Тренинг " Совместная и групповая работа"

	Занятие 1-2 Тренер :
Тема	Занятие 1:Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах. Занятие 2: Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и учения. Точки зрения учителей и учащихся.
Цель:	Учителя проанализируют методику проведения работы в группах и сделают выводы относительно обучения в сотрудничестве.
Результат обучения:	Учителя создадут модели работы в малых группах с учетом разницы между формально работающими в группах и выполняющими качественную работу в группах и обоснуют необходимость внесения изменений в методику преподавания и учения.
Ключевые идеи:	Качество организации первого занятия совместной работы учителей друг с другом определяющим образом влияет на атмосферу дальнейшего проведения обучения. В этой связи важно начать работу с разминки и привести примеры методики организации работы в малых группах посредством создания соответствующей модели на основе используемых тренерами на занятиях подходов в преподавании и учении. На основании отчетов ОЭСР и результатов стран – мировых лидеров в сфере образования, формирование у учителей понимания новых требований к учащимся в условиях динамично меняющегося мира. Рекомендации школам инновационных профессиональных навыков и знаний для подготовки их учеников к успешному функционированию и обеспечению их конкурентоспособности в жизненных условиях.
Ход занятия
Занятие 1	• Упражнение на активизацию внимания. • Определение психологического состояния лиц, принимающих участие в занятиях, характера и природы их беспокойства. Поиск методов и подходов для устранения беспокойства слушателей и создания необходимой для творческой работы атмосферы. Ресурс: Задание «Занавес» для разминки участники тренинга делятся на две команды и выбирают одного волонтера. (между командами занавес) В каждой команде выбирается по одному участнику. Они становятся спиной к занавесу. Соответственно, когда занавес падает, они не могут видеть друг друга, но их задача, как и в первом варианте — назвать имя игрока у них за спиной. Задача группы — всеми имеющимися невербальными средствами дать понять своему товарищу, кто стоит у него за спиной. Первый из участников, который готов назвать имя оппонента, произносит его. В случае если имя угадано, оппонент переходит в их команду. Если участник называет неправильное имя, то он сам уходит в команду соперников. Побеждает команда, собравшая всех игроков на своей стороне, или более многочисленная по окончании времени, отведенного на выполнение упражнения. 1)      Спина к спине (команда описывает своего волонтера без слов ) 2)      Спина к спине (команда помогает словами, не называя имени) Методический прием « Знакомство» Инструкция: Подготовьтесь к обмену мнениями с одним из   участников вашей группы. (работа в парах )  задайте друг другу предложенные вам вопросы.    Далее каждая пара выходит в центр аудитории один из участников пары садится на стул, второй кладет руку ему на плечо и рассказывает о нем ту информацию, которой они поделились в начале занятия, отвечая на вопросы. Начинает свой рассказ словами : « Меня зовут(называет имя своего партнера) Имя:________________________________________________________________________________________ Электронный адрес:________________________________________________________________________ Область преподавания:____________________________________________________________________ 1. Интересы и хобби: ________________________________________________________________ 2. Информация о вашей семье: _______________________________________________________ 3. Ваши ожидания от преподавания: __________________________________________________ 4. Ваши опасения по отношению к преподаванию: _____________________________________ 5. Что вы хотите изучить о преподавании: ___________________________________________ 6. Что вам больше всего нравится в ваших учащихся: __________________________________ 7. В чем заключается ваше беспокойство за студентов? ___________________________________ 8. Чего вы достигли? ________________________________________________________________ 9. Чего вы планируете достичь? ______________________________________________________ 10. Дополнительная информация о вас? ______________________________________________ (базы данных) (ознакомление с планом работы на год, написанием отчета 200 слов,комментарии к трем урокам, выдача сертификата) Прием «Гора» участники тренинга должны определить свое место на горе на первоначальном этапе обучения( приклеивают человечков с именами и ожидаемыми результатами от курса) • Правила работы в малых группах. Разъяснение и обоснование преимуществ работы в малых группах. Характеристика доверительных отношений Инструкция: Что входит в понятие «выстраивание доверительных отношений»? Подумайте о том, что члены команды могли сказать и сделать, если бы они доверяли друг другу? Ниже перечислите свои идеи. ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Методика организации групповой работы. Ресурс: Презентация: Почему необходимо работать в сотрудничестве и во взаимодействии? (см. Образовательная платформа).стр 5,6, 7 Раздаточные материалы учителя сами прорабатывают содержание ресурса. Использование структуры « 1-2-все» –Как вы понимаете, что такое сотрудничество? – Как вы понимаете, что такое взаимодействие? – Что такое рефлексия? Используя  структуру  “ 1-2-все ”. Каждый член группы работает над подготовкой ответа самостоятельно, затем члены группы обсуждают свои результаты и готовят вариант материала в парах. Пары представляют свои материалы на обсуждение группы. Группа представляет итоговый вариант материала. Уважаемые коллеги, что по-вашему мнению эффективнее, обдумывание самостоятельно, работа в паре, или принятие решения совместно? Правила работы в группе. Составляют правила работы в группе (сначала каждая группа отдельно, затем на общем постере составляются общие правила для работы в группе учителей, которые будут действовать в течение всего курса обучения. (Здесь и сейчас, Быть в правде, ВЫХУХОЛЬ)  Организация пространства на уроке. Оформление постеров ( печатные буквы, заголовок -3пальца, текст- 2 пальца, три цвета применять, рамку) • Инструкция по работе в малых группах (см. Образовательная платформа). • Наблюдение и оценивание работы в группе. Характерные особенности эффективной работы в малых группах. Ресурс: - Инструкция по работе в малых группах (см. Образовательная платформа). - Видеоклип: «Скользящие» группы (см. Образовательная платформа). - Инструкция по работе в малых группах (см. Образовательная платформа). • Подход, основанный на совместной работе: Представление тренера слушательской аудитории. Выполнение заданий разминки. Рекомендации: сформируйте две шеренги из 15-ти человек, стоящих лицом друг к другу. Предложите каждой паре участников в течение 20-ти секунд поприветствовать максимально возможное количество участников, затем разойтись в противоположные стороны. • Работа учителей в парах для ознакомления с Инструкцией по работе в группах. • Просмотр коротких видео-клипов об учащихся, работающих в малых группах, с применением соответствующих таблиц. Обсуждение мнений учителей и принятие решений по рекомендациям для них, в целях повышения эффективности работы в группе на основе соответствующей инструкции. • Дополнительное чтение: Руководство для учителя.
Занятие 2	• Упражнение высокой активности • Характеристика навыков XXI века. Демонстрация видеоклипов в целях содействия диалогу. Рекомендуется дополнительное использование презентации CISCO. Ресурс: Презентация: CISCO (см. Образовательная платформа). Стикеры, ручки, бумага для флипчарта. • Точки зрения учителей. Ознакомьтесь с нижеперечисленными ресурсами. Ресурс: - Почему учителям необходимо меняться? (см. Образовательная платформа). - Видеоклип: «Голос ученика» (см. Образовательная платформа). • Точки зрения учащихся. Просмотр видеоклипа. Ресурс: - Качества идеального ученика (см. Образовательная платформа). Работа по методу «Иерархия бриллианта» - Качества идеального ученика, сформированные на основе мнения учителей – представителей пяти стран (см. Образовательная платформа). Работа в группах  Использование стратегии «Карусель»  ·         1 группа: Как разделить учащихся на группы? •          2 группа: Разработка правил работы в группе. •          3 группа: Распределение ролей и ресурсов. •          4 группа: Как оценивать работу группы? Каждой группе выдается один вопрос, данный вопрос обсуждается в группе,  и  спикер от каждой группы идет с листком по группам, поочередно в каждой рассказывает о том, что выполнила их группа. • Рефлексия по итогам дня по формуле: «Самым ценным для меня было...» (участники тренинга садятся в круг и каждый начинает свою речь с фразы «Самым ценным для меня было...»)

Краткое описание документа:

Тренинг " Совместная и групповая работа" направлен на формирование у учителей основ организации работы в группе, применение эффективных методов и приемов, направленных на получение результата. Групповая работа должна быть не формой организации, а инструментом, с помощью которого цель будет достигнута.