Творческий проект: Воспитательский час «Ссоры в холодильнике» (2 класс)

Воспитательский час «Ссоры в холодильнике»

Класс: 2

Продолжительность мероприятия: 45 минут.

Цель:

1.Формирование основы культуры воспитанников к ЗОЖ.

2.Формирование ценностного отношения к собственному здоровью через правильное представление о питании как основе здоровья человека.

Обучающие задачи:

1.Познакомить воспитанников с понятием ЗОЖ, соблюдении режима дня;

2.Фомировать систему знаний о правильном питании и полезных привычках, профилактика нездорового питания.

3.Рассказать воспитанникам о роли основных продуктов

Форма проведения: Творческий проект

Содержание мероприятия

Этап занятия	Ход занятия	УУД, формируемые у воспитанников на данном этапе
I.Организационный момент	Воспитатель. Здравствуйте, дорогие ребята! Как вы думаете, что означает слово, которое мы слышим и произносим по несколько раз в день? ( «Здравствуйте» – пожелание здоровья)    А что же такое здоровье? (ответы воспитанников) Здоровье – это отсутствие болезней. Но при этом есть болезни, которые зависят, только от нашего образа жизни и поведения, правильного питания. Как вы понимаете, что такое  ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ (ЗОЖ)? ответы детей: 1.ЗОЖ – правильный режим труда и отдыха 2. правильное питание 3.закаливание и занятие спортом Воспитатель.  Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – это образ жизни отдельного человека.  Именно об этом мы сегодня поговорим. Неслучайно, тема нашего занятия «Здоровое питание» Как вы думаете, отчего зависит здоровье человека? (ответы воспитанников) Раз не любишь ты болезни, Ешь еду, что всем полезна. Пусть та пища и проста, Проживешь ты лет  до 100. Без лекарств и докторов Будешь ты всегда здоров!	Познавательные УУД: -умение на основе анализа делать выводы; - построение логической цепочки рассуждений Коммуникативные УУД: - умение нести информацию - умение слушать и понимать других, вступать в диалог; -умение оформлять свои мысли  в устной форме

II. Постановка проблемы	- Ребята! Представляете себе такую картину: человек целый день не ел: утром не завтракал, днем не обедал, вечером не ужинал и целый день на голодный желудок жевал жевательную резинку. Что может произойти с человеком, который плохо питается? (ответы детей) 1.Человек, который плохо питается, получает мало витаминов. 2. мало двигается 3.часто болеет. Об этом говорится в стихотворении Фанту, жвачку, шоколад Рекламируют подряд. Если видишь ты рекламу, Не тяни за руку маму! Ведь на деле все не так: Попадешь, дружок, впросак! Дети знать имеют право: Жвачка – детская отрава. .	Коммуникативные УУД: -умение слушать и понимать других; - умение оформлять свои мысли в устной форме. - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными целями Познавательные УУД: - формируем умение на основе на основе анализа объектов делать выводы - формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации Личностные УУД: - формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
III.«Открытие» новых знаний	Воспитатель. Сегодня в гости к нам пришёл ХОЛОДИЛЬНИК, который расскажет нам о себе. Воспитанник Я домашний холодильник. Я любимец все семьи. Утром, днем, и даже ночью Все копаются внутри. Кто котлетку скушать хочет, Кто по фруктам заскучал. Надо стало бутербродик –  колбасу и сыр достал. Дверь же очень надоела Каждый раз все хлоп да хлоп. Жизни такая, что поделать- Это мелочи, но вот Если долго не подходят, Я стою и тишина? Нет, …. продукты там воюют И толкают все меня. - А сейчас мы расскажем о роли продуктов питания в жизнедеятельности организма и их полезности через сказку.  «Ссоры в холодильнике»  Продукты в холодильнике вечно ссорились. На нижней полке лежали овощи: картошка, свекла, морковка и лук. Немного повыше – фрукты: яблоко, апельсин, мандарин, банан и виноград.  На средних полках размещались молочные продукты – масло, сыр, творог, кефир, молоко. А на самом верху, в морозильнике, хранились мясные и рыбные продукты - котлеты, сосиски, колбаса, мороженая рыба и курица. Мясные изделия очень гордились тем, что они находятся выше всех. 1 Котлета  (обращается к овощам) - Да, мы очень гордимся тем, что находимся выше всех! 2 Котлета (обращаясь к овощам) - Ну, вы, овощи, картошка, свекла, морковка и лук, потому и живёте практически в подвале, что вас нельзя пустить в чистые отделения – на вас ведь всегда земля и грязь. 1 Сосиска (обращаясь к овощам) - А почему за мясные продукты платят так дорого и бережно хранят их наверху? 2 Сосиска -Да, потому что мы самые необходимые продукты, без нас нельзя обойтись! 1 Картошка (ехидно обращаясь к мясным продуктам) - Ошибаетесь, уважаемые. Вас поместили в морозильник, чтобы вы не протухли! Ведь вы -  убитые животные и портитесь быстрее других продуктов. Вашими ядами можно отравиться! 1 и 2 Котлеты 1 и 2 Сосиски (разъярённо, обращаясь к овощам, топнув ногой)  хором - Как вы смеете называть нас тухлыми! Мы сделаны из свежайшего фарша! 1 и 2 Колбасы (с гордостью, обращаясь к овощам) хором - Мы такие же розовые и свежие, как цветочки розы! Морковка - Вы, колбасы, лучше бы помолчали про свой розовый цвет. Колбасы становятся розовыми, когда в них кладут вредные вещества – нитриты. Свекла - Правильно, мы стали розовыми или красными под лучами солнца. Нас не подкрашивают вредными веществами. Мы – натуральные! Воспитатель - Услышав это, сосиски так рассердились, что начали оттаивать.  (Сосиски присели чуть ниже и опустили головы) 2 картошка (гордо обращаясь к мясным продуктам) - И вот ещё что. Без вас как раз можно обойтись. Это без овощей нельзя приготовить обед! Представьте себе обед из одних мясных продуктов! Воспитатель - После слов Картошки воцарилась тишина. Потом из морозильника раздалось ворчанье: Мясные продукты хором: 1котлета, 2 котлета 1сосиска, 2 сосиска 1 колбаса 2 колбаса Курица - Всё равно мы незаменимые продукты. Мы даём белки и железо. Воспитатель - Но тут вмешались молочные продукты со средней полки, которые всё это время интеллигентно молчали. Творог - Вы напрасно называете себя незаменимыми. - Вы забываете, что молочные продукты имеют те же  необходимые вещества, что мясная и рыбная пища. Кефир - Но мы не содержим вредных веществ, которые, извините, в вас имеются! Воспитатель - Тут послышались шаги, и всё в холодильнике смолкло. В кухню вошла девочка. Она открыла холодильник Девочка - Мама, сосиски почему – то растаяли. Они, наверное, испортились! Мама (даёт дочке курицу) - Доченька, возьми курицу Девочка - Знаешь, мама, мы в школе проходили, что мясные продукты не приносят большой пользы. А куриное – особенно. Можно я сделаю себе салат и съем творога. Воспитатель - Ребята, послушайте стихотворение «Почему здоров Антон» Воспитанник 1.     Почему здоров Антон:     Он не любит есть бульон.     Суп он любит овощной,     Щи, окрошку, суп грибной.     Если он устроит пир,     Съест он яйца, творог, сыр. Воспитанник 2.     Ну, а Коле мама Люда     Сплошь даёт мясные блюда.     От навара и жиров     Бедный Коля не здоров. Воспитанник 3.      Вы колбаску и сосиски      Не давайте даже киске.      А куриный жирный суп      Не полезен даже псу. Воспитанник 4.         Мурке дали колбасы –       Мурка фыркнула в усы:      «Её красят вредной краской       Надо есть её с опаской!» Воспитанник 5.       А бездомный Васька – кот       Поступил наоборот;       Колбасу съел с аппетитом,       Но слёг с гастроэнтеритом.	Коммуникативные УУД: - умение слушать и понимать других - умение оформлять свои мысли в устной форме - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными целями Личностные УУД: -развиваем умения выражать эмоции -формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Познавательные УУД: - формируем умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией - формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Ш. Закрепление	Итог: Ребята вы так хорошо обо всем рассказали и показали интересную и поучительную сказку. Спасибо вам! Не все продукты бывают полезными. Есть продукты, которые вредят нашему здоровью. Это чипсы, жевательные резинки, копчености, солености. газированные напитки. А в нашей гимназии готовится только полезная, здоровая пища, которая готовится на пару. Музыкальная пауза Исполнение песни «О правильном питании» Заключительное слово:  Наша пища состоит из 5 главных веществ: белков, жиров, углеводов, а также витаминов и минеральных веществ. Белки необходимы вам, чтобы вы росли, чтобы ваши головки думали. Белки содержатся в мясе, молоке, яйцах. Фасоли, горохе, бобах, хлебе. Углеводы вам дают силу, энергию. Мы с вами ходим, бегаем, работаем, потому что у нас есть сила и энергия. Углеводов много в овощах, фруктах, зелени, в луке и сахаре. Жиры содержатся в мясных и молочных продуктах. В сливочном масле, сметане, в подсолнечном масле, орехах, бобах , хлебе .Минеральные вещества нужны нашему организму, чтобы кости и зубы были прочными, чтобы кровь была хорошая, чтобы кожа была гладкая, чтобы хорошо видели глаза. Корзина с фруктами в подарок воспитанникам	Коммуникативные УУД: -формулировать собственное мнение и позицию - воспринимать другое мнение и позицию - строить понятные для партнёра высказывания -договариваться, приходить к общему решению; - формирование умения работать в группе Личностные УУД: -умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией Регулятивные УУД: - формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Государственное профессиональное образовательное  учреждение

«Гимназия искусств при Главе РК» им. Ю.А.Спиридонова

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬСКОГО ЧАСА ПО ТЕМЕ:  «Здоровое питание»

      Подготовили воспитатели:

Дурович Н.В.,Радаева Н.В.

Сыктывкар

2017