|
Авторы проекта
|
|
|
Фамилия, имя, отчество
|
Смаилова Г.А., Медеубаева Д.М.
|
|
|
Город, область
|
Казахстан, город Караганда
|
|
|
Номер, название школы
|
СОШ№83,68,77
|
|
|
Описание проекта
|
|
|
|
Название темы вашего учебного проекта
|
|
|
Творческое название: Мой город--
Караганда (к 80-летию города)
|
|
|
Краткое содержание проекта
|
|
|
Работа над
данным проектом является заключительным этапом в серии уроков по данной теме (региональный
компонент)
Цель проекта: развитие интереса к родному краю, его истории и
исторической науке, с целью углубления знаний и развития способностей
учащихся
Возможности
данного проекта позволяют объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой
жизни: почему мы должны:
•сохранять и
преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений,
•беречь
памятники истории и культуры.
•относиться
друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, вне
зависимости от его социального положения, богатства, образования, религии и
цвета кожи, т. е. быть толерантными.
Учащиеся распределятся
на несколько групп. Каждая группа работает над своим проблемным вопросом.
Результатом работы будет: электронная презентация Power
Point или видеоролик о
родном городе Караганда
|
|
|
Предмет(ы)
|
|
|
История, география, краеведение,
информатика
|
|
|
Класс(-ы)
|
|
|
Учащиеся 5-7 классов
|
|
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
|
|
4 недели
|
|
|
Основа проекта
|
|
|
Образовательные стандарты
|
|
|
Изучение истории города направлено на достижение следующих
целей:
· формирование важнейших духовно-нравственных и социальных
ценностей, а также гражданской активности и социально значимых качеств.
· расширение знаний за счёт увеличения источниковедческой
базы: изучение документов, монографий, материалов топонимики, этнографии, археологии
и др.
· воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное
отношение ко всему окружающему
· Развивать умение самостоятельно находить нужную
информацию о заинтересовавшем объекте, о деятельности людей
формирование устойчивого интереса к истории родного города
|
|
|
Планируемые результаты
обучения
|
|
|
После
завершения проекта учащиеся приобретут
следующие умения:
-
личностные: проявлять
интерес к познанию, осознание необходимости приобретения
знаний; иметь развитые учебно-познавательные мотивы;
участвовать в совместной (коллективной) учебной
деятельности;
уметь самостоятельно организовывать совместную деятельность
со сверстниками;
-проявлять эмоционально-положительное отношение и интерес к
родной
стране, ее культуре, истории, традициям;
- метапредметные: самостоятельно формулировать
тему и цели проекта;
– составлять план решения проблемы совместно с учителем;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью,
корректировать свою деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию информации
по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, строить диалогическую речь
(обмениваться
доступной информацией,приводить доказательства; высказывать
свою точку зрения).
В) Проявлять готовность к речевому творчеству (сочинять,
импровизировать,
анализировать творческие работы; проявлять оригинальность),
освоение работы в программе PowerPoint и защиты выполненной презентации
-
предметные: работать
с историческими источниками, оперировать своими знаниями в ходе реализации
проекта, ориентироваться в исторической действительности, приобретать знания
из различных источников
|
|
|
Вопросы, направляющие проект
|
|
|
Основополагающий вопрос
|
Каким вы представляете свой город?
|
|
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Какова роль Караганды в развитии Казахстана?
Можно ли совершить экскурсию по городу, не выходя из
класса?
|
|
|
Учебные вопросы
|
1) Раскройте содержание понятия
«Родина».
2) Назовите достопримечательности города.
3) Перечислите известных деятелей, внесших огромный вклад в
развитие нашего города
|
|
|
План оценивания
|
|
|
|
График оценивания
|
|
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
|
|
Для определения
начального
(предпроектого)
уровеня знаний
учащихся
используется вводная
презентация с
учащимися
|
Во время работы над проектом проходит
обсуждение промежуточных результатов деятельности учащихся, где происходит
предварительное оценивание результатов их исследования.
Учитель осуществляет контроль над
самостоятельной работой групп.
|
После завершения работы над проектом
происходит демонстрация результатов деятельности (презентация,видеоролик).
Проходит итоговое оценивание групп.
Круглый стол.
|
|
|
Описание методов оценивания
|
|
|
Ученическое проектирование – самостоятельная активность
детей и в организации, и в осуществлении проекта. В проектной деятельности
роль учителя на занятиях меняется: он направляет мысль ученика в нужное русло
самостоятельного поиска, помогает выбирать источники информации (но не
предлагает решение проблемы в готовом виде). Таким образом, на уроках с
использованием проектной методики учитель выступает как консультант. Технология
проектной деятельности включает ряд мыслительных и практических действий:
1. Определение цели проекта (целеполагание);
2. Выбор средств достижения цели;
3.Разработка программы действий, включая поиск, выбор и
анализ информации.
4.Планирование: определение порядка действия, выявление
последовательных этапов, анализ временных ресурсов, установление сроков
завершения каждого из этапов;
5. Реализация плана, создание продукта;
6. Презентация продукта;
7. Оценивание и рефлексия.
Критериальное оценивание предполагает выделение по
каждому учебному проекту нескольких критериев оценивания и независимою оценку
по каждому из них. Оценивание производится на основании уровней, которые
создаются под каждый критерий. Количество уровней и, соответственно, баллов
определяется их содержательным наполнением. Баллы, выставленные по всем
критериям, регистрируются и суммируются.
|
|
|
Сведения о проекте
|
|
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
|
|
Умения поиска, анализа и обработки
информации, навыки работы в текстовом редакторе
Power Point и Publisher. Навыки поиска
информации в интернете.
|
|
|
Учебные мероприятия
|
|
|
Для начала проекта нужно подготовить план проекта, необходимые
ресурсы, списки
необходимой литературы.
На первом этапе, используя
вводную презентацию, учитель провести диагностику
исходных знаний учащихся,
подводит их к проблемным вопросам. В презентации
выделяются основные темы
проектов. Учитель оглашает цели и задачи проектной
деятельности. Учащиеся
самостоятельно распределяют между собой роли в выполнении
работы и разрабатывают
презентацию . На втором этапе учитель
корректирует работы
учеников, помогает, в случае необходимости, разрешить
появившиеся в ходе работы
проблемы. На заключительном этапе ученики защищают свой проект.
|
|
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
|
|
Ученик с
проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Индивидуальная работа учителя с учеником.
Консультации.
Индивидуальные занятия. Создание в группах
атмосферы помощи
проблемным ученикам. Возможно устное
предоставление
результатов. Возможно распределение роли
ученика учителем.
|
|
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной
|
В классе обучаются дети разных национальностей, но проблем
в работе не возникло. Для них проводились дополнительные консультации по
проведению исследований, предлагались иллюстративные тексты, использовались
словари.
|
|
|
Одаренный ученик
|
Для одаренных учащихся предоставляются более усложненные
задания, возможна самостоятельная (альтернативная) работа
над
проектом
|
|
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
|
|
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
|
|
|
лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование,
сканер, другие типы интернет-соединений
|
|
|
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные
пункты)
|
|
|
программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы
|
|
|
Материалы на печатной основе
|
Эндиклопедия Карагандинской области, атлас
«Край солнечного камня» (автор Татенко,издательство Онер, г.Алматы,1989),
рассказы о Караганде (автор В.И.Литвинов), художественно-документальные
книги: «Сарыарка», «Город в степи», «Просторы Сарыарки», «Страницы большой
жизни», «Караганда» (автор Могьницкий В.М.), Могильницкий В. М. Сарыарка. —
Алма-Ата: Кайнар, 1987
Книги
Бараг, Т. Караганда.- М.: Госиздат
архитектуры и градостроительства, 1950.- 68
В краю солнечного камня. – Караганда, ИПП
"Орталык Казахстан", 1993.- 12
Герасименко Д. Я. Дворец шахтеров. -
Алма-Ата : Казгосиздат, 1963. - 43 с.
Караганда. - Караганда:
"Intourist". - 16 с.
Караганды /Фото В.Петухов. - Караганда: ПК
"РекСлайд", 1999. - 23 с.
Маршрутами Сарыарки. – М.: ЦРИБ
"Турист", 1980. - 16 с.
Мой город. – Караганда: ПК "Рек
Слайд", 1999. – 40 с.
Твои огни, Караганда: очерки, рассказы,
стихи / А. Тажибаев [и др.]. - Алма-Ата : Казахское издательство
художественной литературы, 1961. - 259 с.
Трофимович Л. К. Караганда / ред. Д. Кац.
- Алма-Ата : Казахстанское краевое издательство, 1935. - 31 с.
Хавин А. Знатные люди Караганды. - М. :
Углетехиздат, 1947. - 40 с.
Moukanov, Sabit Karaganda.- Moskou: Editions en langues
etrangeres, 1954. - 23 p.
Статьи о Караганде
Аманбаев, К. Город моей жизни, колыбель
моих надежд: к 65-летию Караганды // Индустриальная Караганда.- 1999.- 18
авг.
Минин, В. Так начиналась Караганда:
Навстречу 70-летию Караганды // Индустриальная Караганда.- 2003.- 24 июня
Минин, В. Улицы моего города: Навстречу
70-летию Караганды // Индустриальная Караганда.- 2003.- 27 мая
Михеева, Л.В. Рождение: Навстречу 70-летию
Караганды// Индустриальная Караганда.- 2003.- 27 мая
|
|
|
Интернет-ресурсы
|
http://yandex.kz/video/search?text
http://yandex.kz/video/search?film
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://maps.resurs.kz/googlemap/detail/karaganda
http://www.centralasiatravel.com/ru/countries/kazakhstan/sights/karaganda
http://www.youtube.com/watch?v=oBMnzW7ICE4
http://www.youtube.com/watch?v=w_mN16k81EU
http://www.youtube.com/watch?v=6BNSIZRPmQA
http://www.youtube.com/watch?v=M5q_EBBsFE4
http://www.youtube.com/watch?v=sLkZ0-eXV1w
|
|
|
Другие ресурсы
|
Организовать поход в областной краеведческий музей.
Пригласить почетных горожан с беседой о городе, об истории
города
Посетить достопримечательности города
|
|
|
|
|
|
|
|
![Рабочий лист для урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Звук [ч’]. Буква «Чч»»](https://img.infourok.ru/is07/img/0b02-000cdc41-a6bf11e4-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.