идеи изготовления маленьких сумки

 - пенала (см. Приложение 3) я решила сшить себе не сумку, а пенал для школьных принадлежностей. Как у любого ученика у меня, очень много ручек, карандашей, ластиков,  линейка, точилка и т.д. Мне просто необходим вместительный пенал для школы.

Анализируя разные способы изготовления пенала, я как мне кажется, нашла очень оригинальный способ – сшить пенал из множества цветных «молний».

    Будет ли мой проект актуальным, думаю да. Предлагаемая технология выполнения  пенала будет  интересна для любящих творить своими руками, Пенал, изготовленный из разноцветных «молний»  привлекает внимание. Мои одноклассницы были в восторге от моей работы, заказы посыпались со всех сторон. При создании пенала необходимо продумать цветовое, тоновое, конструкторское решение. В основе моей работы  действует законы: целостности восприятия, цветовая гамма, выразительность линий и объем. Используя технические и художественные приемы, работе можно придать различное настроение: свежесть, радость, свет, тепло.

 Описание изготовления изделия.

Технология изготовления школьного пенала.

Шаг 1

Определиться с размером пенала – длина зависит от длины «молний», объём пенала будет, зависит от количества «молний»

Шаг 2

Форма выбрана – цилиндр. Вырезать два основания  для пенала. Длина окружности (Р=2ПR) равна длине сложенных вместе 12 «молний»

 Шаг 3

Выложить «молнии» по цвету – от светлого к тёмному.

Шаг 4

Притачать друг за другом все «молнии» к первому основанию затем ко второму.

Шаг 5

Обметать основание на машине оверлок.

В Приложении  №4 представлена технологическая карта изготовления пенала из цветных «молний» с фотографиями.

   Описание окончательного варианта изделия и его эстетическая оценка.

В результате моей работы у меня получилась эксклюзивная вещь необходимая мне в моей повседневной учебной деятельности. Пенал получился достаточно объёмным в него входит до 10 ручек и карандашей и многое другое.  Цилиндрическая форма пенала очень удобна, а большое количество «молний» позволяет открыть его в любом месте. Работа выполнена аккуратно. Пенал выглядит эстетично и оригинально.

Экономическая оценка готового изделия.

материалы	цена	сумма
«молнии»	5 руб.	13 х 5руб. =65 руб.
нитки		Нашлись дома
Плотная ткань		Нашлась дома
	Итого:	65 рубля

Себестоимость моей работы складывается из стоимости «молний», чем они дешевле, тем дешевле будет пенал.

Экологическое обоснование.

При работе  были использованы экологически чистые материалы, тесьма для молний изготовлена из смешанных волокон. Для основания можно выбрать любую прочную ткань.

  Заключение.

Работа над темой расширила мои представления об истории появления сумок, и других необходимых предметов для хранения нужных вещей, обогатила мое понимание настоящего через прошлое.

Мне представилась возможность выполнить творческую работу в интересной технике, которая вдохновила меня к дальнейшей творческой работе. Те знания, умения и навыки, которые мной приобретены в процессе работы над проектом помогут мне в дальнейшей работе. Осознавая, что существует много других не менее интересных приемов изготовления сумок, я полагаю, что их изучение позволит мою дальнейшую работу сделать более содержательной.

Планы на будущее.

В дальнейшем я планирую сшить к лету сумку из ярких  и весёлых лоскутков рис.1

Реклама моего проекта представлена в Приложении 5. 

Приложение 1

Список литературы

1.     Бреннан Эмма Шьём сумочки: актуально, стильно, модно/ Перевод с англ. – М.: ООО «ТД Издательство Мир книги», 2006 – 176 с.: цв.ил.

2.     Максимова М. Лоскутная мозаика. – М.: Изд-во Эксмо, 2007. – 64 с.: ил.

3.     Ручная работа. Журнал №6 2006. – 32 с., ил.

4.     Интернет ресурсы.  Материал из Википедии — свободной энциклопедии.

Приложение 2

Результаты наблюдения

(наблюдение велось за 10 ученицами 8 класса)

Как  женщина держит любимый предмет?

Пунктуальные

50%

                       Благоразумные                      Весёлые

                             20%                                      20%

                                         Самоуверенные

                                                       0%

 

Свободно вдоль тела

На согнутом локте

Небрежно за один край

Ремень сумки на плече

Приложение 3

Анализ возможных идей

Сумки можно сшить, а можно связать крючком или на спицах, если освоить технику «макраме» можно сплести  сумку. При смешанной технике можно совместить ткань с нитками, а можно совместить ткань и «молнии».

Анализируя выбранные способы изготовления сумок,  я пришла к выводу, что лучше выбрать технику соединения «молний».

Приложение 4

Разработка конструкторской документации.

Технологическая последовательность изготовления пенала.

Операция	Последовательность	Инструменты
Купить «молнии»	Определить цветовую гамму- два цвета  с чередованием или разные цвета в стиле «радуга»
Выложить молнии и измерить длину		Молнии, линейка
Вырезать две окружности для основания цилиндра. Измерить длину окружности Р=2ПR		Ткань, ножницы, циркуль
Стачать «молнии»		Швейная машина, ножницы
Притачать «молнии по кругу с одной стороны, затем с другой		Швейная машина, ножницы
Обметать срезы окружности		Оверлок, ножницы
Вывернуть пенал и наполнить его необходимыми школьными инструментами

Приложение 5

Мой любимый пенал всегда со мной

Результат – на радость нам,
Нашим близким и друзьям.

А закончена работа,

Тут уж новая забота

Вновь работу выбирать.
Скучать ручкам  не давать

Краткое описание документа:

Заниматься проектной деятельностью мне очень интересно. Я выполняла проекты по истории и обществознанию, в прошлом году выполнила проект по технологии «Моя игрушка».

Тема моего нового проекта «Школьный пенал» была выбрана не случайно. Я очень люблю заниматься рукоделием, с мамой мы часто сидим вечерами и делаем, что - нибудь совместными усилиями. Этим летом мне пришла идея не купить школьный пенал, а сшить его своими руками, мама в этом меня поддержала.