Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ  

А.Н.Островский "Бесприданница".

Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?

10 класс

Автор: Федореева Светлана Викторовна,

             учитель русского языка, литературы

             МБОУ СОШ №1

             Дипломант Общероссийского конкурса

             «Мой лучший классный час 2 полугодия 2013-      

             2014 учебного года!»

             (Информационно-методический центр

             Межшкольной гуманитарной

             интеллектуальной ассоциации «КЛИиО»)

             Краснодарский край, г.Геленджик

Методическая разработка урока по литературе

ТЕМА: А.Н.Островский "Бесприданница".

Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?

ПЛАН УРОКА

ТЕМА занятия: А.Н.Островский “Бесприданница”.

ТЕМА урока: Трагедия главной героини Огудаловой Л.Д. в пьесе А.Островского “Бесприданница”: любовь – волшебная страна?

ЦЕЛЬ обучающая: - выстраивание сюжетной линии персонажа художественного произведения на основе знаний текста;

                                      - анализ лирического произведения с точки зрения отражения судьбы персонажа: любовь – волшебная страна?

ЦЕЛЬ развивающая: развитие логического и образного мышления, навыков работы с текстом (поиск ответа, текстового примера),навыков грамотной устной речи, развитие навыков художественного чтения текста.

ЦЕЛЬ воспитательная: воспитание умения слушать выступающих, корректного отношения к персонажу, чувства прекрасного через восприятие романса из художественного фильма.

ТИП урока: обобщение и систематизация знаний по тексту художественного произведения.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

и ОБОРУДОВАНИЕ:

Ø хрестоматия “ Русская литература 2-й половины 19-го века ”,часть 1.;

Ø альбом “Третьяковская галерея”;

Ø “Толковый словарь русского языка” Ожегова;

Ø раздаточный материал – перечень вопросов по действиям и явлениям пьесы - к выстраиванию сюжетной линии персонажа в форме командно-индивидуальной игры;

Ø раздаточный материал – текст романса “Любовь - волшебная страна” Э.Рязанова – к анализу лирического произведения;

Ø художественный фильм “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова, DVD.

ХОД урока.

1.Организационный момент с постановкой учебных целей.

2.Выстраивание сюжетной линии персонажа – главной героини Огудаловой Л.Д. - в форме командно-индивидуальной игры по вопросам к тексту пьесы:

выдается раздаточный материал – листы с перечнем вопросов – на каждую парту;

определяются команды, ассистент;

оговариваются условия игры: команды поочередно дают ответы на вопросы; за каждый верный ответ учащегося (указывается имя для индивидуальной оценки) наглядно ставится оценка “5”, дополнение - “+”;при неверном ответе или незнании право ответа переходит другой команде; таким образом определяются победитель-команда и индивидуальная оценка учащегося;

наглядное построение сюжетной схемы пьесы “Окружение Огудаловой Л.Д.” с комментированием линий взаимоотношений персонажей.

3.Анализ лирического произведения – романса Э.Рязанова:

- выдается раздаточный материал – текст романса “Любовь – волшебная страна” Э.Рязанова – на каждую парту;

художественное чтение романса вслух (по желанию учащегося);

определение смысловых частей текста;

комментирование каждой части романса с точки зрения отражения судьбы Огудаловой Л.Д.: любовь – волшебная страна?;

оценивание работы учащихся (за художественное чтение текста, за верные, четкие, ясные, обоснованные ответы).

4.Просмотр эпизода из художественного фильма “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова с исполнением данного романса.

5.Заключение. Мини-творческая работа, письменная, на отдельных листах: дать ответ на один из вопросов по выбору учащегося  “В чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны ? ”, “ Любовь – волшебная страна? Почему? ”.

ХОД УРОКА

№	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Дидактический материал
1	Организационный момент	Приветствие
2	Постановка учебных целей
3	Вступительное слово преподавателя		Портрет писателя А.Н.Островского; репродукция  картины Иванова "Сватовство майора" из альбома "Третьяковская галерея"
4	Выстраивание сюжетной линии персонажа-главной героини Огудаловой Л.Д. - в форме командно-индивидуальной игры по вопросам к тексту пьесы.
	Оговариваются условия игры: команды поочередно дают ответы на вопросы; за каждый верный ответ, четко и ясно сформулированный, наглядно ставится оценка "5" (указывается имя для индивидуального оценивания),за дополнение - "+" в графу команды; при неверном ответе или незнании ответа право ответа переходит другой команде; таким образом определяются команда-победитель по наибольшему количеству баллов и ставится индивидуальная оценка учащемуся.	Образование двух команд	Наглядная турнирная  таблица ,заполняемая по  ходу игры баллами команде и учащимся.
	Руководство ходом игры. Корректировка устной речи учащихся при необходимости.	Поиск верного ответа по тексту пьесы, формулирование четкого и ясного ответа на вопрос, определение в команде выступающего по конкретному вопросу; внимательно слушают ответ и при недостаточности дают дополнения либо цитатой, либо собственным мнением; поиск текстового примера в подтверждение своего мнения.	Раздаточный материал: листы с  перечнем вопросов "Сюжетная линия Огудаловой  Л.Д."(на каждую парту); Русская литература 19в. Вторая половина.10 кл. Хрестоматия художественных произведений. В двух частях./Составитель Журавлев В. П.-7-е изд.-М.,Просвещение,2002 (на каждую парту).
	Постановка вопросов: -кто из персонажей находится в центре событий пьесы? сюжетной схемы? -какие персонажи окружают Ларису Дмитриевну? -охарактеризуйте каждую линию взаимоотношений персонажей; -в чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?	Определение центрального персонажа в сюжетной схеме пьесы, определение окружающих персонажей, определение характера их взаимоотношений с центральным персонажем, комментирование сюжетных линий, определение вывода .	Наглядное графическое  изображение сюжетной схемы  пьесы.
	Оценивание работы команд и отдельных учащихся по набранным баллам.		Наглядная турнирная таблица, заполненная баллами команде и учащимся.
5	Анализ лирического произведения-романса Э.Рязанова "Любовь - волшебная страна"
	Постановка вопросов: -сколько смысловых частей существует в романсе? -проанализируйте каждую часть с точки зрения отражения судьбы главной героини пьесы; -дайте комментарий к каждой части с учетом истории Ларисы Дмитриевны; -о чем последняя часть романса? -по тексту пьесы любовь - волшебная страна? почему? -в жизни любовь - волшебная страна? почему?	Внимательное чтение романса, художественное чтение романса вслух (по желанию учащегося),определение смысловых частей текста, анализ каждой части романса с точки зрения отражения судьбы Огудаловой Л.Д., определение вывода.	Раздаточный материал: текст романса Э.Рязанова "Любовь - волшебная  страна" на каждую парту
	Оценивание художественного чтения романса и верных ответов учащихся.
6	Демонстрация сюжета из художественного фильма "Жестокий романс" реж. Н.Михалкова с исполнением романса "Любовь -волшебная страна" Э.Рязанова	Внимательный просмотр и слушание романса в исполнении                Е. Камбуровой.	DVD: художественный фильм "Жестокий романс"  Режиссера Н.Михалкова  По пьесе А.Островского "Бесприданница"
7	Заключение. Творческая мини-работа.
	Постановка задания: -на основании всей предыдущей работы (разных мнений, суждений, выводов, комментариев сюжетных линий и романса, его эмоционального прослушивания) дайте обоснованный полный ответ на один вопросов (по выбору учащегося): 1)в чем заключается трагедия Ларисы Дмитриевны? 2)любовь - волшебная страна? почему?	Выполнение творческой мини-работы (обоснованный ответ на один из предложенных вопросов).	DVD: художественный фильм "Жестокий романс" режиссера Н.Михалкова по пьесе   А.Островского "Бесприданница"; репродукция картины Иванова "Сватовство майора" из альбома "Третьяковская галерея".

ПРИЛОЖЕНИЕ

СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ

ЛАРИСЫ ДМИТРИЕВНЫ ОГУДАЛОВОЙ,

героини пьесы А.Островского “Бесприданница”

Действие 1.

Я.2.-Какую характеристику дает Ларисе Дмитриевне один из купцов?

-Охарактеризуйте условия ее жизни.

-Какие женихи были у Ларисы Дмитриевны?

-Почему Лариса Дмитриевна решила выйти замуж за первого встречного?

-Кому принадлежат слова и о ком они сказаны:”Дорогой бриллиант дорогой и оправы требует”?Поясните.

Я.4.-Почему Лариса Дмитриевна выходит замуж за Карандышева?

-Кто для Ларисы Дмитриевны идеал мужчины? Почему?

Действие 2.

Я.6.-Кто соломинка, кто утопающий во взаимоотношениях Карандышева и Ларисы Дмитриевны? Поясните.

-Почему Лариса Дмитриевна боится?

Действие 3.

Я.2.-Какое чувство испытывает Лариса Дмитриевна на обеде у Карандышева?

Почему?

Я.9.-Кого и почему хотят пригласить на прогулку за Волгу купцы Кнуров, Вожеватов, Паратов?

Я.11.-Поясните о чем, о ком песня?

Я.12.-Кто и какими словами уговорил Ларису Дмитриевну ехать за Волгу? Он искренен? Почему?

-Почему Лариса Дмитриевна согласилась уехать с купцами с праздничного обеда в ее честь?

Действие 4.

Я.5.-На чьей стороне Кнуров, Вожеватов? Почему?

Я.6.-О чем договорились Кнуров, Вожеватов?

-Поясните их отношение к Ларисе Дмитриевне.

Я.7.-Каким человеком, счастливым или несчастным, считает себя Лариса Дмитриевна? Почему?

-Какую тайну поведал Паратов Ларисе Дмитриевне? Почему не признался раньше?

-Какие душевные чувства испытывает Лариса Дмитриевна после этой новости?

Я.8.-Почему Вожеватов отказал Ларисе Дмитриевне в дружеской помощи?

-Какое предложение сделал Кнуров Ларисе Дмитриевне? Повлияло ли оно на ее решение? Почему?

Я.9.-О чем думает Лариса Дмитриевна? Почему?

Я.11.-Какое решение приняла Лариса Дмитриевна? Почему?

-Почему Лариса Дмитриевна благодарит Карандышева?

Так в чем же заключается трагедия Ларисы Дмитриевны?

Романс из кинофильма “Жестокий романс” реж. Э.Рязанова по пьесе А.Островского “Бесприданница”

Любовь – волшебная страна.

Я словно бабочка к огню

Стремилась так неодолимо

В любовь – волшебную страну,

Где назовут меня любимой,

Где бесподобен день любой,

Где не страшилась я б ненастья.

Прекрасная страна – любовь,

Ведь только в ней бывает счастье.

Пришли иные времена.

Тебя то нет, то лжешь не морщась.

Я поняла: любовь – страна,

Где каждый человек притворщик.

Моя беда не вина,

Что я наивности образчик.

Любовь – обманная страна

И каждый житель в ней обманщик.

Зачем я плачу пред тобой

И улыбаюсь так некстати?

Неверная страна – любовь,

Там каждый человек предатель.

Но снова прорастет трава

Сквозь все преграды и напасти.

Любовь – весенняя страна,

Ведь только в ней бывает счастье.

Эльдар Рязанов