Учебный проект "Путешествуя. по Нижегородской области"

Учебный проект “Путешествуя по России...” на примере малых городов Нижегородской области.

Введение.

            Метод учебных проектов в обучении иностранному языку - одна из личностно-ориентированных технологий, интегрирующих  проблемный, коммуникативный подходы, групповую работу, исследовательские, поисковые и прочие стратегии обучения.

Методический паспорт учебного проекта.

Тема проекта: «Путешествуя по России…» на примере малых городов Нижегородской области.

Межпредметные связи: английский язык, краеведение, история.

Классы: 9-11 класс.

Возраст: 15-17 лет.

Количество учащихся: 96 человек.

Время работы над проектом:  4 месяца.

Форма работы: урочно-внеурочная.

Цели проекта:

-        развитие коммуникативных способностей средствами иностранного языка;

-        расширение кругозора в области краеведения и истории;

-        воспитание чувства патриотизма и любви к малой Родине.

Задачи проекта:

- мотивировать учащихся технического лицея к изучению английского языка как учебного предмета, развивающего коммуникативные способности личности;

- посредством учебно-речевых ситуаций, максимально приближенных к реальным, развивать все виды речевой деятельности;

- расширять лексико-грамматический запас по избранной теме.

Информационно-техническое обеспечение:

- рекомендуемые учителем материалы  сайтов из интернета для создания мини –проектов;

- использование учащимися домашнего компьютера, телефонов, видеотехники.

Работа над проектом.

Роль учителя – организатор, консультант, партнер по общению. 

1 этап: подготовительный.

На данном этапе было проведено анкетирование учащихся с целью определения уровня владения английским языком, выявления их интересов и знаний о Нижегородском крае. В результате  был  выработан план  по реализации данного проекта и план речевого высказывания о малом городе.

(Образец примерного плана:

1.      Who founded this town and when?

2.      Where is it located?

3.      Population.

4.      Symbolics.

5.      Interesting historical facts.

6.      Famous people who lived there.

7.      Sightseeings.

8.      How can tourists get there?) 

2 этап: реализация самого проекта.

1.      Выбор населенного пункта-малого города Нижегородской области в качестве туристического объекта.

2.      Поиск краеведческого материала о выбранном городе по выработанному плану.

3.      Презентация мини-проектов в виде описаний, рассказов, рассуждений о городе  с использованием информационных технологий.

3 этап: заключительный.

Разыгрывание конкретных ситуаций встречи лицеистов с иностранцами во время Чемпионата Мира по футболу в Нижнем Новгороде.

     1.Групповая работа на уроке в парах.

     2.Разыгрывание диалогов перед классом и их съемка.

     3.Работа над ошибками языкового, речевого и поведенческого характера.

     4.Съемка видеофрагмента в условиях города. 

Продукт проекта.

- видеофрагменты в реальных условиях города: лицеист проводит экскурсию для иностранца (учебного или реального);

- видеофрагменты в классе (описания, рассказы, беседы лицеистов о  малых городах Нижегородской области с приглашением туристов);

- разыгрывание ролей в учебно-речевых ситуациях в парах.

Отзывы участников проекта

- я удивилась, что в техническом лицее есть люди, заинтересованные в подобных творческих проектах;

- я узнал много нового о малых городах Нижегородской области;

- я преодолела психологический барьер, связанный с общением с незнакомыми людьми, да еще и на иностранном языке;

- я открыл в себе артистические способности;

- самым важным для меня является то, что я смогу общаться на английском языке с соотечественниками и иностранцами как на Родине, так и за рубежом.

Литература:

1. И.С. Агафонова, А.И. Давыдов. Нижегородский кремль

2. Бредихина И.А. Методика преподавания иностранных языков. Обучение основным видам речевой деятельности

3. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003

4. https://nsportal.ru/

5. https://pedsovet.org/beta