Творческий отчёт учителей гуманитарного цикла

• 1 слайд

  
  ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОАУ СОШ № 15
  
  2017, Райчихинск
  

• 2 слайд

  
  
  Общий педагогический стаж составляет 194 года
  

• 3 слайд

  РУССКИЙ ЯЗЫК
  Г
  А
  Р
  М
  О
  Н
  И
  Я
  
  ОБЩЕНИЕ
  ЗНАНИЯ
  КУЛЬТУРА
  МУДРОСТЬ
  СВОБОДА
  ПОНИМАНИЕ
  

• 4 слайд

  Мы – спинной хребет нашей школы
  

• 5 слайд

  Цель:
  
  создание условий для повышения качества образования в условиях введения ФГОС
  

• 6 слайд

  Задачи:
  продолжить внедрять в практику новые педагогические технологии с целью повышения эффективности обучения рус кому языку и литературе;
  изучать нормативные документы, новинки методической литературы;
  повышать качество обучения, обеспечить подготовку учащихся для участия в конкурсах, олимпиадах;
  провести школьную олимпиаду, декаду русского языка и литературы, принять участие в городской олимпиаде;
  продолжать работу с одарёнными детьми через индивидуальные занятия, внеклассную работу;
  систематизировать работу со слабоуспевающими учащимися через дополнительные, индивидуальные занятия;
  принимать участие в работе семинаров по повышению педагогического мастерства;
  совершенствовать технологическую компетентность педагогов в плане практического применения современных технологий в организации учебного процесса.
   
   
  

• 7 слайд

  Технологии
  «Метод проектов»;
  информационно-коммуникативная;
  личностно-ориентированного обучения;
  «интегрированные уроки»;
  игровая ;
  здоровьесберегающие;
  проблемного обучения;
  сотрудничества;
  критического мышления
  
  

• 8 слайд

  Технология развивающего обучения
  (авторы:Л.В.Занков,В.В.Давыдов,
  Д.Б.Эльконин)
  

• 9 слайд

  Метод сравнения (сопоставления)
  
  Сравнительный анализ творчества Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
  
  «Пророк» А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова.
  
  Образ Пугачёва в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и поэме С.А.Есенина «Пугачев».
  
  Жанр романа - эпопеи на примере произведений Л.Н.Толстого «Война и мир» и М.А.Шолохова «Тихий Дон».
  
  «Золотой» и «серебряный» век русской поэзии.
  

• 10 слайд

  Метод сравнения
  (сопоставления)
  
  Образ праведницы в русской литературе (Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо», А.И.Солженицын «Матрёнин двор»).
  

• 11 слайд

  Литературное краеведение
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  Связь рассказа А.Воронкова «Завтрак моджахеда»
  с поэмой М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
  

• 13 слайд

  Литературное краеведение
  
  

• 14 слайд

  
  «Натянутый нерв струны»
  Александр Бобошко и его кумир Владимир Высоцкий.
  
  

• 15 слайд

  Технология критического мышления через чтение и письмо
  

• 16 слайд

  Урок развития критического мышления
  Аргументируем выводы
  Сами формулируем проблему
  Анализируем информацию
  Выслушиваем мнения других
  Обсуждаем результаты
  

• 17 слайд

  Урок развития критического мышления включает в себя 3 фазы.
  Вызов
  Осмысление
  Рефлексия
  Определение и формулирование проблемы, которую необходимо решить
  Работа с информацией
  Анализ, систематизация и оценивание полученной информации
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Кейс - технология на уроках литературы
  

• 20 слайд

  Кейс – технология
  Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
  Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.
  При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!
  

• 21 слайд

  Кейс-технология состоит в том, что в начале обучения каждый учащийся получает так называемый кейс, содержащий задания .
  
  Кейсы:
  тематические,
  научные,
  видео-кейсы.
  

• 22 слайд

  1. Подготовительный этап.
  
  Учитель:
  подготавливает ситуацию, разрабатывает карту кейса, определяет место урока в системе предмета, задачи урока.
  
  Примеры кейс-заданий
  

• 23 слайд

  2. Ознакомительный этап. Работа с информацией.
  
  Учащиеся самостоятельно знакомятся с рассказом В.Г.Короленко«Дети подземелья» в учебнике-хрестоматии для 5 класса .
  
  
  

• 24 слайд

  3. Основной (аналитический) этап.
  
  1) Вступительное слово учителя. Введение в ситуацию. Описание ситуации кейса: « Почему встреча, грозившая закончиться дракой,
  переросла в дружбу?»
  
  2) После знакомства учащихся с рассказом и картой кейса начинается их анализ в определении правильности или неправильности ответов, выбор лучшего решения, поиск аргументов .
  
  
  

• 25 слайд

  4. Итоговый этап.
  А результат решения кейс-заданий обучающиеся представляют в виде отзыва, эссе, описательной работы.
  
  Самооценка учащихся работы смайликами.
  
  Оценивание учителем учащихся.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 26 слайд

  Вывод
  Внедрять кейс-технологии, сможет это сделать вполне практически любой преподаватель, который захочет профессионально, изучив специальную литературу, имея на руках учебные ситуации. Однако выбор в пользу применения интерактивных технологий обучения не должен стать самоцелью: ведь каждая из названных технологий ситуационного анализа должна быть внедрена с учётом учебных целей и задач, особенностей учебной группы, их интересов и потребностей, уровня компетентности, регламента и многих других факторов, определяющих возможности внедрения кейс-технологий.
  

• 27 слайд

  Игровая технология
  

• 28 слайд

  Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
  
  Педагогические игры имеют следующую классификацию:
  По виду деятельности.
  По характеру педагогического процесса.
  По характеру игровой методики.
  По игровой среде.
  
  

• 29 слайд

  Выделяют следующие виды дидактических игр:
  1. Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины.
  2. Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.
  3. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  Информационно-коммуникативная технология
  

• 35 слайд

  Создание проектов
  Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
  
  Работа в программах
  Microsoft
  Word,Excel
  
  Электронные энциклопедии
  Дидактические материалы
  Чтение художественной
  литературы в электронном варианте
  Презентации
  DVD, CD
  Документ-камера
  Материалы
  Web-сайтов
  

• 36 слайд

  Использование ИКТ
  Воздействует:
  
  визуально;
  аудиально;
  кинестетически
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Способствует:
  
  эффективному усвоению учебного материала;
  увеличивает объём материала;
  экономит время;
  осуществляет метапредметные связи;
  повышает мотивацию обучения
  
  
  

• 37 слайд

  В своей работе я использую и готовые программные продукты
  

• 38 слайд

  Виртуальные экскурсии
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Видеоуроки
  

• 41 слайд

  Образовательные ресурсы
  сети Интернет
  

• 42 слайд

  «ИКТ на уроках русского языка» Сайты в помощь учителю.
  

• 43 слайд

• 44 слайд

  ИКТ в процессе обучения
  

• 45 слайд

• 46 слайд

  Создавать собственные ЦОРы (тесты по русскому языку ). http://nsportal.ru/user/36608/page/tsory-po-russkomu-yazyku-5-klass
  
  Участвовать в вебинарах и мастер - классах «Учебно – методического портала» http://www.uchmet.ru/people/user/52901/edit/
  
  Реализовывать личностно – ориентированный подход при отборе и структурировании учебного материал урока.
   
  

• 47 слайд

  
  Победители:
  Русский язык
  Елпатова Александра (7 класс);
  Москаленко Яна (8 класс)
  Литература
  Елпатова Александра (7 класс);
  Муреева Валерия (8 класс);
  Герина Анастасия (9 класс);
  Колтунова Валентина (10 класс);
  Тин Юлия (11 класс)
  
  
  Призёры
  Русский язык
  Алексеева Вероника (7 класс);
  Гаврилова Анастасия (8 класс);
  Кадникова Татьяна (8 класс);
  Муреева Валерия (8 класс);
  Герина Анастасия (9 класс)
  Литература
  Шабалина Екатерина (7 класс);
  Ярославцева Елизавета (7класс);
  Гаврилова Анастасия (8 класс);
  Кадникова Татьяна (8 класс);
  Кузерова Юлия (9 класс);
  Бойко Яна (9 класс);
  Зайцева Алина (10 класс);
  Алямкина Алина (11 класс);
  Вдовушкина Валерия (11 класс)
  
  Победители и призёры муниципального этапа олимпиад школьников по русскому языку и литературе в 2016-2017 учебном году
  
  

• 48 слайд

  Участники регионального этапа олимпиад школьников по русскому языку и литературе
  Русский язык
  Герина Анастасия (9 класс)
  
  Литература
  Кузерова Юлия (9 класс);
  Бойко Яна (9 класс);
  Герина Анастасия (9 класс)
  
  

• 49 слайд

  Областные и международные конкурсы, исследования
  
  Исследование компетенций учителей русского языка и литературы
  
  3 место Гаврилова Анастасия (8 А класс) «Видеоклип»;
  
  3 место Романовская Дарья (6 В класс) «И строчка каждая рисунком хочет стать»;
  
  « Конкурс инсценированной песни военных лет» (11 Б класс)
  
  Всероссийская проверочная работа по русскому языку уч-ся 5 классов;
  
  2 место Романовская Дарья (6 кл )
  Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку проекта «Новый урок»
  
  1 место Романовская Дарья (6 кл ) Международная олимпиада « Знаем, помним, гордимся»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 50 слайд

  Городские конкурсы
  
  
  Участвовало 116 обучающихся.
  
  Победители:
  
  3 место Рустамов Денис (11 Б класс) «Живая классика»;
  2 место Илюхин Владимир (11 Б класс) «Весеннее настроение»;
  2 место Трухачёва Регина (10 класс) «Весеннее настроение»;
  2 место Глинская Дарья (6А класс) «Весеннее настроение»;
  3 место Денисов Дмитрий ( 6 Г класс) «Весеннее настроение»;
  2 место Глинская Дарья (6А класс) «Новогоднее путешествие»;
  3 место Денисов Дмитрий ( 6 Г класс)«Новогоднее путешествие»;
  1 место Романовская Дарья (6 В класс) «Светофор». Номинация «Буклет»;
  3 место Романовская Дарья (6В класс) «Мы в ответе за тех, кого приручили»;
  

• 51 слайд

  Научно-исследовательская деятельность
  
  
  «Влияние мультипликационных фильмов на речь и поведение младших школьников»;
  
  «Труд усердный, безымянный» (исследование рукописной книги);
  
  « В мире фразеологизмов» 7 В кл. Загорная Е.;
  
  « Необходимо ли экзаменационное сочинение по литературе в 11 классе. Взгляд рядового ученика»;
  
  Академические чтения «Связь рассказа Алексея Воронкова «Завтрак моджахеда» с поэмой М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
  
  «Возрождение героя» ( На примере книги Джеймса Боуна «Уличный кот по имени Боб») 9 В кл Руденко М.
  

• 52 слайд

  Исследовательская деятельность учащихся
  1. Осмысление художественных особенностей произведений поэтов-бардов В.Высоцкого и А.Бобошко посредством сравнения и сопоставления. 10 класс А.Никифоров
  2. Осмысление идейного содержания произведений поэтов-бардов. В.Высоцкого и А.Бобошко посредством сравнения и сопоставления. 11 класс Е.Данилова
  3. Кавказ в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» и А.Воронкова «Завтрак моджахеда» 8 класс А.Шаблинский
  4. Сравнение и сопоставление – один из любимых приемов поэтической речи, использованных А.С.Пушкиным в «Сказке о царе Салтане…» 5 класс А.Китаев
  5. Связь рассказа А.Воронкова «Завтрак моджахеда» с поэмой М.Ю. Лермонтова «Мцыри» 10 класс Д.Леонова
  
  
  

• 53 слайд

  Внеурочная деятельность
  5 кл. « В гостях у русской народной сказки»;
  5 кл « Учусь создавать проект»;
  6 кл. « В гостях у сказок народов мира»;
  6 Б кл. Дистанционный курс «Всемогущий и занимательный русский язык»;
  7 А кл. « Кладовая Буквоеда»;
  7 кл. « Мифы народов мира»;
  9 А кл. « Школа юного филолога»;
  9 В кл. «Коварные знаки препинания»;
  10 А кл. «Основы грамматики и речевые нормы современного русского языка»;
  11 Б кл. «Русское православие: пунктуация»
  
  

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

  Результаты ОГЭ и ЕГЭ
  сдавало «5» «4» «3» «2» % успев % кач Средн балл Средн отм
  
  86 21 38 26 1 98,8 68, 631,3 3,4
  ОГЭ
  ЕГЭ
  сдавало % успев % кач
  
  40 100 66,72
  

• 59 слайд

  Открытые мероприятия
  
  
  4 Б кл. «Повторение и обобщение знаний по теме «Глагол»
  6 В кл. « Путешествие в мир Аксакова» (библиотечный урок);
  7 В кл. «Давайте познакомимся поближе» (урок-знакомство со стихотворениями учителей школы):
  9 В кл. «Разрешите представиться – Маяковский» ( лит.- муз. композиция);
  9 В кл. «Встреча с Мариной Цветаевой» ( лит.- муз. композиция);
  10 кл. « Я не хочу мыслить и жить иначе, как с верой» ( к 195-летию со дня рождения Ф. М. Достоевского);
  10 кл. «Думы о народе, его судьбе и борьбе» ( к 195-летию со дня рождения Н. А. Некрасова)
  

• 60 слайд

  
  
  Заседание ГМО учителей русского языка и литературы « Использование современных педагогических технологий в целях повышения качества образования в условиях введения ФГОС»
  
  Стендовый доклад «Формирование УУД у школьников через изучение УНТ во внеурочной деятельности» (Ланина Л. Н.)
  Учебное занятие в 6 кл. «Время глагола. Изменение глаголов по временам» (Золотарёва Н. Н.)
  Урок внеклассного чтения в 6 кл. « А. С. Пушкин «Барышня-крестьянка» ( Тыхидинова А. С.)
  Учебное занятие в 6 кл. «Соединительные О и Е в сложных словах»
  (Денисова Н. Г.)
  Урок развития речи в 7 кл. «Сочинение в жанре дневниковой записи на основе картины И. Попова «Первый снег» (Коржакова Л. П.)
  
  Семинар директоров на базе МОАУ СОШ № 15
  
  Учебное занятие в 6 кл. «Безличные глаголы» (Золотарёва Н. Н.)
  Учебное занятие в 6 кл. «Несклоняемые имена существительные»
  (Денисова Н. Г.)
  

• 61 слайд