УМК «Английский в фокусе», учебник: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули «Английский язык» 9класс для общеобразовательных школ. Издательство «Просвещение» 2012 год.

2019-2020 год

Пояснительная записка

КЛАСС: 9

Уровень изучения учебного материала: базовый

Количество часов: - 102

 УМК «Английский в фокусе», учебник: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули «Английский язык» 9класс для

общеобразовательных школ. Издательство «Просвещение» 2012 год.

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

·        Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) 

      образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

·        Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2004г.

·        Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.

·        Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 20013-2014 учебный год.

·        Учебно-методический комплект  “Spotlight 9” для 9 класса, авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина  (2012г.), рекомендованный  Министерством  образования  и науки РФ.

ВУМК  по английскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений входят:

·        Учебник  авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

·        Книга для учителя авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

·        Рабочая тетрадь авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.

Рабочая программа  рассчитана на 102учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии  с Федеральным базисным учебным

планом для общеобразовательных учреждений.

На основании примерной программы МинобрнаукиРФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня в 10 классе.

Цели обучения:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
• Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;
• Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами, ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
• Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
• Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
• Учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием информационных технологий;
• Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Требования к уровню подготовки учащихся 9

 класса:

 В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

·                основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·                особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

·                признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·                роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

·                начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·                расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·                рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

·                делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·                использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·                понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

·                понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

·                использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·                ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

·                читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

·                заполнять анкеты и формуляры;

·                писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

·                создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·                приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·                ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

2. Учебно – тематический план

№	Перечень тем	Кол-во часов	Содержание	Требования к уровню подготовки учащихся
1.	Celebrations (праздники)	14	Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Идиоматические выражения, связанные со словом “cake”. Способы образования Причастия (I,II). Фразовыйглагол “turn” спослелогами. Предлоги. Грамматическиевремена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “Remembrance Day”, “Pow Wow”. ТрудностидляразличияЛЕ: habit/tradition/custom, spectators/audience/ crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».	Уметь: Беседовать и писать о праздниках, особых случаях, торжествах, беседовать о знаменательных датах и культурных событиях, составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2) диалог-обмен мнениями, 3)микродиалог этикетного характера, 4) монолог личного аргументированного отношения к прочитанному. Выражать озабоченность и обеспокоенность, сострадание, восхищение. Составлять письмо описательного характера о праздниках. Представить проект «День Победы». Знать: Словообразовательные суффиксы причастия (I, II). Случаи употребления в речи фразового глагола “turn” с послелогами. Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен PresentSimple, PresentContinuous, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous. Употребление идиоматических выражений, связанных со  словом “cake”. Употребление предлогов.
2.	Life&Living (Жизнь/Образ жизни и среда обитания)	14	Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ingформы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. ТрудностидляразличияЛЕ: brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Статьи “10 DowningStreet”, “Indanger”.Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра «LifeonEarthwithgravity». Проект «Животные в опасности».	Уметь: Беседовать и писать по теме «Жизнь/Образ жизни и среда обитания», составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2)комбинированный диалог (на основе прочитанного), 3) микродиалог этикетного характера 4)микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала. Выражать неодобрение, порицание, извинение. Составлять письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.  Написать брошюру «LifeonEarthwithgravity». Представить проект «Животные в опасности». Знать: Случаи употребления в речи идиоматических выражений со словом “house”. Употребление предлогов. Словообразование существительных от прилагательных.  Фразового глагола “cake”. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы.
3.	See it to believe it (Очевидное, невероятное)	14	Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. ПрактикависпользованииPast tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may привыражениипредположений. Предлоги (dependentpreposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовыйглагол“make”. ТрудностидляразличияЛЕ: scene/sighting/sight, fantasy/imagination/illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike.Статьи “TheMostHauntedCastleinBritain”, “PaintingStyles”. Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выраженияразмышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».	Уметь: Беседовать и писать по теме загадочные существа, замки с привидениями, стили в живописи; строить микровысказывания на основе прочитанного, комбинированный диалог. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; рассуждать и размышлять. Писать электронное письмо. Подготовить проект «Известное здание в России».  Знать: СлучаиупотребленияPasttenses (PastContinuous, PastPerfect, PastPerfectContinuous), usedto; would/must/can’t/mayпривыражениипредположений. Предлоги (dependentpreposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовыйглаголmake.
4.	Technology- Современные технологии	11	Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способывыражениябудущеговремени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточныевремени(Time Clauses), придаточныецели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовыйглагол “break”.  ТрудностидляразличияЛЕ: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest.Идиоматическиевыражения, связанныестехнологиями. Предлоги (dependentprepositions). Связки. Статьи“The Gadget Show on five”, “E-waste…Why so much junk?”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Opinion essay”.	Уметь: Строить комбинированный диалог по заданной ситуации на основе прочитанного, диалог-расспрос. Строить монологические высказывания  с элементами описания. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному. Предлагать решения проблемы, отвечать. Составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinionessay). Знать: Способы выражения будущего времени. Случаи образования существительных от глаголов. Случаи употребления в речи фразового глагола “break” с послелогами. Употребление идиоматических выражений, связанных с технологиями. Употребление предлогов.
5.	Art&Literature – Литература и искусство	14	Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречиямерыистепени. (Would) prefer/wouldrather/sooner. Словообразование: глаголысприставками (re-, mis-, under-, over-, dis-).  Предлоги (dependentprepositions). Фразовыйглагол “run”. ТрудностидляразличияЛЕ: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “WilliamShakespeare”, “TheMerchantofVenice”. Выражениемнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»	Уметь: Строить комбинированный диалог на основе прочитанного, диалог – обмен высказываниями, высказывание на основе прочитанного, обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения, монолог-описание. Выражать мнение, рекомендации. Составлять письменное высказывание с элементами рассуждения, краткий пересказ текста. Написать отзыв на книгу. Представить проект «О жизни и творчестве Шекспира» Знать: Случаи употребления в речи временных форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (Would) prefer/wouldrather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками. Предлоги (dependentprepositions).  Фразовый глагол  ''run''. Употребление идиоматических выражений, связанных с темой «Развлечения». Прилагательные-антонимы глаголов.
6.	Town&Community – Город и горожане	14	Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (PassiveVoice), каузативная форма (Causative), местоимения с –ever, предлоги (dependentрrepositions), возвратные местоимения (Reflexivepronouns). Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). ТрудностидляразличияЛЕ: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station. Статьи “WelcometoSydney”, “GreenTransport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.	Уметь: Строить диалог – побуждение к действию на основе прочитанного, комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?», «В городе», диалог-расспрос, монолог личного аргументированного мнения к прочитанному. Составлять электронное письмо к другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, буклет об одном из российских городов, сочинение об истории московского Кремля. Знать: Случаи употребления в речи временных форм глагола, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, предлогов, возвратных местоимений, идиоматических выражений, связанных с –self, прилагательных э эмоционально-оценочным значением, фразового глагола “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением.
7.	StayingSafe-Проблемы личной безопасности	11	Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (ConditionalTypes 1,2,3), Wishes, модальных глаголов (ModalPresentForms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -en). ТрудностьдляразличияЛЕ: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habits/manners, lead/pass/spend. Статьи“Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals”, “Protect yourself”. Сочинение-рассуждение “Жестокиевидыспорта: за-против”. Письменное краткое изложение содержания текста.	Уметь: Строить диалог-расспрос, комбинированный диалог на основе прочитанного, микродиалог с использованием активного грамматического материала, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану. Составлять письменное краткое изложение текста, сочинение рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против», делать выписки из текста для описания, письменное высказывание об одном из диких животных, обитающем в России. Выражать просьбу, мнение, сожаление, пожелание по телефону. Знать: Случаи употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, идиоматических выражений, связанных с описанием эмоционального состояния, связок, выражений просьбы, мнения, сожаления, пожелания по телефону, фразового глагола “keep”. Словообразование: глагол от существительных и прилагательных.
8.	Challenges - Трудности	10	Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (ReportedSpeech), местоимений some, any, every, предлогов (dependentprepositions), антонимов, разделительных вопросов (QuestionTags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss. Статьи “HelenKeller”, “TheChallengeofAntarctica”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».	Уметь: Строить диалог-расспрос с использованием активной лексики, комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт, высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста, изложение содержание текста-диалога в косвенной речи. выражать личное аргументированное отношение. Составлять электронное письмо другу с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое. Выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение. Представить проект «О жизни известного человека». Знать: Случаи употребления в речи косвенной речи, местоимений, предлогов, антонимов, разделительных вопросов, идиоматических выражений, связанных с лексикой по теме «Животные», фразового глагола “carry”. Словообразование.

3. Календарно-тематический план

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module 1. Celebrations-Праздники

1, 2

Вводныйурок(Знакомство с новым УМК)

2

Лексика: стр.9 – ознакомительно habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity  Грамматика:обзорное повторение

По заданиям стр.9 на базе стр.9-24

Традиц.

Монолог          «Мои летние каникулы»

3, 4

1аReading&Vocabulary (p. 10-11) Праздники и празднования.

2

Лексика: WL1 –  упр. 6,7 стр.11 make sure, a spare of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display, raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual,parade.

Монологическаяречьупр.5 Диалогическая речьупр.8

упр.1-4 StudySkills: упр.3

упр.2

упр.9

Традиц.

Звуков. пособие № 02

WB p.4,  SB ex.9

5.

1b Listening&Speaking (p.12-13) Приметы и предрассудки

1

Лексика: WL 1-2 : упр.1.2 superstition, shooting star, spider, ladybirds, white butterfly, full moon, Friday 13th, rainbow; речевоевзаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности): упр.5 Areyoualright? I’m (abit/really)worried/anxious (about/that) …  Don’tworry. Everything will be alright/ You’ll be fine (if you)…

Диалогическая речь упр.10,11 Монологи ческая речьупр.11

упр.3 упр.9

упр.6,8,9  упр.4**

Традиц.

Звуков. пособие №03,04,05,06

WBp.5           SBp.GR1 – GR4

6

1cGrammarinUse (p.14-15) Present tenses

1

Лексика: WL 2 do/go/haveв устойчивых словосочетаниях: упр.4 have a late night, go out, go shopping, do the washing-up, go to a party, have a family get-together, have a shower, do the ironing, go to bed Грамматика: Presenttenses(практика использования): упр.1-3,7,9**; exclamations:упр.10,11

Диалогическая речь упр. 4,5,8,12

упр.1; текст-письмо личного характера: упр.9

упр.6

Традиц.

Табл.: образование грамматических времен Presenttenses

WBp.6   SBp. GR1-GR4

7.

1dVocabulary&Speaking (p.16-17) Особые случаи/торжества, праздники.

1

Лексика: WL 2-3 : упр. 1,2,3b,5a; excited, nervous, thrilled, enthusiastic, surprised, impatient, pull crackers, exchange gifts, throw streamers, blow out candles идиомысcake: упр.4 be a piece of cake, have your cake and eat it, sell like hot cakes, the icing on the cake, take the cake Грамматика: RelativeClauses(defining/non-defining): упр. 6,7,8,9

Монологи ческая речьупр5b

упр.3а

RelativeClauses:  упр. 9

Традиц.

Звуков. пособие №07

WB p.7 SB p. GR4 – GR5

8.

1e Writing Skills Descriptive articles describing events (p. 18-19) Описание праздников.

1

Лексика: WL 3 festive, fabulous, enthusiastically, energetically, heartily, stunning, float, display, stall, maypole; StudySkills:средства выразительности при описании упр. 4,5,6

Диалогическая речь упр.7а

упр.1,2 упр.3

упр.2

упр. 7b**

Традиц.

Звуков.пособие №08,09

WBp.8 SBex.7 p.19

9.

1f EnglishinUse (p. 20) Словообразование: прилагательные и причастия

1

Лексика: WL 3 словообразование: прилагательные и причастия на –ed/-ing: упр. 1а**; дифференциация лексических значений слов habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity:упр. 2; phrasal verbs (turn): упр.3 Грамматика: Предлоги с прилагательными (dependentpreposition): упр.4; времена глаголов (практика использования): упр.5а

Монологи ческая речь упр.5а** Диалогическая речь  упр.5b

упр.1а

Традиц.

Презентация

WBp.9

10.

CultureCorner 1 Pow-Wow. TheGatheringofNations (НациональныйпраздникиндейцевСевернойАмерики) р.21

1

Лексика: WL 3-4 слова по теме упр.1,2b impressive, spectacular, seller, trader, stadium, arena, exhibit, display, bursts, explode, stands, stalls, refreshments, treats, crafts,handicrafts

Монологи ческая речьупр.3

упр.1,2а**,3

упр.1,3

упр.4

Традиц.

Звуков. пособие №10,11

WBp.10-11

11.

SpotlightonRussia 1 SpecialDays. Tatiana’sDay (Татьянин день – День Студентов) Spon R р.3

1

ЛЕ по теме «Праздники»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России

***Текст для журнала о другом российском празднике и его истории

Традиц.

WBp.12-13 текст для журнала о другом празднике и его истории

12.

Across the Curriculum 1 PSHE (Personal Social&Health Education) RemembranceDay (Деньпамяти) р.22-23 Историческая память, поминовение.

1

Лексика: WL 4 упр.5 signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out,  remarked, easily  damaged, delicate, trumpet, bugle; Дифференциация лексических значений слов:remember/remind/memorise: упр.6

Монологи ческая речь упр1; 7**;8 Диалогическая речь упр.7а;

упр. 3**,4,5,7а; StudySkills: подбор заголовков к частям текста

упр. 2,7

упр.7b**

Традиц.

Звуков. пособие №12,13

Сочинение (project), повторение материала предыдущ. уроков

13.

ProgressCheck 1 p.24 Работа с вводной страницей модуля р.25

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

14.

GrammarCheck р.138-139

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module2. Life&Living – Жизнь/Образ жизни и среда обитания.

15.

2аReading&Vocabulary (p. 26-27) Жилище, город/деревня образ жизни, работа по дому.

1

Лексика: WL 4-5 –  упр. 1,2,6,7 block of flats, cottage, caravan, house, floor, in the city centre, in the suburbs, in a village, quiet, noisy, crowed, garage, attic, spare room, basement, detached, porch, mop the floor, hang out the washing, household chores.  StudySkills: Использование графических схем при изучении темат. лексики

Диалогическая речь упр. 8а,8с

упр.3,4,5

упр.3

упр. 8b; упр.9

Традиц.

Звуков. пособие №14

WBp.14, SBex.9

16 - 17.

2b Listening&Speaking (p.28-29) Родственные связи, отношения в семье.

2

Лексика: WL 5 упр. 1,2 get off the phone, take things without asking, help around the house, leave things everywhere, play loud music; речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения): упр.3,9 You drive me crazy/get on my nerves when you…, I can’t stand it when you…, Sorry!/I’m sorry. Iwon’tdoitagain. Ididn’trealize…, Pleaseforgiveme. Ididn’tmeanto… Идиомысhouse/home: упр.11 a home from home, get on like a house on fire, as safe as houses, home and dry; взаимоконтроль использ. новых  ЛЕ в предложениях:упр.2,3

Диалогическая речь : упр.7

упр.4,5,6

упр.4; упр.10**

Традиц.

Звуков. пособие №15,16,17,18

WBp.15          SBp.GR5 – GR7

18.

2c GrammarinUse (p.30-31) Инфинитив/-ing формы. Бытовые насекомые; взаимоотношения в семье

1

Лексика: WL 5 упр.2,3 Havedifficultyin, gladto, likeeating, cancarry, don’tlet, don’t expect; Грамматика: Infinitive/ -ingforms:      упр. 1,2,3,4,5,6,7,8,9; too-enough: упр.10

упр.1,3

упр.2,6,7

Традиц.

Таблицы и презентация

WBp.16   SBp. GR5-GR7

19.

2dVocabulary&Speaking (p.32-33) Город/деревня; соседи.

1

Лексика: WL 5-6 упр.1,4а arrogant, selfish, rude, caring, wide, narrow, clean, quiet, dirty,tree-lined, wide, local,  industrial, modern, isolated, spacious; nosy, easily annoyed, sociable, forgetful Грамматика: Предлогиместа: упр. 3: Infrontof, nextto, between, opposite, behind, to the left/right of, on (the corner) of.

Moнологическая речь  упр.4b; Диалогическая речь упр.6,7,8

упр.5**

упр.2

упр.8

Традиц.

Звуков. пособие №19

WB p.17 SB p. GR5 – GR7

20 - 21.

2e Writing Skills Informal letters/emails (p. 34-35) (Электрон ное) письмо личного характера.

2

Лексика: WL 6упр.1,3 DearOlga, Hi! I just thought I’d write to say…, I have to go now, Love from. Грамматика: Прямые и косвенные вопросы: упр. 4,5

Диалогическая речь упр.6

упр.1,2**,7 упр.3,6

упр.7**

Традиц.

Таблицы

WB p.18 SB ex.7 p.35

22.

2f EnglishinUse (p.36) Словообразование. Инфинитив.

1

Лексика: WL 6словообразование: существительныеотприлагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity): упр1; Phrasalverbs (make): упр.2; дифференциация лексических значений слов: brush/sweep/cupboard/ wardrobe, clean/wash: упр.4 Грамматика: Предлоги  (dependentpreposition): упр.3; Infinitive/-ingforms (повторение): упр.5а

Монологи ческая речь упр.3

упр.5**

Традиц.

Презентация

WBp.19

23.

CultureCorner 2 10 DowningStreet (орезиденциипремьер-министра Великобритании) р.37

1

Лексика: WL 7 правительство, премьер-министр, официальная резиденция: упр.1,3 official functions, originally, ordinary, colleagues, government ministers, civil servant, grand.

Монологи ческая речь упр.5

упр.1-4

упр.2,5

упр.6

Традиц.

Звуков. пособие №20,21

WBp.20-21 SBex.6

24.

Spotlight on Russia 2 OldNeighbours (остарыхсеверныхдеревнях) Sp on R с.4

1

ЛЕ по теме «Деревни»

Диалогическая речь.

Изучающее чтение

***Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в далеком прошлом

Традиц.

WBp.22-23 сочинение и жизни своих бабушек и дедушек в далеком прошлом

25.

GoingGreen 2 InDanger (Животные в опасности) р.38-39  Фауна: виды и классы; исчезающие виды животных.

1

Лексика: WL 6-7 упр.1,2 owl, otter, hedgehog, snake, newt, trout, herons, squirrel, dragonfly, fox, dragonfly, species, mammals, amphibians, insects, reptiles.

Монологи ческая речь упр.6

упр.3,4**,5; StudySkills: составление краткого пересказа текста: упр.6

упр. 3

упр.6 упр.8

Традиц.

Звуков. пособие №22

Сочинение (project), повторение материала предыдущ. уроков

26 - 27.

ProgressCheck2 p.40 Работа с вводной страницей модуля р.41

2

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

28.

GrammarCheck р.140-141

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module 3. See it to believe it – Очевидное, невероятное.

29.

3аReading&Vocabulary (p. 42-43) Загадочные существа, чудовища.

1

Лексика: WL 7 –  упр. 1b,5,6 huge eyes, giant tentacles, sharp hooks, a long tail, a humped back, long arms, a short neck, a snake-like head, two-legged, a hairy body, stayed alive, with great force, shocking, disgusting, until now, came closer, wide, close to, things that have been seen, tell people about, destroy, unknown.

Монологи ческая речь упр.1b

упр.2,3,4

упр.1b

упр.8

Традиц.

Звуков. пособие №23

WBp.24, SBex.8

30.

3b Listening&Speaking (p.44-45) Сны, кошмары

1

Лексика: WL 7  упр:1,2,4а teeth falling out, being chased, falling, flying, being lost, missing a bus, train, plane ect., exams, being unable to move, Oh, that’s horrible! Речевоевзаимодействие (размышления/ рассуждения): упр.3 Doyouhaveanyideawhat…? I can’t say for sure, but it might …, You could/might be right, You must be joking!; взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.11

Диалогическая речь упр.10; Интонация (выражен. удивлен. и озабочен.): упр.8; Study Skills:аудиозап. своей речи для совершен. интонации

упр.4b,5,6;упр.7

упр.4;  упр.9**

Традиц.

Звуков. пособие №24,25,26,27

WB p.25          SB p.GR7 – GR9

31-32.

3c     Grammar in Use (p.46-47) Past tenses. Used to/would

2

Лексика: WL 8совпадения Грамматика: PastTenses(практика использования): упр.1,2,3,4,5,9** used to/would: упр.6,7

Монологи ческая речь(usedto/would): упр.8

упр.1

упр.3 упр.7

упр.10

Традиц.

Таблицы и презентация Звуков. пособие №28,29

WBp.26   SBp. GR7-GR9

33.

3dVocabulary&Speaking (p.48-49) Описание иллюзии, сознание.

1

Лексика: WL 8 упр.1,2,3 fantasy, imagination, shadow, reflection, head, mind, brain, test, illusion, complicated. Грамматика: must/can’t/mayпри выражении предположений: упр.4

Монологи ческая речь упр.6 Диалогическая речь упр.8; Study Skills: описание картины

упр.2а,b**; упр.5

упр.7

Традиц.

Звуков. пособие №30,31, презент.

WBp.27 SBp. GR7 – GR9

34.

3e Writing Skills Stories (p. 50-51)Рассказы.

1

Лексика: WL 8 упр.1,7,8 A goodstoryincludes, introduction, mainbody, conclusion, angrily, happily, quickly, heavily, carefully.

Диалогическая речь упр.9

упр.1 2; упр.3,4,5,6

Аудир. с выбороч. пониман.содерж.: упр.10

упр.10; упр.9**,11

Традиц.

Звуков. пособие №32

WBp.28 SBex.11

35.

3f EnglishinUse (p.52) Словообразование. Временные формы глаголов.

1

Лексика: WL8-9  словообразование: сложные прилагательные: упр1 eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea; phrasalverbs (come): упр.2; дифференциациялексическихзначенийслов: Scene/sighting/sight/fantasy/ imagination/illusion, witness/spectator/ investigator, same/similar/alike: упр.4 Грамматика: Предлоги  (dependentpreposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5**

Поисковое чтение- с.52;  упр.5

Традиц.

Презентация

WBp.29

36 - 37.

CultureCorner 3 TheMostHauntedCastleinBritain (Самыйзнаменитыйанглийскийзамокспривидениями) р.53

2

Лексика: WL 9 замкиспривидениями lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture.

Монологи ческая речьупр.4

упр.1,2,3

упр.4

упр.5

Урок – игра

Звуков. пособие №33

WB p.30-31 SB ex.5

38.

SpotlightonRussia3 GhostStories (О домовых и русалках-русских призраках) Sp on R с.5

1

ЛЕ по теме «Привидения»

Диалогическая речь

Изучающее чтение.

***Письменное высказыв.

Традиц.

WBp.32-33 Письмен. высказывание (на основе дополнит. информ.) об истории примет и предрассудков

39 - 40.

Across the Curriculum 3 Art&Design Painting Styles (Стиливживописи) р.54-55 Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины.

2

Лексика: WL 9 упр.1,2,9 rectangle, triangle, square, cube, cylinder, strange objects, bright colours; Идиомы c “paint”: упр.7 paint the town red, like watching paint dry, paints a grim pictures of (sth), paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else)

Монологи ческая речь упр.11

упр.3,4**,5,6; упр.8; StudySkills: заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообразов.

упр. 5

упр.10

Традиц.

Звуков. пособие№34,35

повторение материала предыдущ. уроков

41.

ProgressCheck3 p.56 Работа с вводной страницей модуля р.57

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

42

GrammarCheck р.142-143

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module4. Technology – Современные технологии.

43.

4аReading&Vocabulary (p. 58-59) Современные технологии

1

Лексика: WL 9-10 упр.5,6,7 invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, brain, artificial, responses

Диалогическая речь: упр.8

упр.1, 2; упр.4**

упр.9; StudySkills: письменное краткое изложение текста

Традиц.

Звуков. пособие №36

WBp.34

44.

4b Listening&Speaking (p.60-61) Компьютер ные технологии, проблемы с РС

1

Лексика: WL 10 упр.1,2 frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop речевоевзаимодействие (предложение решений проблемы/ответ): упр.3,7 Have you tried/thought of…? Howabout…?/Whydon’tyou…?/ You could try…, OK, I’ll try it. Thatisnotgood/badidea.; взаимоконтрольиспольз. новыхЛЕвпредложениях:упр.10

Диалогическая речь: упр.8; Интонация при ответе с замешательством: упр.6

упр.4,5а;        упр.5b

упр.4,5; упр.9**

Традиц.

Звуков. пособие №37,38,39,40

WB p.35          SB p.GR9 – GR11

45.

4c     Grammar in Use (p.62-63) Способы выражения значения будущего времени

1

Лексика: WL 10 bowling, broke, enter, exhibition, inventor, lend, orchestra, presentation, tired. Грамматика: Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Timeclauses): упр.7,8; придаточные цели (Clausesofpurpose/result): упр.9,10

Монологи ческая речь: упр.4b, 6

Изучающее чтение-текст- личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей

Традиц.

Таблицы и презентация Звуков. пособие №41

WBp.36   SBp. GR9-GR11

46.

4dVocabulary&Speaking (p.64-65) Интернет

1

Лексика: WL 10-11 упр1,5 modem, phoneline, subscription, access, email account, broadband, server; идиомы по теме «Современные технологии»: упр.4 be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science; Взаимоконтроль использования новой ЛЕ в предложениях: упр.9

Монологи ческая речь: упр.6b; Диалогическая речь: упр.8**

упр.2,3а**,b

упр.1,3b упр.7

Традиц.

Звуков. пособие №42,43,44,

WBp.37 SBp. GR9 – GR11

47.

4e Writing Skills Opinion essay (p. 66-67) Подростки и высокие технологии

1

Лексика: WL 11  структураopinionessay, связки (linkers): упр. 1,2,4,5,7 an opinion essay, in my opinion, to start with, for example, in addition, such as, secondly, on the other hand, as s result, in conclusion, I think

Обсужден.порядка написания opinionessay: упр.6

упр.1; упр.3

упр.2,5,6,8 StudySkills: структура абзацев

Традиц.

WBp.38 SBex.8

48.

4f EnglishinUse (p.68) Словообразование, способы выражения будущего времени

1

Лексика: WL11  словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion,  -ssion, -ery, -ation): упр1 phrasalverbs (break): упр.3; дифференциациялексическихзначенийслов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, access/download, effect/affect, offer/suggest: упр.4 Грамматика: Предлоги  (dependentpreposition): упр.2; способы выражения будущего времени (закрепление): упр.5

упр.5

Традиц.

Презентация

WBp.39

49.

CultureCorner4 TheGadgetShowonfive (ТВ-программа о н в мире высоких технологий) р.69

1

Лексика: WL11 упр.3 airs, challenge, judges, category, viewer, brand

Диалогическая речь: упр.4; монологи ческая речь: упр.5,7

упр.1,2,3

упр.1

упр.6

Урок – игра

Звуков. пособие №45

WB p.40-41 SB ex.6

50.

SpotlightonRussia 4 RobotTechnology (РобототехникавРоссии) Sp on Rс.6

1

ЛЕ по теме «Современные технологии»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о робототехнике а России

***Заметка о российской компании, производ. робототехнику

Традиц.

WBp.42-43 Заметка о российской компании, производ. робототехнику

51.

Going Green 4 E-waste…why so much junk? (Электронный мусор и экология) р.70-71

1

Лексика: WL11-12электронный мусор и экология: упр.5 damage, poisonous, speed, little by little, parts, thrown away, give for three, agreements, old-fashioned

Монологи ческая речь: упр.1,5с, 6**,7

упр.2,3,4**;

упр. 5

Традиц.

Звуков. пособие №46

повторение материала предыдущ. уроков

52.

ProgressCheck4 p.72 Работа с вводной страницей модуля р.73

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

53.

GrammarCheck р.144-145

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module5. Art&Literature – Литература и искусство.

54 - 55.

5аReading&Vocabulary (p. 74-75) Виды искусства, профессии в искусстве, материалы

2

Лексика: WL12-13 прилагательные –антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7 grains, private, artistic, anonymous, miniature, creativity, sculptures, drawing, pottery, model making, spray painting, photography, sketch, colour in, design, significant Грамматика: Временные формы глаголов (практика использования): упр.7

Монологи ческая речь: упр.8,9

упр.1, 2,3

упр.2

упр.10

Традиц.

Звуков. пособие №47

WBp.44

56.

5b Listening&Speaking (p.76-77) Стили музыки, вкусы и предпочтения

1

Лексика: WL 13  упр.1 classical, opera. jazz, folk, rock, heavy metal, pop, country, rap, hip-hop, soul, electro, reggae; дифференциация лексических значений слов по теме модуля: упр.2 listen/hear, tune/melody, singing/humming, line/verse, practice/training, turn down/turn off; речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях): упр.3 What’syourfavourite…? Whatdoyoulike/prefer…? It’s pretty good, isn’t it? I (absolutely) loveit! Tobehonest, I’mnotkeenonit. Iprefer… Actually, it’s not really my kind of (thing, music); планирование совместных действий: упр.6 Howaboutgoingto… Soundsgreat!; (само)контроль использованной лексики в предложениях: упр.10

Монологи ческая речь: упр.7,4а,6; Study Skills:логическое ударение

упр. 4b, 5

упр.4,5;  упр.8**

Традиц.

Звуков. пособие №48,49,50,51,52,53,54

WBp.45          SBp.GR11 – GR12

57.-58.

5c GrammarinUse (p.78-79) Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени

2

Лексика: WL13классическая музыка, прилагательные по теме: упр.1,3 expensive, much, warm, talented, slowly, good, carefully, difficult, accurately, bad, busy Грамматика: Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени: упр.7; StudySkills: сопоставление с родным языком при освоении грамматических структур

Монологи ческая речь

упр.1

Викторина о современ. певцах

Традиц.

Таблицы и презентация

WBp.46   SBp. GR11-GR12

59.

5dVocabulary&Speaking (p.80-81) Кино, фильмы

1

Лексика: WL 13-14упр.1,3,5 perform, actor, action, plenty of,; идиомы по теме «Развлечения»: упр.10 in the spotlight, it takes two to tango, running the show, face the music Грамматика: (Would)prefer/Would/rather/ sooner: упр.6,7

Монологи ческая речь: упр. 4b, 9b,11

упр.2,3,4а

упр. 3 упр.9а

упр.5

Традиц.

Звуков. пособие №55,56,

WBp.47 SBp. GR11 – GR12

60.

5e WritingSkills E-mails reviewing books, films, etc. (p. 82-83) Отзыв на книгу/фильм

1

Лексика: WL14 прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/фильма: упр.1,4,5а intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting выражениемнения, рекомендаций: упр.6 I found the plot extremely dull, I think that you should read the book

Диалогическая речь: упр.5b Монологи ческая речь: упр.7а

упр.1,2,3

упр.2,7b**, с

Традиц.

WBp.48 SBex.7

61.

5f EnglishinUse (p.84) Словообразование, формы глаголов

1

Лексика: WL14 словообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-: упр.1 Phrasalverb (run): упр.3 Дифференциациялексическихзначенийслов: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition: упр.4 Грамматика: Предлоги  (dependent preposition): упр.2; формы глаголов (практика использования): упр.5**

упр.5

Традиц.

Презентация

WBp.49

62.

CultureCorner 5 William Shakespeare (ВильямШекспир) р.85

1

Лексика: WL14драматургияШекспира: упр.3 playwright, reign, pound of flesh, merchant, moneylender, reflect, revenge, deception, fate, replica

упр.1,2**,3

упр.1b

упр.5

Традиц.

Звуков. пособие №57

WBp.50-51 SBex.5

63 - 64.

SpotlightonRussia 5 Great Works of Art: the Tretyakov Gallery Sp onR с.7

2

ЛЕ по теме «Великие произведения искусства»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о Третьяковс кой галерее

***Сочинение об одном из художеств. музеев России

Традиц.

WBp.52-53 Сочинение(project) об одном из художеств.музеев России

65.

Across the Curriculum Literature The Merchant of Venice (В. Шекспир Венецианский купец) р.86-87

1

Лексика: WL 14-15 упр.1,2 heiress, get married, authorises, righteous, sentence, confiscated, rest assured

Монологи ческая речь: упр.6,7,9

упр.1,2,3,4; упр.5

упр. 5 упр.7

упр.8; упр.10

Традиц.

Звуков. пособие №58,59

SBупр.10 повторение материала предыдущ. уроков

66.

ProgressCheck5 p.88 Работа с вводной страницей модуля р.89

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

67.

GrammarCheck р.146-147

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module 6. Town&  сommunity – Город и горожане.

68 - 69.

6аReading&Vocabulary (p. 90-91) Люди в городе, животные, помощь животным

2

Лексика: WL 15 упр.1а,4,5,6 worthwhile, couple of, properly, removed, neglected, foster home, abandoned, natural, senior, charity, staff, volunteer, encourage Грамматика: Временные формы глаголов (практика использования): упр.6

Монологи ческая речь:: упр.1b, 7

упр.2; упр. 2,3** StudySkills: подбор заголовков к абзацам/ частям текста

упр.2

упр.8**

Традиц.

Звуков. пособие №60

WBp.54 SB упр.8

70.

6b Listening&Speaking (p.92-93) Карта города, дорожное движение, дорожные знаки

1

Лексика: WL 15-16упр.1,2 traffic lights, zebra crossing, roundabout, pavement, car park, bus lane, hospital, junction, Leisure Centre, Water Activities, Park and Ride, Cycle lane, Nature Reserve речевое взаимодействие (Как пройти?): упр.3,7 Excuseme, couldyoutell thewayto…?, Is there a … near here?, How do you get to … from here?(Yes) turn left/right, go straight on/ahead until you get to the traffic light/the corner etc.

Диалогическаяречь:упр.9

упр.4,5

упр.4,5; упр.8**

Урок – игра

Звуков. пособие №61,62,63,64

WBp.55          SBp.GR12 – GR14

71.-72.

6c GrammarinUse (p.94-95) Страдательный залог, каузативная форма

2

Лексика: WL16 памятники архитектуры в опасности: упр.3 destroy, endanger, estimate Грамматика: Страдательный залог (ThePassive): упр.1-4; каузативная форма (TheCausative): упр.5,6,7; местоимения с –ever: упр.8

упр.3, 4

упр.9

Традиц.

Таблицы и презентация Звуков. пособие №65

WBp.56   SBp. GR12-GR14

73.

6dVocabulary&Speaking (p.96-97) Услуги населению, профессии

1

Лексика: WL16-17 упр.1а,3; прилагательные для описания профессий: упр.2 nurse, attendant, surgeon, doctor, librarian, mayor, secretary, police officer, forensic scientist, detective, cashier, postal worker, fire officer, postman, friendly, brave, organised, fit, healthy, strong, caring, patient, skilful, intelligent, likeable, efficient, calm, honest, responsible, practical идиомысself by…self, make…selfheard, make…self clear, help…self, did it…self, enjoy…self, behave…self Грамматика: Возвратные местоимения/Reflexivepronouns: упр.7

Монологи ческая речь: упр. 1b;Диалогическая речь: упр.4,6;  StudySkills:ролевая игра

Изучающее чтение – микродиалог.по теме «В городе»: упр.3

упр. 3 упр.9а

Урок – игра

Звуков. пособие №66,67

WBp.57 SBp. GR12 – GR14

74.

6e WritingSkills An e-mail describing a visit to a place (p. 98-99) Прилагательные с эмоцион.- оценочным значением

1

Лексика: WL 17упр.4,5 tiny, delicious, huge, terrified, exhausted, ancient, filthy, fascinating, furious, absolutely amazing, really awful

упр.1,2,3

упр.6**,7

Традиц.

WBp.58 SBex.6

75.

6f EnglishinUse (p.100) Словообразование, страдательный залог

1

Лексика: WL17 phrasalverbs (check): упр.1; словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age): упр.4; дифференциация лексических значений слов: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station: упр.3 Грамматика: Предлоги  (dependentpreposition): упр.2; страдательный залог (практика использования): упр.5

упр.1

упр.5

Традиц.

Презентация

WBp.59

76.

CultureCorner6 WelcometoSidney, Australia (ДобропожаловатьвСидней, Австралия) р.101

1

Лексика: WL17описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр.2**,4 arch, splash out, spectacular, commentary, skyline, catch a glimpse, migrating, technique, hustle and bustle

Монологи ческая речь:: упр.3b, 5

упр.1,2,3

упр.3

упр.6

Традиц.

Звуков. пособие №68

WBp.60-61 SBex.6

77 - 78.

SpotlightonRussia 6 Beautiful buildings: the Moscow Kremlin SponR с.8

2

ЛЕ по теме «Московский Кремль»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о московском Кремле

***Сочинение об истории московского Кремля

Традиц.

WBp.52-53 Сочинение об истории московского Кремля

79.

GoingGreen6 GreenTransport(Экологически безопасные виды транспорта) р.102-103

1

Лексика: WL 17-18транспорт и экология: упр.1,2,3 wheels, a windscreen, windscreen wipers, seats, pedals, handlebars, a basket, headlights, e steering wheel, individual design, hood, a huge hit, available to rent, destination, suit, hop off

Монологи ческая речь: упр.6,8;Диалогическая речь: упр.7

упр. 4**,5,6

упр. 6

Традиц.

Звуков. пособие № 69

повторение материала предыдущ. уроков

80.

ProgressCheck5 p.104 Работа с вводной страницей модуля р.105

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

81.

GrammarCheck р.148-149

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module7. Staying Safe – Проблемы личной безопасности.

82.

7аReading&Vocabulary (p. 106-107) Эмоциональные состояния, страхи и фобии

1

Лексика: WL 18 упр.1,4,5,6 shake like a leaf, scream, yell, activate, embarrass, to be teased, irrational; идиомы для описания эмоциональных состояний: упр.7,8 scared to death, long face, bright red, over the moon, green with envy, through the roof, butterflies in her stomach.

упр.9

упр.2,3**,5,6

упр.9,10

Традиц.

Звуков. пособие №70

WBp.64 SBупр.10

83.

7b Listening&Speaking (p.108-109) Службы экстренной помощи

1

Лексика: WL 18  упр.1,2 fire, police, ambulance, coastguard, mountain rescue, cave rescue, dial речевоевзаимодействие (разговор по телефону, просьбы): упр.3,8,5,6 Can I speak to…, please? Could you put me through to …, please? Just a moment, please, Please, hold me the line, Stay on the line, please, Please, send help as soon as possible; (само) контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10

Монологи ческая речь: упр.1b;Диалогическая речь: упр.3,9

упр.1а, 2а,4,5,6

упр.4; упр.2b**

Урок – игра

Звуков. пособие №71,72,73,74

WBp.65          SBp.GR14 – GR16

84

7c GrammarinUse (p.110-111) Придаточные предложения условия

2

Лексика: WL18-19 Грамматика: Придаточные предложения условия (ConditionalsTypes 1,2,3): упр.1,2,3,4,5,6; Wishes: упр.9,10

Монологи ческаяречь: упр.8,11,12

упр. 1а

упр.8,11,12

Традиц.

Таблицы и презентация

WBp.66   SBp. GR14-GR16

85.

7dVocabulary&Speaking (p.112-113) Привычки, питание и здоровье

1

Лексика: WL 19 упр. 3,4,5 starving, treat, nutritious, home-made, dessert, roast, tasty, thirsty, snacks, slice, lose/put on, cut down on/give up, take up, join, go on, weight, junk/fatty foods, fizzy drinks, a diet, a sport/an activity, a sports team/a gym. Грамматика: Модальныеглаголы (Modalpresentforms): упр. 6,7

Диалогическая речь: упр.2, 7, 8**

упр.1

Традиц.

Таблицы и презентация

WBp.67 SBp. GR14 – GR16

86

7e WritingSkills For-and-against essay (p. 114-115) Польза и вред компьютер- ных игр

1

Лексика: WL 19 упр.3; to start with, consequently, also, as a result, on the other hand, firstly, secondly, for example, all in all Linkers (средства логической связи в тексте): упр.5b, 6 in conclusion, for this reason, moreover, in addition, for instance, because of this, however, to begin with, in the first place средства выражения мнения: упр.7

упр.8

упр.1,2,3,4,5

упр.9

упр.10

Традиц.

Звуков. пособие №75

WBp.68 SBex.10

87

7f EnglishinUse (p.116) Словообразование, временные формы глаголов

1

Лексика: WL 19  phrasal verbs (keep): упр.1; словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en): упр.2 дифференциациялексическихзначенийслов: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habit/manners, lead/pass/spend: упр.4 Грамматика: Предлоги  (dependentpreposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5**

упр.2, 5

Традиц.

Презентация

WBp.69

88.

CultureCorner 7 Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals (Осторожно! Опасные животные США) р.117

1

Лексика: WL20опасные животные, глаголы по теме: упр.2,4 motionless, snatch, drag, poisonous, warn, painful, fatal, unpredictable, mosquitoes, ants, wasps, jellyfish, donkeys, bull, scratch, spit, sting

Монологи ческая речь: упр.3

упр.1,2

упр.1

упр.3,5

Традиц.

Звуков. пособие №76

WBp.70-71 SBex.5

89

SpotlightonRussia 7 Problem Solving: the Telephone of Trust (Решениепроблем: телефондоверия) SponR с.9

1

ЛЕ по теме «Телефон доверия»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России

Традиц.

WBp.72-73

90.

AcrosstheCurriculum 7 PSHEProtectyourself(Защити себя сам – об основах личной безопасности и самооборонйы) р.118-119

2

Лексика: WL 20личная безопасность и самооборона: упр.1,5 self-defence, intuition, threatening, mugger, putting up a fight, insulting, common sense, short cuts, vulnerable targets, beat, poke

Монологическая речь: упр.6,7

упр.1,3а,b**4,5

упр. 6

упр.6

Традиц.

Звуков. пособие №77

повторение материала предыдущ. уроков

91

ProgressCheck7 p.120 Работа с вводной страницей модуля р.121

2

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тест

повторение

92

GrammarCheck р.150-151

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

№

Название раздела, темы, урока

Кол-во часов

Ведущая практическая деятельность

Форма урока

Информац.сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module8. Challenges – Трудности.

93.

8аReading&Vocabulary (p. 122-123) Сила духа, самопреодоление

1

Лексика: WL 20-21 упр.3,4 encouragement, concentrate on, frightening them away, give up, soon, appear, without moving at all, huge, understand, place firmly, total, positive, seriously, survive, furiously, carefully, ripping off, inspiration, quit, brain damage, spine, disability, deal with; антонимы (прилагательные, наречия): упр.5; частитела, повреждения: упр.6,7 eyebrows, forehead, arm, finger, tonque, ankle, wrist

Диалогическая речь: упр.7b,8

упр.1,2**,3,4

упр.1

упр.9

Традиц.

Звуков. пособие №78

WBp.74 SBупр.9

94.

8b Listening&Speaking (p.124-125) Риски

1

Лексика: WL 21  упр.1,6 excited, scared, thrilled, terrified going trekking (in the mountain/jungle), going on a big roller coaster, walking a tightrope, doing extreme sports; речевое взаимодействие (одобрение, неодобрение): упр.2 Iamthinkingof… Whatdoyouthink?/Do you think it’s a good idea? Whatdoyouthinkabout…? DoyouthinkIshould? Yes, definitely. Sure, goforit. Ithinkit’sagoodidea. IfIwereyou? Iwouldn’t… (само)контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10

Диалогическая речь: упр. 5,8

упр.3,4

упр.3; упр.2b**

Традиц.

Звуков. пособие №79,80,81,82

WBp.75          SBp.GR17 – GR22

95.

8c GrammarinUse (p.126-127) Косвеннаяречь

1

Лексика: WL21 Грамматика: Косвеннаяречь (Reportedspeech): упр.1-7; местоимениясsome/any/every/no: упр.8

упр. 1

Электрон. письмо другу о происшест. с другим другом (с использованием косвенной речи): упр.9

Традиц.

Таблицы и презентация

WBp.76   SBp. GR17-GR22

96.

8dVocabulary&Speaking (p.128-129) Правила выживания, туризм

1

Лексика: WL 21-22  упр.2,6,7 rucksack, pen knife, insect repellent, map, umbrella, rope, sunscreen, warm clothes, first aid kit, plaster, antiseptic cream, bandage, ice pack, sling, ointment; идиомы с лексикой по теме «Животные»: упр.10 bark up the wrong tree, take the bull the horns, have a bee in his bonnet, kill two birds with one stone, let the cat out of the bag Грамматика: Разделительные вопросы (окончание) (Questiontags): упр.8

Монологи ческая речь: упр.4**; StudySkills:Презентац. устного сообщения

упр.1,2**,3

упр.3

упр.4,5

Традиц.

Таблицы и презентация, звуков. пособие №83,84,85

WBp.77 SBp. GR17 – GR22

97

8e WritingSkills Letters of application (p. 130-131) Заявление (о приемы на работу, в клуб и т.д.)

1

Лексика: WL22 упр.1,3,5

Монологи ческая речь: упр.6**

упр.1,3,4,5

упр.2, 7**

Традиц.

WBp.78

98

8f EnglishinUse (p.132) Словообразование, косвенная речь

1

Лексика: WL 22  phrasalverbs (carry): упр.3; словообразование (практика): упр.2** дифференциациялексическихзначенийслов: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss etc.: упр.1 Грамматика: Предлоги  (dependentpreposition): упр.4; косвенная речь (практика): упр.5

Монологи ческая речь: упр.5

упр.1,2,5

Традиц.

Презентация, звуков. пособие №86

WBp.79

99

CultureCorner 8 HelenKeller (ХеленКеллер) р.133

1

Лексика: WL22биография, органы чувств: упр.1,5 hearing, touch, sight, taste, smell, blind, deaf, ordinary, strict, tutor

Монологи ческая речь: упр.1

упр. 2,3,4,5

упр.2

упр.6; сочинение (project) о жизни известного человека (героя, кумира): упр.7

Традиц.

Звуков. пособие №87

WBp.80-81 SBex.7

99

SpotlightonRussia 8 Inspiring People: Irina Slutskaya(ВдохновляющаялюдейИринаСлуцкая) SponR с.10

1

ЛЕ по теме «Кумиры»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт (герои спорта)

Изучающее чтение – статья об Ирине Слуцкой

Традиц.

WBp.82-83

100

Going Green 8 The Challenge of Antarctica (ВызовАнтарктиды) р.134-135

1

Лексика: WL 22-23 экология: упр.2,3,4 greenhouse gases, burning fossil fuels, rising world temperatures, melting ice, adventurous tourists, CO2 emissions, global warming, deforestation, polar, flooding, bury, wilderness, scenery, impact

Диалогическая речь: упр.6; монологи ческая речь: упр.7,8

упр.1,2,3,4

упр. 3

упр.5; упр.9

Традиц.

Звуков. пособие №88

повторение материала предыдущ. уроков

101

Итоговый тест (ExitTest) р.46

1

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тест

повторение

102

Резервный урок

Подведение итогов.

* В планировании обозначены темы и блоки, по которым вводится и активизируется лексика в уроке. Вся лексика к модулю с рекомендациями для продуктивного и рецептивного (активного и пассивного) усвоения – см. указанную страницу словаря (WordList).

** задание по подготовке к  Единому государственному экзамену (ЕГЭ).

*** задание по выбору учащихся.

****Урок 11 каждого модуля вместе с разделом ProgressCheck включает работу над материалом вводной (модульной) страницы следующего модуля.

*****Распределение эпизодов книги для чтения производится на усмотрение учителя.

4. Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1.      Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

2.      Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2004г.

3.      Учебно-методического комплект “Spotlight 9” для 9 класса под редакцией В.Эванс, Дж. Дули, Б.Оби, О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой,включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя,  рабочая тетрадь, CD диски для классной работы, CD диск для учащихся для работы дома.М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2012.

4.      Дж.Дули, В.Эванс Grammar Way 3.UK.: Express Publishing.