Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?

библиотека
материалов


ПЛАН-КОНСПЕКТ





УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ


А.Н.Островский "Бесприданница".

Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?



10 класс





Автор: Федореева Светлана Викторовна,

учитель русского языка, литературы

МБОУ СОШ №1

Дипломант Общероссийского конкурса

«Мой лучший классный час 2 полугодия 2013-

2014 учебного года!»

(Информационно-методический центр

Межшкольной гуманитарной

интеллектуальной ассоциации «КЛИиО»)




Краснодарский край, г.Геленджик




Методическая разработка урока по литературе


ТЕМА: А.Н.Островский "Бесприданница".

Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?




ПЛАН УРОКА


ТЕМА занятия: А.Н.Островский “Бесприданница”.


ТЕМА урока: Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?


ЦЕЛЬ обучающая: - выстраивание сюжетной линии персонажа художественного произведения на основе знаний текста;

- анализ лирического произведения с точки зрения отражения судьбы персонажа: любовь – волшебная страна?


ЦЕЛЬ развивающая: развитие логического и образного мышления, навыков работы с текстом (поиск ответа, текстового примера),навыков грамотной устной речи, развитие навыков художественного чтения текста.


ЦЕЛЬ воспитательная: воспитание умения слушать выступающих, корректного отношения к персонажу, чувства прекрасного через восприятие романса из художественного фильма.


ТИП урока: обобщение и систематизация знаний по тексту художественного произведения.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

и ОБОРУДОВАНИЕ:


  • хрестоматия “ Русская литература 2-й половины 19-го века ”,часть 1.;

  • альбом “Третьяковская галерея”;

  • Толковый словарь русского языка” Ожегова;

  • раздаточный материал – перечень вопросов по действиям и явлениям пьесы - к выстраиванию сюжетной линии персонажа в форме командно-индивидуальной игры;

  • раздаточный материал – текст романса “Любовь - волшебная страна” Э.Рязанова – к анализу лирического произведения;

  • художественный фильм “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова, DVD.



ХОД урока.


1.Организационный момент с постановкой учебных целей.


2.Выстраивание сюжетной линии персонажа – главной героини Огудаловой Л.Д. - в форме командно-индивидуальной игры по вопросам к тексту пьесы:

выдается раздаточный материал – листы с перечнем вопросов – на каждую парту;

определяются команды, ассистент;

оговариваются условия игры: команды поочередно дают ответы на вопросы; за каждый верный ответ учащегося (указывается имя для индивидуальной оценки) наглядно ставится оценка “5”, дополнение - “+”;при неверном ответе или незнании право ответа переходит другой команде; таким образом определяются победитель-команда и индивидуальная оценка учащегося;

наглядное построение сюжетной схемы пьесы “Окружение Огудаловой Л.Д.” с комментированием линий взаимоотношений персонажей.


3.Анализ лирического произведения – романса Э.Рязанова:

- выдается раздаточный материал – текст романса “Любовь – волшебная страна” Э.Рязанова – на каждую парту;

художественное чтение романса вслух (по желанию учащегося);

определение смысловых частей текста;

комментирование каждой части романса с точки зрения отражения судьбы Огудаловой Л.Д.: любовь – волшебная страна?;

оценивание работы учащихся (за художественное чтение текста, за верные, четкие, ясные, обоснованные ответы).


4.Просмотр эпизода из художественного фильма “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова с исполнением данного романса.


5.Заключение. Мини-творческая работа, письменная, на отдельных листах: дать ответ на один из вопросов по выбору учащегося “В чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны ? ”, “ Любовь – волшебная страна? Почему? ”.














ХОД УРОКА



Портрет писателя

А.Н.Островского; репродукция

картины Иванова "Сватовство майора" из альбома "Третьяковская

галерея"

4

Выстраивание сюжетной линии персонажа-главной героини Огудаловой Л.Д. - в форме командно-индивидуальной игры по вопросам к тексту пьесы.




Оговариваются условия игры: команды поочередно дают ответы на вопросы; за каждый верный ответ, четко и ясно сформулированный, наглядно ставится оценка "5" (указывается имя для индивидуального оценивания),за дополнение - "+" в графу команды; при неверном ответе или незнании ответа право ответа переходит другой команде; таким образом определяются команда-победитель по наибольшему количеству баллов и ставится индивидуальная оценка учащемуся.

Образование двух команд

Наглядная турнирная

таблица ,заполняемая по

ходу игры баллами команде

и учащимся.


Руководство ходом игры.

Корректировка устной речи учащихся при необходимости.

Поиск верного ответа по тексту пьесы, формулирование четкого и ясного ответа на вопрос, определение в команде выступающего по конкретному вопросу; внимательно слушают ответ и при недостаточности дают дополнения либо цитатой, либо собственным мнением; поиск текстового примера в подтверждение своего мнения.

Раздаточный материал: листы с

перечнем вопросов

"Сюжетная линия Огудаловой

Л.Д."(на каждую парту);

Русская литература 19в.

Вторая половина.10 кл.

Хрестоматия художественных произведений. В двух частях./Составитель Журавлев В.

П.-7-е изд.-М.,Просвещение,2002

(на каждую парту).


Постановка вопросов:

-кто из персонажей находится в центре событий пьесы? сюжетной схемы?

-какие персонажи окружают Ларису Дмитриевну?

-охарактеризуйте каждую линию взаимоотношений персонажей;

-в чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?


Определение центрального персонажа в сюжетной схеме пьесы, определение окружающих персонажей, определение характера их взаимоотношений с центральным персонажем, комментирование сюжетных линий, определение вывода .

Наглядное графическое

изображение сюжетной схемы

пьесы.


Оценивание работы команд и отдельных учащихся по набранным баллам.


Наглядная турнирная таблица, заполненная баллами команде и учащимся.

5

Анализ лирического произведения-романса Э.Рязанова "Любовь - волшебная страна"




Постановка вопросов:

-сколько смысловых частей существует в романсе?

-проанализируйте каждую часть с точки зрения отражения судьбы главной героини пьесы;

-дайте комментарий к каждой части с учетом истории Ларисы Дмитриевны;

-о чем последняя часть романса?

-по тексту пьесы любовь - волшебная страна? почему?

-в жизни любовь - волшебная страна? почему?


Внимательное чтение романса, художественное чтение романса вслух (по желанию учащегося),определение смысловых частей текста, анализ каждой части романса с точки зрения отражения судьбы Огудаловой Л.Д., определение вывода.

Раздаточный материал: текст романса Э.Рязанова "Любовь - волшебная

страна" на каждую парту


Оценивание художественного чтения романса и верных ответов учащихся.



6

Демонстрация сюжета из художественного фильма "Жестокий романс" реж. Н.Михалкова с исполнением романса "Любовь -волшебная страна" Э.Рязанова

Внимательный просмотр и слушание романса в исполнении Е. Камбуровой.

DVD: художественный фильм

"Жестокий романс"

Режиссера Н.Михалкова

По пьесе А.Островского "Бесприданница"

7

Заключение. Творческая мини-работа.




Постановка задания:

-на основании всей предыдущей работы (разных мнений, суждений, выводов, комментариев сюжетных линий и романса, его эмоционального прослушивания) дайте обоснованный полный ответ на один вопросов (по выбору учащегося):

1)в чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?

2)любовь - волшебная страна? почему?

Выполнение творческой мини-работы (обоснованный ответ на один из предложенных вопросов).

DVD: художественный фильм

"Жестокий романс" режиссера Н.Михалкова по пьесе

А.Островского "Бесприданница";

репродукция картины Иванова "Сватовство майора" из альбома "Третьяковская галерея".








ПРИЛОЖЕНИЕ


СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ

ЛАРИСЫ ДМИТРИЕВНЫ ОГУДАЛОВОЙ,

героини пьесы А.Островского “Бесприданница”


Действие 1.

Я.2.-Какую характеристику дает Ларисе Дмитриевне один из купцов?

-Охарактеризуйте условия ее жизни.

-Какие женихи были у Ларисы Дмитриевны?

-Почему Лариса Дмитриевна решила выйти замуж за первого встречного?

-Кому принадлежат слова и о ком они сказаны:”Дорогой бриллиант дорогой и оправы требует”?Поясните.

Я.4.-Почему Лариса Дмитриевна выходит замуж за Карандышева?

-Кто для Ларисы Дмитриевны идеал мужчины? Почему?

Действие 2.

Я.6.-Кто соломинка, кто утопающий во взаимоотношениях Карандышева и Ларисы Дмитриевны? Поясните.

-Почему Лариса Дмитриевна боится?

Действие 3.

Я.2.-Какое чувство испытывает Лариса Дмитриевна на обеде у Карандышева?

Почему?

Я.9.-Кого и почему хотят пригласить на прогулку за Волгу купцы Кнуров, Вожеватов, Паратов?

Я.11.-Поясните о чем, о ком песня?

Я.12.-Кто и какими словами уговорил Ларису Дмитриевну ехать за Волгу? Он искренен? Почему?

-Почему Лариса Дмитриевна согласилась уехать с купцами с праздничного обеда в ее честь?

Действие 4.

Я.5.-На чьей стороне Кнуров, Вожеватов? Почему?

Я.6.-О чем договорились Кнуров, Вожеватов?

-Поясните их отношение к Ларисе Дмитриевне.

Я.7.-Каким человеком, счастливым или несчастным, считает себя Лариса Дмитриевна? Почему?

-Какую тайну поведал Паратов Ларисе Дмитриевне? Почему не признался раньше?

-Какие душевные чувства испытывает Лариса Дмитриевна после этой новости?

Я.8.-Почему Вожеватов отказал Ларисе Дмитриевне в дружеской помощи?

-Какое предложение сделал Кнуров Ларисе Дмитриевне? Повлияло ли оно на ее решение? Почему?

Я.9.-О чем думает Лариса Дмитриевна? Почему?

Я.11.-Какое решение приняла Лариса Дмитриевна? Почему?

-Почему Лариса Дмитриевна благодарит Карандышева?


Так в чем же заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?


Романс из кинофильма “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова по пьесе А.Островского “Бесприданница”



Любовь – волшебная страна.


Я словно бабочка к огню

Стремилась так неодолимо

В любовь – волшебную страну,

Где назовут меня любимой,

Где бесподобен день любой,

Где не страшилась я б ненастья.

Прекрасная страна – любовь,

Ведь только в ней бывает счастье.

Пришли иные времена.

Тебя то нет, то лжешь не морщась.

Я поняла: любовь – страна,

Где каждый человек притворщик.

Моя беда не вина,

Что я наивности образчик.

Любовь – обманная страна

И каждый житель в ней обманщик.

Зачем я плачу пред тобой

И улыбаюсь так некстати?

Неверная страна – любовь,

Там каждый человек предатель.

Но снова прорастет трава

Сквозь все преграды и напасти.

Любовь – весенняя страна,

Ведь только в ней бывает счастье.


Эльдар Рязанов




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров143
Номер материала ДБ-047265
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх