« УМК в игровой
деятельности детей
как
средство совершенствования диалогической речи »
(консультация для
воспитателей)
Овладение диалогической речью – это одна из главных задач речевого
развития дошкольников. Ее успешное решение зависит от многих условий (речевой
среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных
особенностей личности, познавательной активности ребенка и т.п.), которые
необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания.
Опыт речевого общения со взрослым ребенок переносит в свои
взаимоотношения со сверстниками. У дошкольника ярко выражено потребность во
внимании сверстника, желание донести до партнера цели и содержание своих
действий.
Игра – важная и существенная составляющая жизни детей в детском
саду. Игры можно включать не только в занятия и в совместную деятельность
воспитателя с детьми, но и в самостоятельную деятельность детей. В игре у
детей формируются:
·
Умения пользоваться в диалоге
различными видами реплик (вопросами, сообщениями, побуждениями) и
соответствующими им ответными реакциями.
·
Умения соблюдать элементарные
правила поведения в диалоге:
– соблюдать очередность в разговоре;
– выслушивать собеседника, не перебивая поддерживать общую тему разговора,
не отвлекаться от нее;
– не говорить с полным ртом;
– говорить спокойно, доброжелательным тоном.
Поэтому необходимо:
1. Развивать у детей интерес к игре, воспитывать умение
самостоятельно занять себя игрой (индивидуальной и совместной со сверстниками).
2. Развивать диалогическое общение в сюжетно – ролевой игре не
прямо, а оказывая развивающее влияние на саму игру через создание
предметно-игровой среды, через участие взрослого в детских играх в качестве
партнера.
3. Включать в игру по любой тематике эпизоды «телефонных
разговоров», различных персонажей для активизации ролевого диалога.
Основная
задача учебно-методических
комплектов - формирование первоначальных умений и навыков практического
владения татарским языком в устной форме.
Игра является эффективной и доступной формой деятельности
при обучении русских детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются,
что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова,
фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное
произношение специфических татарских звуков.
Свою образовательную деятельность я реализую при помощи
следующих методов и приемов:
На занятиях для развития полноценного игрового общения я
использую игровые ситуации, в которые
попадает персонаж (Акбай, Мияу). Через игровой сюжет можно разыграть процесс
знакомства персонажа с новым предметом, детально рассмотреть его, изучить,
обследовать. Игровой персонаж предоставляет воспитателю возможность поставить
ребенка в позицию субъекта познавательной активности. Для старшего возраста
наиболее эффективны игровые проблемные ситуации. В этих ситуациях взрослый
привлекает внимание ребёнка к своему эмоциональному состоянию и состоянию
других персонажей. Активно участвуя в ситуациях-проблемах, ребёнок находит
выход своим чувствам и переживаниям, учится осознавать и принимать их.
Для достижения результативности в общении с детьми на
татарском языке, я изготовила дидактический материал. Так как все занятия
проходят в виде игры, то самое лучшее для закрепления тем – это дидактические игры. Мною изготовленные дидактические игры –
«Нәрсә артык?», “Кем юк?”, “Бу нәрсә, ничә?”, “Дөрес сана”, “Кунак сыйлау”,
“Уенчык сорап ал”, “Бер - күп”, «Какого цвета нет?», «Подарки медведя», «Найди
пару», «Волшебный мешочек», «Покажи правильно» и другие мне очень помогают на занятиях.
Цель этих дидактических игр: развитие звуковой культуры
речи, развитие диологической речи, активизация и обогащение словарного запаса
детей, согласование частей речи, развитие мелкой моторики рук.
С целью развития и укрепления памяти использую словесные игры, такие как «Кто есть, кого
нет?», «Возьми овощ», «Позови кошку», «Глухой телефон», «Что, какой, сколько?»
и другие.
По развитию мелкой моторики провожу пальчиковые игры и одновременно развивается речь
детей.
Например,
Бу бармак – бабай,
Бу бармак – әби,
Бу бармак – әти,
Бу бармак – әни,
Бу бармак – малай (кыз)
Все
перечисленные игры детям очень нравятся и помогает развитию диологической
речи детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.