МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЫКОПАНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы
_____________Н.Ю.
Зайцева Приказ
№265 от 27.08.2021 г.
|
Рабочая программа по родной литературе (русской)
5 класс
Статус программы: базовый.
Количество часов за учебный год: 17 часов.
Разработчики: Баурина Е.В., учитель русского языка и литературы,
стаж работы – 32 года, высшая квалификационная категория
Срок освоения
программы
2021-2022
учебный год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
К
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (русской) 5 КЛАСС
Рабочая
программа по родной литературе (русской) для 5 класса регламентируется
следующими нормативно-правовыми документами:
·
Постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
·
Санитарно-эпидемиологическими правилами СП
3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденными постановлением главного
государственного врача РФ от 30 июня 2020 года № 16 (с изменениями на 24 марта
2021 года);
·
Приказом Министерства образования Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от
07.06.2017);
·
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования, утвержденным Приказом Министерства
образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
·
Письмом Министерства образования и науки Российской
Федерации № 08-2355 от 14.12.2015 года «О внесении изменений в примерные
основные образовательные программы»;
·
Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2);
·
Письмо Минобрнауки России от 09.10.2017 №
ТС-945/08 «О реализации прав граждан на получение образования на родном языке»;
·
Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 28 августа 2020г. № 442 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» (зарегистрировано в Минюсте России 6 октября 2020
№ 60252) (в ред. Приказа Минпросвещения РФ от 20.11.2020 № 655);
·
Законом Московской области № 267/2020-ОЗ «О
финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в
муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области,
обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных
общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета
Московской области в 2021 году и в плановом периоде 2022 и 2023 годов»;
·
Письмом Министерства образования Московской области
от 19.09.2018 № 14204/16-090 «Примерный учебный план основного общего
образования (рекомендации для общеобразовательных организаций (ОО) Московской
области, реализующих ФГОС основного общего образования);
·
Приказом Министерства образования Московской
области от 28.07.2009 № 1705 «О поэтапном введении федеральных государственных
образовательных стандартов»;
·
Приказом министра образования Московской области от
22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных
организациях в Московской области»;
·
Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.12.2015 года № 1577 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрировано в Минюсте России
02.02.2016 №40937);
·
Письмом Министерства образования Московской области
от 20.06.2018 № 8913/16 «Алгоритм перехода на пятидневный режим обучения и
учебный план для общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС общего
образования (методические рекомендации);
·
Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений» (зарегистрировано в Минюсте
РФ 3.02. 2011 19682);
·
Письмом Минобрнауки РФ «О введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования» от 19 апреля
2011 года № 03-255;
·
Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 07.06.2017 г. № 506 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденным
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №
1089;
·
Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 23.12.2020 № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность», утвержденным приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 20 мая 2020 г. № 254» (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645);
·
Письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 16.05.2018г. № 08-1211 «Об
использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности»;
·
Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 3.09.2019г. № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и
воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих
современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных
организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах
Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в
общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к
функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места
обучающегося указанными средствами обучения и воспитания»;
·
Уставом МБОУ «Выкопанская СОШ», утвержденным
постановлением администрации городского округа Луховицы Московской области от
10.06.2020 № 995;
·
ООП ООО МБОУ «Выкопанская СОШ», утвержденной
приказом по школе № 184 от 31.08.2020;
·
Программой воспитания МБОУ «Выкопанская СОШ»,
утвержденной приказом от № 184 от 31.08.2020 г.; Календарным планом воспитательной работы МБОУ
«Выкопанская СОШ» на 2021 – 2022 учебный год (основного общее
образование), утвержденного приказом от 27.08.2021 г. № 262).
·
Учебным планом МБОУ «Выкопанская СОШ», утвержденным
приказом № 260 от 27.08.2021 г.;
·
Годовым учебным календарным графиком на 2021 – 2022
учебный год;
·
Положением об учебной рабочей программе педагога в
муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Выкопанская средняя
общеобразовательная школа», утвержденным Приказом от 14.06. 2016 г. № 208;
·
Родная русская литература.
5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.,
«Просвещение», 2021
1.1. Общая характеристика учебного предмета «Родная
литература (русская)»
ФГОС ООО признает приоритетной духовно-нравственную
ценность литературы для школьника – будущего гражданина своей страны, любящего
свой народ и уважающего его традиции, язык и культуру.
Изучение родной литературы играет ведущую роль в
процессах воспитания личности, развития ее нравственных качеств и творческих
способностей, в сохранении и развитии национальных традиций и исторической
преемственности поколений.
Родная литература как культурный символ России, высшая
форма существования российской духовности и языка в качестве школьного предмета
посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке
патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и
всему человечеству.
Содержание программы каждого класса включает в себя
произведения (или фрагменты из произведений) родной литературы, помогающие
школьнику осмыслить её непреходящую историко-культурную и
нравственно-ценностную роль.
Критерии отбора художественных произведений для
изучения: высокая художественная ценность, гуманистическая направленность,
позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и
возрастным особенностям, культурно-исторические традиции.
1.2. Цели изучения учебного предмета «Родная литература (русская)»
Программа
учебного предмета «Родная литература (русская)» разработана для функционирующих
в субъектах Российской Федерации образовательных организаций, реализующих
наряду с обязательным курсом литературы‚ изучение родной литературы. Содержание
программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса
литературы, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и
направлено на достижение результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования по литературе, заданных соответствующим
федеральным государственным образовательным стандартом. В соответствии с этим
в курсе родной литературы актуализируются следующие цели:
· воспитание гражданина и
патриота; формирование представления о русской литературе как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русской литературы; формирование познавательного интереса, любви, уважительного
отношения к русской литературе, а через неё – к родной культуре; воспитание
ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование
волонтёрской позиции в отношении популяризации русской литературы; воспитание
уважительного отношения к культурам народов России; овладение культурой
межнационального общения;
· совершенствование коммуникативных
умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным
языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности
к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
· углубление и при
необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного
русской литературы, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное
использование в различных сферах и ситуациях общения;
· совершенствование
умений опознавать, анализировать, классифицировать литературоведческие факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере
общения; умений работать с текстом художественных произведений;
· развитие проектного и
исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской
работы по литературе, воспитание самостоятельности в приобретении знаний и
познания мира родной русской литературы.
1.3. Место предмета «Родная литература (русская)» в учебном плане
Родным
языком для изучения учебного предмета «Родная литература» по выбору родителей
(законных представителей) является русский язык. Программа
по родной литературе (русской) для 5 класса составлена на основе требований к
предметным результатам освоения основной образовательной программы,
представленной в федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования, и рассчитана на 17 часов учебного времени в год по 0,5 часа в 5 – 9 классах.
В
соответствии со ст. 58 Федерального Закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Промежуточная аттестация
обучающихся» - освоение образовательной программы сопровождается
промежуточной аттестацией обучающихся 5 – 8 классов, проводимой в формах,
определенных локальным актом «Положение о формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся», по
учебным предметам, утвержденным педагогическим советом.
1.3. УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
Методические пособия
для учащихся:
Родная русская литература. 5 класс: учебное
пособие для общеобразовательных организаций / [О. М. Александрова и др.]. – М.
: Просвещение, 2021.
Учебно-методические пособия для учителя
1. Аристова М. А., Беляева Н.В.,
Критарова Ж.Н. Учебный предмет «Родная литература (русская)»: цели, задачи,
содержание // Вестник образования России., 2020.
2. Аристова М. А., Беляева Н. В.
Ценностный потенциал родной литературы как хранительницы культурного наследия
народа Саранск, 2019.
3. Беляева Н. В., Добротина
И.Н., Критарова Ж.Н. Предметы школьного филологического образования как важный
фактор национального самоопределения, 2019.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://feb-web.ru/ Фундаментальная электронная
библиотека «Русская литература и фольклор».
https://gufo.me/dict/literary_encyclopedia
Литературная энциклопедия.
https://www.krugosvet.ru/ Универсальная
энциклопедия «Кругосвет».
http://www.rulex.ru/ Русский биографический
словарь.
https://www.slovari.ru/ Электронная библиотека
словарей русского языка.
http://gramota.ru/ Справочно-информационный
портал «Грамота.ру».
http://www.nasledie-rus.ru/ «Наше наследие» -
сайт журнала, посвященный русской истории и культуре.
http://pushkinskijdom.ru/ сайт Института
русской литературы (Пушкинский Дом) РАН – раздел «Электронные ресурсы».
http://biblio.imli.ru/ Электронная библиотека
ИМЛИ РАН – раздел «Русская литература».
https://rvb.ru/ Русская виртуальная
библиотека.
https://ilibrary.ru/ интернет-библиотека
Алексея Комарова: представлены тексты академических изданий русской классики
XIX – начала XX вв.
https://arch.rgdb.ru/ Национальная электронная
детская библиотека: включает классику и современную литературу для детей и
подростков, а также коллекцию диафильмов.
ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Мультимедийные обучающие программы
Тренажёрные компьютерные программы
ЭКРАННО – ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
СD / DVD – проигрыватель
Компьютер с программным обеспечением
Экспозиционный экран
Мультимедийный проектор
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета
В
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования предметными результатами изучения предмета «Родная (русская)
литература» являются:
Личностные результаты:
•
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной;
•
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов;
•
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
•
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции,
к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать_ в нём взаимопонимания;
•
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;
•
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
•
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД.
•
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
•
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
•
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий
в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия
в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности
её решения;
•
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД.
•
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
•смысловое
чтение;
•
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной,
социальной практике и профессиональной ориентации.
•
Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других
поисковых систем.
Коммуникативные УУД
•
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования
и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической
контекстной речью;
•
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий.
Предметные результаты:
1)
осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего
развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания
мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного
диалога;
2)
понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как особого способа познания жизни;
3)
обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего
народа, российской и мировой культуры;
4)
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного
аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и
письменных
высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и
интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно
планировать свое досуговое чтение;
5)
развитие способности понимать литературные художественные произведения,
отражающие
разные этнокультурные традиции;
6)
овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе
понимания
принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового,
публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически
оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни,
отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия,
но и интеллектуального осмысления».
обучающийся научится:
·
определять тему и основную мысль произведения;
·
владеть различными видами пересказа, пересказывать сюжет;
·
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; оценивать
систему персонажей;
·
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции;
·
определять родо-жанровую специфику художественного произведения;
·
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между
ними, постепенно переходя к анализу текста;
·
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем
уровне);
·
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе
– умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом
анализа и интерпретации художественного текста;
·
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в
каждом классе – на своем уровне);
·
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана,
тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой
работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством
учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии
(в каждом классе – на своем уровне);
·
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку
зрения (в каждом классе – на своем уровне);
·
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной
литературы, передавая личное отношение к произведению;
·
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями,
словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться каталогами библиотек,
библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (в
каждом классе – на своем
уровне).
3. СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Родная литература (русская)»
РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ
Преданья
старины глубокой
Малые жанры
фольклора.
Пословицы и
поговорки о Родине, России, русском народе.
Русские народные
и литературные сказки.
Сказка «Лиса и
медведь» (русская народная сказка).
К. Г. Паустовский.
«Дремучий медведь».
Города
земли русской
Москва в
произведениях русских писателей
А. С. Пушкин. «На
тихих берегах Москвы…»
М. Ю. Лермонтов.
«Москва, Москва!.. люблю тебя как сын…»
Л. Н. Мартынов.
«Красные ворота».
А. П. Чехов. «В
Москве на Трубной площади».
Родные просторы
Русский лес
И. С.
Соколов-Микитов. «Русский лес».
А. В. Кольцов.
«Лес».
В. А.
Рождественский. «Берёза».
В. А. Солоухин.
«Седьмую ночь без перерыва…»
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
Праздники русского мира
Рождество
Б. Л. Пастернак.
«Рождественская звезда» (фрагмент).
В. Д. Берестов.
«Перед Рождеством».
А. И. Куприн.
«Бедный принц».
И. А. Ильин.
«Рождественское письмо».
Тепло родного дома
Семейные
ценности
И. А. Крылов.
«Дерево».
И. А. Бунин.
«Снежный бык».
В. И. Белов.
«Скворцы».
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША
Не до ордена – была бы Родина
Отечественная
война 1812 года
Ф. Н. Глинка.
«Авангардная песнь».
Д. В. Давыдов.
«Партизан» (отрывок).
Загадки русской души
Парадоксы
русского характера
К. Г. Паустовский.
«Похождения жука-носорога» (солдатская сказка).
Ю. Я. Яковлев.
«Сыновья Пешеходова».
О ваших ровесниках
Школьные
контрольные
К. И. Чуковский.
«Серебряный герб» (фрагмент).
А. А. Гиваргизов.
«Контрольный диктант».
Лишь слову жизнь дана
Родной язык,
родная речь
И. А. Бунин.
«Слово».
В. Г. Гордейчев.
«Родная речь».
Учебно
– тематический план.
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Раздел
1. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ
|
|
1.
|
Преданья старины
глубокой
|
2
|
|
2.
|
Города земли
русской
|
1
|
|
3.
|
Родные просторы
|
2
|
|
4.
|
Проверочная работа
по итогам изучения раздела
|
1
|
|
Раздел 2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
|
|
5.
|
Праздники русского
мира
|
3
|
|
6.
|
Тепло родного дома
|
2
|
|
7.
|
Проверочная работа
по итогам изучения раздела
|
1
|
|
Раздел 3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША
|
|
8.
|
Не до ордена – была бы Родина
|
1
|
|
9.
|
Загадки русской души
|
2
|
|
10.
|
О ваших ровесниках
|
1
|
|
11.
|
Лишь слову жизнь дана
|
1
|
|
Итого
|
17
|
4. Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Наименования разделов и тем
|
Плановые сроки прохождения темы
|
Фактические сроки прохождения темы или коррекция
|
|
Раздел
1. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ
|
|
1
|
Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки о Родине, России, русском народе. Русские
народные и литературные сказки.
Сказка «Лиса и медведь» (русская народная
сказка).
|
13.09
|
|
|
2
|
Литературная сказка. К. Г. Паустовский.
«Дремучий медведь».
|
27.09
|
|
|
3
|
Москва в произведениях русских писателей
А. С. Пушкин. «На тихих берегах Москвы…», М.
Ю. Лермонтов. «Москва, Москва!.. люблю тебя как сын…»
|
18.10
|
|
|
4
|
Л. Н. Мартынов. «Красные ворота». А. П.
Чехов. «В Москве на Трубной площади»
|
15.11
|
|
|
5
|
Русский лес. И.
С. Соколов-Микитов. «Русский лес». А. В. Кольцов. «Лес».
|
29.11
|
|
|
6
|
Русский лес. В.
А. Рождественский. «Берёза». В. А. Солоухин. «Седьмую ночь без перерыва…»
|
13.12
|
|
|
Раздел
2. РУССКИЕ ТРАДИЦИИ
|
|
7
|
Рождество Б. Л. Пастернак. «Рождественская звезда» (фрагмент).
В. Д. Берестов. «Перед Рождеством».
|
27.12
|
|
|
8
|
Рождественский
рассказ. А. И. Куприн. «Бедный принц».
|
17.01
|
|
|
9
|
Рождественский рассказ. И. А. Ильин.
«Рождественское письмо».
|
31.01
|
|
|
10
|
Семейные ценности
И. А. Крылов. «Дерево». И. А. Бунин.
«Снежный бык».
|
14.02
|
|
|
11
|
Семейные ценности
В. И. Белов. «Скворцы».
|
7.03
|
|
|
12
|
Проверочная работа по итогам изучения
раздела. Защита проекта.
|
21.03
|
|
|
Раздел
3. РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША
|
|
13
|
Отечественная война 1812 года
Ф. Н. Глинка. «Авангардная песнь».
Д. В. Давыдов. «Партизан» (отрывок).
|
11.04
|
|
|
14
|
Парадоксы русского характера
К. Г. Паустовский. «Похождения
жука-носорога» (солдатская сказка).
|
25.04
|
|
|
15
|
Парадоксы русского характера. Ю. Я. Яковлев. «Сыновья Пешеходова».
|
23.05
|
|
|
16-17
|
Резервные уроки
|
|
|
Лист
корректировки рабочей программы
|
Класс
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании
ШМО заместитель директора по УВР
учителей
гуманитарного цикла _____________О.И. Корникова
Протокол №
1 «27» августа 2021 г.
От «27» августа
2021 года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.