Учебный семинар по теме "Личностно-ориентированное обучение и воспитание"

• 1 слайд

  Личностно
  ориентированный
  подход
  Разработчик презентации
  Гавришина Н.М.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Философия образования
  Категории субъекта, свободы, саморазвития, целостности, диалога, игры как форм самопроявления личности
  Психология воспитания
  Реализация «Я-концепции» : смысловая сфера, рефлексия, переживание, диалог как механизмы накопления личностного опыта ученика
  Дидактика
  Категории цели содержания образования, методов и технологий обучения, организации деятельности преподавания и учения, критерии эффективности образования
  

• 4 слайд

  В практике образования выделенные подходы смешиваются
  и существуют в связи друг с другом
  Личностно ориентированная педагогика предполагает помощь ученику в осознании себя личностью, в выявлении, раскрытии его возможностей, становлении самосознания, в самоопределении относительно личностно-значимых и общественно-приемлемых целей, самореализации и самоутверждении.
  

• 5 слайд

  
  Личностно-ориентированный подход ?
  
  Личностно ориентированный подход – это последовательное отношение педагога к ученику как к личности, как к самостоятельному ответственному субъекту образовательного процесса
  

• 6 слайд

  Такой подход в организации воспитательной системы, по утверждению психологов, имеет особое значение в работе с подростками и юношами, так как позволяет им приобрести личностно необходимые качества:
  чувство собственного достоинства;
  способность к рефлексии;
  способность к саморегуляции;
  ответственность;
  терпимость.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Бондаревская Е.В.
  «Личностно-ориентированное образование - это образование, ориентированное на ребенка и ищущее пути, как наилучшим способом удовлетворить познавательные потребности растущего человека, как решить проблемы развития и поддержки ребенка».
  

• 9 слайд

  Цель образования – воспитание целостного человека культуры, имеющего взаимосвязанную природную, социальную и культурную сущность.
  Развитие ребенка как природного существа выдвигает новые задачи образования, связанные с сохранением Физического,
  Интеллектуального и Психического Здоровья ребенка.
  

• 10 слайд

  Личностно-ориентированный подход состоит из взаимосвязанных компонентов:
  основные
  понятия, используемые
  в процессе
  воспитания
  приемы и методы
  построения
  процесса воспитания,
  преобразования
  принципы – главные правила осуществления педагогической деятельности
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Особенности технологии личностно ориентированного подхода
  Основные требования предъявляются к методам нового подхода:
  динамичность
  деятельностно – творческий характер
  направленность на поддержку индивидуального развития ребенка
  предоставление уч-ся необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений, творчества
  выбор уч-ся содержания и способов учения и поведения
  конкретный социальный эффект для развития личности
  

• 13 слайд

  Основные положения
  личностно ориентированного воспитания
  Главные ценности – сам ребенок, культура, творчество.
  Воспитание как деятельность, которая охраняет и поддерживает детство ребенка, сохраняет, передает и развивает культуру, создает творческую среду развития ребенка, подготавливает его к жизни в современном обществе, стимулирует индивидуальное и коллективное творчество.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Ребенка надо подготовить к безболезненному вхождению в жизнь.
  Поэтому воспитательный процесс должен включать в себя поддержку и развитие природных свойств ребенка. Особенно важным становится поддержка и развитие его Здоровья и индивидуальных Особенностей, оказание помощи в становлении его Субъектности, Социальности, творческой Самореализации личности.
  

• 16 слайд

  Таким образом, личностно-ориентированное воспитание в нашем современном мире с наличием проблем во всех сферах деятельности человека, должно:
  способствовать социализации выпускника в быстро меняющемся социуме,
  обеспечивать мобильность личности,
  способствовать самостоятельному освоению ею знаний, навыков, а также
  развитию в себе требуемых умений и овладению поисковыми, проблемными, исследовательскими, продуктивными методами деятельности.