Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

16.11.2015

Тема: «Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова»

Цели:

            1. Создать условия для формирования умений обучающихся определять слабые позиции гласных  и согласных в корне слова

            2. Закреплять умение применять правильный способ проверки орфограмм и выбирать правильную букву , умение подбирать родственные слова

             3. Развивать орфографическую зоркость

Познавательные УУД. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сопоставлять звуки по звонкости – глухости, по ударности и соотносить с буквой, обозначающей данный звук. Группировать  слова  по наличию в них  заданной буквы. Искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепь рассуждений при вписывании нужной буквы в заданное слово.

Регулятивные УУД. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Контроль собственной деятельности по образцу. Использование речи для регуляции своего действия.

Коммуникативные УУД. Определять тему, общую цель и пути её достижения . Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний , умений, навыков

Ход урока.

Орг.момент.

- Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло. Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его. Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи.

Постановка цели урока, актуализация опорных знаний

Минутка чистописания(слайд)

- Над какой темой будем работать  на уроке русского языка?

(обсуждение темы в парах – 30 сек) слайд

- Тема урока нам знакома?

-Чему мы будем учиться на уроке?

- Вспомним алгоритм проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова

-  отработаем умение писать безударные гласные и парные согласные в корне слова, используя алгоритм

Правило (слайд )

-Давайте запишем эти слова

Н…чёвка, д…ла, цв…ток, л…сток.

- Как проверяли безударную гласную?

- Эти знания нам пригодятся для выполнения следующей работы.

«П.г.» с.41№2 (самостоятельное выполнение) обращаемся к словам-подсказкам.

Давайте немного поработаем устно. Послушайте сказку.

Сказка «Чужак».

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют, Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью. Пригорюнился чужак, пошёл искать своих родственников. Где ему родственников искать?

- Кто же оказался чужаком?

- Почему?

-Вернемся к работе в тетради

 Рабочая тетрадь № 7 с. 44. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.

- А теперь вспомните, какую цель мы ставили на уроке ?

- Удалось ли достичь её?

- Какие трудности были в работе?

- Удалось их преодолеть?

- Зачем изучать эту тему?

Буква к букве – будет слово,

Слово к слову – речь готова.

И напевна, и стройна,

Если грамотна она.

- Где сможете использовать свои знания?

СПАСИБО ЗА УРОК!