Урок
русского языка по теме " Типичные ошибки в
построении сложных предложений. Нарушение видовременной соотнесенности
глагольных форм. "
Класс: 10
Ход урока
1 этап.
Организационный момент.
-Запишите
число и тему урока.
14 декабря.
" Типичные ошибки в построении
сложных предложений.
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм. "
2
этап.
-Неотъемлемой
частью общей культуры человека является культура речи, его умение излагать
свои мысли в соответствии с содержанием, правильно и выразительно. Поэтому
понятие “языковая норма” - одно из ключевых в учении о правильности речи. Основными
признаками нормы литературного языка являются относительная устойчивость,
общеупотребительность и обязательность. Существуют нормы лексические,
фразеологические, словообразовательные, грамматические (морфологические и
синтаксические), орфографические, пунктуационные, стилистические и орфоэпические.
3
этап.
-
Начнем урок орфоэпической разминкой. Поставьте правильно ударение.
Ходатайство,
апостроф, иконопись, вероисповедание, коклюш, оптовый, украинский, феномен,
квартал, бармен, камбала.
-Какую
языковую норму мы повторили?
-Вспомним
другие языковые нормы. Посмотрите на доску и соотнесите нормы с определением
|
Орфоэпические
нормы
|
Нормы
произношения слов
|
|
Лексические
нормы
|
Нормы
употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической
сочетаемостью
|
|
Морфологические
нормы
|
Нормы
образования частей речи
|
|
Синтаксические
нормы
|
Нормы
построения словосочетаний, простых и сложных предложений
|
4
этап.
- А
как называется нарушение синтаксической нормы?
И
тема урока звучит: «Синтаксические ошибки как
самый распространенный вид грамматических ошибок в устной и письменной речи».
Запишите тему. На уроке сегодня повторим классификацию
синтаксических ошибок, будем находить ошибки в предложениях и исправлять их.
5 этап. Тренировочные упражнения
1.
Записать предложения, исправив синтаксические ошибки, объясняя
их.
Поезд
прибыл согласно расписания.
В поселке интересовались и
верили всему необычному.
Дима признался, что я сегодня
не готов к уроку.
Решая задачу, ему было трудно.
Тот,
кто не жалеет труда, обычно достигают многого.
Кремом
«Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног.
Ни
завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.
По
возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.
Слушая
музыку Моцарта, было чувство любви к миру.
- Хорошо
поработали. Следующее задание будет сложнее, поэтому отдохнем.
Физминутка для глаз
2.
Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.
Распределить предложения в зависимости от типов синтаксических ошибок. Типы
ошибок в таблице.
Предложения
для 1 варианта
1)Мы
уже давно выписываем журнал «Природу»
2)Сажать
и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто
3)Ученик
спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.
4)Диск
луны был велик, кроваво-красный.
5)
Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.
6)Я
никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
7)
Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в
XVIII веке.
8)
Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.
9) О
владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и
украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.
10)
По окончанию переговоров участники вышли к журналистам.
11)Благодаря
пожарных огонь был быстро локализован.
12)
Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке.
} А)
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
} Б)
неправильное построение предложения с косвенной речью
} В)
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
} Г) неправильное
построение предложения с деепричастным оборотом
} Д)
ошибка в построении предложения с однородными членами
} Е)
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
} Ё)
неправильное построение предложения с причастным оборотом
Предложения
для 2 варианта
1)Я
никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
2)
Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в
XVIII веке.
3)
Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.
4) О
владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и
украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.
5)Благодаря
пожарных огонь был быстро локализован.
6)
Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке.
7)Мы
уже давно выписываем журнал «Природу»
8)Ученик
спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.
9)Сажать
и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто
10)Диск
луны был велик, кроваво-красный.
11)
Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.
12)
По окончанию переговоров участники вышли к журналистам.
- Поменяйтесь
тетрадями, проверьте работу соседа по парте по ключу. Оцените по критериям,
данным ниже
} А) нарушение
связи между подлежащим и сказуемым
} Б)
неправильное построение предложения с косвенной речью
} В)
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
} Г)
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
} Д)
ошибка в построении предложения с однородными членами
} Е)
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
} Ё)
неправильное построение предложения с причастным оборотом
Домашнее
задание.
-
Исправьте ошибки и отредактированный текст и перепишете в тетради.
Текст
для редактирования
Памятники
М. Горького
можно
встретить в различных городах России, Нижний
Новгород, Москва, Санкт-Петербург, Сочи. Многие из тех, кто бывали в Нижнем Новгороде, восхищались
памятником, созданым скульптором Верой
Мухиной. Установленный памятник на
четырехугольном постаменте, поднят высоко над площадью. Фигура Горького
изображает собой молодой образ писателя. Об историе
создания памятника можно прочитать в газете "Нижегородской
правде".
Конспект выслать на почту AAzmuhanova@s37.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.