МОУ «Веневский центр образования №2»
Согласовано «Утверждаю»
на методическом
объединении директор МОУ ВЦО №2
__________________2017г.
_______________________
Руководитель
методического /Петрушин С.Ю./
объединения
______________
/ Захарова Н.В. /
Рабочая программа
по технологии
для 6 неделимого класса
на 2016/2017 учебный год
Разработчик программы
Учитель технологии
первой категории
Морозова Елена Евгеньевна
2017 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета
«Технология» разработана на основе Примерной основной образовательной
программа основного общего образования по технологии, одобренной
решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный
реестр образовательных программ, а так же учебников, входящих в федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию «Технология» Синица Н.В.,
Самородский П.С., Симоненко В.Д., Яковенко О.В. издательство Вентана-Граф
2016г.
В соответствии с требованиями ФГОС рабочая программа по
технологии реализует
деятельностный подход, который предполагает отказ от репродуктивных форм работы
в пользу активного включения учеников в самостоятельную познавательную
деятельность.
Рабочая программа учебного курса
технологии предназначена для обучения учащихся 6 неделимых классов средней
общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.
Технология определяется как наука о
преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по
плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника)
преобразования и использования указанных объектов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета, курса.
Программа
предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: коммуникативных,
социокультурные, ценностно – смысловые, информационные, культуроведческие и
природоведческие, здоровьесберегающие, учебно-познавательные.
При
изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты освоения обучающимися предмета «Технология»:
Ø
формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
Ø
проявление познавательной активности в области
предметной технологической деятельности;
Ø
формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации
умственного и физического труда;
Ø
самооценка умственных и физических способностей при
трудовой деятельности в различных сферах;
Ø
развитие трудолюбия и ответственности за
результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения
перспективных потребностей;
Ø
осознанный выбор и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе осознанного
ориентирования
в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых
познавательных
интересов,
а так же на основе формирования уважительного отношения к труду;
Ø
формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками;
Ø
формирование основ экологической культуры,
соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение
к природным и хозяйственным ресурсам;
Ø
развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология»:
Ø
самостоятельное определение цели своего
обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и
познавательной деятельности;
Ø
комбинирование известных алгоритмов технического
и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поисковых решений проблемы;
Ø
формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ);
Ø выбор для решения познавательных и коммуникативных
задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет- ресурсы и
другие базы данных;
Ø
организация учебного сотрудничества и совместной
деятельности с учителем и сверстниками;
Ø
оценивание правильности выполнения учебной задачи,
собственных возможностей её решения;
Ø
соблюдение норм и правил безопасности
познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда; культуры труда.
Предметные
результаты освоения учащимися предмета «Технология»:
в познавательной
сфере:
Ø
формирование целостного представления о техносфере,
сущности технологической культуры и культуры труда;
Ø
практическое освоение обучающимися основ
проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов
под руководством учителя;
Ø
развитие умений применять технологии представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и области
применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере
обслуживания;
Ø
формирование умений устанавливать взаимосвязь
знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных
задач;
Ø
овладение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач;
в трудовой сфере:
Ø
планирование технологического процесса и процесса
труда;
Ø
овладение методами учебно-исследовательской
и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования; проектирование последовательности операций и составление
операционной карты работ;
Ø
выполнение технологических операций с соблюдением
установленных норм;
Ø
документирование результатов труда и
проектной деятельности;
Ø
оценивание своей способности к труду в конкретной
предметной деятельности;
Ø
формирование представлений о мире
профессий;
в эстетической
сфере:
Ø
овладение методами эстетического оформления
изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского
проектирования изделий;
Ø
умение выражать себя в доступных видах и формах
художественно-прикладного творчества;
Ø
практическое освоение умений, составляющих основу
коммуникативной компетентности;
в физиолого-психологической сфере:
Ø
развитие моторики и координации движений рук при
работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин
и механизмов;
Ø
сочетание образного и логического
мышления в проектной деятельности.
Задачи учебного курса
Образовательные:
·
приобретение
графических умений и навыков, графической культуры;
·
знакомство
с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов,
энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
·
знакомство с принципами
дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.
Воспитательные:
·
формирование
технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
·
формирование
уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
·
формирование
бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и
социальных последствий;
·
формирование
творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.
В результате изучения
технологии учащиеся должны:
знать/понимать:
·
основные технологические
понятия;
·
назначения и технологические
свойства материалов;
·
назначение применяемых ручных
инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
·
виды, приемы и
последовательность выполнения технологических операций;
·
влияние различных технологий
обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
·
профессии и специальности,
связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением
продукции;
уметь:
·
рационально организовывать
рабочее место;
·
находить необходимую информацию
в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую
документацию;
·
составлять последовательность
выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения
продукта;
·
выбирать материалы, инструменты
и оборудование для выполнения работ;
·
выполнять технологические
операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
·
соблюдать требования
безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
·
осуществлять доступными
средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
·
находить и устранять допущенные
дефекты;
·
проводить разработку учебного
проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных
технологий и доступных материалов;
·
планировать работу с учетом
имеющихся ресурсов и условий;
·
распределять работу при
коллективной деятельности;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для получения технологических
сведений из разнообразных источников информации;
·
для организации индивидуальной
и коллективной трудовой деятельности;
·
для изготовления или ремонта
изделий из различных материалов;
·
для создания изделий или
получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;
·
для обеспечения безопасности
труда;
·
для оценки затрат, необходимых
для создания объекта труда или услуги.
Программа разработана для совместного обучения мальчиков и
девочек 5-8 классов для средней общеобразовательной школы. За основу взят
вариант II изучения предмета «Технология», т.к. большинство
обучающихся – девочки. Основные разделы базовой
(государственной) программы 5, 6, 7 и 8-х классов сохранены (изучаются не в
полном объеме) и включены в разделы рабочей
программы. Направление «Технология. Технический труд» интегрировано и для
мальчиков и для девочек и изучается не в полном объеме.
Обучение предусматривает линейно-концентрический
принцип обучения: с 5 по 8 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования
материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов
сохраняется. Рабочая программа по учебному курсу «Технология» включает разделы:
Раздел 1. Основы производства.
Раздел 2. Общая технология.
Раздел 3. Техника.
Раздел 4. Технологии получения, обработки,
преобразования и использования материалов.
Раздел
5. Технологии обработки пищевых продуктов. Формирование культуры питания у
детей способствует созданию физически
здорового поколения.
В связи с неполной укомплектованностью кабинета
технологии в нашей школе практические работы раздела «Технология приготовления
пищи» вынесены на самостоятельное приготовление в домашних условиях.
Раздел 6. Технологии получения, преобразования и
использования энергии.
Раздел 7. Технологии получения, обработки и
использования информации.
Раздел 8. Технологии растениеводства.
Раздел 9. Технологии животноводства.
Раздел 10. Социальные-экономические технологии.
Раздел 11. Методы и средства творческой
исследовательской и проектной деятельности.
Раздел 12. Оформление интерьера
Раздел 13. Декоративно-прикладное творчество
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
1.
Технология.
6 класс :
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синица. , В. Д. Симоненко, Яковенко О.В. - М. : Вентана-Граф,
2016.
Дополнительная
литература для учителя
1.
Арефьев,
И. П. Занимательные
уроки технологии для девочек / И. П. Арефьев. - М. : Школьная пресса, 2005.
2.
Афанасьев,
А. Ф. Резьба
по дереву / А. Ф. Афанасьев. - М. : Культура и традиции, 2002.
3.
Баранникова,
Л. А. Комнатные
растения в интерьере школы / Л. А. Баранникова // Школа и производство. - 1991. -№ 12.-С. 25.
4.
Баранникова,
Л. А. Приготовление
сладких блюд и напитков из плодов дикорастущих растений / Л. А. Баранникова // Школа
и производство. - 1998. - № 4. - С. 65.
5.
Бешенков,
А. К. Технология.
Методика обучения технологии. 5-9 классы : метод, пособие /
A.
К.
Бешенков, А. В. Бычков, В. М. Казакевич, С. Э. Маркуцкая. - М. : Дрофа, 2007.
6.
Василъченко,
Е. В. Кулинарные
работы и методика их проведения / Е. В. Васильченко // Школа и производство. - 1991. -№ 4. - С. 45.
7.
Веркина,
Н. К. Блюда
из теста / Н. К. Веркина // Школа и производство. - 1993. - № 6. -С.41.
8.
Зуева,
Т. К. Оформление
холодных блюд / Т. К. Зуева // Школа и производство. - 1996. -№ 4. - С. 70.
9.
Корчагина, Г. А. Дидактический материал по кулинарии. V класс / Г. А.
Корчагина, Е. В. Старикова // Школа и производство. - 1992. - № 9-10. - С. 21.
10.
Корчагина,
Г. А. Дидактический
материал по обработке ткани. V класс
/ Г. А. Корчагина, Е. В. Старикова //
Школа и производство. - 1992. - № 9-10. - С. 23.
11.
Лазарева,
Т. Ф. Комнатные
растения в интерьере жилого дома / Т. Ф. Лазарева, С. И. Ки-перман // Школа и производство. - 1997. - № 1. - С.
75.
12.
Лиманская,
Н. А. Подбор
и выращивание комнатных декоративных растений-суккулентов / Н. А. Лиманская // Школа и
производство. - 2010. - № 3. - С. 21.
13. Максимов, Н, А. Освещение в быту / Н. А.
Максимов // Школа и производство. - 1989. -№3.-С. 31.
14. Матвеева, Т. А. Мозаика и резьба по дереву /
Т. А. Матвеева. - М. : Высшая школа, 2001.
15. Махмутова, X. И. Декорирование изделий аппликацией из
ткани / X. И, Махмутова // Школа и производство. - 2006. - № 6. - С. 42.
16. Миронова, Г. П. Изготовление варенья из ягод и плодов / Г. П. Миронова //
Школа и производство. - 1990. - № 11. - С. 29.
17. Молева, Г. А. Формирование умения учиться
на уроках технологии (обслуживающего труда) : [Опыт учителя сред. шк. № 16 г. Владимира] / Г.
А. Молева, И. А. Богданова // Школа и
производство. - 2000. - № 3. - С. 33-35.
18. Муравьев, Е. М. Общие основы методики
преподавания технологии / Е. М. Муравьев, В. Д. Симоненко. - Брянск : НМЦ «Технология», 2000.
19.
Носкова,
С. Ю. Цветочные
композиции /СЮ. Носкова // Школа и
производство. -2002. -№3.- С. 46.
20.
Панфилова,
Т. П. Салфетки
для праздничного стола / Т. П. Панфилова // Школа и производство. - 2003. - № 5. - С. 50.
21.
Плуэллин,
М. Энциклопедия
этикета. Всё о правилах хорошего тона / Миллер Плуэл-лин. - М.: Центрополиграф, 2005.
22.
Славская,
Г. Е. Оформление
усадьбы цветами / Г. Е. Славская // Школа и производство. -1996. - № 5. - С. 52 ; № 6. - С. 76.
23. Это интересно: Соль // Школа и
производство. - 1992. - № 2. - С. 57.
24.
Сорокина,
Н. В. Профилактические
средства защиты растений / Н. В. Сорокина // Школа и производство. - 2000. - № 5. - С. 67.
25.
Технология
: поурочные
планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы /
авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. - Волгоград : Учитель, 2007.
26.
Технология.
6 кл.
(девочки) : поурочные планы по учеб. В. Д. Симоненко / авт.-сост. О. В. Павлова, Г. П. Попова. - Волгоград : Учитель,
2004.
27.
Хворостов,
А. С. Декоративно-прикладное
искусство в школе / А. С. Хворостов. - М. : Просвещение, 1981.
28.
Хотунцев,
Ю. Л. Экологическое
обоснование и воспитание школьников на уроках технического труда в 5-7 классах / Ю. Л.
Хотунцев, Н. И. Нагибин // Школа и производство. - 2010. -№1.-С. 13.
29. Шидлаускене, В, В. Органолептический анализ пищевых продуктов и блюд из них /
30.
В.
Шидлаускене // Школа и производство. - 1989. - № 3. - С. 48.
31.
Шиленко,
Е. Г. Рыбные
блюда / Е. Г. Шиленко // Школа и производство. - 1993. - № 4. -
32.
Шумилкин,
Н. Н. Декоративная
игольница из жести / Н. Ы. Шумилкин // Школа и производство, - 2003. - № 2, - С. 33.
33.
Щербакова,
Л. П. О
названиях тканей / Л. П. Щербакова // Школа и производство. -1992.-№2.-С. 53.
34.
Яркова,
И. В. Изделия
из теста и их украшение / И. В. Яркова // Школа и производство. -2000,-№6.-С. 39.
35.
Яркова,
И. В. Учебные
игры в изучении технологии / И. В. Яркова // Школа и производство. - 2001. - № 5. - С, 50.
36. http://www.tehnologi.su
37. http://www.nsportal.ru
38. http://wwwuchportal.ru
39. http://pedsovet.su
40. http://www.uchkopilka.ru
41. http://www.zavuch.ru
42. http://rusedu.ru
43. http://www.it-n.ru
Учебно-тематический план
|
6 класс неделимый
2ч в неделю, 70ч за год
|
Кол-во часов
|
|
Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности
|
1
|
|
|
|
|
Глава I.
Основы материаловедения
|
10
|
|
Натуральные волокна
животного происхождения
|
2
|
|
Свойства тканей
|
2
|
|
|
|
|
Регуляторы швейной
машины
|
2
|
|
Устройство и
установка машинной иглы
|
2
|
|
Уход за швейной
машиной
|
2
|
|
Глава III. Декоративно-прикладное творчество
|
4
|
|
Счетная вышивка.
Подготовка к вышивке
|
2
|
|
Счетные швы
|
4
|
|
|
|
|
Глава V.
Кулинария
|
14
|
|
Общие сведения о
питании и приготовлении пищи
|
2
|
|
Блюда из молока
|
1
|
|
Рыба и морепродукты
|
1
|
|
Механическая
обработка рыбы
|
1
|
|
Приготовление блюд
из рыбы и морепродуктов
|
1
|
|
Блюда из круп
|
1
|
|
Блюда из бобовых
изделий
|
1
|
|
Блюда из макаронных
изделий
|
1
|
|
Изделия из жидкого
теста
|
1
|
|
Сладкие блюда и
напитки
|
1
|
|
Сервировка стола к
ужину
|
2
|
|
Элементы этикета
|
1
|
|
Глава VI.
Интерьер жилого дома
|
10
|
|
Понятие о
композиции в интерьере
|
2
|
|
Освещение жилого
дома
|
2
|
|
Отделка квартиры
|
2
|
|
Коллекции. Домашняя
библиотека. Картины
|
2
|
|
Гигиена жилища
|
2
|
|
Глава VII. Творческий проект
|
6
|
|
Техническая
эстетика изделия
|
2
|
|
Основные требования
к проектированию
|
2
|
|
Элементы
конструирования
|
2
|
|
Глава VIII. Основы производства
|
2
|
|
Производство и труд как его основа. Современные
средства труда
|
1
|
Продукт труда 1
Глава IX. Общая технология
2
Характеристика технологии и технологическая
документация 1
Технологическая культура производства и культура труда
1
Глава X. Техника.
2
Двигатели и передаточные механизмы
1
Органы управления и системы управления техникой
1
Глава XI. Технологии получения, преобразования и использования энергии
2
Электрические цепи. Электромонтажные и сборочные
технологии 2
Глава XII. Технологии получения, обработки и
использования информации
4
Способы отображения
информации 4
Глава XIII. Технологии
растениеводства
6
Технологи посева и посадки культурных растений
Технологии ухода за растениями, сбора и
хранения урожая
Технологии использования дикорастущих растений
Глава XIV. Технологии животноводства
2
Содержание домашних животных
Глава XV. Социально-экономические технологии
4
Методы сбора информации в социальных
технологиях 4
Календарно-тематический план
Технология, 6 класс неделимый
2ч в неделю, 70ч в год
|
№ урока за год
|
№ урока раздела
|
Название раздела и тема урока
|
Дата проведения
|
|
6 а
|
6г
|
|
1.
|
1.
|
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности
|
|
|
|
Глава I. Основы материаловедения
|
|
2.
|
1.
|
Натуральные волокна животного происхождения
|
|
|
|
3.
|
2.
|
Практическая работа: сравнение волокон шерсти и
шелка
|
|
|
|
4.
|
3.
|
Свойства тканей
|
|
|
|
5.
|
4.
|
Практическая работа: изучение свойств шерстяных и
шелковых тканей
|
|
|
|
6.
|
5.
|
Регуляторы швейной машины
|
|
|
|
7.
|
6.
|
Практическая работа: регулировка качества машинной
строчки
|
|
|
|
8.
|
7.
|
Устройство и установка машинной иглы
|
|
|
|
9.
|
8.
|
Практическая работа: выполнение образцов машинных
швов
|
|
|
|
10.
|
9.
|
Уход за швейной машиной
|
|
|
|
11.
|
10.
|
Практическая работа: технология чистки швейной
машины
|
|
|
|
Декоративно-прикладное творчество
|
|
12.
|
1.
|
Счетная вышивка. Подготовка к вышивке
|
|
|
|
13.
|
2.
|
Практическая работа: подготовка к вышивке
|
|
|
|
14.
|
3.
|
Счетные швы
|
|
|
|
15.
|
4.
|
Практическая работа: выполнение образцов вышивки
|
|
|
|
16.
|
5.
|
Счетные швы
|
|
|
|
17.
|
6.
|
Практическая работа: выполнение образцов вышивки
|
|
|
|
Кулинария
|
|
18.
|
1.
|
Общие сведения о питании и приготовлении пищи
|
|
|
|
19.
|
2.
|
Практическая работа: изучение содержания минеральных
веществ в продуктах питания
|
|
|
|
20.
|
3.
|
Блюда из молока
|
|
|
|
21.
|
4.
|
Рыба и морепродукты
|
|
|
|
22.
|
5.
|
Механическая обработка рыбы
|
|
|
|
23.
|
6.
|
Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов
|
|
|
|
24.
|
7.
|
Блюда из круп
|
|
|
|
25.
|
8.
|
Блюда из бобовых изделий
|
|
|
|
26.
|
9.
|
Блюда из макаронных изделий
|
|
|
|
27.
|
10.
|
Изделия из жидкого теста
|
|
|
|
28.
|
11.
|
Сладкие блюда и напитки
|
|
|
|
29.
|
12.
|
Сервировка стола к ужину
|
|
|
|
30.
|
13.
|
Практическая работа: технология сервировки стола
|
|
|
|
31.
|
14.
|
Элементы этикета
|
|
|
|
Интерьер жилого дома
|
|
32.
|
1.
|
Понятие о композиции в интерьере
|
|
|
|
33.
|
2.
|
Практическая работа: создание эскиза композиции в
интерьере
|
|
|
|
34.
|
3.
|
Освещение жилого дома
|
|
|
|
35.
|
4.
|
Практическая работа: создание макета искусственного
освещения в доме
|
|
|
|
36.
|
5.
|
Отделка квартиры
|
|
|
|
37.
|
6.
|
Практическая работа: создание эскиза отделки
квартиры
|
|
|
|
38.
|
7.
|
Коллекции. Домашняя библиотека. Картины
|
|
|
|
39.
|
8.
|
Практическая работа: создание макета размещения
картин
|
|
|
|
40.
|
9.
|
Гигиена жилища
|
|
|
|
41.
|
10.
|
Практическая работа: технология генеральной уборки
|
|
|
|
Творческий проект
|
|
42.
|
1.
|
Техническая эстетика изделия
|
|
|
|
43.
|
2.
|
Практическая работа: правило золотого сечения
|
|
|
|
44.
|
3.
|
Основные требования к проектированию
|
|
|
|
45.
|
4.
|
Практическая работа: определение затрат на
изготовление изделия
|
|
|
|
46.
|
5.
|
Элементы конструирования
|
|
|
|
47.
|
6.
|
Практическая работа: разработка конструкции изделия
|
|
|
|
Глава VIII. Основы производства
|
|
48.
|
1.
|
Производство и труд как его основа. Современные
средства труда
|
|
|
|
49.
|
2.
|
Продукт труда
|
|
|
|
Глава X. Техника.
|
|
50.
|
1.
|
Двигатели и передаточные механизмы
|
|
|
|
51.
|
2.
|
Органы управления и системы управления техникой
|
|
|
|
Глава XI. Технологии получения, преобразования и
использования энергии
|
|
52.
|
1.
|
Электрические цепи. Электромонтажные и сборочные
технологии
|
|
|
|
53.
|
2.
|
Электрические цепи. Электромонтажные и сборочные
технологии
|
|
|
|
Глава XII. Технологии получения, обработки и использования информации
|
|
54.
|
1.
|
Способы отображения информации
|
|
|
|
55.
|
2.
|
Практическая работа: поиск, извлечение, структурирование и обработку
информации
|
|
|
|
56.
|
3.
|
Способы отображения информации
|
|
|
|
57.
|
4.
|
Практическая работа: поиск, извлечение, структурирование и обработку
информации
|
|
|
|
Глава XIII. Технологии
растениеводства
|
|
58.
|
1.
|
Технологи посева и
посадки культурных растений
|
|
|
|
59.
|
2.
|
Практическая
работа: технологи посева и посадки культурных растений
|
|
|
|
60.
|
3.
|
Технологии ухода за
растениями, сбора и хранения урожая
|
|
|
|
61.
|
4.
|
Практическая
работа: технологии ухода за растениями, сбора и хранения урожая
|
|
|
|
62.
|
5.
|
Технологии использования
дикорастущих растений
|
|
|
|
63.
|
6.
|
Практическая
работа: технологии использования дикорастущих растений
|
|
|
|
Глава XIV. Технологии
животноводства
|
|
64.
|
1.
|
Содержание домашних
животных
|
|
|
|
65.
|
2.
|
Практическая
работа: составление рациона для
домашних животных в семье
|
|
|
|
Глава XV. Социально-экономические
технологии
|
|
66.
|
1.
|
Методы сбора
информации в социальных технологиях
|
|
|
|
67.
|
2.
|
Практическая
работа: охарактеризовать профессии, связанные с реализацией социальных
технологий
|
|
|
|
68.
|
3.
|
Методы сбора
информации в социальных
технологиях
|
|
|
|
69.
|
4.
|
Практическая
работа: охарактеризовать профессии, связанные с реализацией социальных
технологий
|
|
|
|
70.
|
5.
|
Методы сбора
информации в социальных
технологиях
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.